美術(shù)說課稿

時(shí)間：2021-06-08 10:20:36 說課稿我要投稿

關(guān)于美術(shù)說課稿模板五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于美術(shù)說課稿模板五篇

美術(shù)說課稿篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。

　　一、說教材

　　《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教科書第五冊中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自身的童年時(shí)，總是充溢著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表示形式的關(guān)于童年的作品。看似簡單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《戰(zhàn)斗中生長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表示形式涉和年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不只僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們發(fā)明了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表示于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此，我設(shè)計(jì)了以下

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)

　　回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。

　　（2）能力目標(biāo)

　　會(huì)表達(dá)自身對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表示形式的魅力。

　�。�3）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)同學(xué)珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差別性。

　�。�2）認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表示形式，體會(huì)不同表示形式給人的不同美感。

　　（3）描述童年的生活內(nèi)容和自身對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　不同藝術(shù)表示形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

　　二、說教法

　　根據(jù)三年級(jí)同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)藏情況和接受能力，針對(duì)和利用小同學(xué)形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、考慮討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)形式，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說學(xué)法

　　在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓同學(xué)主動(dòng)探究，自身提出問題，通過討論自身解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓同學(xué)逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自身最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自身童年的故事。

　�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并通過同學(xué)之間的交流，引發(fā)同學(xué)對(duì)童年美好時(shí)光的回憶，為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。）

　　2、初步感受，提出欣賞要求

　　教師針對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

　�。ㄟ@樣做使同學(xué)很快的進(jìn)入審美情景，對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）

　　3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得

　　（1）同學(xué)根據(jù)自身喜歡的作品分成六個(gè)小組。

　�。ㄟ@樣做，是為了讓同學(xué)抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）

　　（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。

　　A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識(shí)？

　　B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能扮演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識(shí)？

　　C、《戰(zhàn)斗中生長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？

　　D、《翻身奴隸的孩子》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會(huì)想什么？為什么這樣想？

　　E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？

　　F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？

　�。ㄋ岬膯栴}都很有針對(duì)性，比方說：你最想了解作品那方面的知識(shí)？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉和到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)同學(xué)觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì)，另外，讓同學(xué)通過扮演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。）

　�。�3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比方，國畫、年畫、油畫和雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深同學(xué)的認(rèn)識(shí)，在欣賞《戰(zhàn)斗中生長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段，讓同學(xué)身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變化。

　�。ㄍㄟ^組級(jí)交流，使全體同學(xué)一起分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。）

　　4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年

　�。�1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表示形式上有什么特點(diǎn)？

　�。ㄍㄟ^作品間的橫向比較，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）

　�。�2）對(duì)比《戰(zhàn)斗中生長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表示形式的不同，他們對(duì)快樂的理解相同嗎？

　�。ㄍㄟ^解讀作品中“快樂與幸�！钡膬�(nèi)涵，培養(yǎng)同學(xué)珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）

　�。�3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

　�。ㄟ@是一種縱向排序，使同學(xué)透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變化和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對(duì)比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）

　�。�4）聯(lián)系自身的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>

　�。ㄌ嵘瑢W(xué)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜美好童年生活的情感。）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)好的板書有“微縮教學(xué)設(shè)計(jì)”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛�，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

美術(shù)說課稿篇2

　　今天我說課的內(nèi)容是：人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第一冊第9課——《誰畫的魚最大》（課件）下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說教材：

　　1、教材分析：

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，孩子們�?duì)魚有著特殊的感情，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　思想目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)源于生活。

　　知識(shí)目標(biāo)：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自然界是的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。

　　學(xué)生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。

　　二、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)法分析：

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣

　　1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個(gè)謎語，猜出來了才和我們見面，小朋友們想不想來試一試？

　　五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；

　　祖祖輩輩不離水, 整天搖頭又?jǐn)[尾。

　　2、師表揚(yáng)猜出的孩子：“你真聰明！”。送給你一顆“海底之星”，激發(fā)孩子的參與熱情。

　　師：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看�。ㄕn件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲）咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實(shí)物。

　　教師小結(jié)，比如說：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥�，大海是它美麗的家，讓我們每個(gè)人都來保護(hù)魚類，愛護(hù)這個(gè)美麗的家園。

　　師：小丑魚妮妮今天來我們班有一項(xiàng)特殊的任務(wù)，原來妮妮現(xiàn)在是海洋形象公司的宣傳員，她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好，就想請(qǐng)大家?guī)退粋€(gè)忙：找一找海洋里最大最美的魚，妮妮的公司想請(qǐng)她來做海洋的代言人，你們愿意幫她這個(gè)忙嗎？學(xué)生應(yīng)答

