精選音樂說課稿模板12篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的音樂說課稿，希望對大家有所幫助。

　　音樂說課稿 1

　　一、說教材：

　　(一)教材分析：

　　《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。

　　(二)教學目標：

　　(1)知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。

　　(2)情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

　　(3)技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。

　　(三)教學重點：

　　(1)學會正確演唱歌曲。

　　(2)能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學難點：

　　(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　(2)使用打擊樂為歌曲伴奏。

　　(四)教學準備：

　　錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。

　　二、說學情：

　　三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經(jīng)驗和方法，有一定的'探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經(jīng)驗和方法，調(diào)動學生的學習積極性，完成教學目標。

　　三、說教法：

　　本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　四、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

　　五、說教學過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢?請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

　　(二)聆聽學唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。

　　(三)介紹、使用打擊樂器

　　1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

　　(四)動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

　　1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

　　(五)教學評價

　　在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　音樂說課稿 2

　　課題：歌曲《葦葉船》

　　資源簡介：

　　葦葉船出自于湖南文藝出版社音樂教材四年級下冊第十一課

　　教材分析

　　“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”八月中秋、除夕之夜，漂泊異鄉(xiāng)的游子們特別盼望歡聚和團圓，思念之情猶為強烈。音樂最能抒發(fā)情感。湘版音樂教材四年級下冊第十一課就以“團圓”為主題�！度斎~船》表現(xiàn)了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統(tǒng)一的心愿，讓學生從體驗“根相連”的情感。歌曲旋律簡單，歌詞通俗樸實，為了讓歌詞更流暢，可引導學生改動歌詞“夢里我們把手牽”。

　　一、教學目標：

　　能用親切自然的聲音學會演唱歌曲《葦葉船》，通過學唱歌曲，體驗大陸與臺灣小朋友手牽手，盼望祖國早日團圓的深切感情。

　　二、教學過程 ：

　　1．上課前學生聽音樂走進教室。

　　[設(shè)計意圖：從一首歡快的音樂入手，讓學生的情緒自然融入到音樂課堂中，為新課教學做好鋪墊。]

　　2．唱《折紙船》

　�。ㄒ鈭D：結(jié)合三年級已學過的一首盼臺歸的歌曲相結(jié)合，引入到今天的新歌學習，因為兩首歌曲有個共同點就是盼臺歸）

　　3、出示中國地圖，學生找出臺灣的位置。

　　（利用地圖則使學生對臺灣的認識更形象、更具體。）

　　4、朗誦歌詞——為歌曲演唱做好情感鋪墊。

　　5．模唱旋律，強調(diào)聲音位置，為演唱好歌曲做準備。

　　6．分角色演唱。（貼切體驗兩岸人民相思情）

　　三、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》（淡化傳統(tǒng)教學模式，感受音樂旋律線條美，情境美，開闊學生思維）

　　四、學生在《大中國》的.歌曲聲中走出教室情感延伸，升華了本課德育主題主題。

　　設(shè)計理念：

　　新課程體系強調(diào)，音樂教育應(yīng)具有發(fā)展性，要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，摒棄傳統(tǒng)的封閉式課堂。要求教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等都具有開放性，既要關(guān)注知識技能目標，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀。

　　《葦葉船》這首歌曲以通俗的語言講述了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統(tǒng)一的心愿。歌曲旋律簡單樸實，意境深遠，歌詞“河流歸大海，葦葉根相連”很好地表達了“臺灣是祖國的一部分，臺灣與大陸根相連”的深刻內(nèi)涵。

　　音樂說課稿 3

　　一、說教材：

　　本課我所執(zhí)教的課是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》�！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。

　　本課的教學目標是：

　　1、知識與技能：學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、過程與方法：在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏;學會跳一段集體舞。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的`動作能力和與他人溝通的能力。

　　根據(jù)本課的實際，我確定本課的教學重點是：進一步感受、體驗圓舞曲的律動。

　　教學難點：學習圓舞曲的基本舞步，學跳集體舞。

　　二、說教法學法：

　　1、教法：在教學中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學法，以學生為主體，利用跳唱結(jié)合，讓學生感受圓舞曲音樂的旋律美，感受圓舞曲的風格特點。

