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大班數(shù)學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-07-09 14:53:19 說課稿 我要投稿

大班數(shù)學(xué)說課稿模板集合六篇

  作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)說課稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)說課稿模板集合六篇

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇1

  一、說幼兒

  我班幼兒的平均年齡在5周歲左右,平時(shí)喜歡探究問題,求知欲強(qiáng),好奇、好問,對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。特別是對(duì)玩具有著濃厚的興趣,玩具的名稱、款式、玩法、價(jià)格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑掝},小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來和同伴一起玩。陳鶴琴曾說:“玩具是孩子的天使。”的確,玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣,孩子在玩玩具的過程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。因此,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《我們的玩具超市》。

  二、說目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園數(shù)學(xué)教育要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)的重要和有趣;并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。由此可見,生活化和游戲化是幼兒園數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn),根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實(shí)際,我將本教育活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  1、感知數(shù)在日常生活中的作用。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決游戲和生活遇到的問題。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  三、說內(nèi)容

  創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,讓幼兒在真實(shí)、有趣的情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。例如:我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具,讓幼兒用所帶的錢數(shù)選擇購(gòu)買自己喜歡的玩具。購(gòu)買中,發(fā)現(xiàn)有的孩子拿的玩具的價(jià)錢多于自己所帶的錢時(shí),就會(huì)尋找不同方法解決,有的先選擇買最喜歡的玩具,有的選擇價(jià)格適宜又喜歡的玩具,有的會(huì)主動(dòng)向老師求助等。例如:錕鋒小朋友在付錢時(shí),發(fā)現(xiàn)自己少了1毛錢,站在收銀臺(tái)前東張張西望望,不知該怎么辦?想了一會(huì)兒,他跑過來向我借了1毛錢,才開心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于是,我發(fā)動(dòng)小朋友一起收集各種各樣的玩具,并根據(jù)幼兒發(fā)展的差異性,引導(dǎo)幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)及意愿給玩具標(biāo)出高的價(jià)格或低的價(jià)格,通過布置一個(gè)漂亮的玩具超市,把玩具按種類、功能、質(zhì)量等特性分類歸放在貨架上,例如:先把車類、棋類、動(dòng)物等進(jìn)行分類,再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式,讓幼兒根據(jù)自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購(gòu)買玩具,更有靈活性,表現(xiàn)更自由,彈性也大。因此,依據(jù)本活動(dòng)的目標(biāo),我將以上有數(shù)學(xué)內(nèi)容的多少、大小、形狀、高矮、棋類、分類、排序等可能出現(xiàn)的教育內(nèi)容,蘊(yùn)含在《我們的玩具超市》中,讓孩子們?cè)谏詈陀螒蛘鎸?shí)的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和意義,并通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子各種各樣的挑戰(zhàn),讓他們從中嘗試解決問題,并在這個(gè)活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)和自信,感受其中的樂趣。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  做好充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的開始。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒有更多的自由探索、思考的時(shí)間和空間。我從觀察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面,考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進(jìn)行探索,做了以下相關(guān)的準(zhǔn)備:

  1、與百貨超市取得參觀前的聯(lián)系

  2、與幼兒一起收集玩具超市的材料:玩具、錢、錢包、貨架、萬能插塑、收銀臺(tái)、鉛筆、標(biāo)簽……

  3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的規(guī)律拼插,并按高矮的規(guī)律建構(gòu)成玩具超市的大門。把玩具分類、歸放在貨架上,將貨架按一定的間距有序地排在場(chǎng)地上。

  五、說教法、學(xué)法

  學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,改變過去傳授性的教,到提供主動(dòng)的建構(gòu),讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在切合改革的方向上,建構(gòu)教與學(xué)的互動(dòng)過程,努力構(gòu)建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式下,我采用了以下幾種教學(xué)方法。

  1、觀察法

  觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察百貨超市里的玩具,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從玩具貨架整齊有序地?cái)[放,到各種玩具的分類、歸放,和玩具的不同標(biāo)價(jià)進(jìn)行有順序地觀察,通過提問啟發(fā)幼兒:你看到了什么玩具?你最喜歡什么玩具,怎么玩?你是怎么知道玩具的價(jià)格?等等,引導(dǎo)幼兒相互交流,鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題。