　　【評(píng)析】引出動(dòng)物做代言人這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧又充滿互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。

　　二、欣賞：美麗的海洋世界

　　1、師：現(xiàn)在就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)

　　提問：你看到了什么？看了以后有什么感受？

　　生：看到了瑤魚，清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……

　　師：你還知道哪些魚？學(xué)生應(yīng)答

　　【評(píng)析】歡快的音樂，美麗的圖片將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)神奇的海底世界，使學(xué)生自然的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計(jì)的情境中，經(jīng)過小丑魚的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界的美、魚兒的美，之后老師又引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的魚兒來通過自己形象的展示參加競選，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生就樂于嘗試，在不知不覺中愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)的一些基本的知識(shí)和技能。

　　2、師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w結(jié)構(gòu)，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下吧。

　�。�1）提問：魚的身體有哪幾個(gè)部分組成？學(xué)生說，教師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點(diǎn)。（魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗）

　�。�2）師：是不是所有的魚都跟小丑魚長得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚？

　　生自由說，拓展認(rèn)識(shí)。直接課件演示“不同形狀的魚”

　　三、比較：認(rèn)識(shí)大小

　　１、師：魚的形狀真是千奇百怪啊！看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認(rèn)為最美的魚,還給她畫了兩張像，看看他們有什么不同？（學(xué)生：一大一�。┖�，這兩條魚放在一樣大的紙上，我們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示作品）生分析。結(jié)果：充滿畫面的大魚好看。

　　【評(píng)析】教師用這樣互動(dòng)、充滿探究性的語言，用貼近兒童心理特點(diǎn)的語言進(jìn)行教學(xué)，通過對(duì)感受色彩、體驗(yàn)形態(tài)等教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用一年級(jí)小學(xué)生天真活潑的天性，鼓舞他們通過自我發(fā)現(xiàn)掌握教材中簡單、直接的知識(shí)。這樣設(shè)計(jì)不但擺脫了傳統(tǒng)的教師教的模式，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并覺得學(xué)習(xí)并不是一件困難的事，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、你也能用筆畫出自己喜歡的魚的外形嗎？和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎?

　　3、出示課題

　　4、學(xué)生畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚。（師進(jìn)行表揚(yáng)）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較大小，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。作畫時(shí)敢于充滿畫面并畫大。

　　5、小丑魚妮妮說：我們挑選海洋形象代言人，看光長的個(gè)大還不行，還有很重要的一點(diǎn)是要漂亮。剛才看了那么多的魚兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們再來欣賞一下這些“多姿多彩的魚”吧。（課件出示）（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學(xué)生欣賞。）

　　可加旁白講解如：瞧，我的圓點(diǎn)花紋吧，簡單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！（用點(diǎn)、線、塊加深直觀的印象和理解）。

　　四、欣賞藝術(shù)作品

　　1、師：讓我們看看農(nóng)民畫家眼中最美的魚吧？

　　（出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？）

　　2、學(xué)生欣賞討論。師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。（點(diǎn)、線、面的添加）

　　找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？（生說一說）

　　4、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了�！凑n件演示：將魚變小再復(fù)原〉

　　我們要學(xué)習(xí)農(nóng)民畫家的想象力和創(chuàng)造力，畫出與眾不同的畫。

　　[評(píng)析]自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚進(jìn)行多次對(duì)比，初步了解藝術(shù)源于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。

　　五、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

　　1、課件欣賞范例中的魚（裝飾紋樣簡單帶過）

　　六、作業(yè)要求：

　　今天請(qǐng)同學(xué)們畫出你心目中最大、最漂亮的魚，我們每個(gè)小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命，一起來加油！

　　【評(píng)析】教師的引導(dǎo)、鼓舞，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。通過學(xué)生大膽的、有創(chuàng)意的想象。不難看出學(xué)生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)、善于鼓舞學(xué)生，學(xué)生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。

　　七、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ū尘耙魳贰稘摵９媚铩罚�

　　【評(píng)析】提出要求，可以使學(xué)生有的放失，明確目標(biāo)。教師的巡回指導(dǎo)，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在配以歡快、愉悅的音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍，也拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，跟好的促進(jìn)了學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

　　八、展評(píng)

