【必備】說課稿模板合集十篇

　　作為一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　《望月》是國標(biāo)本第十冊的一篇講讀課文，寫的是“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。

　　本文第二段多寫月光的詩句，適于激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣；其中第二自然段對于月亮的描寫和小外甥獨特而富有童趣的想象，語言清鮮，凸現(xiàn)月光的美、童趣和幻想的美，是對學(xué)生進行“讀中悟、悟中讀”的語文基本功訓(xùn)練的好教材。

　　現(xiàn)在小學(xué)生對大自然（如月亮、月光）的感受缺乏清鮮、自然、質(zhì)樸的視角，正是基于對教學(xué)對象的這點分析，我認為要引導(dǎo)學(xué)生對文中小外甥對月亮的獨特而童趣的想象和幻想激起共鳴是有一定的難度的。因此，教學(xué)中要適度給學(xué)生以理解和感悟的階梯，以突破這個難點。

　　鑒于以上的認識和分析，本課設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文；

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語；

　　3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映這個世界。

　　其中目標(biāo)3主動積累詩句和用幻想、童心來感受和反映這個世界是教學(xué)的重點，能展開幻想，用童心來感受和反映這個世界是教學(xué)的難點。

　　為了達成以上的教學(xué)目標(biāo)，分兩課時組織教學(xué)。

　　第一課時

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把課文讀得正確、流利，指導(dǎo)朗讀的同時結(jié)合生字新詞理解的檢查和指點，在學(xué)生初步熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的敘述條理和主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　本課時主要采用抓住文本的重點和難點，充分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”的方式組織教學(xué)。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對課文中描寫月光和小外甥獨特、童趣和充滿幻想的視角的句子進行“讀悟品”，感受文本中涉月語句的語言美、形象美和意蘊美，初步領(lǐng)悟用幻想、童心來感受、反映這個世界的奇妙和樂趣，從而突破教學(xué)的難點。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　在總覽全文的基礎(chǔ)上，溫習(xí)課文的主要內(nèi)容：望月—談月—想月

　　二、精讀感悟。

　�。�1）抓住第一段中“安詳、清輝、鍍”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感受月下幽美的畫面，體會大自然的美。

　　（2）通過誦讀課文第二段關(guān)于月亮的詩句，感受月亮的形象、意韻，抓住小外甥與“我”的對話，體會小外甥的聰明好學(xué)和天真活潑。

　　1、扣住涉月詩句的誦讀激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，在反復(fù)誦讀訓(xùn)練中，感受月亮的美好，大自然的美好。

　　2、通過角色朗讀課文，抓住小外甥和“我”說話時的動作、神情（如繪聲繪色、閃閃發(fā)光、現(xiàn)成的童話故事等），結(jié)合說話的內(nèi)容，來體會小外甥愛幻想、富于童趣的特點。

　�。�3、有感情分角色朗讀，內(nèi)化文本語言，感受語言美，形象美和意蘊美。

　�。�3）抓住末節(jié)中的省略號，引發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，去盡情地想象關(guān)于月亮的，關(guān)于星星的，關(guān)于大自然的一切美好的東西。

　�。�4）小結(jié)。

　　通過對文本內(nèi)容的回顧，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會大自然的月色在文中所以會如此的美好，是因為文中的小外甥展開了幻想的翅膀來看這個世界的，是用一顆純真的童心來反映這個世界的，從而激勵學(xué)生展開幻想的翅膀，學(xué)著用一顆童心去感受這個世界的美好。

　　三、拓展延伸。

　�。�1）在誦讀文本中關(guān)于月亮的詩句后，可引導(dǎo)學(xué)生主動去搜集描述大自然山、水、風(fēng)、雨、春夏秋冬的詩句，培養(yǎng)濃厚的主動積累的興趣，并在班內(nèi)開展一個古詩誦讀交流會。

　　（2）內(nèi)化語言，背誦課文。

　　四、板書設(shè)計

　　展開幻想 的

　　望月 的月亮

　　一顆童心 的

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委，親愛的老師們：

　　大家好！我是朝陽市朝陽縣尚志鄉(xiāng)中心小學(xué)教師，金國杰。很高興能夠在這里和大家一起交流、探討綜合實踐活動這門學(xué)科。今天我說課的內(nèi)容是：遼師大版四年級下冊第9個主題活動《奇妙的指紋》。

　　一、選題背景

　　指紋是指人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現(xiàn)代生活中應(yīng)用也很廣泛。四年級學(xué)生對綜合實踐活動已經(jīng)有了初步的認知，如何讓學(xué)生關(guān)注生活，具備問題意識是本主題活動的重點。引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、分析得出結(jié)論，從而使學(xué)生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好習(xí)慣。

　　二、設(shè)計理念

　　“以自主探究為核心，以創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)”是綜合實踐學(xué)科的教學(xué)理念。因此，在《奇妙的指紋》這一主題活動的實施中，我和學(xué)生一起通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)指紋的種類和獨特性；通過動手實踐學(xué)會拓印指紋；通過調(diào)查了解指紋在生活中的廣泛應(yīng)用；在合作探究中創(chuàng)造出有趣的指紋畫。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我把這個主題活動分為以下五個階段來進行：

