說課稿

時(shí)間：2021-06-21 11:08:06 說課稿我要投稿

【實(shí)用】說課稿模板錦集9篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】說課稿模板錦集9篇

說課稿篇1

　　尊敬的評委老師：

　　大家好！我叫趙婉轉(zhuǎn)。來自香洲區(qū)灣仔小學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是水平二、三年級籃球?qū)W習(xí)單元第2次課——原地運(yùn)球，籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集跑、跳、投為一體的綜合性體育活動，可以發(fā)展學(xué)生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性。運(yùn)球是籃球運(yùn)動中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，在比賽中主要用于突破和避開防守隊(duì)員。

　　灣仔小學(xué)，地處香洲區(qū)城郊結(jié)合處，體育設(shè)施相對落后，加之是足球特色學(xué)校，孩子對于籃球的接觸相對較少，技術(shù)的掌握相對薄弱，而三年級學(xué)生籃球水平還處于玩球的階段，學(xué)習(xí)興趣高，但運(yùn)球能力一般，球性較差，所以我將游戲貫穿整節(jié)課堂，制作微課上傳云課堂平臺供學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并采用合作探究學(xué)習(xí)，將評價(jià)貫穿整個(gè)課堂，來達(dá)成以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1運(yùn)動能力：學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動作技術(shù)，建立正確的原地運(yùn)球概念，讓80%左右的學(xué)生掌握五指分開、掌心空出的運(yùn)球手法、

　　2健康行為：體驗(yàn)籃球和同伴合作的樂趣。

　　3體育品德：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不氣不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神、

　　通過目標(biāo)設(shè)定，我確定了本節(jié)課重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：手觸球部位。

　　2、難點(diǎn)：上下按壓。

　　結(jié)合健康第一的課程理念，我將通過以下流程解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、通過“抓尾巴”小游戲和熟悉球性“拋接球”腰部環(huán)繞等練習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動，目的是激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，同時(shí)為主教材做好身、心的鋪墊。

　　2、學(xué)生每人一球，教師運(yùn)用“環(huán)形小貼紙”小道具，貼于手掌，散點(diǎn)練習(xí)原地運(yùn)球，目的是讓學(xué)生體會手觸球的部位和掌心空出，以此來解決本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　3、“運(yùn)球打點(diǎn)”“運(yùn)球比快”“人動球不動”的游戲練習(xí)，一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)球興趣，一方面有效幫助學(xué)生體驗(yàn)按拍球的方向和手隨球向上緩沖的動作，解決本課的難點(diǎn)，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，分層教學(xué)，小組長幫扶練習(xí)，關(guān)注個(gè)體差異，滿足個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。

　　4、學(xué)生在游戲“石頭、剪刀、布”原地運(yùn)球和“協(xié)作跑”的游戲中運(yùn)用本課所學(xué)，通過生生之間的合作、小組間的合作培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不僅提高了運(yùn)動量，還鞏固了原地運(yùn)球技術(shù)。

　　5、身體素質(zhì)課課練環(huán)節(jié)：坐位提前推籃球來發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)。

　　6、放松調(diào)整，小結(jié)下課。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，將評價(jià)結(jié)果整理反饋在云課堂上，也將同學(xué)們上課的精彩畫面與家長們分享，最后組織學(xué)生收還器材，師生道別。本課預(yù)計(jì)練習(xí)密度為50%左右、強(qiáng)度為中等。我的說課完畢，謝謝！

說課稿篇2

尊敬的各位評委老師

　　大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第4篇課文《真情對印》活動二對稱剪紙。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對這節(jié)課活動二的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　剪紙是兒童最為喜好的手工活動。依托兒童之所好，以“節(jié)慶窗花”的營造為題材內(nèi)容，開展適合其發(fā)展條件需求的紙工學(xué)習(xí)活動，是本課確定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生運(yùn)用折、設(shè)計(jì)、剪、的方法，將正方形的彩色小紙折剪出一個(gè)個(gè)漂亮的窗花。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合手工與平面造型的表現(xiàn)特點(diǎn)，具有比較簡單的綜合趨向。學(xué)習(xí)活動的展開應(yīng)注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)熱情。通過富有創(chuàng)意的情境設(shè)置，幫助學(xué)生進(jìn)入角色表現(xiàn)，做到充分發(fā)揮自主精神、體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。由于學(xué)習(xí)材料滿足了兒童的欲求，抓住興趣點(diǎn)便能產(chǎn)生刺激興奮的作用，學(xué)生的操作表現(xiàn)在普遍情況下呈現(xiàn)積極狀態(tài)。折剪作為一種方法，學(xué)習(xí)難度不高。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、學(xué)習(xí)剪對稱紋樣的基本步驟和方法。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

　　1、對剪出美觀、漂亮的對稱紋樣的教學(xué)。

　　2、操作過程中的耐心、準(zhǔn)確和細(xì)致。

　　五、教法

　　這是一堂手工制作課，我決定采用以下教學(xué)方法：

　　1、談話法：師生通過談話、交流，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，達(dá)到師生互動的目的，讓學(xué)生了解折剪的基本知識、技能。

　　2、演示法：這是最基本的教學(xué)方法之一。它最能體現(xiàn)手工美術(shù)制作課的基本特點(diǎn)。老師通過親手操作演示給學(xué)生看整個(gè)過程，讓學(xué)生對剪紙的方法步驟易于學(xué)習(xí)掌握，以便指導(dǎo)學(xué)生自己的親手操作。

　　3、啟發(fā)引導(dǎo)法：知識的傳授，離不開教師的啟發(fā)引導(dǎo)，教師不能全權(quán)代勞，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況啟發(fā)學(xué)生善于動腦動手，創(chuàng)造性地制作新穎獨(dú)特的剪紙圖案。

　　4、師生互動指導(dǎo)法：生共同參與學(xué)習(xí)活動過程，與學(xué)生打成一片，發(fā)揚(yáng)人性化學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的積極組織者、指導(dǎo)者。

　　六、學(xué)法

　　所謂教學(xué)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面緊密結(jié)合的，有了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還需要讓學(xué)生有恰當(dāng)而積極的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能有目的的消化掉老師傳授的知識，才能真正學(xué)有所成，發(fā)揮出“教學(xué)相長”的功效。我認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)中的手工制作課，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同于其他學(xué)科的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，于是我采用了：