　　2、學法：學生自主學習并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受圓舞曲的特點。通過分組進行創(chuàng)編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

　　三、說設(shè)計理念：

　　音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認識，我設(shè)計了本節(jié)課——學唱《兒童圓舞曲》。

　　四、說教學過程：

　　《音樂課程標準》指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:

　　本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導入新課，挖掘?qū)W生已有的對圓舞曲特點的了解，讓學生快速進入學習情境，增加學生對圓舞曲學習的興趣。

　　導入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。

　　在歌曲旋律唱會后，學生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學唱之中。讓學生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。

　　為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛智，在學會歌曲以后，我設(shè)計了舞蹈創(chuàng)編這個教學環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學生對音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的學習領(lǐng)域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂。

　　在教學中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見，謝謝大家！

　　音樂說課稿 4

　　各位評委老師：

　　大家好！

　　音樂以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂藝術(shù)具有很強的實踐性。在教學中，只有讓學生主動參與到音樂教學中，體驗音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂，才能促使學生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學生主體參與是現(xiàn)代課堂教學的核心，是體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位，即以學生為本，是體現(xiàn)學生在學習中的主動性，積極性，從而發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。

　　一、說教材：

　　該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學堂樂歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調(diào)，中速深情，表達一種依依不舍的誠摯感情。

　�。ㄒ唬┙虒W目的：根據(jù)新課標的教學理念和我對教材的理解，分析學生的實際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

　　1．能力目標：學會用恰當?shù)穆曇粲懈星榈难莩�歌曲�?/p>

　　2．知識目標：通過學習這首歌曲，了解學堂樂歌的有關(guān)常識和正確掌握附點四分音符的時值。

　　3．情感目標：讓學生懂得珍惜情感。

　�。ǘ�）教學重點：感受音樂的情緒表現(xiàn)，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景，讓學生感受音樂的情緒表現(xiàn)。

　　（三）教學難點：

　　中的附點節(jié)奏和音準

　　二、說教法與學法：

　　基于新課標的教學理念，面向全體學生，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，根據(jù)我的教學目標和學生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學習法、發(fā)現(xiàn)法和練習法等教學方法。在學法方面，我認為學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學段的學生思維特點，我將引導學生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法等進行自主學習。

　　三、說教學手段：

　　為順利地完成教學任務(wù)，我為本堂課準備了如下教具：多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。

　　根據(jù)五年級學生的實際情況，我為本堂課設(shè)計了導入；進入主題，展開學習；主題延伸、擴大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個環(huán)節(jié)。其中“進入主題，展開學習”是本堂課的重點部分。下面請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學法指導。

　　四、說教學過程：

　�。ㄒ唬�導入

　　首先我采用歌曲導入法：以校園民謠《敢問路在何方》、《好漢歌》為切入點導入“五四“時期的學堂樂歌，由學堂樂歌自然過渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進的教學方法激發(fā)學生的音樂學習動機。

　�。ǘ�）進入主題，展開學習

　　1．介紹詞曲作者

　　在這一環(huán)節(jié)里我會采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風格的同時播放背景音樂《送別》，比較形象直觀地引導學生走進作者，讓學生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學思想。

　　2．歌曲學習

　　首先讓學生哼唱并熟悉C大調(diào)音階，對歌曲調(diào)式有初步感知與認識。

　　然后播放歌曲《送別》，讓學生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學生對音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　這首歌曲的難點句是：

　　。我會在鋼琴上反復彈奏，讓學生多次演唱，掌握音準。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個人和小組方式檢查，檢驗學生是否真正掌握。

　　在此基礎(chǔ)上讓學生朗誦歌詞，對歌曲的處理進行分析，根據(jù)分析結(jié)果進行演示，對處理得恰當?shù)男〗M給予合適的表揚，每一個學生都希望得到同學和老師的認可，適當?shù)谋頁P和鼓勵會進一步增強學生的學習興趣。然后根據(jù)學生的理解有感情的演唱歌曲。