　　第一階段 觀察指紋 生成問題（1課時）；

　　第二階段 知識交流，研究問題（2課時）；

　　第三階段 制作指紋分類表（1課時）；

　　第四階段 創(chuàng)作有趣指紋畫（1課時）；

　　第五階段 拓展活動 總結(jié)評價(1課時)。

　　我今天主要介紹第四階段——創(chuàng)作有趣的指紋畫。

　　三、活動目標(biāo)

　　1.認知目標(biāo)：

　　認識指紋的類型，學(xué)會用拓印的指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。

　　2.技能目標(biāo)：

　　通過調(diào)查、分析得出結(jié)論，與小組同學(xué)進行交流合作，較準(zhǔn)確地表達自己的研究成果。

　　3.情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、自我展示能力、動手實踐能力。

　　四、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了動手實踐能力，掌握了一些繪畫技巧和活動方法，能較好的完成本次活動。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　課件、白紙、水粉色、印泥等。

　　六、活動實施的具體過程：

　　整個活動主要分為五個階段:我先把前幾個階段做個簡單介紹，重點介紹第四階段段的教學(xué)過程。

　　（一） 觀察指紋 生成指紋研究問題（1課時）；

　　本階段的活動中，我讓學(xué)生認真觀察自己手上的指紋，并說說產(chǎn)生哪些疑問？讓學(xué)生帶著求知的欲望，一起來探索指紋，激發(fā)學(xué)生深入研究指紋的興趣。并設(shè)疑：1、為了使我們研究指紋更方便些，你有什么好的建議嗎?

　　2、你有什么辦法把指紋取下來嗎?

　　3、展示比較拓印成果，引導(dǎo)正確拓印方法。

　　4、再次拓印指紋。

　　學(xué)生在動手實踐拓印指紋后（圖片），提出了諸多相關(guān)問題，經(jīng)過篩選、分類、歸納總結(jié)、最后我們確立了4個子課題：（課件）指紋的形成。指紋的類別、指紋的作用與應(yīng)

　　用、指紋和命運的關(guān)系。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究的子課題，并形成四個研究小組，我根據(jù)學(xué)生

　　的特點，適當(dāng)調(diào)配，盡量使每名學(xué)生在活動小組中都盡顯其能，更好的完成本次活動。

　　（二） 知識交流，研究問題（2課時）；

　　在這一階段里，學(xué)生的積極性主動性得到了充分的發(fā)揮。小組同學(xué)除了在上網(wǎng)、圖書館查閱了大量資料外，還通過走訪、調(diào)查、詢問父母、老師等方法進行了探究，分析得出結(jié)論，在班內(nèi)交流。其中第四小組的同學(xué)們，在調(diào)查指紋和命運的關(guān)系的時候，組內(nèi)同學(xué)自制了調(diào)查表，走訪了各行各業(yè)人士共120人，但在整理的時候遇到了難題。（圖片）這時我及時指導(dǎo)他們將其分類，篩選、歸總，從而得出結(jié)論指紋與命運的好壞毫無關(guān)系。

　�。ㄈ�） 制作指紋分類表（1課時）；

　　本階階段通過讓學(xué)生們自己制作指紋分類表，建立自己、家人和親戚朋友的指紋檔案，這樣不僅增進親情、友情的親密度，還可以留作獨一無二的紀(jì)念品。在加強情感交流的同時又能讓其更好的與他人溝通。

　　（四） 創(chuàng)作有趣的指紋畫（1課時）；

　　經(jīng)過以上幾個階段活動，孩子們都迫不及待的想用自己的指紋畫各種有趣的指紋畫。于是我為孩子們搭建了表現(xiàn)平臺——創(chuàng)作趣味指紋畫。這也是我本次說課的重點。在本階段的活動中我設(shè)計了激趣導(dǎo)入----分組實踐----設(shè)計制作----成果分享----交流評價----活動小結(jié)六個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們回憶下指紋的特性是什么？有幾種類型？在生活中有哪些用途呢？你們知道指紋除了這些用途之外，它還能做什么嗎？看老師給大家?guī)�來了什么？（播放指紋畫）這些美麗的圖畫，用一根手指就可以完成了。大家想不想試一試？好，今天我們一起來創(chuàng)作《指紋畫》。（板書課題）

　　【這樣做是為了將前一階段的活動過渡到本階段，運用多媒體展示指紋畫的形式呈現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作的欲望，從而使學(xué)生積極、主動的參與到活動之中�！�

　　第二環(huán)節(jié)：分組探究、實踐

　　我引導(dǎo)學(xué)生：大家在設(shè)計制作之前，先來探究一下用指紋作畫應(yīng)該掌握哪些作畫技巧呢？

　　學(xué)生討論、探究后，匯報：（視頻）（應(yīng)該先掌握拓印指紋的方法、了解拓印出的指紋形狀、了解印染顏色的深淺等。）

　　我引導(dǎo)他們：下面把你們的方法親自實踐一下吧！

　　學(xué)生開始動手實踐。（在實踐過程中，有的學(xué)生在自制印泥時水分的多少拿不準(zhǔn)；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。）我適時參與其中，和他們一同尋找解決辦法。