　　1、操作練習(xí)法：工手工，就是要讓學(xué)生動手工作，動手練習(xí)，學(xué)生在親自動手操作過程中即學(xué)到了知識，又體念到了動手制作的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和形象思維及藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　2、討論法：識學(xué)習(xí)中的一些問題，讓學(xué)生相互探討解決，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特性；其中，教師要給予恰如其分的組織與指導(dǎo)。

　　3、觀摩法：工制作課，離不開學(xué)生的觀察。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作過程中遇到的一些問題，只要放開視野相互觀摩，看一看老師或同學(xué)是怎樣解決這些問題的，取長補(bǔ)短，以利于提高自己的制作水平。

　　4、展示法：同學(xué)們展示自己的作品，心里面自有一種自豪感、成就感；同時(shí)又相互比較，學(xué)習(xí)人家的長處，達(dá)到共同學(xué)習(xí)提高的目的。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、欣賞感受，揭示課題

　　1、每當(dāng)辦喜事和過盛大即日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎？（欣賞窗花實(shí)物）。

　　2、揭示課題：真情對印（活動二）：對稱剪紙

　�。ǘ�、掌握規(guī)律和方法

　　1、剪紙欣賞。（欣賞多媒體中的剪紙）

　　2、欣賞中理解對稱紋樣：學(xué)生進(jìn)一步欣賞對稱剪紙紋樣，理解對稱紋樣的含義。

　　對稱紋樣：相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣。（多媒體展示對稱含義）

　　學(xué)生舉出一些對稱的事物。大家想不想學(xué)習(xí)怎樣剪對稱的圖案呢?

　　3、領(lǐng)會制作步驟和方法（先觀看多媒體的示范，教師再示范，然后讓學(xué)生總結(jié)出剪對稱紋樣的步驟）：（1）折：有兩面對稱、三面對稱、四面對稱、五面對稱四種折法。（按照多媒體上的示范）（2）設(shè)計(jì)紋樣。（3）剪。（4）展開。

　　4、糾正四種錯(cuò)誤的剪法（多媒體展示）

　　（三）、作業(yè)布置

　　根據(jù)老師教的方法步驟，利用教的幾種折法剪二到四個(gè)對稱紋樣。

　　（四）、自主表現(xiàn)（多媒體打出“折剪訣竅”的字幕）

　　學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作對稱紋樣。教師巡視、輔導(dǎo)學(xué)生操作：

　　1、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生至少熟練掌握兩種折法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生剪的時(shí)候要耐心、準(zhǔn)確和細(xì)致。

　�。ㄎ澹�、評價(jià)拓展

　　1、作業(yè)展示、講評。

　　2、對稱游戲：（學(xué)生在多媒體上操作比賽）（1）智力拼圖。

　　（2）真情派對。

　　（3）開心找字

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　4、真情對印——對稱紋樣

　　制作步驟、方法：（1）折：有兩面對稱、三面對稱、四面對稱、五面對稱

　�。�2）設(shè)計(jì)紋樣。

　�。�3）剪。

　�。�4）展開。

　　在這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程中我充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主任。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動了主體意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到了知識與能力的同步提。

　　以上便是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正。謝謝！

說課稿篇3

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　下面，我對“科學(xué)教學(xué)中學(xué)生信息收集與整理能力的培養(yǎng)”這一專題研究的選題背景和課例《各種各樣的礦物》教學(xué)設(shè)計(jì)做相關(guān)說明。首先，談?wù)勯_展本專題研究的背景：

　　科學(xué)探究活動通常包括以下要素：一是提出和聚焦問題；二是設(shè)計(jì)研究方案；三是收集和獲取證據(jù)；四是整理信息、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；五是表達(dá)與交流。

　　為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，科學(xué)教育已開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)�，�?chuàng)造性地對信息進(jìn)行歸納、分類、摘記等能力。但深入課堂，你會發(fā)現(xiàn)：90%以上的學(xué)生對科學(xué)課感興趣，學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)、觀察等活動，但很多同學(xué)對怎樣收集信息,該收集什么樣的信息，及什么樣的信息才是有用信息辨別不清；對實(shí)驗(yàn)觀察記錄以及整理實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果興趣不大，不會對資料信息進(jìn)行整理分析等等……這些問題的存在，大大影響了學(xué)生科學(xué)探究活動的順利進(jìn)行。

　　基于以上分析和思考，我們決定選擇“科學(xué)教學(xué)中學(xué)生信息收集與整理能力的培養(yǎng)”小課題，開展專題研究。（1）依靠專家指導(dǎo)、同伴互助、反思性實(shí)踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度；（2）多學(xué)習(xí)，勤思考，理解專題研究的核心，保證研究方向正確。（3）每位教師都要積極參與備課議課、課堂觀察，并寫好觀課報(bào)告等，在研究中解決實(shí)際問題，研有所獲。

　　接下來說說我們的課例是怎樣設(shè)計(jì)的，為什么這樣設(shè)計(jì)？我們選擇的課例內(nèi)容是青島版科學(xué)五年級下冊第二單元第三課《各種各樣的礦物》。整個(gè)說課包括說教材、說教法學(xué)法、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)程序、說課后作業(yè)、說教學(xué)評價(jià)、說板書設(shè)計(jì)7大部分。對教材我們是這樣理解的：

　　一、說教材

　　本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書刊及其他信息源，能運(yùn)用簡單的工具（放大鏡、小刀）對常見的礦物進(jìn)行觀察，然后在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生小組觀察、交流討論，了解各種礦物的特點(diǎn)；通過查閱資料，了解我國礦產(chǎn)資源利用與開采的現(xiàn)狀，讓學(xué)生體會到礦產(chǎn)在生活中是不可缺少的資源；最后通過拓展活動，讓學(xué)生了解煤的形成過程，認(rèn)識到煤的形成要經(jīng)過漫長的歷史歲月，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)礦產(chǎn)資源的意識。

　　學(xué)生對礦物的了解并不陌生，他們在生活中已經(jīng)接觸到的：建造樓房所需要的鋼鐵，隨身佩帶的寶石，以及燒火做飯用的煤等都是礦物。在四年級時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用多種感官來研究巖石的特征。但是，由于受知識、能力和習(xí)慣的局限，學(xué)生真正有目的、有計(jì)劃地去觀察這些礦物，并深入探究其與人類的關(guān)系卻很少，學(xué)生的這些體驗(yàn)基本上還是淺層次的、雜亂無章的。因此，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法認(rèn)識礦物、探究礦產(chǎn)與人類的關(guān)系，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