　�。ㄈ�）主題延伸、擴大視野

　　音樂是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學校課程體系的組成部分，無論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂都不是孤立存在的。在這里，通過分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的.作用，進一步培養(yǎng)學生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。

　　《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時學生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情景，升華情感

　　音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而激起對美好未來的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時的詩歌，古云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，是為引導學生珍惜親情、友情，尊重父母長輩，與同學、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團結(jié)合作的良好品德。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束

　　在師生共鳴達到高潮處，我和學生聲情并茂地吟詠歌詞：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒�！睗h代《毛詩序》對音樂記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語言窮盡的時候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。

　　五、教學啟示

　　總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)。

　　音樂說課稿 5

　　1、說教材：

　　《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。

　　2、說教學目標：

　　根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

　　知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

　　情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　3、說教學重點：

　　感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　4、說教學難點：

　　學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

　　二、說教法

　　在教學過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調(diào)動學生們的學習積極性。

　　三、說學法

　　學生是學習的主體，根據(jù)教材的.內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

　　四、根據(jù)課程標準所設(shè)定的目標，我把此堂課的教學過程設(shè)計如下：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　播放《森林狂想曲》片斷。提問學生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣，為接下去課堂的進行做良好的鋪墊。

　　二、歌曲教學

　　1、讓學生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

　　2、鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞

　　3、聽范唱

　　4、學唱歌曲

　　三、對比體驗快速演唱

　　用不同的速度演唱歌曲，由此讓學生體會不同的速度節(jié)奏所表達的音樂情感是不同的。

　　四、二聲部合唱

　　欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

　　《停頓�！吩谡�堂課中，我注重個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

　　這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

　　音樂說課稿 6

　　教材分析：

　　交響樂《場景》出自俄羅斯音樂家柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》。這首交響樂以其優(yōu)美的旋律聞名于世。樂曲形象地為我們塑造出美麗的天鵝的形象，樂曲時而婉轉(zhuǎn)悠揚，時而緊張有力，宛如一位美麗的天鵝公主在訴說身世。作者柴科夫斯基是俄羅斯偉大的作曲家。這部芭蕾舞劇是他的代表作之一。

　　教學目的：

　　1．了解芭蕾舞劇《天鵝湖》,感受其音樂魅力。

　　2．通過欣賞樂曲，感受樂曲所描繪的情景，培養(yǎng)學生對音樂的想象力。

　　3．了解舞劇概念，掌握不同樂器音色，并了解其在樂曲作用。

　　教學重點：

　　欣賞音樂，培養(yǎng)學生對音樂的想象力和理解力。

　　教學難點：

　　準確理解音樂內(nèi)涵，辨別樂器音色，懂得音樂中樂器的運用與樂曲情感的關(guān)系。

　　教學過程：

　　一．準備

　　1.聽《四小天鵝》

　　師:剛才這首樂曲叫什么名字?想一想這四只小天鵝的心情是怎樣的?

　　2．師：這首交響樂的作者是誰？出自哪部舞劇？

　　4．揭示課題

　　今天我們就來欣賞柴科夫斯基《天鵝湖》中另外一首舞曲《場景》

　　二．展開

　�。ㄒ唬└兄�音樂處理成功地營造了一個色彩豐富、沖突迭起的戲劇氛圍。

　　1．配合舞劇畫面欣賞《場景》，感受樂曲情緒。

　　師：我們看到女演員穿著白色的裙子，舞姿優(yōu)雅，像不像美麗的白天鵝？

　　3．介紹作者及故事簡介

　　柴科夫斯基無疑是古典舞劇最杰出的大師，浪漫的情懷，抒情的樂音，再加上戲劇化十足的結(jié)構(gòu)，固執(zhí)而又純粹的俄羅斯風味。這就是老柴的音樂，真正為芭蕾舞注入優(yōu)美旋律的最杰出代表。

