說課稿

時間：2021-06-13 16:00:51 說課稿我要投稿

實(shí)用的說課稿范文集合六篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的說課稿范文集合六篇

說課稿篇1

　　這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。

　　一、說教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計

　　抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。

　　三、說教學(xué)設(shè)計：

　�。ㄒ唬�、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ⒗斫忸}意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]

　�。ㄈ⒊踝x課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗€窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　　（3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　　（二）街坊勸告，他不聽。

說課稿篇2

　　一、教材：

　　1.單元教學(xué)要求：掌握和改進(jìn)跨越式或其它姿勢的跳高技術(shù)；著重學(xué)習(xí)跳高助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合，采用多種練習(xí)手段發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)自我鍛煉和評價的能力。

　　2.單元重點(diǎn)：騰空技術(shù)；難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合；3.教材搭配：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質(zhì)練習(xí)為輔教材相搭配。我認(rèn)為，教材搭配合理，能夠全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，符合全面發(fā)展的原則，并根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)，在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分都安排了自編操和舞蹈游戲，充分展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的青春活力，朝氣蓬勃的精神面貌，使他們在歡快的音樂中陶冶美的情操，受到美的教育。

　　4.本次課的教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）視步體會跨越式跳高的動作方法，讓學(xué)生們都能在腦海中形成正確的動作表象，使用方法90%以上的學(xué)生能夠初步掌握助跑以及助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)動作。

　　（2）通過素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生的速度和靈敏的身體素質(zhì)。

　�。�3）通過本次課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們沉著、冷靜、勇敢果斷的良好品質(zhì)。

　　5.本次課重點(diǎn)：正確的起跳動作；難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合；

　　6.與前后課次的聯(lián)系：

　　通過把上次課中練習(xí)的"快速跑素質(zhì)練習(xí)"和"準(zhǔn)備活動中原地正踢腿"的知識點(diǎn)結(jié)合起來，作為導(dǎo)入"新教材的引子，幫助學(xué)生理清思路，有助于學(xué)生對新教材的理解和記憶，縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，同時也為以后學(xué)習(xí)完整的跨越式跳高技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)的組織與教法、學(xué)法

　　1.教學(xué)的組織：

　�。�1）本次課所用器材：A.四套簡易的跳高設(shè)備，并把橫桿換成橡皮筋；B.兩根接力棒、兩根跳繩、兩根標(biāo)槍；

　　（2）組織方法：在主體部分的教學(xué)時，我采用分組輪換與分組不輪換相結(jié)合的組織方法。

　�。�3）這種分組形式的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠統(tǒng)一調(diào)動各小組，合理安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按預(yù)定的時間進(jìn)行主、輔教材練習(xí)內(nèi)容的輪換。這樣，既節(jié)省了時間、場地和器材，提高了練習(xí)效率，又能使學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷達(dá)到一定的水平。

　　2.教法：

　�。�1）先學(xué)、再練、后教結(jié)合教學(xué)法

　　在教學(xué)中，我采取以"先學(xué)、再練、后教"為主，并結(jié)合啟發(fā)和討論的教學(xué)法。"先學(xué)"就是運(yùn)用"多媒體教學(xué)手段",通過學(xué)生的各種感觀，去感悟"新動作",并使其在頭腦中形成正確動作表象；"再練"就是在學(xué)生頭腦中形成正確表象的基礎(chǔ)上，針對該動作學(xué)生自由結(jié)合，展開討論，總結(jié)動作要點(diǎn)，并大膽嘗試練習(xí)；"后教"就是教師結(jié)合各組學(xué)生的練習(xí)情況，以錯誤動作為突破口，有效地對"新教材"進(jìn)行講解示范，進(jìn)一步加深了學(xué)生們對新知識的理解和記憶。對嘗試練習(xí)表現(xiàn)好的同學(xué)及時表揚(yáng)，也能極大地調(diào)動起學(xué)生的練習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。

