【實(shí)用】說課稿模板匯總四篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)《整式》的第一課時(shí)：?jiǎn)雾?xiàng)式。教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)。本節(jié)課作為本章的起始課顯得很重要，為下節(jié)課多項(xiàng)式打基礎(chǔ)，也為今后的《整式加減》 作鋪墊。本節(jié)的核心內(nèi)容是單項(xiàng)式及有關(guān)概念，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的三維目標(biāo)：知識(shí)和技能是讓學(xué)生理解并掌握單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)等概念，使學(xué)生能從具體情況中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，經(jīng)歷具體問題的探索過程；過程和方法是通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般，由具體到抽象的認(rèn)知過程；情感、態(tài)度、價(jià)值觀是通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，并用世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的青藏鐵路順利通車這個(gè)例子來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們民族自豪感。

　　二、學(xué)生情況

　　七年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象事物理解能力差，在教學(xué)中力圖展示概念形成的過程，加強(qiáng)直觀性。即為學(xué)生提供足夠的感性材料，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念。同時(shí)根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生概念易混淆處和判斷易出錯(cuò)處，進(jìn)行重點(diǎn)分析，即在學(xué)習(xí)單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。系數(shù)是負(fù)數(shù)時(shí)的情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是本課教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程中通過討論突破教學(xué)難點(diǎn)。為了使本節(jié)課更形象、生動(dòng)，我選用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　舉世矚目的青藏鐵路于20xx.7.1建成通車，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的愿望。青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的動(dòng)土，列車在凍土地段的行駛速度100千米/時(shí)。（多媒體圖文展示）

　　2小時(shí)的所走路程是多少？3小時(shí)？4小時(shí)？t小時(shí)？（列式）學(xué)生很容易列出100×t=100t（教師提示在含有字母的式子里如果出現(xiàn)乘號(hào)，通常將乘號(hào)寫成"·"或省略不寫）

　　再做P54思考題；用含字母的式子填空。大部分同學(xué)能填出。對(duì)于不能填出答案的同學(xué)，老師給以提示。

　　（二）自主學(xué)習(xí)、合作交流

　　上面的式子和這幾個(gè)式子有什么共同特點(diǎn)？（在這里充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，自己描述，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流可極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。）

　　1.通過特征描述，引導(dǎo)學(xué)生概括單項(xiàng)式概念。（學(xué)生容易說出式子中有數(shù)字和字母，它們之間的乘積關(guān)系老師要給以引導(dǎo)。）

　　單項(xiàng)式：由數(shù)字或字母的乘積組成的式子稱為單項(xiàng)式。（板書單項(xiàng)式概念 這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)）

　　教師補(bǔ)充，單獨(dú)一個(gè)數(shù)字或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。（為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出它們都可以看作與1相乘的積，這也為下面的單項(xiàng)式系數(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)，）

　　2.在學(xué)生都總結(jié)出單項(xiàng)式概念后，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察這幾個(gè)單項(xiàng)式，說出它們的數(shù)字因數(shù)是什么？字母因數(shù)是什么？各字母指數(shù)是多少？從而引出單項(xiàng)式的系數(shù)、單項(xiàng)式的次數(shù)等概念并板書。（此處讓學(xué)生注意單項(xiàng)式的次數(shù)是所有字母指數(shù)的和）

　　單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)

　　一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)（板書概念 這是本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)）

　　3.出示一組簡(jiǎn)單的單項(xiàng)式，讓學(xué)生說出單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)，特別弄清分?jǐn)?shù)或負(fù)數(shù)做系數(shù)的情況，強(qiáng)調(diào)系數(shù)包括前面的符號(hào)。

　　4討論a和-a的系數(shù)。（突破教學(xué)難點(diǎn)）

　　5.為了進(jìn)一步對(duì)概念進(jìn)行應(yīng)用我豐富了教學(xué)例1 （板書例1）

　　一共5個(gè)小題，在這里我又加了一個(gè)小題1.一個(gè)圓的半徑是r,它的周長(zhǎng)是----------.我的意圖是讓學(xué)生注意到圓周率∏是常數(shù)。

　　同學(xué)們一起動(dòng)筆，讓6位做的快的同學(xué)到前面板演，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。如有錯(cuò)的讓同學(xué)們來改，老師給以適當(dāng)提示。