　　芭蕾舞歷史長河中最耀眼的一顆明珠——《天鵝湖》�！短禊Z湖》大概是柴科夫斯基筆下最受人們歡迎最令人感到親切的作品了，相信很多人都有同感。

　　在這部力作中，幾乎與舞蹈完美交融的音樂充分地體現(xiàn)了作曲家的抒情性。創(chuàng)造性的思維和細膩的細節(jié)處理佐以高超的作曲技巧，刻畫了白天鵝奧杰塔這個芭蕾舞的經(jīng)典形象。王子齊格弗里德、黑天鵝奧杰麗亞以及惡魔的形象也性格分明，各具特色。在出色地勾畫出每個角色的性格和內(nèi)心的同時，也正是“交響”化的也正是“交響”化的處理成功地營造了一個色彩豐富、沖突迭起的.戲劇氛圍。

　�。ǘ�）理解音樂

　　1．聆聽欣賞音樂

　　師：讓我們閉上眼睛，去傾聽天鵝公主的訴說．并且唱出你所聽到最熟悉的一段音樂。

　　2．學生哼唱老師寫出旋律，揭示主題

　　師：很好，這就是這首樂曲的主題，大家一起來哼唱一下。

　　3.再次欣賞主題部分，并說出使用了什么樂器，歸納旋律、情緒特點。

　　師：在旋律速度、節(jié)奏、情緒上都有什么特點，它主要使用了什么樂器？

　　生：速度較慢節(jié)奏舒緩，優(yōu)雅略帶憂郁。使用的是雙簧管。

　　師：同學們回答得很好，樂曲由雙簧管以動人的音色奏出溫柔而略帶憂傷的天鵝主題，描繪了天鵝純潔端莊而略帶哀婉的形象，使人仿佛看到靜靜浮游的天鵝。

　　4．賞樂曲展開部，說出使用樂器名稱，體驗情緒。

　　師：這段樂曲演奏主題旋律時使用了什么樂器？

　　生：圓號

　　師：它的音色和情緒是怎樣的

　　生：渾厚有力，激動不安的情緒

　　5．欣賞高潮及尾聲部分。辨別樂器音色及所表現(xiàn)的情緒。

　　師：高潮部分使用什么樂器？表現(xiàn)的情緒又是怎樣的？

　　生：全樂隊，悲憤、憤怒。

　　師：尾聲部分呢？

　　生：使用雙簧、大提琴。情緒憂傷、悲哀。

　　師：在樂曲的尾聲部分作者再次用雙簧管和大提琴演奏了主題的片斷。結(jié)束全曲，好像天鵝公主懷著憂傷的心情漸漸離我們遠去。

　　6總結(jié)并完整欣賞《場景》

　　師：通過我們今天所學習的《場景》這首芭蕾舞片斷。我們學會辨別不同樂器的音色，在這首樂曲中，作者演奏了五次樂曲的主題，并且每次都用不同的樂器演奏，使樂曲所表現(xiàn)的情緒圍繞這一主題不斷變換。

　　三．綜合鞏固

　　1．了解有關(guān)天鵝的其它音樂．

　　師：關(guān)于天鵝有許多的動人故事，大家還能想起來什么故事？

　　生：丑小鴨、

　　師：大家了解這么多有關(guān)天鵝的故事，知道有關(guān)天鵝的音樂嗎？

　　生：圣�！短禊Z》

　　師：很好，下面我們來欣賞這首《天鵝》聽聽他給我們帶來的又是怎樣的感受？

　　1）《天鵝》

　　師：它主要用了那些樂器？

　　生：大提琴、鋼琴

　　師：這兩件樂器分別代表什么？

　　生：大提琴代表天鵝，鋼琴代表湖水。

　　師：這首曲子帶給我們的意境又是怎樣的呢？

　　生：優(yōu)雅、哀怨、委婉。

　　師：對，聽到這首曲子悠揚、婉轉(zhuǎn)、動人。你喜歡這首曲子嗎？聽完你的心情如何？

　　生：心情平靜，精神放松。

　　師：對，它能使我們煩躁的心情平靜下來，放松我們的精神。特別是你感到疲倦、煩躁、甚至傷心時都可以聽這首曲子，所以這類古典音樂可以陶冶我們的情操，放松我們的心靈，而現(xiàn)在的流行音樂使用繁多的電子音樂，用歌詞限定了樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，而這首《天鵝》我們高興時，悲傷時都可以拿來欣賞，使就是古典音樂所特有的魅力，如果大家喜歡，我可以多找這樣的音樂來欣賞，它可以幫助我們在學習疲憊的時候精神得到充分的放松，從而更好地進文化知識學習。