  2、操作法

  《綱要》提出:“要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!痹谶@次活動(dòng)中我為幼兒提供了鉛筆、標(biāo)簽、錢、錢包、玩具、貨架、萬能插塑等材料,引導(dǎo)幼兒對(duì)其產(chǎn)生興趣和探索的欲望,通過看玩具、買玩具、收玩具、標(biāo)玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過程來建構(gòu)數(shù)概念。如:“你想怎樣給玩具標(biāo)價(jià)呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢呢”?等等。小朋友在操作探索中發(fā)現(xiàn):同是一種玩具不同小朋友就標(biāo)出不同的價(jià)格;有的大玩具標(biāo)出低的價(jià)格,而有的小玩具卻標(biāo)出高的價(jià)格;同樣是取10元,有的拿兩張,有的拿4張,有的只需拿1張,;把玩具分類歸放看起來整齊、舒服、美觀;買玩具時(shí),需要經(jīng)過多次挑選,才能選擇到自己喜歡的玩具等現(xiàn)象。操作中,孩子們不但享受成功的樂趣,且從中發(fā)展了求異思維能力。

  3、游戲法

  “富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩!崩纾河觋亢途麅蓚(gè)小朋友剛好都是買青蛙玩具,就一起玩青蛙的游戲,一會(huì)兒念兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿……;一會(huì)兒編應(yīng)用題:池塘里有一只青蛙,又游來了兩只青蛙,一共有幾只青蛙?等等。通過輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和口語表達(dá)能力等。

  六、說活動(dòng)過程的組織

  我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與設(shè)計(jì)的內(nèi)容,進(jìn)行了以下系列活動(dòng)。

 。ㄒ唬﹨⒂^玩具超市

  第一次參觀:

  1、談話引入:今天的散游小朋友想去哪里玩呢?

  經(jīng)過討論幼兒一致建議去百貨超市。

  2、組織幼兒參觀百貨超市,通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)超市里的玩具有著濃厚的興趣,小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱、款式、玩法、價(jià)格等等。

  3、啟發(fā)幼兒說說:你最喜歡什么玩具,它需要多少錢,你是怎么知道的?如果讓你購(gòu)買自己喜歡的玩具,應(yīng)該如何買?(小朋友們不但說出自己喜歡的玩具,還發(fā)現(xiàn)玩具的價(jià)格寫在玩具的標(biāo)簽上。)

  根據(jù)幼兒興趣需要和購(gòu)買的欲望,引導(dǎo)幼兒嘗試帶錢到百貨超市購(gòu)買玩具的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想辦法解決購(gòu)買中遇到的問題,于是,就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。

  第二次參觀

  1、參觀前與幼兒討論如何購(gòu)買玩具及購(gòu)買時(shí)的注意事項(xiàng)

 、儋(gòu)買玩具時(shí)要注意看清玩具上的標(biāo)價(jià),看錢包里的錢是否夠買。

 、谝獝圩o(hù)玩具,輕拿輕放玩具。

 、圻x擇玩具時(shí),有不清楚的可以請(qǐng)問服務(wù)員。

  2、幼兒選擇購(gòu)買自己喜歡的玩具,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決購(gòu)買中遇到的問題。如:在選擇玩具時(shí),偉楠小朋友因?yàn)闆]看清一盒動(dòng)物拼圖的價(jià)格是4元,而說是 3.5元,正和章晟小朋友爭(zhēng)論著。發(fā)現(xiàn)后,我引導(dǎo)他們先看清標(biāo)簽上的價(jià)格再說,這時(shí),偉楠小朋友看清了才低聲的說是4元。

  3、向同伴介紹自己購(gòu)買的玩具。(小朋友買到玩具后,有的開心地告訴同伴,自己買了什么玩具,付了多少錢,還剩多少錢?有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著。)

 。ǘ╅_辦一個(gè)玩具超市。

  1、為玩具標(biāo)價(jià)

  ①出示玩具,提問:我們有這么多的玩具,有的小朋友建議說,我們也可以開一家玩具超市,你們覺得這個(gè)建議好嗎?可是你們懂得給玩具標(biāo)價(jià)嗎?