　　將畫貼到前面的海底世界展板上評(píng)講。先請(qǐng)小朋友評(píng)，師再總評(píng)，最好的送海底之星。

　　【評(píng)析】學(xué)生帶上已畫好的畫參加競選，學(xué)生和教師對(duì)魚兒的形象加以講評(píng)。在課堂上，教師為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。學(xué)生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活躍。無論是教師的評(píng)價(jià)，還是同學(xué)對(duì)自己及自己對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)，都使學(xué)生輕松的接受并使其在贊美和鼓勵(lì)聲中得到了成功的。教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點(diǎn)頭，都使孩子們感受到老師的器重，關(guān)切和敬佩，體驗(yàn)到成功的喜悅。使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就像春天的細(xì)雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。

　　九、延伸

　　回去以后我們還可以用剪紙、橡皮泥等制作魚裝飾美化我們的生活。

美術(shù)說課稿篇3

　　一教材分析

　　《會(huì)變的線條》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十七課�！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線條組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的.涂鴉之中體味線條對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)線條，注意統(tǒng)一糾正某些線條的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、畫線，感受不同的線條、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到線條的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)我從三方面來確定教學(xué)目標(biāo)。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1．技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的線。

　　2．創(chuàng)新探究目標(biāo)：運(yùn)用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。

　　3．情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的以線造型的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同線條賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

　　三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用線，嘗試用不同線、不同畫材組織畫面。

　　難點(diǎn)：把如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。

　　為了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　四教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．變線游戲

　�。ㄅd趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著力營造一個(gè)“樂學(xué)”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)變線游戲。）

　　[通過玩變線游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。]

　　由此得出課題：會(huì)變的線條

　　[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。]

　　(二)欣賞分析，傳授新課

　　1．通過欣賞、評(píng)述逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。

　　在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了觀察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀察，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等）

　　A找一找，認(rèn)一認(rèn)線條種類。

　　B畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。

　　[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的線條有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫線，觀察線條的變化，學(xué)生對(duì)各種線條有初步的認(rèn)識(shí)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]

　　2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)

　　[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。]

　　3．分析大師作品

　　在欣賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?” “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

　　[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。]

　　4．觀看教師范畫

　　播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

　　[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]

　　(三)合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐

　　新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機(jī)會(huì)。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。

　　[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]

　　(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸

　　1．展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂。）

　　美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)要求通過觀察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。基于此，我首先進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造”。

　　2．學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品

　　A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

　　B．學(xué)生之間的互評(píng)

　　[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　3．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)

　　[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]

　　4．總結(jié)延伸

　　鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活美化起來。又增進(jìn)了親情。]

美術(shù)說課稿篇4

　　教材分析：《我畫的海洋怪獸》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書中第

　　十冊，第 13 課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分為依據(jù)，本課隸屬于造型表現(xiàn) 這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)孩子們來說是一頓豐富且誘人的知識(shí)盛宴，能夠從各個(gè)角度滿足孩子對(duì) 海洋的興趣，體驗(yàn) 美術(shù) 的快樂，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。因此我把教材進(jìn)行了重新的整合與取舍，準(zhǔn)備向孩子們展示一節(jié)最貼近生活的美術(shù)課。

　　學(xué)情分析：被高樓、電視、網(wǎng)絡(luò)所包圍的五年級(jí)學(xué)生，常常會(huì)忽略造型之美。沒有美的感染則無法引起創(chuàng)作的激情，可是五年級(jí)的學(xué)生對(duì) 海洋的了解早己不是一張白紙，他們對(duì)于造型表現(xiàn) 的方法已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此我緊密聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)際，喚醒孩子對(duì)美術(shù)的感受能力，為本課作鋪墊。

　　基于以上分析，我深挖教材，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞大量的海洋生物，了解更多的海洋知識(shí)和海洋生物的特征。

　　2技能目標(biāo)：抓住一個(gè)海洋怪獸的特征，用適合的表

　　現(xiàn)方法將想象中的海洋怪獸表現(xiàn)出來。

　　3.情感目標(biāo)：通過了解更多的海洋生物，激發(fā)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生提高對(duì)海洋生物和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上我將本課的

　　教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過欣賞大量的海洋生物圖片，了解海洋生物的特征。

　　難點(diǎn)為：如何準(zhǔn)確抓住一個(gè)海洋怪獸的特征，并很好地表現(xiàn)出來。

　　本課的教法我準(zhǔn)備以情境教學(xué)法、演示法為主，通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。

　　本課的學(xué)法我打算遵循：學(xué)為主體的原則，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我想學(xué)”。