　　實踐過后，我將出現(xiàn)的問題歸類呈現(xiàn)于課堂上：在剛剛的實踐中，你們都運用了哪些方法？發(fā)現(xiàn)了什么問題？有什么好的解決方法呢？

　　學(xué)生將實踐中出現(xiàn)的問題一一匯報：（視頻）

　　（1.拓印的方法有：勾、抹、印、點等方法。

　　2.印染顏色的深淺、清晰度等與水分的多少有關(guān)。

　　3.可以用五顏六色水彩粉制作拓印的印泥。

　　4.開始先用鉛筆勾勒出設(shè)計圖案的輪廓，有了經(jīng)驗后，可以根據(jù)指印的大小和顏色，直接作畫。）

　　我隨即大屏幕出示：（指紋作畫技巧）

　　教師：掌握了這些方法后，我們就可以更好地創(chuàng)作了，在創(chuàng)作之前老師有個溫馨小提示：（大屏幕顯示溫馨提示）

　　1、注意印泥的水分掌握。

　　2、用后工具擺放要整齊。

　　3、合理分工，合作完成。

　　4、保持衛(wèi)生，注意安全。

　　【我通過讓學(xué)生自主探究作畫技巧，并嘗試在實踐中體會技巧，使學(xué)生能與小組同學(xué)進行交流、合作，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題�！�

　　第三環(huán)節(jié)：設(shè)計制作

　　教師：下面請同學(xué)們先構(gòu)思，以小組合作的方式創(chuàng)作屬于你們的作品�？茨慕M最有創(chuàng)意！好，開始創(chuàng)作吧�。úシ乓魳罚�教師巡視指導(dǎo)）（視頻）

　　【在此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)會用拓印的指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。學(xué)生的動手實踐能力充分得到鍛煉，合作意識也相繼增強�！�

　�。ㄖ谱鲿r，第一小組對小狗的形狀把握不準(zhǔn)，我及時參與，傾聽他們的想法后，和他們一起動手制作，享受創(chuàng)作的樂趣。）

　　第四環(huán)節(jié)：成果分享

　　同學(xué)們，作品完成了么？請同學(xué)們按小組的順序把作品貼到黑板上，共同分享一下吧�。ㄒ曨l）

　　通過展示作品，讓他們較準(zhǔn)確地表達自己的研究成果。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、自我展示能力。

　　第五環(huán)節(jié)：交流評議

　　教師：這么多漂亮的作品中你最喜歡你哪些呢？下面我們就來共同來評一下評吧�。▽W(xué)生評議）

　　通過引導(dǎo)學(xué)生交流評議，使學(xué)生能正確看待事物、正確認識自己和他人。養(yǎng)成傾聽和接受他人意見的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和語言表達能力。

　　第六環(huán)節(jié)：活動小結(jié)

　　教師：孩子們，今天的活動，不僅使我們身心愉悅，還掌握了很多知識和方法。課下帶著同學(xué)們送給你的意見和建議，和家人、朋友或同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作更多更美更新穎的指紋畫吧。

　　我通過對本次活動的肯定和總結(jié)，讓學(xué)生在享受活動帶來快樂的同時學(xué)會與更多人交往，將本次活動延伸。

　　板書設(shè)計

　　板書設(shè)計簡單明了，能更好的突出本階段的活動主題。

　　奇妙的指紋

　　指紋畫

　　作畫技巧： 作品展示：

　　溫馨提示：

　　（五） 拓展活動 總結(jié)評價(1課時)。

　　在本階段我通過實驗教學(xué)生如何提取指紋，將指紋的應(yīng)用進一步拓展到生活之中，本主題活動也便迎來了總結(jié)評價階段。這是兩個評價表，（圖片）一個自評表，一個互評表。我讓學(xué)生通過自評、小組互評、全班評議等方式進行評價，提高了孩子們的觀察能力與欣賞能力。

　　七、活動效果

　　本次主題活動，學(xué)生們知道指紋的類型，了解指紋在生活中的應(yīng)用，知道指紋與命運沒有關(guān)系等，并利用指紋創(chuàng)作了各種有趣的圖畫。對指紋有了一個全新的認識。通過活動，加強了學(xué)生對資料搜集、整理能力，增強了學(xué)生的動手能力和合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的`創(chuàng)新精神。

　　八、活動反思

　　本次主題活動，我意識到動手制作這一部分是難點問題，有些孩子對圖形的把握還存在一些困難，我沒有在制作之前做基本圖形的畫法、顏色的搭配等方面的指導(dǎo)，所以在制作時延時，部分作品效果不太理想等問題出現(xiàn)。由于我對綜合實踐活動課程的認識還處于成長階段，說課中一定會存在很多不足之處，希望能夠得到各位專家的指正。同時對各位領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次學(xué)習(xí)和提高的機會，表示深深的感謝！謝謝大家！

說課稿 篇3

　　說課的內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊。“11～20各數(shù)的認識”第一課時（P68-69）

　　[說教材]

　　11～20各數(shù)的認識，在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，也是認識100以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認識基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法和退位減法作好準(zhǔn)備。所以對數(shù)的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，對學(xué)生今后數(shù)的認識有很大影響。