 、谝龑(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為玩具制定一個(gè)合理的價(jià)格。

  小朋友給玩具標(biāo)價(jià)都有自己的理由,有的根據(jù)玩具的大小而標(biāo)價(jià)的,有的把自己喜歡的玩具標(biāo)高的價(jià)格,不喜歡的玩具就標(biāo)低的價(jià)格。有個(gè)小朋友給一只小海豚標(biāo)10元的高價(jià),是因?yàn)樽约旱綇B門親眼看見海豚的精彩表演。小朋友對(duì)自己給玩具標(biāo)的價(jià)格都感到很滿意。

  2、布置一個(gè)玩具超市。

  ①提問:玩具標(biāo)好了價(jià),那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢?(小朋友馬上就想到用菜市場(chǎng)里的架子當(dāng)貨架,把萬能插塑拼成超市的大門。)

 、谝龑(dǎo)運(yùn)用已有的分類、排序等經(jīng)驗(yàn)布置超市。

  小朋友開始動(dòng)手布置超市,有的按顏色的規(guī)律拼插塑,有的把拼好的插塑按高矮的規(guī)律排成大門;有的根據(jù)玩具的種類、功能、質(zhì)量等特性進(jìn)行分類,有的將分類好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上;有的把貨架按一定的間距排在場(chǎng)地上。

 、叟c幼兒一起參觀自己的玩具超市,感受成功的喜悅。

  小朋友看到自己布置的玩具超市,情不自禁地邊跳邊拍手,高興極了。

 。ㄈ┕涔湮覀兊耐婢叱小

  1、以談話引入:我們要去逛逛玩具超市,老師這邊準(zhǔn)備了一些錢,小朋友需要多少錢自己來取。

 。ㄓ變焊鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和需要取錢。)

  2、幼兒選擇購(gòu)買自己喜歡的玩具,教師認(rèn)真觀察游戲情況,并給幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)買賣雙方的收、付款行為,提供一些方法幫助計(jì)算有困難的或遇到計(jì)算量較大的幼兒進(jìn)行正確計(jì)算。

  (2)與幼兒進(jìn)行交談或引導(dǎo)幼兒互相交流:你買了什么玩具?用了多少錢?還剩下多少錢?

  3、和同伴一起玩玩具。

  4、延伸活動(dòng):邀請(qǐng)別班的小朋友進(jìn)行游戲。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇2

  今天,我說課的內(nèi)容將從 活動(dòng)設(shè)計(jì)的分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程活動(dòng)特色,五個(gè)大方面來講述,請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)分析

  交集是數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維能力發(fā)展中“集合”的一個(gè)基本內(nèi)容,其中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系中的包含關(guān)系。所以,交集的內(nèi)容一般會(huì)放在大班年齡段來進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)樗仨氃诤⒆咏⒘恕凹稀敝R(shí)的基礎(chǔ)上。那么有集合就必然有分類,通過分類的操作,讓幼兒理解物體屬性,體驗(yàn)事物的共同屬性,利用求同和分類的技能,初步形成集合的概念并能對(duì)兩個(gè)集合元素進(jìn)行比較,體驗(yàn)集與子集之間的關(guān)系。

  本次的活動(dòng)是要是通過操作活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)交集分類,初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合的特征。讓幼兒在闖關(guān)游戲中能認(rèn)真觀察、積極思考,發(fā)展思維的敏捷性,同時(shí)能體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中參與游戲的樂趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)交集分類

  感知兩個(gè)集合中具有共同特征的部分就是交集。

  2、幼兒樂于參與闖關(guān)游戲

  在游戲中發(fā)展幼兒的觀察力和思維敏捷性。

  分析

  一般來說,幼兒在5-6歲時(shí)可達(dá)到初步的.集合運(yùn)算階段,表現(xiàn)在幼兒已能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體往往具有不止一種體的屬性。但是,從孩子的學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)來分析的話,需要通過不同的游戲的形式,讓幼兒從兩個(gè)集合中感知交集的存在,讓幼兒在玩的過程中無形的掌握了知識(shí)。所以活動(dòng)的

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  通過不同的游戲形式,讓幼兒感知、理解交集的含義

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容教案上有詳細(xì)寫,那么材料不方便說課操作,但是為了讓大家更好的理解活動(dòng)的設(shè)計(jì),我說課展示的內(nèi)容,只能說是我把一些游戲的玩法用圖片分析給大家聽,所以我就準(zhǔn)備了一張展示圖。

  四、活動(dòng)過程

  環(huán)節(jié)一,根據(jù)男孩女孩特征,玩“聽指令”游戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幫助幼兒初步感知,男孩女孩兩個(gè)集合。幼兒能根據(jù)教師的指令,對(duì)自身特征的認(rèn)識(shí)來完成游戲,復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容,從中又提出了交集的問題。

  隨意點(diǎn)幾個(gè)男孩問喜歡什么玩具,再問女孩喜歡什么玩具,過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié),利用男孩女孩喜歡的玩具,引導(dǎo)幼兒理解“交集”的含義。