　　音樂說課稿 7

　　一、教學分析

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析

　　《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。

　�。ǘ�）教學對象分析

　　四年級的學生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。

　�。ㄈ�）教學環(huán)境的分析

　　本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學，從而更好的達到課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。

　　二、教學目標

　�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。

　　（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

　�。ㄈ�）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

　　三、教學重點、難點

　　（一）教學重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

　�。ǘ�）教學難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

　　四、教法、學法分析

　　《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課，四年級的學生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過老師的情景引導，語言提示讓學生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的.體驗欣賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學生對該知識點的記憶�！缎〔轿枨�》以舞蹈活動為主，老師與學生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。

　　五、信息技術(shù)與課程整合的整合點

　　1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學內(nèi)容主題相契合，更好的

　　引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

　　2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學生，加深記憶和理解。

　　3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有一定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。

　　六、課后總結(jié)與反思

　　本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。

　　音樂說課稿 8

　　一、教材分析

　　我說課的題目是《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂出版的小學五年級音樂課本第十冊的第四課。通過準備分析，我對本課有以下了解：

　　1、本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們在四季生活，學習，工作中的縮影。本單元的第一課時學習的演唱歌曲是《童心是小鳥》，欣賞的歌曲是《四季歌》，這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨特感受�！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二課時，是一首描寫在夏天的雨中，同學間團結(jié)友愛，互相幫助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑，歌詞十分風趣。

　　2、本課出現(xiàn)了幾個難點分別是附點節(jié)奏，休止節(jié)奏，切分節(jié)奏，要求學生唱得清楚，準確。

　　3、學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進行創(chuàng)作表演；

　　4、用模仿，重復的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學生的人格成長，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學認識等具有直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生的音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新，開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展。

　　二、學情分析

　　本課教學對象是五年級學生，他們活潑好動，想象力豐富，對音樂知識有一定的了解，能唱簡單的曲調(diào)。但學生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法，快樂探究法，直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價。對于表現(xiàn)豐富，活潑好動的孩子，盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。

　　2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

　　3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結(jié)友愛，互相幫助。

　　四、教學過程

　　（一）組織教學

　　復習《童心是小鳥》，引導學生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（〈童心是小鳥〉這首歌曲是上一課時學會的新歌，在這里演唱起到的是復習的作用，對學生也是一個開嗓的練習，要求學生歌唱的氣息均勻，要進入歌唱的狀態(tài)。）

　�。ǘ�）情景導入

　　1、根據(jù)本課的教學目標，我為課堂的每一環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計，制作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，讓學生在快樂中學習。教師提問：同學們，你們喜歡雨天嗎？（課件出示下雨的情景）在這場雨中，正發(fā)生著動人的故事，我們一起來聽聽吧。故事導入：在夏天的某一天，三個小伙伴在回家的.路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個孩子有傘，他們會怎么辦呢？（運用課件把孩子們帶入到虛擬的情景中，在具體情景的啟發(fā)下有效的學習。）

　�。ㄈ�）學唱新歌

　　1、聆聽范唱

　�。�1）聆聽范唱，揭示課題。設(shè)問：同學們，三個小伙伴在大雨中是怎么做的？他們的情緒怎們樣？（引導學生說出：三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個不�？冢�心里很高興。）老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團結(jié)的力量。

　�。�2）你們感受到了嗎？我們再來聽一遍。（再次感受歌曲旋律）

　　2、學習歌曲

　�。�1） 指導學生用“啦”音唱旋律。要求學生聲音要輕，要有共鳴。

　�。�2）教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請學生說出旋律的特點，節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點就是休止符號的運用，每一句唱完后都有兩個休止符號，可以請學生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節(jié)奏�！巴瑢W們，還有哪個地方難唱？對，還有第一句和第三句，分別有一個八度大跳的旋律，聽老師唱一遍�！崩蠋熞�作好示范，要求學生音要唱準。