　　教材安排了四個例題，兩課時來達成“認識11～20各數(shù)”這一目標(biāo)，第一課時學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)序與大�。坏诙�課時學(xué)習(xí)寫數(shù)和認識數(shù)位順序，教材提供的素材是一幅生活情景圖，一位老師帶著學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行車的人和樹，讓學(xué)生在已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，數(shù)出圖中人和物的數(shù)量，教材在“課堂活動”中安排了形式多樣的操作活動和數(shù)數(shù)活動，讓學(xué)生借助直觀進一步了解11～20各數(shù)的組成。

　　[說學(xué)生]

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的基礎(chǔ)上，將認數(shù)范圍從10以內(nèi)擴大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)的概念和認數(shù)的方法都將成為本單元的認知基礎(chǔ)，且在生活中孩子對11～20各數(shù)時有接觸，基本上都認識11～20各數(shù)，對于數(shù)數(shù)、數(shù)的讀寫、數(shù)的順序和大小這些內(nèi)容，他們并不陌生，已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，但是對一個具體的數(shù)，用數(shù)的組成加以說明，會感到困難，是需要解決問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點和難點。同時，學(xué)生的認識水平存在著差異性，如何讓不同層次的學(xué)生都有有一定程度的發(fā)展和提高，這也是教學(xué)中要考慮的重點。

　　[說教學(xué)目標(biāo)]

　　[課標(biāo)]指出學(xué)生通過教學(xué)學(xué)習(xí)，要獲得進一步發(fā)展必須的重要數(shù)學(xué)知識以及基本數(shù)學(xué)思想和必要的應(yīng)用技能。針對教材特點和一年級學(xué)生情況，我設(shè)立以下目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、通過捆小棒、擺小棒等實踐活動，經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)的過程，能認讀11～20各數(shù)，掌握數(shù)的組成。

　　2、通過“尺子圖”使學(xué)生能夠掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　能力目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和推理能力，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”

　　情感目標(biāo)：運用生活化事例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：認識11～20各數(shù)；數(shù)數(shù)、讀數(shù)和理解數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點：建立以一代十的表象，理解11～20各數(shù)的組成。

　　[說教法和學(xué)法]

　　一、情境創(chuàng)設(shè)法，以情境激興趣。

　　興趣是最好的老師。課堂上充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活，設(shè)計生動有趣的學(xué)習(xí)活動，營造一個寬松、和諧的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生熱情地投入到課堂學(xué)習(xí)。

　　二、操作實踐法，以實踐促思維。

　　借助直觀形象，讓學(xué)生動手操作，以“動”促“思”，形成“1個十和幾個一合成十幾”的概念。在活動中，不僅調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生充分展示才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　三、合作探究法，以合作促理解。

　　合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要方法，在小組中交流擺法，互相啟發(fā)，使認識得到深化，知識得到鞏固，也能培養(yǎng)學(xué)生合作交流的助力。

　　四、以練習(xí)促發(fā)展。

　　通過有目的的練習(xí)，使學(xué)生對知識進一步感知、理解、掌握、運用。

　　[說教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件、小棒、橡皮筋。課前布置找一找生活中哪里有11～20各數(shù)。

　　[說教學(xué)程序]

　　一、（第一環(huán)節(jié)）創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　首先從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，教師引出學(xué)生說的三句話：①我們教室門前種了6棵樹。②我已經(jīng)得了9顆五角星了。③我們這一組有8個人。然后提問：你也能像他們一樣用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？然后出示“主題圖”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并能用一個數(shù)字來說一句話。這個過程從“用學(xué)過的數(shù)說一句話”很自然地過渡到“用主題圖中的數(shù)說一句話”。這樣，引入能有效地激活學(xué)生已有的對數(shù)的認識，引起學(xué)生認數(shù)的興趣。同時也有利于教師了解學(xué)生的認數(shù)水平，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實際。

　　二、（第二環(huán)節(jié)）實踐操作，認識11～20各數(shù)。

　　（一）認識計數(shù)單位“十”

　　這個過程我是通過捆→拆→捆→說等幾個環(huán)節(jié)來完成的，認識計數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點。觀察、操作、交流等活動的設(shè)計，有利于學(xué)生理解“10個一是1個十”的含義，正確建立計數(shù)單位“十”的表象。舉例說說生活中的“十”，不僅能豐富學(xué)生的感知，加深對“10個一是一個十”的理解，而且密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　�。ǘ�）認識11～20各數(shù)

　　這個過程我是先示范，拿出12根小棒，問學(xué)生知道是幾根小棒？接著我把10根捆一捆和兩根，問：現(xiàn)在你“一眼”能看出是幾根嗎？為什么？這樣讓學(xué)生感受到十幾的數(shù)可以先擺一捆，然后再擺幾根。學(xué)生可以模仿在小組里擺其他十幾的數(shù)。其中11的教學(xué)作為教學(xué)重點，花大手筆展開探究對其余各數(shù)的認識就穿插在幾次操作和交流中展開。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，既有利于學(xué)生在活動中體會十幾的組成，又有利于學(xué)生感受十幾的大小和順序。讓學(xué)生思考“19根小棒再添上1根是多少根”，“怎樣擺出20根小棒得出2捆小棒是2個十，2個十是20”，有利于學(xué)生進一步體會十進制計數(shù)法，加深對“10個一是一個十”的理解，為以后認識更大的數(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。最后通過“握手、拍手”的游戲和“草莓圖”先讓學(xué)生猜，再把10個圈起來一眼就能看出是多少個，進一步鞏固了以“十”為單位的應(yīng)用。