　　依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及提煉物的名稱；認(rèn)識到保護(hù)資源的重要性。

　　2.會查閱書刊和其他信息源；能運(yùn)用簡單的工具對常見礦物進(jìn)行觀察研究；能傾聽和尊重其他學(xué)生的不同點(diǎn)。愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。

　　3.在實(shí)驗(yàn)探究中，養(yǎng)成勇于探索、善于交流、分工合作的優(yōu)良品質(zhì)；能體會到科學(xué)探究來源于生活，科學(xué)知識服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，探究它們是怎樣形成的；認(rèn)識到保護(hù)資源的重要性；

　　教學(xué)難點(diǎn)是:了解能源礦產(chǎn)的開采方法；培養(yǎng)學(xué)生信息收集與整理的能力。

　　接下來說說教法學(xué)法——

　　二、說教法學(xué)法

　　教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。本課我們根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用：①激趣法。通過實(shí)踐活動，輔以多媒體教學(xué)，變單調(diào)的知識為直接體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②引導(dǎo)探究法。通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

　　學(xué)生呢？則采用：①自主學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生在活動中成為探究活動的主體。②討論探究法。注重了課外收集資料、生活經(jīng)驗(yàn)回憶與課內(nèi)探究相結(jié)合，讓學(xué)生“建構(gòu)”一種由生活中淺層次的表性認(rèn)識，向科學(xué)的理性思考轉(zhuǎn)變的過程。③互助式學(xué)習(xí)法。小組合作，互助學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心做好了如下準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：搜集的相關(guān)資料，礦物標(biāo)本，簡單的觀察工具：放大鏡、小刀，實(shí)驗(yàn)記錄表等。

　　這些都為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好了鋪墊。

　　四、說教學(xué)程序

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的科學(xué)探究課堂，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　1.播放圖片，激趣導(dǎo)入

　　（1）欣賞圖片，交流發(fā)現(xiàn)

　　教師引語：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┚缊D片，想看嗎？猜猜看，你看到的是什么？學(xué)生聚精會神地觀看。

　�。�2）引入課題，調(diào)動經(jīng)驗(yàn)

　　除了剛才的這些精美的礦產(chǎn)，你對礦物還有哪些了解？學(xué)生交流。

　　通過學(xué)生喜聞樂見的圖片引入課題，使學(xué)生迅速集中思維，很快進(jìn)入課堂角色；同時(shí)也拉近師生關(guān)系，營造了良好的課堂氣氛，為下文探究礦產(chǎn)與人類的關(guān)系的研究做好鋪墊。

　　2.觀察交流，深入探究

　　（1）認(rèn)識各種各樣的礦物

　　小組研究，交流發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的礦物進(jìn)行觀察、辨認(rèn)，并組織學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，讓學(xué)生初步了解各種礦物的特點(diǎn)。

　　山東礦產(chǎn)，知多少

　　讓學(xué)生了解山東的礦產(chǎn)資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為我是山東人而自豪的美好品質(zhì)。

　�。�2）礦產(chǎn)和人類的關(guān)系

　　人類對礦產(chǎn)的開采、加工和提煉

　　能源礦產(chǎn)的開采、加工和提煉較為復(fù)雜，在這里只是讓學(xué)生有個(gè)大體了解�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流查閱的資料，教師再通過播放高質(zhì)量的音像資料做成課件做補(bǔ)充，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，以拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生只有在充分感知的前提下，才能意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能為人類造福，既改善環(huán)境，又減輕了勞動強(qiáng)度。

　　礦產(chǎn)的利用

　　學(xué)生交流鐵礦石在人類的生產(chǎn)生活中的作用，再進(jìn)一步交流煤、石油、天然氣三大能源礦產(chǎn)的多種用途，更清楚地感受到礦產(chǎn)與人類生活有著密不可分的關(guān)系。

　　3.聯(lián)系生活，保護(hù)礦產(chǎn)

　　（1）啟動問題：我國是一個(gè)人口大國，對各種礦產(chǎn)的需求量非常大，如果我們一直這樣開采下去，你認(rèn)為這些礦產(chǎn)會不會被開采完？

　　在學(xué)生爭辯時(shí)，組織學(xué)生觀看視頻《煤的形成》，體會到礦產(chǎn)形成的時(shí)間長，不能再生，是人類寶貴的資源。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們現(xiàn)在該怎么辦？

　　學(xué)生交流課前搜集保護(hù)礦產(chǎn)的資料，明確我們現(xiàn)在不僅要合理開發(fā)、利用保護(hù)礦產(chǎn)資源，還需要不斷開發(fā)新能源。

　　4.課堂總結(jié)，交流評價(jià)

　　通過今天的探究學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？組織學(xué)生交流。

　　目的是引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識。

　　五、說課后作業(yè)

　　今天的課外探究作業(yè)是：寫一份倡議書或辦一份小報(bào)，倡導(dǎo)大家一起來保護(hù)礦產(chǎn)。

　　知識來源于生活，更應(yīng)該為生活服務(wù)，該環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識的應(yīng)用于生活實(shí)際中，呼吁大家一起來保護(hù)礦產(chǎn)資源。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課的板書是礦產(chǎn)與人類生活密不可分，全面而簡明地將重點(diǎn)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀。

　　七、說教學(xué)評價(jià)

　　最后說說本課所用的學(xué)習(xí)評價(jià)，我們主要采用師評、互評相結(jié)合的評價(jià)方式，注意對學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、合作能力以及科學(xué)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行評價(jià)，以此來發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。為更好地了解課堂教學(xué)達(dá)成度、和教師的教及學(xué)生學(xué)的情況，并及時(shí)進(jìn)行了課后小測及調(diào)研題，這些也為不斷改進(jìn)教學(xué)提供了依據(jù)。

　　總之，本課的教學(xué)在充分理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師對科學(xué)教育理念的認(rèn)識，學(xué)生能篩選和獲取信息，創(chuàng)造性地對信息進(jìn)行歸納、分類，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、交流，并做到了——課外、課內(nèi)有機(jī)融合，充分體現(xiàn)了“科學(xué)服務(wù)于生活”的理念。