　�。�2）小組商量討論或友伴結(jié)合練習(xí)法

　　針對所學(xué)教材關(guān)鍵部分內(nèi)容的教學(xué)，教師以提出問題的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位或友伴結(jié)合的方式，針對提問展開激烈討論，發(fā)表出各自的看法，通過交流，相互商討，得出一致想法，并派代表發(fā)言，也可以邊講邊示范，教師便給予指導(dǎo)或糾正。以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勤于動腦，善于表達(dá)的好習(xí)慣，最終能夠使他們的創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。

　�。�3）學(xué)生間的榜樣演示法

　　結(jié)合現(xiàn)如今的表少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動及愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，教師采取學(xué)生做演示動作的方法，利用個別同學(xué)的榜樣示范，激發(fā)起其他同學(xué)的好勝欲，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣。

　�。�4）指導(dǎo)糾正法

　　在練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，來引導(dǎo)同學(xué)們自覺地學(xué)習(xí)其規(guī)范、優(yōu)美的動作。

　�。�5）障礙練習(xí)法：

　　運(yùn)用助跑3——4步，結(jié)合起跳的方法，嘗試跨越一定高度，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，并為下節(jié)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　3.說學(xué)法：

　�。�1）水平段練習(xí)法：

　　據(jù)個人的身體素質(zhì)及接受新事物的能力的不同，把學(xué)生分成若干水平段小組，各小組設(shè)定適合他們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣做可以保持不同水平段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能兼顧部他學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　�。�2）大膽嘗試練習(xí)法：

　　將學(xué)生按不同水平段，分成若干練習(xí)小組后，在教師的指導(dǎo)下，各組同學(xué)要大膽嘗試新動作的練習(xí)，教育他們不要害怕失敗，并使他們認(rèn)識到，在遇到困難或新生事物的時候，要學(xué)會大膽嘗試，只有那樣才會有戰(zhàn)勝困難及適應(yīng)新生事物的機(jī)會，如果邊嘗試的勇氣都沒有就更談不上戰(zhàn)勝。要學(xué)會相信自己，并在不斷的嘗試中尋找出取得成功的最佳方法。

　�。�3）游戲練習(xí)法：

　　將教學(xué)寓于游戲中，以比賽的形式，激發(fā)起學(xué)生的活動積極性。并注重在練習(xí)中將個人與集體的聰明才智和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。這個學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，集體主義以及積極進(jìn)取的精神，都有顯著作用。

　�。�4）互學(xué)互練，互幫互助法

　　同學(xué)之間，誰練習(xí)的好，其它同學(xué)應(yīng)加以學(xué)習(xí)，誰練的不好，則加以注意，一個同學(xué)練習(xí)，其它同學(xué)應(yīng)及時提醒和適當(dāng)幫助，對于有進(jìn)步的同學(xué)還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵。這個學(xué)法可以提高學(xué)生熱愛集體，關(guān)心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們對集體、關(guān)心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們對集體的榮譽(yù)和責(zé)任意識。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）環(huán)節(jié)（課前10分鐘）：媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生自己操作，培養(yǎng)他們勤于動手動腦的好習(xí)慣；

　�。ǘ┉h(huán)節(jié)（2分鐘）：課堂常規(guī)，導(dǎo)入準(zhǔn)備活動；

　�。ㄈ┉h(huán)節(jié)（8分鐘）：各小組在組長帶領(lǐng)下做各種準(zhǔn)備活動；

　　（四）環(huán)節(jié)（30分鐘）：主體部分：A前15分鐘男生分組練習(xí)跳高、女生接力游戲；B后15分鐘男女生練習(xí)內(nèi)容交換。

　　（五）放松練習(xí)（5分鐘）：運(yùn)用各種韻律舞蹈及舞蹈游戲，進(jìn)行最后的整理放松，既活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感及美感，又使他們在一種"開心、愉快"的氛圍內(nèi)，身心得到放松。

　　四、本次課的設(shè)計特點(diǎn)：

　�。�1）本次課自認(rèn)為特點(diǎn)在注重學(xué)生的主體地位放在教學(xué)首位，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，始終貫穿"先學(xué)后教"的教學(xué)模式，最后能在一種"快樂"的氛圍內(nèi)，以一種非常自然、輕松的心態(tài)來結(jié)束本課。