　�。ㄈ�）弄清11～20各數(shù)順序和大小。

　　1、出示尺子圖讓學(xué)生觀察思考：從尺子上的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么；

　　2、然后讓學(xué)生從幾數(shù)和幾；

　　3、通過“對口令”方式弄清各數(shù)的順序和大小；

　　4、“估數(shù)”游戲在老師的逐步的引導(dǎo)下最終猜出數(shù)；

　　5、做P82第2題從1連到20，連成“兔子圖”；

　　這個過程主要是通過生動有趣的活動形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中形成誰大誰小這樣一個概念，掌握了數(shù)的大小排列順序。

　　三、（第三環(huán)節(jié)）鞏固練習(xí)，拓展延伸。

　　“小動物交朋友”：每個小動物都帶來了問題要你們來幫忙。

　　基于學(xué)生年齡小的特點，以及在后半節(jié)課學(xué)生注意力下降等因素，鞏固練習(xí)我是以小朋友感興趣的小動物來呈現(xiàn)的。通過有趣的小動物再一次激起學(xué)生的興奮，幫助小動物解決問題的過程中，再一次鞏固了十幾的數(shù)的組成，鞏固計數(shù)單位“十”，同時還鞏固了11～20各數(shù)的排列順序。

　　四、（第四環(huán)節(jié)）找生活中的數(shù)。

　　老師先出示有數(shù)的生活中的圖片，然后讓學(xué)生說說自己身邊的數(shù)。這樣讓學(xué)生找身邊的數(shù)，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)去觀察事物，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的意識，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生實實在在地感受到了“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，體會到數(shù)學(xué)的價值。

　　五、（第五環(huán)節(jié)）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

　　縱觀全課，本課設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，教師從學(xué)生用數(shù)說一句話入手，通過擺小棒、捆小棒，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，動手動腦，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡方法多樣化，使他們個性得以張揚，思維得以訓(xùn)練，還經(jīng)過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說身邊十幾的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓每一個學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

　　這節(jié)課教師突出體現(xiàn)了：

　　用活動的形式，讓學(xué)生認識了11～20各數(shù)，培養(yǎng)了數(shù)感。

　　用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受。

　　用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭、也很輕松。

　　用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融洽。

　　用活動的形式，使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)，教師更注重點撥、課堂更加生動活潑。

　　[說板書]

　　板書簡單明了，重點突出“10個1是十”，“二個十是20”突出本課重難點。

說課稿 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。

　　2、通過游戲，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團結(jié)力量大，分享樂趣多。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名

　　活動過程：

　　一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

　　1、小朋友，你肯定嘗過各種各樣的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鴨蛋、辣辣的辣椒等等。那你們有沒有嘗過月亮的味道呢？你想嘗一下月亮的味道嗎？你覺得月亮是什么味道的呢？

　　2、今天，有一群可愛的、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗月亮的味道。出示繪本封面，月亮在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？

　　出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會變成這樣呢？

　　3、小動物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。

　　二、結(jié)合課件，分段講述故事畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。

　�。ㄒ唬┑谝豁�

　　1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）

　　2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

　　3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，都想夠到月亮。

　　（二）第二頁

　　有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

　　1、誰第一個去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。

　　2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯。可是它能摸到月亮嗎？

　�。ㄈ�）第三頁

　　1、爬到山頂，月亮近了�？墒�，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？

　　2、點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小烏龜請來誰。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢�！�

　　（四）第四頁

　　月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”

　　大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

　　1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

　　2、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢�！�

　�。ㄎ澹┑谖屙�

　　月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。

　　1、長頸鹿請來了誰？它會怎么喊呢？

　　2、我們一起來學(xué)長頸鹿喊斑馬。幼兒齊說“斑馬，你到我的背上，說不定我們夠得到呢�！彼麄兠�到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長身子，可是還是夠不著。斑

　　馬會請來誰？

　�。�六）第六頁

　　“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”

　　月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。

　　動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。

　　“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。

　　月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。

　　眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。

　　狐貍叫來了猴子。

　　“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”

　　月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。

　　猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。

　　猴子叫來了老鼠。

　　“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”

　　月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的�！�

　　月亮已經(jīng)有點累了，這回它沒動。

　　老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希�然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后??

