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中國(guó)畫優(yōu)秀說課稿

時(shí)間:2021-07-01 09:15:24 說課稿 我要投稿

中國(guó)畫優(yōu)秀說課稿范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢?以下是小編精心整理的中國(guó)畫優(yōu)秀說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

中國(guó)畫優(yōu)秀說課稿范文

  中國(guó)畫優(yōu)秀說課稿1

  一、說教材

  下面來談一談我對(duì)教材的理解,本節(jié)課選自人民教育出版社高中(美術(shù)鑒賞)的第六課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,屬于五大學(xué)習(xí)系列中的美術(shù)鑒賞模塊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解古代中國(guó)畫的分科和畫種,即通過欣賞、解釋、評(píng)價(jià)等方法,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以及藝術(shù)形式和風(fēng)格特征,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛,養(yǎng)成健康的審美情趣。

  二、說學(xué)情

  接下來是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力,有一定文學(xué)歷史知識(shí)的積累。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí),欣賞需要一定的知識(shí)和修養(yǎng),高中生雖然具備了這樣的能力,但是在欣賞過程中卻力不從心。因此,需要教師的正確引導(dǎo),使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解中國(guó)畫的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與特色,感受中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色,豐富自身的審美體驗(yàn)。

  過程與方法目標(biāo):賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品,掌握欣賞中國(guó)畫的方法,形成綜合的審美感知體驗(yàn)。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):在對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞與評(píng)述中,感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感,體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵,陶冶愛國(guó)主義情操,增強(qiáng)民族自豪感。

  四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

  重點(diǎn):深入理解中國(guó)人物畫傳神寫照的內(nèi)涵,中國(guó)山水畫要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥畫的寓意。

  難點(diǎn):如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,著重理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。

  五、說教學(xué)方法

  新的美術(shù)課程提出要特別注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)良好的審美觀,這就決定著學(xué)生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。

  因此,我采用的教學(xué)方法是直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說“巧婦難為無米之炊。”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:相關(guān)材料的搜集、預(yù)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)以及多媒體課件。

  七、說教學(xué)過程

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。

  環(huán)節(jié)一:提問導(dǎo)入

  實(shí)物導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣,了解中國(guó)畫的工具,并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此,我會(huì)提問:

  1、同學(xué)們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料嗎?

  2、你對(duì)中國(guó)畫有哪些了解呢?

  學(xué)生回答,我會(huì)做出總結(jié),同時(shí)引出課題:《獨(dú)樹一幟—古代中國(guó)畫》。

  我這樣設(shè)計(jì)的目的是先讓學(xué)生了解,什么是中國(guó)畫,中國(guó)畫所特有的工具是什么,以及中國(guó)有名的畫家,比如顧愷之的人物畫、清明上河圖的風(fēng)俗畫都是學(xué)生耳熟能詳?shù)模璐艘霰菊n的主題。

  環(huán)節(jié)二:新課傳授

  在本環(huán)節(jié),為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,我會(huì)簡(jiǎn)單講述中國(guó)畫的概念及其發(fā)展歷史。

  我將利用多媒體展示五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》并提問:作品描繪的主要內(nèi)容是什么?從哪些方面進(jìn)行分析主人公的心理狀態(tài),比如表情、動(dòng)作、用色等。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言,通過這樣的安排,讓學(xué)生在小組交流,合作,探討。學(xué)生回答,并講述作者顧閎中創(chuàng)作此幅作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作原由,使本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力。

  環(huán)節(jié)三:合作探究

  最后多媒體展示兩幅作品:1、元代—黃公望—《富春山居圖》(局部)2、五代—黃荃—《寫生珍禽圖》(局部)。比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同,更深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。在交流討論結(jié)束后,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。在學(xué)生的匯報(bào)過程中,我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,并寄予鼓勵(lì)與肯定,對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā),一方面可以加深對(duì)中國(guó)畫的理解,另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  環(huán)節(jié)四:總結(jié)評(píng)述

  在課程即將結(jié)束時(shí),以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理。

  中國(guó)畫分類、中國(guó)畫各個(gè)題材的藝術(shù)特色、品評(píng)中國(guó)古代美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)畫的賞析方法。

  最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生課后可以選擇自己喜愛的中國(guó)古代繪畫作品,結(jié)合欣賞與評(píng)述,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

  八、說板書設(shè)計(jì)

  中國(guó)畫優(yōu)秀說課稿2

  一、說教材

  教材是課程的基礎(chǔ)和依托,正確理解教材有助于課程的順利展開。因此,我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析,我所說課的內(nèi)容選自人民教育出版社高中美術(shù)繪畫第2課第1課時(shí),本課屬于繪畫學(xué)習(xí)模塊。本節(jié)課著重從中國(guó)畫的概念、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)方法、造型要求、用色特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、意境營(yíng)造等方面來介紹中國(guó)畫,著力于使學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言,體會(huì)本民族文化藝術(shù)的深刻內(nèi)涵,從中國(guó)傳統(tǒng)文化深厚的積淀中汲取營(yíng)養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生自豪感。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神,思維比較活躍,見解獨(dú)到,同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng),在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。這一階段的學(xué)生能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié),并能用較準(zhǔn)確的.語(yǔ)言來表達(dá),但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo),然后拋磚引玉的方式展開,鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法認(rèn)識(shí)中國(guó)畫,聯(lián)系生活實(shí)際理解作品,以及傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵底蘊(yùn)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解中國(guó)畫的概念及相關(guān)知識(shí),感受畫家在自然美中表達(dá)內(nèi)心的審美情趣。