說課稿篇4

　　下面我從說教材、說目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

　　一、說教材。

　　本單元的課文包括現(xiàn)代文和一篇文言文，雖然題材不同，但都是從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)本單元，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和思想道德、修養(yǎng)方面的教育。本文是修身立志的名篇，其文短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，開闊視野，體會情感，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣，并由此積累背誦以自勵(lì)。

　　二、說目標(biāo)。

　　1、知識能力目標(biāo)：①熟讀成誦，正確理解文中的字詞句，積累本文重點(diǎn)文言詞；②賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父對子的殷殷期望。

　　2、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識求知、立志、修身的方法，汲取精神養(yǎng)料。

　　3、學(xué)習(xí)方法：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，自譯文本；

　　②引導(dǎo)學(xué)生賞析語句，體會作者情感，把握文章主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞，背誦課文，積累警句。

　　2理解文中深刻的人生哲理和父對子的殷殷期望。

　　三、說教法、學(xué)法。

　　1、誦讀法。新課標(biāo)規(guī)定：“閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，詩文尤其要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感；”在文言文教學(xué)過程中，只有對課文反復(fù)誦讀，才能對文章的美產(chǎn)生審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力。所以，我采取了四步朗讀法，讀準(zhǔn)字音、讀清句讀、讀出感情、讀出含義。

　　2、自主——合作——探究。課堂上，調(diào)動各種手段，通過自主學(xué)習(xí)，分組合作，讓學(xué)生的眼、耳、腦、手各個(gè)感官都調(diào)動起來，充分的讓位給學(xué)生，只在必要的時(shí)候穿針引線，或鼓勵(lì)激趣、或點(diǎn)撥提示、或啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀了解大意之后深入品讀，由淺入深地學(xué)習(xí)。學(xué)生有了充分的朗讀、思考、討論、交流的時(shí)間，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處，同時(shí)學(xué)生在自主——合作中也能逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程。

　　本課主要設(shè)計(jì)了“故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣；介紹作者，深入了解；朗讀讀文，合作探究；品讀賞析，背誦課文”四大板塊進(jìn)行教學(xué)。第一環(huán)節(jié)———設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入：屏幕“中國第一望族”，教師介紹，引發(fā)思考，成為望族的到底是靠什么內(nèi)容？俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意，是我們心靈的唯一門口，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來�！币虼耍瓿梢惶谜n的教學(xué)任務(wù)，就必須提高學(xué)生的注意力。要提高學(xué)生的注意力，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懸念式的導(dǎo)語能抓住學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生很快進(jìn)入課文特定的情景，為下面課堂教學(xué)做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)——介紹作者，深入了解；通過對諸葛亮的事跡介紹，學(xué)生了解到諸葛亮的才華與品質(zhì)，背景的補(bǔ)充能使學(xué)生對文章的說理力量更加信服，第三環(huán)節(jié)：朗讀讀文，合作探究；《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也一再強(qiáng)調(diào)，“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟”。而誦讀是語感培養(yǎng)的重要途徑。在本環(huán)節(jié)中，通過多種形式的讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，又為翻譯全文、感受文章深刻內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。通過四個(gè)層次的朗讀要求，不同形式的朗讀變化，在熟讀中，學(xué)生熟悉課文，理解了文章內(nèi)容。對于初一的學(xué)生，翻譯課文是個(gè)難點(diǎn)，教師要在關(guān)鍵詞上通過屏幕加以標(biāo)注，并指導(dǎo)翻譯方法，從而降低難度。并告訴學(xué)生可以合作、質(zhì)疑，提高學(xué)生的合作與探究能力。

　　第四環(huán)節(jié)——品讀賞析，背誦課文。這一環(huán)節(jié)，通過引用畢淑敏的一句話引導(dǎo)學(xué)生注意本文提到的珍貴的東西，在諸葛亮的深刻分析中，學(xué)生學(xué)到了擁有這些美德的方法和應(yīng)該注意的地方。２、熟讀成誦，積累警句。學(xué)生針對自己的不足，選取某句話作為座右銘。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了背誦是培養(yǎng)文言語感的重要方法和有效途徑。課堂上用輕松的語言營造氛圍，并提示方法，指導(dǎo)背誦。使學(xué)生克服畏難情緒，按提示背→接龍背→全班齊背的步驟，由易到難，逐步達(dá)到熟讀成誦。

　　第五環(huán)節(jié)——練習(xí)拓展，布置作業(yè) 。針對文言文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一詞多義及古今異義詞練習(xí)題，便于學(xué)生更好積累詞語。諸葛亮作為智慧的化身，道德的楷模，家喻戶曉，他的很多故事廣為流傳。請同學(xué)們課外收集有關(guān)他的故事、名言、成語學(xué)習(xí)諸葛亮的“智”，或?qū)W習(xí)諸葛亮的“德”，推薦觀看《百家講壇》中的“向諸葛亮借智慧”這些內(nèi)容。這一作業(yè)的設(shè)置，不僅將學(xué)生的視野從課內(nèi)拓展到課外。本課的板書，以“修身”“治學(xué)”“惜時(shí)”為主線，以文中志當(dāng)存高遠(yuǎn)的名句：“非淡泊無以名志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”為主體。這一板書，既可以提示思路，幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又言簡意賅，突出了教學(xué)重點(diǎn)，是師生語言交流的有益補(bǔ)充。本課件主要采用powerpoint，制作，插入圖片畫面背景古色古香，與課文的情境相稱課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我愿與大家交流分享，如有不當(dāng)之處，還敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。謝謝！

說課稿篇5

　　一．說目標(biāo)

　　（一）知識與技能：有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　（二）過程與方法：應(yīng)到抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論，交流，感悟。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：感受老人與海鷗之間深厚的感情，激發(fā)對動物的喜愛之情。

　　二．說重難點(diǎn)：

　　抓住描寫老人神態(tài)，動作和語言以及描寫海鷗動作的語句，體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　三．說學(xué)情分析：

　　之前學(xué)生們學(xué)過很多與動物有關(guān)的文章，但通常都是對動物本身特性的描寫，很少涉及到動物之間的情感和動物與人的情感。因而在教本課時(shí)，引導(dǎo)生潛心讀書，從細(xì)節(jié)描寫中感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯感情，體會作者的表達(dá)方法。