　　1、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）

　　2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

　　3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。

　　4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

　�。ㄆ撸┑谄唔�

　　1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）

　　2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？

　　3、小結(jié)：小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送�一個心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。

　　三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。

　　1、今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了糖果大禮包，請小朋友們一起完成一個任務(wù)，成功完成任務(wù)后，這個糖果大禮包就歸你們了，想不想挑戰(zhàn)？

　　2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個任務(wù)叫蓋高樓，請小朋友們分成三組，每組五個人。請五個小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。

　　任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個大禮包應(yīng)該怎么分呢？

　　3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。

　　四、故事結(jié)尾，思考感悟。

　　1、第八頁，（統(tǒng)計圖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。

　　夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

　　2、第九頁，講述畫面故事。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆�那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！碧釂枺盒◆~在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。

說課稿 篇5

　　一、說教材：

　　線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

　　我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。

　　二、說目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　三、說活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《海底世界》

　　2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

　　3、欣賞老師的作品

　　4、白紙，鉛筆

　　四、說教學(xué)方法：

　　選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：

　　1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

　　3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

　　問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。

　　問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

　　五、說活動程序：

　　共有5個環(huán)節(jié)：

　　1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

　�。▽�(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

　�。�1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。

　　2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

　　再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

　�。ㄐ蕾p幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)

　　示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

　�。�1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

　�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

　�。�3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？

　　3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：

　�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

　　（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

　�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　5、觀賞評析作品

　�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

　�。�2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：

　　今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

　　六、效果預(yù)測：

　　整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

　　【篇三：《飲食與健康》說課稿】

　　一、說教學(xué)內(nèi)容：

　　《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個部分

　　第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。

　　第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。

　　第三部分：向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。

　　第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進行科學(xué)配餐活動。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分

　　2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組實驗材料：雞蛋白、饅頭、向日葵種子、花生、碘酒、酒精燈等

　　三、說教學(xué)策略、方法及過程

　　“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生動起手來，參與到實驗中去，并且能夠積極地去設(shè)計實驗方案，自主地探索新的連線方法等。下面，我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)

　　（一）、認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

　　開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。

　　這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識。

　�。ǘ�）、鑒別食物中的營養(yǎng)成分

　　1、學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法

　　談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？

　�。▽W(xué)生討論檢驗的方法）

　　2、介紹實驗方法：

　　實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)

　　實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪

　　實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

　　3、組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗

　�。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的積極性）

　　談話：用實驗的方法，可以檢驗食物中的營養(yǎng)成分。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊57頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。

　　2、教材的地位及作用

　　“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。

　　（2）通過教學(xué)活動，學(xué)生能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。

　�。�3）結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

　　4、教學(xué)重難點：

　　根據(jù)教材的安排和小學(xué)生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

　　5、教具準(zhǔn)備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等

　　二、說教法

　　新課標(biāo)指出：教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，一年級學(xué)生的特點是活潑、好動，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：

　　1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。

　　2、游戲教學(xué)法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。

　　三、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的設(shè)計當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程；通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課我以淘氣的生活為主線，設(shè)計了“參觀笑笑的房間、整理淘氣房間、請客分禮物、看動畫分動物”一系列的活動。下面我具體說一說本節(jié)課的5個環(huán)節(jié)；

　　第一個環(huán)節(jié)是：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了過生日的情境，人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而引出“整理房間”問題。

　　第二個環(huán)節(jié)是：

　　二、結(jié)合生活，感知分類。

　　1、活動一：觀察笑笑的房間

　　我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。

　　2、活動二：幫助淘氣整理房間

　　接著讓大家?guī)椭�淘氣整理房間，邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

　　3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學(xué)生切身感受分類的重要性。

　　第三個環(huán)節(jié)是：

　　三、動手操作，體驗分類。

　　學(xué)生要獲得知識，形成技能，動手操作是必不可少的，因此這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動：（課件）每一個環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時常運用的，

　　活動一：認一認

　　“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）

　　活動二：涂一涂

　　這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學(xué)生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學(xué)生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學(xué)生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進一步感受分類。

　　活動三：辨一辨

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無法長時間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達到比較好的教學(xué)效果。

　　第四個環(huán)節(jié)是：

　　四、課外延伸，應(yīng)用分類。

　　你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？

　　第五個環(huán)節(jié)是：

　　五、課堂小結(jié)

說課稿 篇7

　　新課程一再強調(diào)要把握好課堂上的四十分鐘，不要浪費一分一秒，為了避免滿堂灌，我在《玩具柜臺前的孩子》這一課的設(shè)計上采用了多種方式的學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生在輕松自主的課堂中學(xué)到知識�，F(xiàn)我就將我的想法與設(shè)計與大家共勉，以求拋磚引玉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認11個字。

　　2默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、會認11個字。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：生字、詞卡片、幻燈片、多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　一課時（由于本篇課文是一篇略讀課文,我設(shè)計一課時的時間盡量放手讓學(xué)生自讀自悟,老師只起引領(lǐng)的作用。）

　　教學(xué)流程：

　　一、直奔主題導(dǎo)入，既檢查了預(yù)習(xí)情況，又自然與新知銜接。二、多種方法認讀生字、詞

　　學(xué)習(xí)課文字、詞是基礎(chǔ)，因此，我以抽讀；男女生賽讀，師配合讀，游戲測讀等多種方式讓學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué)。

　　三、自然過渡，圖文結(jié)合談話并出示文中的插圖，讓學(xué)生找到文中的主人公小兵，從圖中體會他的神態(tài)及心理作用，以此學(xué)習(xí)并理解"目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么喜歡"等詞的意思。

　　四、重學(xué)2--13段，這是本文的重點，在這環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己的方式讀，讀后并匯報了解到什么信息？師進行小結(jié)再引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會文中人物的心情及內(nèi)心活動、并相機板書。