　　在做題時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生要注意這樣幾個(gè)問題：

　�。�1） 圓周率∏是常數(shù)。

　�。�2） 當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式系數(shù)是"1"或"-1"時(shí)，通常"1"省略不寫。

　�。�3） 單項(xiàng)式的次數(shù)只與字母指數(shù)有關(guān)。

　�。�4） 用字母表示數(shù)后，同一個(gè)式子可以表示不同的含義。

　�。ㄈ�）學(xué)以致用、當(dāng)堂反饋

　　1、接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來活躍課堂氣憤。規(guī)則：一個(gè)小組學(xué)生說出一個(gè)單項(xiàng)式，然后指定另一個(gè)小組同學(xué)回答它的系數(shù)和次數(shù)，然后交換，看哪一小組回答的快而準(zhǔn)。

　　2、設(shè)計(jì)一組涵蓋本課主要內(nèi)容的檢測(cè)題，檢測(cè)題要充分體現(xiàn)本課的`重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　（四）拓展提高

　　為所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一組習(xí)題，對(duì)單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)進(jìn)行拓展提高練習(xí)。

　�。ㄎ澹�學(xué)生小結(jié)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　2、作業(yè)：為了讓程度不同的同學(xué)都有所收獲，我設(shè)計(jì)了難易程度不同的兩道作業(yè)題。59頁1題 ,60頁4題。

　�。�六）板書設(shè)計(jì)

　　2.1整式

　　第一課時(shí) 單項(xiàng)式

　　一：概念

　　單項(xiàng)式：由數(shù)字或字母的乘積組成的式子稱為單項(xiàng)式。

　　單項(xiàng)式的系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)。

　　單項(xiàng)式的次數(shù)：一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

　　二：例1 用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

　　1 每包書有12冊(cè)，n包書有-------冊(cè)；2 底邊長(zhǎng)為a,高為h的三角形的面積是-------;

　　3 一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬都是a,高是h,它的體積是-----------;

　　4 一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)a元，現(xiàn)按原價(jià)的9折出售，這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)為------元；

　　5 一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是0.9,寬是a,這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是--------;

　　6 一個(gè)圓的半徑是r,,它的周長(zhǎng)是-------.

　　解：1. 12n,它的系數(shù)是12,次數(shù)是1;

　　2.1/2ah,系數(shù)是1/2,次數(shù)是2;

　　3. a2h,系數(shù)是1,次數(shù)是3;

　　4.0.9a,系數(shù)是0.9,次數(shù)是1;

　　5.0.9a,系數(shù)是0.9,次數(shù)是1;

　　6.2∏r,系數(shù)是2∏，次數(shù)是1.

說課稿 篇2

　　一、說課內(nèi)容

　　今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。

　　二、教材分析

　　《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一文按照事情的發(fā)展順序，記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷在夜晚散步時(shí)發(fā)現(xiàn)蝙蝠能夠在夜間自由自在飛翔，然后通過四次實(shí)驗(yàn)，終于揭開了蝙蝠飛行的秘密，并利用這個(gè)科學(xué)成果造福人類的事實(shí)。課文條理清晰，語言通俗易懂，使學(xué)生易于接受而且對(duì)實(shí)驗(yàn)過程頗感興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)欲望。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、我要正確、流利地朗讀課文。

　　2、我能學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能基本讀懂課文，把握故事的梗概。

　　四、說重難點(diǎn)

　　1、朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容。

　　2、會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解詞語意思。

　　五、說學(xué)法

　　六年級(jí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《讀書做記號(hào)的學(xué)問》和《精讀和略讀》，初步掌握了一些讀書方法，通過讀書去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。因此，在教學(xué)過程中我運(yùn)用的是“主動(dòng)參與、樂于探索、交流合作”的學(xué)習(xí)方式。

　　六、說教法

　　首先，我采用的是自主學(xué)習(xí)的方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有些學(xué)困生適時(shí)點(diǎn)撥，不理解的詞語運(yùn)用聯(lián)系上下文及的方式來解決，生字回憶以前學(xué)過的形近字來比較學(xué)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新。

　　其次，采用合作探究法，小組內(nèi)自由讀課文，分自然段輪流讀讀自己喜歡的段落等。在讀的過程中，自己提問題，小組內(nèi)探討，最后全班集體交流，展示讀書收獲。

　　七、教學(xué)流程

　　1、活力課堂之自主學(xué)習(xí)金鑰匙

　　根據(jù)學(xué)情我提出了“讀、寫、查、思、提”的預(yù)習(xí)要求，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、活力課堂之合作學(xué)習(xí)解疑難