　　四．說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┛蠢先伺e動，憶溫馨，知不舍

　　（二）看外貌，結(jié)合資料，知不易。

　�。ㄈ┯蓜幼魑蝥t情，引疑問，析句子。

　�。ㄋ模┳x寫文章，情意綿遠(yuǎn)。

　　五．說教學(xué)反思:

　　這篇課文主要讓學(xué)生體會到老人與海鷗之間深厚的感情.講課時(shí)我提問：‘課文那些地方，你特別感動？”學(xué)生的回答讓我大吃一驚，聽后我靈機(jī)一動，把課文打亂順序去講，直到最后他們才意識到：動物與人的感情是可以培養(yǎng)的。

　　成功之處：

　　1.引用課件講課可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.培養(yǎng)了孩子們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　失敗之處：

　　1.教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，孩子們不能領(lǐng)會教師的教學(xué)要求，所以課堂氣氛不沉悶。

　　2.教師為完成教學(xué)任務(wù)，有些急于求成，有以教師思考代替學(xué)生思考的現(xiàn)象，過于強(qiáng)求教學(xué)的完整性而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該以學(xué)定教！

說課稿篇6

各位評委、各位老師：

　　大家好！很高興在這里和大家相聚，我是吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第一小學(xué)的教師趙紅麗，現(xiàn)在，我就我所執(zhí)教的《一千根弦》一課，與大家交流一下。

　　一、說教材分析

　　《一千根弦》這篇課文是根據(jù)史鐵生作品《命若琴弦》改編的。是本板塊的最后一篇課文，全文共有三個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)簡單，層次清楚，按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文主要講述了一個(gè)盲人琴師渴望在有生之年看看這個(gè)世界，有位老人給了他一個(gè)治好眼睛的藥方，告訴他要彈斷一千根弦才能生效。盲人琴師為了這個(gè)希望，盡情彈奏了幾十年，最后發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙。他明白了“一千根弦”背后的意義，又把這個(gè)希望留給了雙目失明的徒弟。

　　這位老人送給盲人的是一劑心靈的藥方，如果沒有這個(gè)希望支撐著盲人，他可能不會充實(shí)地生活那么多年。而當(dāng)這位盲人明白了這一切之后，他回首往事以沒有遺憾，因?yàn)樗麤]有為了追求一個(gè)無望的目標(biāo)而虛度光陰，他享受了生活的本身。課文蘊(yùn)含的道理深刻，令人深思，告訴我們一個(gè)人心中擁有美好的向往很重要，我們要為這個(gè)美好的向往堅(jiān)持不懈地追求，這樣我們的生活才會更加充實(shí)、才會更有意義。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)分析

　　結(jié)合對本班學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的了解，以及課前的師生交流，我充分感覺到，學(xué)生已經(jīng)能夠把課文流利并有一定感情地朗讀出來了。因此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：要求會認(rèn)2個(gè)生字，會寫5個(gè)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；在品詞析句的過程中培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟課文的能力，并能結(jié)合具體的語言環(huán)境了解重點(diǎn)詞語的含義。

　　2、過程與方法：通過直觀感知、品讀感悟、朗讀比賽、教師引導(dǎo)、學(xué)生交流等形式進(jìn)行交流。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會盲人師徒對美好生活的向往。

　　說教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句體會“擁有美好的向往能夠使一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”的道理。

　　說教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會盲人師徒對美好生活的向往。

　　三、說教法學(xué)法

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動，做到扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法，為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。學(xué)生在自主合作探究中感悟了“一千根弦”背后的意義。

　　四、說教學(xué)媒體資源選擇

　　文本、、背景音樂、課件、學(xué)習(xí)環(huán)境（多媒體教室）、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)信息、字典詞典工具書等。

　　五、說教學(xué)過程

　　一、深情引入

　　1、師：我們生活的世界時(shí)五彩多姿的，帶給我們無盡美好的享受，然而有的人卻無法享受這份美好：耳朵失聰?shù)娜�，無法聆聽自然界各種奇妙的聲音，雙目失明的人，無法領(lǐng)略無邊的美景，那么，這樣的人，要怎樣度過他們的人生呢？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)改編自殘疾人作家史鐵生的作品的一篇文章《一千根弦》。

　　2、板書課題、齊讀課題。

　　3、師：讀了課題你想知道些什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑提問。

　　4、師：讓我們帶著問題走進(jìn)文本。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過激情導(dǎo)入新課，并通過有感情的品讀作者心聲，一下子激發(fā)了學(xué)生的熱情，拉近了學(xué)生、作者、本文之間的距離，為正文的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。

　　二、初讀感悟

　　1、教師范讀課文。

　　要求：注意挺準(zhǔn)字音，尤其注意較長句子的停頓。

　　2、師：聽了老師的范讀，你有什么感受呢？

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　要求：邊讀邊圈出本課生字。

　　4、識字。（板書：“徒”和“潸”兩個(gè)字）

　　要求：用喜歡的方式和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。適時(shí)學(xué)習(xí)理解“潸然淚下”這個(gè)成語。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：語文是基礎(chǔ)工作性學(xué)科。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行朗讀、思考、想像、感悟，進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，做到扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。

　　三、感悟品析。

　　1、師：讓我們帶著這些字回到課文中，再次細(xì)讀課文，思考：“一千根弦”背后的含義究竟是什么呢？邊讀邊畫出相關(guān)語句。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（板書：希望）

　　師：是啊，就為了這一個(gè)希望，就為了這個(gè)他執(zhí)著追求的希望，那么這個(gè)希望是什么帶給盲人琴師的呢？

　　生：藥方。

　　師:怎樣的藥方呢？

　　生：無字的藥方。

　　師：就這么一張無字的藥方，你覺得他值得擁有嗎？

　　生：值得。

　　師：盲人珍惜這張藥方嗎?從文中的哪個(gè)字能看出來？（藏，學(xué)習(xí)多音字，板書）

　　3、師：這樣讓他珍惜的藥方，對他真的有什么意義嗎？讓我們對比一下盲人得到藥方前后的生活。請同學(xué)們再讀課文，思考：盲人琴師在得到藥方前是怎樣生活的，得到后又是怎樣生活的呢？邊讀邊畫出相關(guān)的詞語或句子。