　　五、默讀最后兩段，體會阿姨和小女孩的善良和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

　　六、默讀全文，讀了課文你想到了什么并寫一寫

　　當(dāng)學(xué)生讀完了過后，我播放《種太陽》這首音樂，讓學(xué)生在音樂中寫出自己讀了課文后想說的話，讓這首歡快、向上的音樂激起孩子感情的再一次升華。

　　七、板書設(shè)計

　　八、本堂課就是貫穿著人間、人心中的愛，因此，我在引領(lǐng)學(xué)生喜歡誰并說出原因的同時，進行歸納板書，最后總結(jié)出"只要我們心中都有愛，人間處處是溫暖"。

說課稿 篇8

　　一、教材分析

　　《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文，語言樸實、結(jié)構(gòu)嚴謹，飽含深情，介紹了地球“美麗又渺小”，“資源有限”，“不能移居”三方面的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　二、設(shè)計理念

　　語文課是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，除了發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來信息社會所必備的收集和處理信息的能力�；�于這樣的認識，我在本課的教學(xué)中，有意識地將信息技術(shù)有效地引向語文教學(xué)的課堂，用信息技術(shù)手段將大量信息傳遞給學(xué)生，借助網(wǎng)絡(luò)進行自主、個性化的探究閱讀，在探究中理解，在理解上朗讀�？圩≌n題“只有一個地球”感受地球之美，認識地球資源現(xiàn)狀，升華對語言的感悟，激發(fā)發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識，在提高學(xué)生聽說讀寫能力的同時，綜合能力也得到培養(yǎng)，從而達到信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)學(xué)科的有機整合。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣----選讀探究----升華情感----拓展遷移的教學(xué)模式。

　�。ㄒ唬┣榫臣と�

　　課的開始，我運用多媒體，借助網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)“地球”飄浮于太陽系的神奇美景，讓學(xué)生對地球母親有了初步的感知，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的切入找到了契機。

　�。ǘ�）選讀探究

　　在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。師生共同歸納三個探究主題，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的主題進行深入的探究，教師指導(dǎo)，這正體現(xiàn)了：教師要為學(xué)生留出選擇與拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　1.地球的美

　　當(dāng)學(xué)生選擇這一主題時，首先讓他們從文字中去感受美。通過多種形式朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”“一葉扁舟”體會作者是采用列數(shù)字和打比方的方法寫出地球的渺小的。然后借助網(wǎng)絡(luò)，將豐富的地球資源展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們深刻認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。

　　2.地球的易碎性

　　當(dāng)學(xué)生選擇這一主題時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生觀看人類破壞地球的種種行為，看到美麗家園被破壞，孩子們會禁不住發(fā)出和宇航員一樣的感嘆，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。增強學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　3.地球的唯一性

　　當(dāng)選擇這一部分學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會說明文用詞的準(zhǔn)確性；接著，讓孩子們相互交流課前收集有關(guān)行星與別的星球不適合人類居住的有關(guān)資料，讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力。

　　四、升華情感

　　這時，讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流，這樣，情感熏陶與語文實踐活動相結(jié)合，這樣的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

　　五、拓展遷移

　　讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，交流討論為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么，在交流中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

說課稿 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！

　　今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》

　　一、分析本課教材

　　《1000以內(nèi)數(shù)的認識 》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

　　2 、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。

　　3 、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。

　　三、 教學(xué)重點、難點

　　重點：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。

　　難點：建立數(shù)位的概念。

　　四、教法：

　　在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

　　五、 學(xué)法

　　為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。

　　七、教學(xué)設(shè)想：

　　（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以我在課前復(fù)習(xí)中，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？然后由“鳥巢體育館能容納多少人”在學(xué)生腦海中進行引入大數(shù)的映像，讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如126的組成，學(xué)生在觀看撥數(shù)的過程之后，自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000 個字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說說你對1000了解了些什么？

　�。ǘ�）、讓學(xué)生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

　　1、用多媒體教學(xué)是個很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。

　　2、還可以借助計數(shù)器教學(xué)，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學(xué)生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。

　　3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。

　　4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。

　�。ㄈ�）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

　　在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。

　�。ㄋ模�、適時給予學(xué)生鼓勵。

　　（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點的目的。

　　（六）、總結(jié)。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。

　　八、板書設(shè)計：

　　九、布置作業(yè)。

　　觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。

說課稿 篇10

　　一、說教材

　　《青海高原一株柳》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元的一篇課文，這是一篇以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹，這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是一株令人敬而生畏的、有著頑強的精神、神奇的柳樹，告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應(yīng)該以頑強的毅力和韌勁與生存環(huán)境抗?fàn)帯?/p>

　　二、說學(xué)情

　　雖然六年級學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力有了較大的發(fā)展，感悟和品析能力有了明顯的提高，對柳樹也是其熟悉的事物，也學(xué)過關(guān)于詠物、表現(xiàn)生命力強的文章，但學(xué)生并沒有接觸過側(cè)重通過環(huán)境的描寫、多角度的比較來詠物并表現(xiàn)人生哲理的文章。