　�。�2）本次課在設(shè)計上肯定還會有許多不足之處，這還得需要實(shí)踐的檢驗(yàn)才行，衷心希望老師們多提高寶貴意見。

說課稿篇3

　　老師好，同學(xué)們好！

　　今天我說課的題目是《故宮博物院》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、課時安排、教學(xué)步驟、板書等幾個方面來具體解說我對這一課書的教學(xué)設(shè)計。第一說教材：

　　這篇課文是人教版八年級語文上冊第三單元第四課。本單元是說明文單元，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識即：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密。而本課是本單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性，相對比較枯燥。但課文內(nèi)容簡單，語言淺顯，易于理解。第二說學(xué)生：

　　很多學(xué)生空間概念不是很強(qiáng)，大部分同學(xué)沒有去過故宮。所以很難讓學(xué)生建立起對故宮的立體印象，所以只有用簡圖來幫助同學(xué)們形成感性認(rèn)識，然后才能達(dá)到對故宮整體布局的感知。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象的困難，明確說明文的空間順序。

　　第三，根據(jù)對教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀課文，老師的課堂介紹，以及學(xué)生課外閱讀，了解故宮的相關(guān)知識，了解古代皇家建筑的特點(diǎn)。

　　2.弄清本文的說明順序，學(xué)習(xí)文章中按空間順序介紹事物的方法。

　　3.通過對故宮博物院建筑群的了解，認(rèn)識我國古代勞動人民的智慧和才能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　第四，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　（1）理清文章的說明順序，了解作者的說明技巧；

　�。�2）以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)

　　難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會按照空間順序來說明復(fù)雜事物的寫作思路；

　�。�2）領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　第五，從實(shí)際出發(fā)，遵循知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀“三個維度”的原則確定本課的教學(xué)法：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自讀，感知課文，

　　2.通過朗讀感知課文。

　　3.通過討論協(xié)作梳理文章脈絡(luò)。

　　4.讓學(xué)生合作探究，解決教學(xué)重難點(diǎn)。

　　5.通過說話練習(xí)學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。

　　第六，課時安排，這篇課文我安排了兩個課時

　　第一課時：主要是學(xué)生閱讀課文，整體感知課文，了解作者及故宮的相關(guān)知識，畫出作者的行蹤。

　　第二課時：講解落實(shí)重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)文章的說明方法，進(jìn)行知識拓展。

　　第七，教學(xué)步驟，首先第一課時如下：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入我的導(dǎo)入語如下：這個地方是世界上現(xiàn)存最大、保存最完整的古代宮殿建筑群，這里1987年被列入“世界遺產(chǎn)名錄”，同學(xué)們知道這是哪里嗎？對，就是紫禁城，紫禁城是

　　明清兩代皇帝居住的地方，又叫故宮，1925年在明清兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上，我們國家建成了故宮博物館。好，下面我們來跟隨著黃傳惕先生領(lǐng)悟一下故宮的宏偉壯麗吧！

　�。ǘ┙榻B作者

　�。ㄈ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)，學(xué)生默讀課文，整體感知課文，完成教師所給的習(xí)題，例如給生字注音，解釋湛藍(lán)、琉璃、玲瓏等詞語。

　�。ㄋ模╅_展故宮相關(guān)知識的競賽，例如：故宮建成于什么年代？故宮的主要設(shè)計者是誰？故宮的規(guī)模有多大？故宮博物院的題字是誰寫的？歷史上有多少皇帝在故宮居住過等等？競賽結(jié)束后，用五分鐘的時間給學(xué)生具體介紹一下故宮的知識。

　�。ㄎ澹┱乙晃粚W(xué)生朗讀課文。要求：由于本文是廣播稿，所以要求學(xué)生朗讀時盡量找到作為廣播員的感覺。另外，學(xué)生在聽讀的'過程中，要拿起筆畫一張簡圖，并標(biāo)明宮殿名稱，標(biāo)出說明順序，畫出路線圖。