　　讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會(huì)生字詞，簡(jiǎn)單的概括課文內(nèi)容等，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的摸底。

　　3、活力課堂之展示探究我參與

　　各個(gè)小組間的個(gè)性講解展示，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，集體意識(shí)，樹立學(xué)生的自信心，對(duì)現(xiàn)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固內(nèi)化。

　　4、活力課堂之有效

　　鞏固PK實(shí)則是達(dá)標(biāo)測(cè)試，我所選的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目是依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平而設(shè)置的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)三道題：“我會(huì)寫”“我會(huì)辨”“我會(huì)填”，考察的是本文要求掌握的三個(gè)生字、詞語和對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。

　　5、活力課堂之回顧反思促成長(zhǎng)

　　通過對(duì)本節(jié)課的反思，認(rèn)識(shí)自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找準(zhǔn)目標(biāo)，以后繼續(xù)努力。每天進(jìn)步一小步，日積月累跨大步！

　　八、本節(jié)課的亮點(diǎn)

　　對(duì)現(xiàn)在正在風(fēng)靡一時(shí)的導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n，我們紛紛效仿，而我們也正在這個(gè)路上前行，雖還迷茫，但亦有曙光出現(xiàn)。我認(rèn)為從備課研討制作學(xué)案到發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，我們把每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程都設(shè)置成學(xué)生填空的形式，這樣對(duì)學(xué)生自學(xué)起到了導(dǎo)航作用，然后合作探究，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，以習(xí)題形式出現(xiàn)，確實(shí)方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。

說課稿 篇3

　　一、教材分析：

　　本課內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇教版）六年級(jí)下冊(cè)第18-20頁《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》。學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)的時(shí)候初次認(rèn)識(shí)了圓柱，已經(jīng)會(huì)辨別；圓錐這一立體圖形沒有見識(shí)過，從未接觸；在六年級(jí)上學(xué)期又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體這兩種立體圖形，積累了一些觀察﹑探索立體圖形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些都為本課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，他們的主觀性和能動(dòng)性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識(shí)地去主動(dòng)探索未知世界。同時(shí)，他們的思維能力、分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高；動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時(shí)適宜讓學(xué)生自主探究，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在具體情境中親自體驗(yàn)感知圓柱和圓錐的特征。

　　三、設(shè)計(jì)意圖：

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　由于本課屬于觀察物體領(lǐng)域的內(nèi)容，須借助于直觀的實(shí)物或模型幫助體驗(yàn)，感悟圓柱和圓錐的各部分名稱和它們的特點(diǎn)，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1.課前準(zhǔn)備（即收集生活中的實(shí)物和學(xué)具的制作）2.自學(xué)教材內(nèi)容，自主探究圓柱和圓錐的特征。

　�。ǘ�）新授設(shè)計(jì)：

　　在課一開始，讓學(xué)生先回顧以前學(xué)過的一些立體圖形，拿出學(xué)生課前收集的一些實(shí)物，讓學(xué)生分別展示，介紹。從而自然引出課題：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生小小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，并提出交流和匯報(bào)的要求，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與傾聽和主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)，試圖改變只有少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀同學(xué)唱獨(dú)角戲的局面。在大組匯報(bào)的時(shí)候，盡可能地讓學(xué)生代表邊演示邊介紹發(fā)現(xiàn)的圓柱和圓錐的名稱和相關(guān)特征，其他小組提出相關(guān)補(bǔ)充或修改意見，教師根據(jù)學(xué)生的講述相機(jī)課件演示，更加深了印象，凸顯本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的比較﹑總結(jié)圓柱和圓錐的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)作鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞生活中的圓柱和圓錐圖片，再次感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

　�。ㄈ�）練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　本環(huán)節(jié)安排了說一說，判一判，連一連，做一做，猜一猜等活動(dòng)，試圖讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。課堂練習(xí)單第4題在試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題時(shí)有點(diǎn)難度，我覺得這時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)一下。