　�。�3）教師范唱后半部分的旋律學生跟唱，請學生提出難唱的地方。（學生會找出以下難點）

　�。�4）重難點的突破：出示附點節(jié)奏，提問：同學們，下雨的時候，雨點打在房頂上的聲音是怎樣的？對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點的聲音來唱節(jié)奏，請同學們跟老師一起唱一遍。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏學生可能沒有提出來，老師可以提出來，這一條節(jié)奏同學們唱得不是很好，我們一起來一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現(xiàn)切分休止節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點，分別練習。老師及時發(fā)現(xiàn)孩子們學習情況，請學的快的孩子幫助學的較慢的孩子，體現(xiàn)新課標里的合作學習。

　�。�5）唱全曲，點評學生的優(yōu)缺點�！巴瑢W們學得很認真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準了，但是附點、休止、切分節(jié)奏還需要加強，我們再來一遍。” 處理歌曲：同學們，我們怎樣讓歌曲更好聽？（引導學生說出要有感情的演唱）歌中的孩子們會有怎樣的感情呢？（引導學生說出歡快、有趣的感情）前面1——15小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導學生說出笑起來，眉毛揚起來，聲音應(yīng)該在高聲位置）；后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導學生說出要有強弱對比，聲音要有起伏）

　　3、表演歌曲

　�。�1）老師帶領(lǐng)學生隨樂表演唱。

　�。�2）“同學們的歌聲真美妙，動作也很優(yōu)美！老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學之間團結(jié)和純真的友情。大家能不能開動腦筋，和你的小伙伴團結(jié)合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，更生動？

　�。�3）小組討論，教師巡視指導。

　　（4）各小組展示表演，學生互評，及時給予表揚。

　　“你們的歌聲悅耳動聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，無論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學之間的團結(jié)友愛表現(xiàn)得淋漓盡致！大家真是多才多藝。

　　（三）、課堂小結(jié)

　　今天，老師和同學們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學會了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點、切分節(jié)奏也唱得很準確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個人，強弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動優(yōu)美；更重要的是大家在團結(jié)合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來，更真切的體會到了團結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學習、生活中也能像歌里的孩子一樣團結(jié)友愛，互相幫助。

　　音樂說課稿 9

　　一、說教材

　　1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的'生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

　　2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

　　并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

　　二、說教學程序

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

　　激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么��？

　　這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

　�。ǘ�）、動手探索

　　根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

　�。ㄈ�）、幼兒交流

　　于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

　�。ㄋ模�、觀看多媒體

　　小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

　　（五）、欣賞詩歌（2遍）

　　將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

　�。�六）、音樂游戲（好聽的歌）

　　把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

　　音樂說課稿 10

　　一、說教材：

　　本節(jié)課湖南美術(shù)出版社出版的九年級上冊的課程內(nèi)容，內(nèi)容以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　根據(jù)初中學生的心理和學習特點，依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標準和教材的要求以及我校學生的實際情況，我將教學目標確定如下：

　　A、知識目標：欣賞一些經(jīng)典建筑的形式美；了解紙質(zhì)手工制作的一些基本方法；了解美術(shù)中常用的一些藝術(shù)語言等

　　B、能力目標：培養(yǎng)學生一定的感知能力、審美能力和評述能力，并通過探究學習和合作學習來進行學習與交流，培養(yǎng)學生一定的創(chuàng)新意識、思維想象和動手能力。

　　C、情感目標：通過師生的交流互動，激發(fā)學生的興趣，感化學生的心靈，增強學生自信心,學會尊重他人的勞動成果、團結(jié)協(xié)作。

　　D、德育目標：通過學習，培養(yǎng)學生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術(shù)成果與勞動成果，理解文化藝術(shù)、弘揚人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