　　教學(xué)過程：

　　1.視頻導(dǎo)入，引出課題。

　　以海洋生物的紀(jì)錄片作為引子，抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究的興趣，從而提出問題：1. 這些海洋生物給你什么樣的感覺？

　　從而引出本課的課眼，并板書：《我畫的海洋怪獸》。真正做到課、伊始，趣、亦生。

　　2.欣賞圖片，引發(fā)啟導(dǎo)

　　運(yùn)用多媒體展示幾種有特點(diǎn)的海洋生物，并引導(dǎo)學(xué)生欣

　　賞，分析這些海洋生物的外形特點(diǎn)、色彩與不同之處，并說一說你見到過哪些比較特別的海洋生物，說一說它的特點(diǎn)？

　　3.自主探究，明確方法

　　自主探究，合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡的一種學(xué)習(xí)方法，所以這一環(huán)節(jié)，我先用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接下來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本的范作，并鼓勵(lì)學(xué)生分小組相互交流：課本上是如何表現(xiàn)海洋怪獸的，你最喜歡哪一幅，為什么？并說說你想象的海洋怪獸是什么樣的？

　　此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了大師的作品和其他同學(xué)的作品，緩解孩子畏難的情緒。在美術(shù)課上對(duì)名畫進(jìn)行欣賞，帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)步，也拓展了孩子的藝術(shù)視野和欣賞能力。

　　4.大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)能力

　　我讓學(xué)生運(yùn)用喜歡的繪畫制作工具，獨(dú)立或小組合作完成一幅海洋怪獸。

　�。ㄐ蕾p了這么多作品，我們也來當(dāng)一回，“小設(shè)計(jì)師”吧！并強(qiáng)調(diào)作業(yè)的注意事項(xiàng)。教師讓學(xué)生在課堂里進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的最有效的方法是設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。第二次作業(yè)也是本課的重點(diǎn)之一，有了前面的一系列鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）

　　5.展示評(píng)價(jià)，培養(yǎng)情趣

　　每組派代表上臺(tái)介紹自己組的最佳作品，說一說自己的設(shè)計(jì)意圖，制作經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)表自己對(duì)作品的看法。

　　（教學(xué)評(píng)價(jià) ： 1.學(xué)生自評(píng)：運(yùn)用了什么材料? 設(shè)計(jì)的靈感是什么？你覺得還有哪些欠缺的地方?

　　2.學(xué)生互評(píng)：說說你最喜歡哪幅作品，為什么？這幅作品還有哪些需要改進(jìn)的地方，讓它變的更美？

　　3.教師評(píng)價(jià)：在教師評(píng)價(jià)的過程中，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔的功能。）

　　6.課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸

　　我設(shè)計(jì)了這堂課的哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作中體會(huì)成功的快樂，合作的快樂。

　　最后，我給學(xué)生留了一個(gè)擴(kuò)展延伸的空間，每組按照自己所畫的海洋怪獸，分角色編一段童話故事，講給其它組的同學(xué)聽。

　　板書設(shè)計(jì)與媒體應(yīng)用

　　課題：我畫的海洋怪獸

　　制作方法、過程

　　作品展示區(qū)

　　說媒體的使用：本課的課件是常見的PPT演示文稿，雖然簡單，但幾個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用恰到好處。如：展示圖片時(shí)、學(xué)生作業(yè)時(shí)音

　　樂的播放，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝您的聆聽�。ň瞎�

　　1. 在寫的過程中，不一定要說，第一步是說教材，第二步是說學(xué)情什么的，自然一點(diǎn)！

　　2. 寫重難點(diǎn)時(shí)，一定要仔細(xì)想，評(píng)委聽的就是重難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，開頭和結(jié)尾四個(gè)。如果實(shí)在想不到，把它發(fā)給你的復(fù)印資料中有一段教師建議中的文字就是重點(diǎn)，抄一下就OK！

　　3. 中間空的部分，根據(jù)自己的說課內(nèi)容，做填空題！

　　4. 寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意結(jié)合學(xué)生生活�，F(xiàn)在的美術(shù)課一般都布置兩次作業(yè)。如果只知道套用的話，想拿高分，有點(diǎn)困難。