　　4、讀文匯報(bào)。

　�。ㄒ唬┑玫剿幏角�

　�。�1）隨文理解“渴望”，換詞練習(xí)，換成“希望”好不好？

　�。ò鍟嚎释�

　　師：是啊，他整日生活在痛苦與黑暗中，他整日陷在孤獨(dú)與無助中。他多想看看光明而美麗的世界。日也等，夜也盼，終于，皇天不負(fù)有心人，他終于等到了，等到了一劑特殊的藥方。這藥方究竟特殊在哪里呢？請同學(xué)們快速讀課文找出答案。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)：要彈斷一千根琴弦才能打開。

　　師：拿到這張?zhí)厥馑幏胶螅质窃趺瓷畹哪�？用文中的詞語來概括。

　�。ǘ┑玫剿幏胶�

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)：盡心盡意匆匆

　　師：什么心情才會覺得時(shí)間匆匆呢？（輕松快樂中）

　　是啊，53年啊，人生能有幾個(gè)53年呢，就是僅有兩個(gè)，那也長命百歲了啊。可在盲人琴師的眼中卻是匆匆而過，是什么讓他有這樣的感覺呢？（藥方）

　�。�2）體會盲人琴師的情感師：有了藥方這個(gè)支柱，他輕松地快樂地度過他的一年又一年。

　　日日月月，他彈斷了一根又一根琴弦，

　　這天地100根琴弦斷了，盲人想……（學(xué)生回答）寒來暑往，這天，第500根琴弦斷了，盲人想……（學(xué)生回答）

　　峰回路轉(zhuǎn)，這天，第999根琴弦斷了，盲人想……（學(xué)生回答）

　　歲歲年年，這天，“嘣”的一聲，第1000根琴弦斷了，此時(shí)此刻盲人是怎樣的心情呢？（興奮、急不可待、迫不及待）

　　怎能不興奮？終于能看到美麗的世界，怎能不急切？終于能治好自己的眼睛了。

　　（3）藥方揭曉

　　師：答案已經(jīng)揭曉，這是怎樣的藥方？

　　生：無字藥方。

　　師：等來盼去，竟然是張無字的藥方，此時(shí)的盲人知道了真相，表情怎樣？（潸然淚下）透過他那晶瑩的淚水，你看到了盲人琴師的

　　什么呢？（失落、痛苦、傷心）是的，有幾分失落，幾分痛苦，

　　有幾分傷心，可是當(dāng)他回味的時(shí)候，卻也突然明白了些什么？（恍

　　然大悟）悟出了什么？

　　生：知道了一千根弦的真正含義。

　　師：同學(xué)們，這張藥方真的無字嗎？睜開你們放大鏡一樣的眼睛，仔細(xì)看看吧，（出示課件“放大鏡”：上面分明寫著：只要快樂了，即使看不見，生活也是美的。）

　�。�4）學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　5.感悟贈送藥方老人的情感

　�。�1）師：這是一張給他希望的藥方，這是伴隨他大半生的藥方，是改變他命運(yùn)的藥方。此時(shí)此刻，你是否想到了一個(gè)關(guān)鍵的人物呢？（贈藥方的老人）是的，

　　盲人心再苦，不及老人的用心良苦。是老人點(diǎn)燃了盲人生活的希望，堅(jiān)定了他生活的信念，這也是老人的愿望，（板書：愿望）讓我們帶著崇敬再讀一讀老人的

　　話吧。

　�。�2）師：這是心靈的藥方，這是充滿愛的藥方，經(jīng)老人的手傳遞給盲人琴師，再傳給琴師的徒弟，就這樣將希望，將愛無盡無休地傳遞下去。盲人師父的話鄭重而又語重心長，讓我們心懷感激，替師父轉(zhuǎn)告這幾句話吧�。ň氉x師父的話）

　　5、體會徒弟的心情

　　師：徒弟接過藥方是心情怎樣呢？（學(xué)生匯報(bào)）這種心情同樣來自于哪里呢？

　�。ò鍟簾o字的藥方光明的希望）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：“以情帶讀，讀中悟情，有情賞讀，讀中激情”這是本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)過程中，主要通過師生一起品味重點(diǎn)詞句，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀，在情感交融中談出自己的感受和聯(lián)想。進(jìn)而體會盲人師徒對美好生活的向往。學(xué)源于思，思源于疑。本環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察質(zhì)疑能力。

　　四、感悟提升

　　1、師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本課，你想對自己說些什么呢？

　�。▽W(xué)生發(fā)表見解）

　　2、教師小結(jié)。

　　師：最后，老師送給大家?guī)拙湓挘合Ｍ筋^可能是假的，但會讓我們發(fā)現(xiàn)生活是美的。只要你向著美好的希望去奮斗去追求，你的人生就是充實(shí)的、有意義的。也許生活中，到底1001根琴弦也彈斷的時(shí)候，你還可以買到新的，繼續(xù)彈下去，而我們生命的琴弦呢？斷了，又到哪里去找呢？生命只有一次，讓我們用僅有的一根生命琴弦去彈奏出世界上最美、最壯麗的樂章。希望這樣嗎？（希望）就讓我們帶著這份希望走出課堂，走向燦爛的明天奏出世界上最美、最壯麗的樂章。希望這樣嗎？（希望）就讓我們帶著這份希望走出課堂，走向燦爛的明天！

　　【設(shè)計(jì)意圖】：激起了學(xué)生思維的火花，巧妙地引入了人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的教育，立足本文，超越文本，深化中心。真正做到了語文學(xué)科工具性、人文性的統(tǒng)一。

　　五、拓展延伸，激情寫作

　　引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作方法，續(xù)寫盲人琴師徒弟的將來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的習(xí)作熱情。語言文字的感悟中輕松自然地滲透表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)文又學(xué)作文，發(fā)揮了語文學(xué)科的工具性作用。

　　說板書設(shè)計(jì)：

　　渴望

　　失望無字的藥方

　　一千根弦

　　希望光明的希望

　　愿望

說課稿篇7

　　各位評委、各位老師：大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級地理下冊第六章第二節(jié)《特別行政區(qū)——香港和澳門》。下面我從五個(gè)方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　本單元省級區(qū)域是中國區(qū)域地理中很重要的一部分，本節(jié)所學(xué)習(xí)的香港和澳門又以其優(yōu)越的地理位置、特殊的歷史背景、繁榮的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在我國34個(gè)省級行政區(qū)域中占有很重要的地位。