　　依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標準和教材的要求，我將教學的重、難點確定如下：

　　A、教學重點：建筑藝術(shù)形式美。

　　B、教學難點：建筑與音樂的關(guān)系。

　　二、說學法：

　　我校是一個農(nóng)村完中學校，學生一般的'時間都會花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的評述能力，實踐創(chuàng)新能力等，讓學生在玩中學。讓學生在一種寬松的情景下學習，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

　　三、說教法：

　　為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，從而發(fā)揮學生的主體作用，達到全面提高的目的，在教學中，我主要采用探究學習、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學方法。

　　為有效地實現(xiàn)教學方法，我主要采用多媒體作為輔助教學手段，之所以采用這幾種教學方法的原因，是因為我想通過這幾種方法來培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力、學會參與學習的能力，實現(xiàn)“先學后教”的理念。

　　四、說教學過程：

　　導入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當?shù)囊魳�，營造課堂氣氛。

　　第（一）個環(huán)節(jié)——欣賞與評述：

　　請同學簡單評述所收集到的建筑圖片，主要是讓學生在沒有上課之前先去了解一些有關(guān)建筑方面的知識。有時一些知識不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內(nèi)容也不一定講得很全面，讓學生多接觸一些知識很有必要，此中可以培養(yǎng)學生在各個方面的提高。

　　通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神秘的面紗，讓學生了解本課學習的主要方向。

　　通過兩個提問，“你們在建筑上看到了哪些節(jié)奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術(shù)的？”，層層引導進入課題的重難點，通過這樣的師生對話，形成一定的師生互動，以期提高課堂的氣氛。

　　第（二）個環(huán)節(jié)——制作方法：

　　讓學生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過重新設(shè)計制作出建筑物的方法。對這個環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn)，不直接給出答案，因為這樣的紙質(zhì)手工制作，學生已有一些原有知識，現(xiàn)在提問只不過是讓學生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。

　　第（三、四）個環(huán)節(jié)——藝術(shù)語言、教師示范：

　　教師提出問題，學生自學，或通過小組討論后解答問題，從中老師進行提示與總結(jié)。

　　·為了體現(xiàn)作品的藝術(shù)性，我們在制作地時候應(yīng)考慮哪些藝術(shù)語言？可以舉例說明嗎？

　　·誰能從老師制作的這座房子，談?wù)勊�采用了哪些藝術(shù)語言？

　　·有誰聽到了音樂？

　　·有誰看出我用了哪些制作方法？

　　一系列問題的提出都是在引導學生將前面的知識得以回顧。通過一定的示范，可以使老師所要傳達的信息表達得理明了一些。

　　第（五）個環(huán)節(jié)——學生嘗試：

　　請同學將收集到的盒子，罐子進行一定的制作，讓它變成一座建筑物。

　　本環(huán)節(jié)主要是讓學生生自己動手進行實踐操作，將所學知識得以消化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及動手能力的重要環(huán)節(jié)。

　　第（六）個環(huán)節(jié)——作品評價：

　　展示學生的作業(yè)，讓學生談?wù)剟?chuàng)作理念、成功之處或不足。

　　第（七）個環(huán)節(jié)——課堂延伸：

　　教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個小區(qū)或?qū)W校。

　　同學們回家也可以把本組的作業(yè)進行一定規(guī)劃、制作出一個小區(qū)或一個學校的效果作品。

　　第（八）個環(huán)節(jié)——課外延伸：

　　將各組的作品進行一次評比，并進行展覽。

　　音樂說課稿 11

　　各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。

　　一、說教材：

　　本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。

　　表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的.探索熱情。

　　基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。引導學生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

　　二、教法和學法：

　�。ㄒ唬┙谭āＴ谝还�(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

　　1、范唱法：范唱，能調(diào)動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學生興趣。在學唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時，在學唱歌曲的過程中，我會走進學生中間與他們一起學唱，解決問題；

　　2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。

　�。ǘ�）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

　　最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；

　　2、學唱歌曲，演繹音樂；

　　3、查找音樂，拓展延伸

　　音樂說課稿 12

　　一、教材分析：

　　《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時的教學內(nèi)容。國歌是代表一個國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著中國人民在各個年代不斷前進。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學生對祖國更加深厚的感情。