　　其次，第二課時

　　一、讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所畫的簡圖，敘述作者的路線。

　　二、根據(jù)課文思考如下問題：

　　1、故宮的特點(diǎn)

　　2、在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了太和殿，這是為什么？并說明作者是如何介紹的太和殿？

　　3、在內(nèi)廷中重點(diǎn)介紹了乾清宮，這又是為什么？

　　這些問題先讓同學(xué)討論回答，然后老師明確答案。

　　板書如下：

　　三、進(jìn)入本課重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，首先請同學(xué)們合作探究如下問題，

　　1、本文的說明順序。

　　2、本文說明事物時作者用了哪些技巧，有什么特色。

　　3、解決了這兩個問題之后讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，以我們的教室為例說一段話介紹我們的教室，時間兩分鐘，在說的過程中注意選取恰當(dāng)?shù)牧⒆泓c(diǎn)，選擇合適的說明順序，重點(diǎn)要突出，要詳略得當(dāng)。

　　四、擴(kuò)展遷移

　　這一部分主要有兩個問題：

　　1、故宮建筑群的藝術(shù)成就，及其反應(yīng)的我國古代勞動人民的智慧。

　　2、比較故宮和蘇州園林說明古代南北方園林建筑風(fēng)格的不同，為什么會有這樣的不同？

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)布置

　　本課結(jié)束后我主要設(shè)計了兩個作業(yè)：

　　1、給課后讀一讀，寫一寫中的生字注音，并抄寫三遍。

　　2、完成研討與練習(xí)二

　　七、說板書

　　我的板書簡潔，條理清晰，立體感強(qiáng)，可以幫助學(xué)生建立起空間概念，有利于學(xué)生理解課文。

　　八、教學(xué)反思

　　我的第二課時安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容過多、過密、而且教學(xué)形式比較單一，在今后的教學(xué)中我會加以改進(jìn)。

說課稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　早上好！我今天說課的題目是：《漫畫與生活》。

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　《漫畫與生活》是冀教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第三課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”類漫畫練習(xí)課型。漫畫造型是畫漫畫的基本功，在上一節(jié)漫畫肖像的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)漫畫與生活。漫畫創(chuàng)作來源于生活，只要平時留心觀察周圍的事物，我們就會發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)作素材。漫畫從功能上可分為諷刺功能、歌頌功能、傳播功能和娛樂功能等，從形式上可分為獨(dú)幅漫畫、連環(huán)漫畫、組畫等，從內(nèi)容上可分為諷刺漫畫、歌頌漫畫、幽默漫畫、哲理漫畫等10多種。教材中提供了不同功能、題材和表現(xiàn)形式的漫畫。幾幅作品都比較典型，和生活緊密相關(guān)，樸實(shí)生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合五年級學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實(shí)踐能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1）、了解漫畫不同的特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

　　2）、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　3）、增加審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會藝術(shù)來源于生活。

　　3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　由于五年級學(xué)生的抽象思維能力有限，結(jié)合漫畫的藝術(shù)手法表現(xiàn)特點(diǎn)，在教學(xué)中我把“掌握漫畫的特點(diǎn)”作為教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)漫畫創(chuàng)作時所應(yīng)用的方法要求，我把“培養(yǎng)學(xué)生能從生活中抽象出漫畫的主題及應(yīng)用夸張、比喻等方法進(jìn)行創(chuàng)作”作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　充分的課前準(zhǔn)備能有效提升課堂教學(xué)效率，為此在課前我準(zhǔn)備了多媒體課件，搜集了大量不同表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材的漫畫作品、準(zhǔn)備了自己的范畫等。為使學(xué)生在課堂上能充分認(rèn)識漫畫的特點(diǎn)，課前我讓學(xué)生也搜集了自己喜歡的漫畫。

　　三、說教法、學(xué)法

　　五年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果。能通過看、畫、做等方法表現(xiàn)，有一定的造型基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。為此在教學(xué)中我