　　二、說教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

　　1、通過讀圖，能夠說明香港、澳門的地理位置。

　　2、了解香港、澳門“人多地狹”的特點(diǎn)。

　　3、概括港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補(bǔ)的模式及影響因素。

　　能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生獲取圖上信息的能力與分析技能。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過讀圖，分析說明香港、澳門優(yōu)越的地理位置。

　　2、了解港澳地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展與祖國內(nèi)地的關(guān)系密不可分。

　　四、說教學(xué)學(xué)法

　　為了能夠突出學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，我采用的教學(xué)方法主要是啟發(fā)引導(dǎo)、精講多練；學(xué)生的學(xué)法主要是自學(xué)（預(yù)習(xí)教材，收集、整理資料）、展示交流、讀圖分析。

　　五、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、電視等多種途徑收集、整理有關(guān)香港、澳門的資料。

　　第一步：激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　興趣是最好的老師。一節(jié)課能不能很快抓住學(xué)生的心，導(dǎo)入很關(guān)鍵。我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：一上課教師用多媒體播放香港回歸的影像資料，學(xué)生很快被吸引住。放完后，教師說：“今天我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門”。（板書）

　　第二步：積極參與展示交流

　　教師過渡：同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)了教材，也收集整理了關(guān)于香港、澳門的資料，現(xiàn)在能不能展示一下呢？

　　請學(xué)生起來介紹自己收集的關(guān)于香港、澳門的資料。教師適時(shí)點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

　　培養(yǎng)興趣的方法很多，但學(xué)生真正的參與課堂教學(xué)是最有效的途徑。并且這一環(huán)節(jié)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　第三步：啟發(fā)引導(dǎo) 突破重難點(diǎn)

　　教師過渡：剛才同學(xué)們說了很多，非常好，下面我們來比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)香港和澳門。

　　師啟發(fā)引導(dǎo)：同學(xué)們都知道港澳的地理位置優(yōu)越，但你們能不能具體描述出港澳的相對位置、海陸位置呢？

　　教師用多媒體展示出《中國政區(qū)圖》、《港澳政區(qū)圖》。學(xué)生讀圖，同桌討論。然后讓學(xué)生到大屏幕前指圖并說明：港澳地處中國大陸東南端，分別位于珠江口東西兩側(cè)，與廣東省相鄰，南鄰南海。

　　教師過渡：教材中介紹了港澳的面積、人口，同學(xué)們能不能算出這兩個(gè)地區(qū)的人口密度呢？

　　學(xué)生動手算出答案，填入29頁表格中，比較后得出結(jié)論：港澳地區(qū)人多地狹。

　　接著教師引導(dǎo)：“同學(xué)們請看30頁上的兩幅景觀圖，通過這兩幅圖，你們可以發(fā)現(xiàn)什么呢？這又說明港澳地區(qū)的人們具有什么樣的觀念呢？”

　　學(xué)生答：綠地多；說明港澳地區(qū)的人們具有環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展的觀念、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念等。

　　教師聯(lián)系我市城市建設(shè)中出現(xiàn)的一些人為破壞現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)表看法，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　教師過渡：由于優(yōu)越的地理位置，港澳地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快。重點(diǎn)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，并且香港成為國際貿(mào)易中心、運(yùn)輸中心、金融中心、信息服務(wù)中心、旅游中心，在前些年和新加坡、韓國、臺灣一起被稱為“亞洲四小龍”。港澳回歸以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快，同學(xué)們知道這其中的原因嗎？

　　教師用多媒體出示香港與內(nèi)地的優(yōu)勢互補(bǔ)圖，引導(dǎo)學(xué)生說出香港與內(nèi)地各自的優(yōu)勢，概括總結(jié)出香港與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利的模式。

　　第四步：檢測反饋鞏固知識

　　教師用多媒體出示練習(xí)題，檢測本節(jié)學(xué)習(xí)效果，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　第五步：教師小結(jié) 拓展延伸

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了香港、澳門，了解了港澳地區(qū)的地理位置、人多地狹的特點(diǎn)以及與祖國內(nèi)地的經(jīng)合作模式，目前港澳地區(qū)與內(nèi)地的交流更加全面和頻繁。

　　世界上還有沒有和港澳類似的國家或地區(qū)呢？學(xué)生回答新加坡。

說課稿篇8

　　課題：《小貓釣魚》第二課時(shí)

　　使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)

　　教材分析：

　　《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适�，它是小學(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演�！缎∝堘烎~》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

　　學(xué)情分析：

　　三年級學(xué)生活潑好動，對某件事發(fā)生興趣，就會全身心的投入，并且會很快、很好地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)中，如果把音樂和生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動手、動口、動腦，課堂會表現(xiàn)得活躍、開放。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積極參與音樂童話劇表演活動，并從中得到樂趣和教益。

　　2、從音樂表演中體會到一心一意和三心二意的道理.

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

　　難點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的動作設(shè)計(jì).

　　教學(xué)流程：

　　(一)組織教學(xué)

　　1、師生問好，安定情緒。

　　2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動的:

　　小魚游

　　1=C 2/4

　　‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖

　　⌒ ⌒

　　3、把4組學(xué)生分別分成4個(gè)半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.

　　⌒ ⌒

　　[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿小魚的游動,為下面的'表演做好鋪墊.]

　　二、掌握

　　三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚》第二課時(shí),上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個(gè)童話劇.

　　1、說一說

　　簡單的把這個(gè)故事說一遍,故事中有哪幾個(gè)場景?

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講述時(shí)輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設(shè)計(jì)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語言情感，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語言的邏輯性。]

　　2、讓我們跟著簡單的音樂動話唱一唱這首歌.

　　3、下面我們來簡單的把這個(gè)音樂劇來表演一下,組與組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好.老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎品,大家要加油喲!

　　(引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會歌曲各部分的情趣：a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)

　　4、分組討論、排練.

　　(1)選擇自己想要表演的角色.

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語言,排練表演過程.

　　(3)邊唱邊演

　　(4)學(xué)生評價(jià),老師肯定.