　　鑒于以上分析，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度考慮，把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1、學(xué)會課文中7個四會字和5個二會字，重點理解“鍛鑄”“虐殺”“摧毀”等10個詞語。

　　2、通過研讀語言文字和合理的想象能夠體會出青海高原一株柳的神奇，進而能夠理解以頑強的毅力和韌勁與命運作抗?fàn)幍娜松�哲理�?/p>

　　3、憑借語言材料激發(fā)學(xué)生熱愛生命、不抱怨命運、敢于與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍那楦小?/p>

　　4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、說教法

　　本課我將采用以讀促悟，以悟?qū)ёx的教學(xué)方法。古今有多少名句格言都是說讀的重要，比如“書讀百遍其義自現(xiàn)”等，而現(xiàn)今全國著名特級教師于永正老師也認為“語文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵�！睆闹锌梢娎首x的重要。在學(xué)習(xí)本課時，為了讓學(xué)生在反復(fù)的讀中品味感情，又使其不感厭煩。我運用了多種朗讀的方法，比如：范讀、指名讀、齊讀、自由閱讀等。

　　四、說教學(xué)過程：

　　這篇課文分兩課時教學(xué)，第一課時分兩個板塊開展教學(xué)，一是以青海高原地貌的圖片、錄像導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感知青海高原的氣候和地理特點。二是通過放聲自由朗讀課文、指名分節(jié)檢查讀課文、快速瀏覽課文了解大意、默讀課文初步感知怎樣的柳樹等四遍目的不同、要求不同、形式不同的讀書，為第二課時進一步精讀課文掃除障礙。第二課時根據(jù)課文特點，緊扣“神奇”展開教學(xué)，這是明線，以作者的情感深化為線索，這是暗線。通過品讀語言文字去觸摸作者受震撼的心靈，進而去感悟青海高原一株柳的生命偉力，去感悟不抱怨命運，以頑強毅力和韌勁與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍娜松�哲理，從而實現(xiàn)師生與文本、與作者之間的心靈對話。為此預(yù)設(shè)了以下四個學(xué)習(xí)活動：環(huán)節(jié)一：圖文對照，感知困境中的柳樹。

　　1、投影一幅廣袤無垠的青海高原圖片，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生自由讀讀課文3—5自然段，想一想并說一說，這株柳樹是極其平常的柳樹，為什么它生長在青海高原上就使得它神奇。

　　2、在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生從柳樹的外貌體會柳樹的神奇：

　　扣住“神奇”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有了落腳點，并依據(jù)課文特點采用了比較、環(huán)境渲染、圖片創(chuàng)境設(shè)情等方法體會“神奇”，同時巧妙地抓住每節(jié)最后一句話讓學(xué)生感悟作者情感的提升，也感染了學(xué)生自己。說、讀、悟融為一體。

　　環(huán)節(jié)二：引發(fā)想象，感嘆生長中的柳樹

　　1、指名學(xué)生有感情朗讀課文第6、7自然段，體會在作者的想象中，這株柳樹的生長過程又表現(xiàn)出怎樣的“神奇”。

　　2、在交流中引導(dǎo)學(xué)生讀第6自然段的語句并抓住“有幸萌發(fā)”“保存生命”“繼續(xù)存活”三個方面體會柳樹的神奇，然后用“（什么條件下）其它的而只有”的句式靈活地說一說在這三個生長過程中柳樹的神奇，接著通過朗讀和體會“奇跡般”“一個不可思議的奇跡”來感悟作者的情感和提升學(xué)生的情感。

　　3、在初步體會柳樹長粗過程的語句的基礎(chǔ)上想象柳樹遇到高原風(fēng)雪、雷轟電擊以及其它災(zāi)難的情景，并扣住“多少”“一次又一次”用想象讀增強體驗，然后抓住“一種多么頑強的精神”，通過說和讀來感悟作者情感的進一步提升。

　　首先抓住關(guān)鍵詞語引發(fā)學(xué)生與作者一起想象，情景交融，接著在作者想象的基礎(chǔ)上，進而描述情境引發(fā)學(xué)生再展開更為具體的想象，讓學(xué)生對柳樹頑強的感悟更加直觀和強烈。同時，學(xué)生想象的過程中在口頭表達和思想認識方面的語文素養(yǎng)都有了展示和提升的空間。

　　環(huán)節(jié)三：整體回顧，深刻體味人生哲理

　　1、小結(jié)上文的學(xué)習(xí)，引出“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰�！�，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文體會“九十九條死亡之路”。

　　2、探討柳樹是靠什么成就了一片綠陰，然后以“這篇課文僅僅是在寫柳樹嗎？你從中感悟到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生在平等對話中揭示人生哲理。

　　對人生哲理的認識不是簡單的說教，而是充分利用文末的點睛之筆由物及理，由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系上文從整體上解讀青海高原一株柳的生命偉力，在此基礎(chǔ)上感悟到人生也應(yīng)該不抱怨命運，以頑強的毅力和韌性與環(huán)境作抗?fàn)帯?/p>

　　根據(jù)學(xué)生實際，我設(shè)計了以下作業(yè)。

　�。�1）運用對比的寫作手法，描寫一下家鄉(xiāng)的一棵樹

　�。�2）搜集有著柳樹精神的人

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