　　四、試教反思：

　　本節(jié)課為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化：學(xué)生自主探索、合作交流；教師引導(dǎo)為主，幫助為輔，我進(jìn)行了嘗試。從教學(xué)內(nèi)容方面，本部分知識(shí)適合采取這種方式：有操作的情境，有活動(dòng)的空間。從學(xué)生方面，學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，活動(dòng)能力相比有大的提高，他們能對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問題的方法。從學(xué)生情感方面來看，他們喜歡合作交流的方式。但是由于本課準(zhǔn)備得比較匆忙，有些環(huán)節(jié)的處理不夠細(xì)膩，不太成熟，對(duì)課堂上生成的一些“意外”估計(jì)不足，教學(xué)機(jī)智不夠靈活，所以還要有待于進(jìn)一步提升，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師多提寶貴意見。

說課稿 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　依照二期課改的理念，以“健康第一”，“學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)“拍毽子”的過程中，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編的花樣拍，自己設(shè)計(jì)，玩自己創(chuàng)編的拍毽子游戲。從而使學(xué)生在游戲中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中游戲，在創(chuàng)新中發(fā)展。

　　二、相關(guān)分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)對(duì)象：四年級(jí)

　�。ǘ�）學(xué)生基礎(chǔ)情況分析：

　　1、心理特點(diǎn)分析：四年級(jí)學(xué)生朝氣彭湃，運(yùn)用“拍毽子”這一民族民間體育活動(dòng)，激

　　發(fā)學(xué)生的興趣；

　　2、生理特點(diǎn)分析：拍毽子的練習(xí)對(duì)發(fā)展反應(yīng)、靈敏性和注意力有很大提高。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步掌握拍毽子的基本技術(shù)，逐步提高正拍和反拍的能力，發(fā)展拍毽子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、主動(dòng)參與毽球樂活動(dòng)中，感受毽球活動(dòng)的樂趣。

　　3、表現(xiàn)出自信、進(jìn)取精神，以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、能與同伴團(tuán)結(jié)合作、積極創(chuàng)想。

　　四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)開放的課堂

　　創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要適宜的環(huán)境和氛圍。 在本課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編半開放式的拍毽子游戲。在教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織形式的運(yùn)用、場(chǎng)地的安排等方面都給學(xué)生以較大的選擇權(quán)和自主權(quán)。通過教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己確定創(chuàng)編的“主題”，自己設(shè)計(jì)，玩自己創(chuàng)編的拍毽子游戲。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲路線不一定合理、創(chuàng)編的游戲不一定完整，但這是學(xué)生自己的所思、所想、所愛、所好，反映了學(xué)生自己的情感和向往。

　　2、提供適宜的支架

　　創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要一定的條件和基礎(chǔ)，適時(shí)地為學(xué)生提供創(chuàng)新的支架，使學(xué)生明確創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的方法，享受到創(chuàng)新的成果，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和欲望。在本課拍毽子游戲之前，讓學(xué)生先練習(xí)向上拍毽子動(dòng)作，這樣，既掌握了基本的拍毽子動(dòng)作，又為創(chuàng)編拍毽子游戲提供了基礎(chǔ)。在創(chuàng)編過程中，教師又適時(shí)地根據(jù)各組的具體進(jìn)程適時(shí)地給以引導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)到的、所看到的游戲規(guī)則、游戲路線、拍毽子動(dòng)作有機(jī)地進(jìn)行整合，讓學(xué)生嘗試用自己的形體語言，來抒發(fā)內(nèi)心的感受和情感的體驗(yàn)，從而使學(xué)生在健身中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

　　五、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

　　（一）掌握健身方法效果：70%的學(xué)生能進(jìn)行拍毽子

　�。ǘ�）生理發(fā)展效果： 全課練習(xí)密度 50%左右

　　基本部分練習(xí)密度 40%左右

　　（三）心理發(fā)展效果

　　毽球是我國(guó)傳統(tǒng)民族體育中的瑰寶，拍毽子是由踢毽子演變而來的，簡(jiǎn)單易行，活動(dòng)場(chǎng)地不大，運(yùn)動(dòng)量比較有彈性，又包含許多動(dòng)作技巧，非常適宜學(xué)生活動(dòng)。它將民族傳統(tǒng)體育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合 ，在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，開發(fā)與利用民間民族體育活動(dòng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成對(duì)體育的熱愛，使學(xué)校體育課程具有民族特色，使課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，進(jìn)行大膽的探索創(chuàng)新.

　�。ㄋ模┠芰Πl(fā)展效果

　　學(xué)生能有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)輔助學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)一種思維的方法，一種學(xué)習(xí)的方法，一種創(chuàng)造的方法。

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