　　二、學生情況：

　　六年級學生通小學階段的音樂學習，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，對自己和同學的演唱能作出評價。國歌對所有的學生來說很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級學生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達愛國情感。

　　三、教學目標：

　　音樂課程標準指出：六年級的學生能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，需用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對自己和他人的表現(xiàn)作出評價，根據(jù)聽辯、體驗音樂的要求和學生實際能力，擬訂了以下目標：

　　1、能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。

　　2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

　　3、能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。

　　四、教學重點：

　　其中：能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時的重點。

　　五、教學難點：

　　課程標準要求六年級的學生要準確的演唱歌曲。本課時的教學目標中對演唱的要求是準確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學習作為本堂課的教學難點。

　　六、教學法設(shè)計：

　　音樂課程標準指出"感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個音樂教學領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學中將其融合，才能全面提高學生的音樂素質(zhì)。"本課教學通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域，讓學生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學生愛國的情感，運用看--說--賞--唱等方法在活動中加強對祖國情感的深化�？词沁\用農(nóng)村遠程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學生的思維來表達對祖國的情感，賞是在引導的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學生對祖國愛的心聲。

　　七、教學過程：

　　(一)教學具準備

　　為教學過程我準備了：遠程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。

　　(二)環(huán)節(jié)安排

　　整個環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。

　　(三)說教學流程

　　一、看：

　　升國旗。

　　運用課程資源中的升國旗的課件對學生進行引導，讓學生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。

　　圖片資料

　　教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學生的愛國情感。

　　教學中，讓學生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

　　二、說：

　　在在觀看了升旗儀式后，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。

　　在課程標準中明確要求學生能表達出自己的.學習感受，引導學生表達出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達，讓學生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)

　　三、賞：

　　聽賞歌曲《我的祖國》

　　1、聽

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，因為聽是音樂藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學生了解相關(guān)的背景，讓學生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。

　　學生聆聽歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對學生聽的要求有所體會，讓學生在聽的時候有所指向，帶著問題聽：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?

　　學生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。我運用激情、激趣的方式讓學生感受歌曲、體會歌曲，并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉(zhuǎn)變。

　　2、跟唱

　　播放歌曲的第一段，學生跟唱。

　　聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》

　　國歌對于學生來說都是耳熟能詳?shù)�，他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學欣賞《國歌》，為繼續(xù)學習演唱國歌做準備。

　　四、唱

　　音樂課程標準解讀中提到：歌唱教學是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國歌對學生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。

　　介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進行簡單的介紹，并讓學生了解國歌被確定的背景。

　　1、模唱歌曲

　　播放錄音，并請學生輕聲跟唱全曲。

　　初遇難點，提出解決的方法：

　　本堂課的難點之一：弱起。

　　方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。

　　方法二：請學生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復，鞏固弱起。

　　方法三：這個方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點頭的方式代替，也能達到攻破難點的效果。

　　2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。

　　歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調(diào)性決定的。

　　跟老師琴聲演唱全曲。

　　《國歌》在演唱時應(yīng)該用堅定有力的聲音，并以進行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導讓學生感到了祖國的偉大，可以直接要求學生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進!前進!前進!進!"學生在老師的示范中體會重音，體會中華民族的偉大力量，再由學生表現(xiàn)這種力量。

　　歌曲的情緒變化還能通過漸強記號和漸弱記號來表現(xiàn)，國歌中有三個連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強記號來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強的力度變化，學生模唱，從而體會到祖國越來越強大，越來越繁榮。

　　3、齊唱國歌，表現(xiàn)歌曲

　　"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學中期望達到的重要目標。

　　在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來越強大的驕傲。同時還要求學生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。

　　4、表現(xiàn)歌曲：

　　利用遠程教育資源網(wǎng)上的課件讓學生參與表現(xiàn)升國旗，表現(xiàn)升旗時的莊嚴，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達到表現(xiàn)歌曲的效果。

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