　　遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，采用談話引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學(xué)知識。遵循“學(xué)為主體”的教育思想。課堂上運(yùn)用多媒體展示圖例范畫的欣賞，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌握了解漫畫不同的特點(diǎn)、功能和種類，通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　四、說教學(xué)過程

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設(shè)計課堂上的每個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1、提問：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？為什么？看哪些漫畫？它屬于什么種類呢？（學(xué)生思考并回答自己喜歡或搜集的漫畫以及這些漫畫種類）了解漫畫種類分：獨(dú)幅漫畫，連環(huán)漫畫、全景式漫畫、組畫等。

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用談話導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的熱情，引發(fā)思考。）

　�。ǘ┲v授新課

　　設(shè)計知識超市，將所有有關(guān)漫畫與生活的知識（如：漫畫不同的特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。）用多媒體出示出來，首先采取自學(xué)的形式，讓學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的了解。然后采用小組合作的形式，結(jié)合自己搜集的漫畫欣賞討論。總結(jié)：什么是漫畫？它有什么功能？有哪些種類？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

　　2、提問：（引發(fā)探究）看到一幅漫畫，你的第一反映什么？漫畫的什么特點(diǎn)能引起你發(fā)笑呢？漫畫給了我們什么啟示？它從功能上又可以分為幾類？漫畫家究竟采取了哪些表現(xiàn)方法，讓我們對漫畫愛不釋手？

　　回答：開心，想笑的感覺。（根據(jù)學(xué)生回答引出漫畫第一個特點(diǎn)：有令人發(fā)笑的功能。結(jié)合問題小組匯報本節(jié)課“應(yīng)知”的知識點(diǎn)，便于進(jìn)一步了解。注意運(yùn)用組間競爭的方式）

　　3、漫畫來自于生活

　　多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅游勝地，環(huán)境美不美？

　　看：某君來了，看他在做什么？他的行為美不美？

　　這就是一個漫畫的素材，什么是素材？

　　漫畫的素材來自于哪里？（其實(shí)生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂）給這幅漫畫加個題目吧。

　　學(xué)生欣賞多媒體展示后，了解漫畫來自于生活。給漫畫加題為《到此一游》

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活是藝術(shù)的來源，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。并利用環(huán)境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現(xiàn)方法—對比。）

　　4、漫畫的功能

　　結(jié)合上一環(huán)節(jié)，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學(xué)生體會出來，讓學(xué)生自己研究總結(jié)，在激情中加深記憶。帶著問題參與到課本的范畫中。

　�。�1）、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚(yáng)？

　　諷刺批評了什么？

　　（2）、讀課本6、7頁思考并完成：

　　“錯位”屬于（諷刺功能的）漫畫。

　　“安居工程”屬于（歌頌功能的）漫畫，表達(dá)了（人與動物和諧相處的愿望）。

　　“小豬你穿錯衣服了”屬于（娛樂功能的）漫畫，主旨是（逗人發(fā)笑，給人以某種啟示）。

　　（3）、按我們剛才的分析方法試分析課本作品：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。（采取小組合作形式完成）

　　（4）、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢？（諷刺、傳播、歌頌、娛樂等功能）

　�。�5）、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點(diǎn)？那什么叫漫畫？（采取小組合作形式完成）

　　通過課前知識超市的學(xué)習(xí)、展示圖片與學(xué)生思考討論的環(huán)節(jié)，可使學(xué)生們自主探究出漫畫的特點(diǎn)。

　�。嬜畲蟮囊粋€特點(diǎn)是引人發(fā)笑，諷刺、歌頌、傳播和娛樂等）

　　5、漫畫的表現(xiàn)方法：

　　提問：怎樣畫才會令人發(fā)笑呢？（展示漫畫：一家）

　　（1）、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法？（夸張的構(gòu)思和夸張的造型。）

　�。�2）、（出示漫畫：污染）

　　思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法？（對比、比喻）

　�。�3）、分析課本6、7頁的漫畫中又用到了哪些方法？

　�。�4）、（出示漫畫：大材小用）說一說這幅漫畫的意思。（看不懂到能看懂漫畫的意思，認(rèn)識到文字在漫畫中的作用）

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：由淺入深，繼續(xù)加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力。了解漫畫的表現(xiàn)方式有：夸張、變形、比喻、象征、相似、對比、巧合、顛倒、移植等。并認(rèn)識到文字在漫畫中的作用。）