　　[設(shè)計(jì)意圖：分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧，又能挖掘每個(gè)人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。]

　　1、根據(jù)原音樂,設(shè)計(jì)表演角色,故事情節(jié),表演道具.

　　2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動作、表情夸張化,注意小貓的不同時(shí)刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,

　　3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》.

　　4、評出表演最好的那組,發(fā)送獎品.

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我充分尊重音樂教學(xué)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我。]

　　(五)小結(jié)

　　師:今天你們學(xué)到了什么呢?

　　現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!

　　五、下課

　　自我評析

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排貼切學(xué)生的生活實(shí)際，上課伊始，我就讓學(xué)生模仿魚的姿態(tài)，投身于教學(xué)活動，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)這首歌表演設(shè)好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過程中，我充分調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演，并巡視指導(dǎo)，參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個(gè)非常好的環(huán)節(jié)，平時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)開展這樣的活動。

說課稿篇9

　　一、說教材

　　各位評委，各位同仁：

　　大家好！今天我說課的題目是《人物速寫---頭像篇》。下面我將從：教材、教法、學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)過程五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

　　1、教材簡析及該課所處的地位作用：

　　《人物速寫》是動漫專業(yè)的一門核心課程，課程目標(biāo)是掌握人物速寫基本方法，并畫好人物形態(tài)。同時(shí)鍛煉藝術(shù)的敏銳性，以特有的敏銳性去發(fā)現(xiàn)美的因素，捕捉美的形象。本教材共分為六個(gè)課題，本次課題屬其中之一：人物速寫的基礎(chǔ)知識。教材中的這部分內(nèi)容主要有人物速寫的基礎(chǔ)知識，它包含了三點(diǎn)內(nèi)容（工具材料、基本用筆方法以及人體結(jié)構(gòu)的基本比例）。本次課題的內(nèi)容人體結(jié)構(gòu)的基本比例，它分為三個(gè)小點(diǎn)：1、男性、女性、兒童的相互比例。2、人體基本比例。3、人體頭部的基本比例（頭像篇）。本次課題在人物速寫中很重要，特別是要重點(diǎn)掌握人體頭部的速寫表現(xiàn)方法。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識與技能：通過學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)：a、學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律．

　　b、初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

　�。�2）過程與方法：通過情景導(dǎo)入、看大師范畫，通過提問回答、教師示范、逆向思維訓(xùn)練法。初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。逆向思維訓(xùn)練法，感受速寫線條的魅力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對速寫的熱愛之情。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺。

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對速寫的熱愛之情。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　（1）重點(diǎn)：掌握人物頭像的寫生方法和步驟

　�。�2）難點(diǎn)：①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識。

　　②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

　　二、說學(xué)生

　　說明：

　　職一階段，學(xué)生基礎(chǔ)速寫知識尚待完善，對人物速寫接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加人物速寫作業(yè)的積累，并通過繪畫指導(dǎo)，提高學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，養(yǎng)成筆不離手的速寫習(xí)慣。

　　三、說教法

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是一種技術(shù)。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。（展示課件）

　　1、師生互動，生生互動，打造學(xué)習(xí)共同體

　　2、拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營。

　　四、說學(xué)法

　　1、紙上得來終覺淺，教學(xué)示范法、演示法，學(xué)好速寫基本功。

　　2、自主合作加探究，眼腦手并用，破疑解難在其中

　　五、說課時(shí)安排

　　40分鐘一個(gè)課時(shí)

　　六、教具的使用

　　豐富的圖形資料運(yùn)用ppt展示有直觀的視覺效果，實(shí)物投影儀教師示范直觀演示過程。

　　七、說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　在上課之前，播放一斷Mj的MV片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看MV、，并對MV中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識，并能說出他們的名字。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂，這時(shí)提出問題：既然大家都認(rèn)識這些人，靠的是什么來加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識。

　　二、授課（5分鐘）

　　點(diǎn)擊“開始”，進(jìn)入課件。首頁分三個(gè)部分：臉型特征、五官位置、作業(yè)演示

　　1、臉型特征

　　在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

　　點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干學(xué)生人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？

　　點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。

　　點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。展示教師示范作品，寫生學(xué)生頭像六種臉型（田國目由甲申），照片與示范相互對應(yīng)。這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識這八種不同臉型的特征。

　　2、五官位置

　　通過與學(xué)生的互動來講解引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”

　　點(diǎn)擊“五官位置”，進(jìn)入頁面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

　　要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”。 Ⅰ、三庭

　　就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢?請大家看圖： ①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上庭”；

　�、谑髽�(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中庭”；

　　③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下庭”；

　　(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)

　　注意： (提問)請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

　　(回答)基本上在臉的中間部位． (在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)

　�、颉⑽逖�

　　就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長。

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）

　　“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

　　三、教師示范（10分鐘）

　　步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。通過教師示范演示講解掌握人物速寫的基本方法及其步驟（看步驟圖參考教師現(xiàn)場演示）

　　在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，選擇逆向思維訓(xùn)練法，掌握線條的表現(xiàn)形式。二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再看演示過程，讓他們能自主的觀察對象，表現(xiàn)對象。

　　四、學(xué)生分組練習(xí)（10分鐘）

　　通過觀看教師示范學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)模仿，運(yùn)用逆向思維加以練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身的情況來選擇難易程度不同加以練習(xí)，力爭使所有學(xué)生達(dá)到同樣的練習(xí)效果，同時(shí)能增強(qiáng)一些專業(yè)較薄弱的學(xué)生的專業(yè)自信心。

　　五、點(diǎn)評與小結(jié)（8分鐘）

　　師生共同反饋課堂情況，師評、學(xué)生互評。并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

　　六、布置作業(yè)（2分鐘）

　　通過課外作業(yè)，鞏固和提高學(xué)生熟練掌握人物速寫的技巧。

【【實(shí)用】說課稿模板錦集9篇】相關(guān)文章：

蘭亭集序說課稿模板錦集8篇06-13

【實(shí)用】贈與合同模板錦集五篇07-05

【實(shí)用】聘用合同模板錦集9篇09-09

【實(shí)用】聘用合同模板錦集五篇07-27

【實(shí)用】聘用合同模板錦集九篇07-08

【實(shí)用】擔(dān)保合同模板錦集7篇10-21

蘭亭集序說課稿錦集5篇06-15