　　5. 說課完后，他會(huì)提問幾個(gè)問題，要有心理準(zhǔn)備！

　　注意事項(xiàng)：

　　1. 寫說課稿時(shí)，最好用鉛筆和橡皮，便于涂改，而且書寫的速度比較快。

　　2. 不要出現(xiàn)劃掉的，涂改的地方，用橡皮擦掉不對(duì)的文字和錯(cuò)字。

　　3. 自己不知道怎么讀的字或者不確定怎么讀的字，千萬不要寫上去。（我說課就讀錯(cuò)了一個(gè)字）。

美術(shù)說課稿篇5

　　各位評(píng)為老師好：

　　今天我說的是浙美版第五冊第2 課《我們愛勞動(dòng)》根據(jù)說課的要求，我將從教材分析，教學(xué)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說科課。

　　一、教材分析

　　本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標(biāo)的要求，初步認(rèn)識(shí)形,色等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望. 通過本課的教學(xué)，要著重學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。本課通過對(duì)不同的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，逐步對(duì)其解析，了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來拓展學(xué)生的思維。基于對(duì)教材的分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力。

　　情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

　　操作目標(biāo)：了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍，而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，本著使學(xué)生提高對(duì)美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法

　　難點(diǎn)：勞動(dòng)場景的美感表現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，因此準(zhǔn)備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關(guān)勞動(dòng)場景的課件資料等

　　二、教法學(xué)法

　　都說好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用情景創(chuàng)設(shè)法，觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，結(jié)合學(xué)生的心理，多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

　　在學(xué)法上，我本著活動(dòng)性，自主性的原則，引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，并放手學(xué)生主動(dòng)探究，小組合作，讓學(xué)生用討論、觀察，思考，比較等學(xué)習(xí)方法，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。無論是教法還是學(xué)法都會(huì)全方位滲透到教學(xué)程序中。

　　三、教學(xué)過程

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出: “美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力”因此，必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在看，聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意思，培養(yǎng)個(gè)性。

　　為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　1.情境引入。

　　教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。并引出了課題。（板書我們愛勞動(dòng)）

　　2.師生探究，擴(kuò)散思維

　　接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容，通過這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛勞動(dòng)的，并且能體現(xiàn)勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生來猜猜他在干什么活。

　　教師總結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

　　教師設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的？

　　學(xué)生體驗(yàn)：小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。

　　比如一個(gè)小組的活動(dòng)：

　　一個(gè)學(xué)生來模仿曬魚干的動(dòng)作。

　　觀察：這位同學(xué)在曬魚干的時(shí)候，他的身體有哪些變化？

　　頭怎樣變化？（看魚干。）

　　身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）

　　手怎樣變化？（一只拿著筐一只拿著魚。）

　　腳如何變化？（前后分開了。）

　　小組成員用簡筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

　　展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場景的美感。

　　教師在學(xué)生討論分析后予以總結(jié)各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。

　　3.注重動(dòng)態(tài)，感受勞動(dòng)美

　　通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達(dá)到畫面?zhèn)魃竦男Ч�。在這一環(huán)節(jié)我在屏幕上，滾動(dòng)著同齡人的作品，請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)一張關(guān)于大掃除的作品，也可以是其他的勞動(dòng)場景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型美觀。在創(chuàng)作的過程中，并播放《勞動(dòng)最光榮》營造輕松的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，并體驗(yàn)在課堂中所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作中，遇到各種問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問題，進(jìn)行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師只是組織者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4.激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評(píng)價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標(biāo)準(zhǔn)，兼顧勞動(dòng)場景。我在這個(gè)教學(xué)中采用（1）學(xué)生互評(píng)（2）小組互評(píng) 在這基礎(chǔ)上在做教師的點(diǎn)評(píng)，肯定表揚(yáng)一些好的作品，對(duì)一些不足之處提出修改意見，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示，讓學(xué)生感受生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。

　　5.總結(jié)歸納，課后延伸。

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課將結(jié)束時(shí)注重課上的總結(jié)，和課后的延伸。如：這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)的讓老師很滿意，同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明，而且愛勞動(dòng)。通過課程，達(dá)到了學(xué)生在情操上的教育，這就是美育的目的。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　美術(shù)課的板書設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：文字表述不宜過多，設(shè)計(jì)要簡明概括，圖文并茂。

　　我們愛勞動(dòng)

　　頭

　　身體

　　勞動(dòng)動(dòng)態(tài) 手

　　腳

　　勞動(dòng)場景

　　總之，本課的設(shè)計(jì)，我從美術(shù)課程課標(biāo)入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求做到：導(dǎo)課“趣”

　　授課“活”創(chuàng)作“新，結(jié)課“巧”。我的說課完畢，結(jié)束

【關(guān)于美術(shù)說課稿模板五篇】相關(guān)文章：

美術(shù)說課稿12-16