　　6、漫畫欣賞，多媒體展示優(yōu)秀漫畫作品。

　　7、動手創(chuàng)作階段

　　（1）、播放生活視頻片段供學(xué)生參考。

　�。�2）、教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定。

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合自身特點(diǎn)動手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在前幾個環(huán)節(jié)中利用圖片、視頻以及教師范畫已經(jīng)調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作積極性，本環(huán)節(jié)就是要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，突破難點(diǎn)。）

　　8、展評作品

　　各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。具體從以下方面進(jìn)行評價；（1）、貼近生活、主題鮮明、構(gòu)思巧妙；（2）、合理選擇表現(xiàn)形式、恰當(dāng)運(yùn)用表現(xiàn)手法；（3）、具有形式美感。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過展示環(huán)節(jié)不但可以鞏固學(xué)生對漫畫的理解，同時激發(fā)學(xué)生的主動性，顯示學(xué)生的創(chuàng)作才能，注重學(xué)生的個性發(fā)展。）

　　9、課外延伸

　　介紹我國的漫畫大師豐子愷。

　　10、小結(jié)。

　　漫畫以其輕松、幽默、詼諧的方式來表現(xiàn)生活，帶給我們輕松一笑，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，也能夠樂觀的面對生活、面對學(xué)習(xí)，快樂的度過每一天。

　　五、板書設(shè)計

　　運(yùn)用范圖、多媒體課件相對應(yīng)，使板書達(dá)到和諧一致的效果。以上是我對本節(jié)課的認(rèn)識和構(gòu)想，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！

說課稿篇5

　　一，教材分析

　　《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共３個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。本堂課的教學(xué)設(shè)計思想是如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。

　　二，教學(xué)目標(biāo)

　　（1）通過學(xué)生自由練讀、教師范讀、指導(dǎo)朗讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）會讀本課的生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀地書寫：打、動、牧。

　　（3）通過朗讀、理解、角色表演等方法，借助視頻、圖片、音樂等多媒體手段，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　三，教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，能正確、工整、美觀地書寫“打、動、牧”；能抓住關(guān)鍵詞句，在腦海中展現(xiàn)大草原的樣子及草原早晨熱鬧、歡快的場面，去感受牧民們的勤勞、歡樂，并通過有感情地朗讀表達(dá)出自己的感受。

　　四，設(shè)計思路

　　根據(jù)信息時代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的設(shè)計思路是：

　　（1）以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托;

　�。�2）以課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念;

　�。�3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;

　�。�4）以提高學(xué)生自讀，自悟的能力和語文素養(yǎng) 為歸宿;

　�。�5）以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞，歡樂為情感目標(biāo)。

　　五，設(shè)計意圖：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

　　因此，我在設(shè)計這一課時，緊緊圍繞“運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)”這一主題，主要體現(xiàn)在以下方面：