  過程與方法:通過賞析、討論、分析了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)及獨(dú)特的民族文化內(nèi)涵,提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí),我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:

  重點(diǎn):了解中國(guó)畫的特點(diǎn)以及作品中所傳達(dá)出的主觀情感。

  難點(diǎn):體會(huì)中國(guó)畫中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦?dòng)之美。

  五、說教法、學(xué)法

  教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法、比較法,從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片、紙等。

  七、說教學(xué)過程

  根據(jù)費(fèi)德門教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評(píng)價(jià)”,我確定我的基本環(huán)節(jié)為:

  環(huán)節(jié)一:多媒體展示,導(dǎo)入新課

  課堂伊始,我將課件出示一幅中國(guó)山水畫和一幅西方風(fēng)景油畫對(duì)比欣賞,結(jié)合資料卡介紹中國(guó)畫的特點(diǎn),體會(huì)國(guó)畫與西方繪畫的不同之處。從而導(dǎo)入課題《中國(guó)畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言》。

  通過這種方式引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視,從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望,使學(xué)生興趣盎然的融入到課堂當(dāng)中去。

  環(huán)節(jié)二:新課講授,探究新知

  1、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫

  我將引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上展示的國(guó)畫作品,并提問:結(jié)合相關(guān)資料,談?wù)剬?duì)于中國(guó)畫的理解?學(xué)生總結(jié)回答:中國(guó)畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久,是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫家有著自己特有的觀察、感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨(dú)特的方式和方法。他們使用中國(guó)特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料,有著不同于西方繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言體系。

  2、形神兼?zhèn)?/p>

  緊接著我將繼續(xù)追問:結(jié)合畫面,理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學(xué)生回答,師生共同總結(jié)得出:“形”是指表現(xiàn)對(duì)象的外部形態(tài)特征;“神”是指表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在精神本質(zhì),這兩者互為表里,相互依存。古籍中有“存形莫善于畫”的說法,又有“形具而神生”之說,因此自東晉顧愷之以后,“以形寫神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇?dǎo)理論應(yīng)用于人物畫領(lǐng)域,之后又逐漸擴(kuò)大到山水畫和花鳥畫領(lǐng)域。

  3、氣韻生動(dòng)

  緊接著我將設(shè)置小組討論,出示作品《韓熙載夜宴圖》,以同桌倆人為一小組,討論畫家在作品中是如何凸顯人物性格特征的,使畫面具有生命力?師生共同討論得出:遵循繪畫的最高標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”的繪畫理論。氣韻,就是宇宙中鼓動(dòng)萬物的“氣”的節(jié)奏。繪畫有氣韻,就能給欣賞者一種音樂感。六朝山水畫家宗炳,對(duì)作品彈琴,欲令眾山皆響,這說明畫里有音樂的韻律。

  通過這樣循序漸進(jìn)的提問互動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  環(huán)節(jié)三:總結(jié)歸納,體會(huì)氣韻

  之后我會(huì)提問:如何理解繪畫中體現(xiàn)的氣韻生動(dòng)?師生共同總結(jié)得出:南齊謝赫進(jìn)一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚,把“氣韻生?dòng)”列為繪畫“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時(shí)的用語(yǔ)。

  在繪畫中“氣韻生動(dòng)”是指作品及其所刻畫的形象要具有一種生動(dòng)的氣度韻致,顯得富有生命力。到后來,氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素,氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內(nèi)在特質(zhì),能夠表現(xiàn)物我為一的生動(dòng)氣韻,至今也是繪畫藝術(shù)的最高目標(biāo)之一。

  通過這樣的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)中國(guó)畫。這樣一來,不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)四:學(xué)生實(shí)踐,自主欣賞

  我將設(shè)置小組討論,前后四人為一小組,5分鐘時(shí)間,結(jié)合今天所學(xué)賞析顧愷之《洛神賦》,教師巡視指導(dǎo),給予意見。小組代表發(fā)言總結(jié):

  顧愷之是中國(guó)繪畫史上第一個(gè)提出“以形寫神”的人,對(duì)中國(guó)繪畫產(chǎn)生了巨大的影響。畫面以長(zhǎng)卷的形式,非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)世界所不可能有的綜合審美意象和神話意境,具有鮮活的生命力。

  畫面充滿浪漫色彩,天上是風(fēng)神屏翳在“收風(fēng)”,水面是水神川后在“靜波”水中文魚戲水,空中水禽飛翔。洛神云髻高聳,衣袂飄飄,手執(zhí)羽扇,凌波而行。而周圍山巒重疊,流水潺潺,青松黃菊,垂柳芙蓉,構(gòu)成一幅非常美麗的畫面。

  這一過程起到了鞏固、檢驗(yàn)和鞏固知識(shí)的作用,提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo),對(duì)部分學(xué)生容易出錯(cuò)的問題即時(shí)給予指導(dǎo)。

  環(huán)節(jié)五:課堂總結(jié),開放作業(yè)

  課程最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì),總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華,引導(dǎo)學(xué)生通過視聽參照,閉眼聯(lián)想,然后互相交談,感悟中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),提高學(xué)生的審美能力,評(píng)價(jià)能力,感受成功的喜悅。

  總結(jié)本節(jié)課收獲后我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課下搜集資料,預(yù)習(xí)本節(jié)課后面的內(nèi)容,為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲,從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的收集資料,預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容,是為了更好的鞏固本課知識(shí),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  八、說板書設(shè)計(jì)

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