　　課一開始，我用課件出示“黎明前的草原圖”，生動地刻畫出了大草原寧靜、悠遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原，進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的興趣自然而然地被激發(fā)出來了。基于一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)較貧乏，在學(xué)習(xí)課文的過程中，對抽象的語言文字理解起來有些困難，所以當(dāng)學(xué)生談到“鋪滿新綠的草原醒來了”時，學(xué)生對草原醒來了，難以理解，我播放“啪！啪！”的鞭聲，響亮、震撼，通過這些形象的畫面、聲音，幫助學(xué)生感受草原的“寧靜”，體會“草原醒來了”的情景。然后課件出示“鋪滿新綠的草原圖”，讓學(xué)生說說草原上的草長得怎樣，讓學(xué)生明白“春天來了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到處都是，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯�！边@就是課文中“鋪滿新綠”這個詞語的意思。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生用朗讀喚醒同學(xué)們的耳朵，讓大家感受到草原醒來了。同時，注重了知識的復(fù)現(xiàn)與整合，結(jié)合之前學(xué)過的《小池塘》一課中“醒來了”的理解，初步體會“擬人”這種方法的有趣、生動，把觀察、讀書和思考結(jié)合起來，加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　課文的第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原的歡樂場面，在學(xué)習(xí)這一段時，學(xué)生對“涌”的理解可能會不到位，因?yàn)閺臎]有到過草原的小學(xué)生，頭腦中對羊兒爭先恐后像潮水一般涌出圈門這一景象可以說是一片空白，教師通過引導(dǎo)學(xué)生想象、語言描述，生動地再現(xiàn)了很多羊兒歡快的“涌”出圈門的景象，讓學(xué)生感受到一幅鮮活、跳動的畫面。在此基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受，假設(shè)自己就是那一只只歡樂的羊群，體會草原的快樂、自由，再讀課文，學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)習(xí)“牧民們跨上駿馬，趕著那歡樂的羊群�！边@句話時，我引導(dǎo)學(xué)生通過動作表演來理解牧羊人“跨上”和“趕著”時動作的瀟灑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三自然段寫了遠(yuǎn)處的羊群和牧羊人的歌聲。我設(shè)計了過渡語——“羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了。我們向遠(yuǎn)處望去，又會看到些什么呢？遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？”教師范讀課文，要求學(xué)生一邊聽一邊想：“你看到了什么？聽到了什么？”接著通過欣賞藍(lán)天上白云飄，藍(lán)天下羊群散布在大草原上，慢慢的移動吃草，牧羊人悠閑地躺在草地上的畫面，學(xué)生再一次感受草原的美麗和牧羊人的快樂。講解“回蕩”一詞時，不是照搬詞典里的解釋，而是通過欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，去“意會”。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。其中，還要穿插一個比喻句的小練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力。

說課稿篇6

　　一、說課程要求

　　《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，是有關(guān)數(shù)概念的教學(xué)，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識。這一單元包括千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，比較數(shù)的大小、求近似數(shù)，估計和整百整千數(shù)的加減五個信息窗。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識兩個信息窗理解意義、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、組成、數(shù)位五個內(nèi)容。比較數(shù)的大小、求近似數(shù)這一信息窗學(xué)會比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法。估計這一信息窗理解估一部分推想全體這種估計方法。整百整千數(shù)的加減這一信息窗分為整百整千數(shù)加減和幾千幾百加減幾百兩個內(nèi)容。

　　二、說地位與作用

　　小學(xué)階段，對整數(shù)的認(rèn)識，分為20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，大數(shù)的認(rèn)識四個階段，本單元是第三個階段�！度f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》經(jīng)過學(xué)生前面學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，這一學(xué)段的學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感，理解了10個一是十，10個十是一百的十進(jìn)制關(guān)系，掌握了簡單的讀寫技能，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小�？傊�，對數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和理性認(rèn)識。這一單元就是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識有重要的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能結(jié)合具體情景認(rèn)識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱和順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用語言和符號來描述大小，認(rèn)識近似數(shù)、估計，正確口算

　　2、能力目標(biāo)：運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，在進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感。

　　3、情感目標(biāo)：對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動；感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；在他人幫助下，能嘗試克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、計數(shù)單位千、萬的認(rèn)識

　　2、數(shù)位的意義和順序3、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

　　4、數(shù)的組成

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

　　2、體會數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3、如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

　　三、說教學(xué)策略

　　1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　首先，結(jié)合學(xué)生的做操情景，來估計一下有多少人，然后再去數(shù)一數(shù)，算一算引入“千”這一計算單位，然后引導(dǎo)學(xué)生來這樣“一個一個的數(shù)”， “十個十個的數(shù)”， “百個百個的數(shù)”， “千個千個的數(shù)”的數(shù)學(xué)活動，知道10個一是一百，10個百是一千，10個千是一萬，體會相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。并通過現(xiàn)實(shí)情境估計二年級學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生人數(shù)和“多少本書有一千張紙” “多少本書有一萬張紙”的活動來進(jìn)一步感受大數(shù)千、萬。

　　在理解數(shù)位的意義時，由于生活中很難找合適的實(shí)物來代替，所以根據(jù)學(xué)生已有的對計數(shù)單位和數(shù)位的知識，充分借助計數(shù)器理解百位、千位、萬位等數(shù)位的意義

　　在數(shù)數(shù)時，對學(xué)生來說，拐彎處的數(shù)數(shù)，是一個難點(diǎn)，如： 989數(shù)下一個時，學(xué)生直接數(shù)1000，這時我先讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，體會相鄰計數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系，認(rèn)識到下一個應(yīng)該是990.并再通過舉類似的例子（如：489數(shù)下一個，679數(shù)下一個等）進(jìn)一步體會相鄰計數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。同時板書時，我把989和990后兩位畫出來，讓學(xué)生體會到989 下一個是990，就是和89下一個是90是一樣。

　　在讀數(shù)和寫數(shù)時，讀寫中間或末尾有0的的數(shù)是一個難點(diǎn)，如讀20xx時，出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法，這是通過學(xué)生交流，學(xué)生知道讀兩個零重復(fù)了，讀兩千零三就可以。在寫一千零八時，有寫成108的，通過學(xué)生交流，并借助計數(shù)器來撥撥，認(rèn)識到“1”在千位上，“8”在個位上，理解0占位的必要性。

　　在數(shù)的組成這里，與讀數(shù)和寫數(shù)來結(jié)合的，同時結(jié)合借助計數(shù)器和數(shù)位順序表來體會數(shù)位上數(shù)的意義。

　　練習(xí)題中涉及到的數(shù)的規(guī)律，實(shí)際是對數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識的延伸，對學(xué)生來說存在難度，在這里借助學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)這些已有的知識經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生說說方法，然后再解決問題。

　　2、比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法

　　引導(dǎo)學(xué)生比較的方法多樣化，只要能比較出來就可以。引導(dǎo)學(xué)生研究，總結(jié)出下面幾種方法：

　　方法一：根據(jù)數(shù)位來比較，數(shù)位不同時，數(shù)位多的數(shù)大（例如：1008和987，1008是四位數(shù)，987是三位數(shù)，所以1008大于987）

　　數(shù)位相同時從高位比起。（例如：968和980，都是三位數(shù)，但是980的十位是8,968的十位是6 ，8大于6 ，所以980大于968）

　　方法二：借助一個標(biāo)準(zhǔn)來比較。（例如：1008和987 。1008大于1000,987小于1000，所以1008大于987）

　　方法三：滲透近似數(shù)來比較（不易要求過高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感）（例如895和806，通過學(xué)生想895和806離得哪個整百數(shù)近，得到895的近似數(shù)是900,806的近似數(shù)是800,900大于800，所以895大于806）……

　　3、估計估算

　　先讓學(xué)生獨(dú)立的估計，再組織交流估計的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法估計，對結(jié)果同樣不要求精確、統(tǒng)一。在估算過程中引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計，避免毫無根據(jù)的估計。通過情境圖，估計有多少人在做操？先輸出20個人來，然后圈一圈，再看看總?cè)藬?shù)中有幾個這么多，這樣就可以估計出總?cè)藬?shù)。

　　同時增加一些身邊的素材，估計一下一張書頁的字?jǐn)?shù)、二年級學(xué)生的人數(shù)、全校的人數(shù)了……培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。

　　4、整百整千數(shù)的加減

　　先復(fù)習(xí)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，增加遷移效果。然后放手讓學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)口算方法。同時特別關(guān)注計數(shù)單位的個數(shù)相加減的方法，為學(xué)習(xí)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算作鋪墊。在學(xué)生理解為什么要把120看成12個十時，可以借助計數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學(xué)生理解。

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