  教師介紹游戲規(guī)則

  紅色綠色兩個(gè)圓圈,分別表示男孩、女孩喜歡的玩具的家,請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的玩具圖片,將圖片分別貼在相應(yīng)的家里。和幼兒一起查看男孩喜歡什么玩具?女孩喜歡什么玩具?通過幼兒的講述把各自相同的玩具重疊起來,并把兩邊相同的玩具放在兩個(gè)圈相同的位置處。發(fā)現(xiàn)有些玩具是男孩女孩都喜歡的,能不能為這些玩具造個(gè)新家呢?如何造呢?把這個(gè)問題拋給幼兒,請(qǐng)幼兒利用提供的兩個(gè)紅綠圈幼兒探索尋找第三個(gè)家:兩個(gè)圈圈交叉,就會(huì)出現(xiàn)相交的第三個(gè)家。

  小結(jié)

  新家里住的即是男孩喜歡的玩具,又是女孩喜歡的玩具,我們給這個(gè)新家起個(gè)名字,叫交集。交集里住的必須既是男孩喜歡的玩具,又是女孩喜歡的玩具。

  接下來第三個(gè)環(huán)節(jié),老師組織語言,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣:今天,男孩、女孩都要比賽進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看最后能闖過羅老師設(shè)計(jì)的游戲的是男孩子多還是女孩多,勝利的闖關(guān)者,有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

  環(huán)節(jié)三的主要目的是,通過游戲,提升交集分類的經(jīng)驗(yàn)

  1、第一關(guān),玩圖形交集分類游戲

  幼兒身上貼著不同顏色、不同形狀的圖形標(biāo)志,并按藍(lán)色、圓形、藍(lán)色的圓形三個(gè)特征進(jìn)行交集分類游戲。數(shù)完三個(gè)數(shù),所有的圖形寶寶都得找到自己的家,找完后,請(qǐng)下面的小裁判一起根據(jù)標(biāo)志驗(yàn)證,幫助找錯(cuò)家的圖形寶寶重新找對(duì)家,師生共同小結(jié):新家交集里住的即是圓形又是藍(lán)色的圖形寶寶,它就是藍(lán)色圓形。

  2、第二關(guān),玩數(shù)字寶寶找家的交集游戲

 。ㄏ刃〗M再全體幼兒參與)

  在地上規(guī)定兩個(gè)區(qū)域,放上標(biāo)記:比5小、比3大,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的數(shù)字判斷自己該站哪個(gè)圓圈里?(造一個(gè)新家,4站在新家里),進(jìn)行此游戲,只是內(nèi)容從圖形遷移到數(shù)字,加以滲透鞏固。

  游戲規(guī)則

  幼兒身上貼一數(shù)字卡片,并按大于2,小于4,既大于2又小于4的特征進(jìn)行交集分類游戲。這次是邊驗(yàn)證邊請(qǐng)圈兩邊的小朋友回位置,只剩中間交集中幼兒,為了下面的幼兒便于觀看和理解。游戲形式與上一個(gè)大同小異。

  環(huán)節(jié)四,分組玩桌面操作游戲,鞏固對(duì)交集的理解。

  能為提供的動(dòng)物、圖形寶寶、日常用品,按一定的標(biāo)志找家。

  五、活動(dòng)特色

  1、過程游戲化

  教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中,考慮了活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn),注重了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以以闖關(guān)游戲?yàn)榛顒?dòng)的主線索,充分調(diào)動(dòng)大班幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在“玩中學(xué)”,讓幼兒真正地做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊的實(shí)際問題,而不是把他們作為知識(shí)儲(chǔ)備”。

  2、活動(dòng)內(nèi)容的安排層次分明

  從復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容,到感知、理解交集的概念,最后是運(yùn)用多種形式把相關(guān)的交集分類的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到解決數(shù)學(xué)問題中。

  3、操作性強(qiáng)

  為了減少幼兒在學(xué)習(xí)中的難度,教師為幼兒提供實(shí)物和圖片,通過幼兒的實(shí)際操作,反復(fù)嘗試按不同的要求分類、集合、感知交集的意義。反復(fù)游戲中,可以幫助幼兒在多次嘗試錯(cuò)誤的過程中,學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行物體的分類,有助于幼兒將其外部動(dòng)作轉(zhuǎn)化為內(nèi)容動(dòng)作。在游戲的過程中,也便于老師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,如果在游戲過程中反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒,可以在活動(dòng)延伸的操作環(huán)節(jié),進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇3

  一、說教材

  在一次"報(bào)名小站"活動(dòng)中,幼兒從1開始報(bào)數(shù)一直到40,為了配合接下來的律動(dòng)表演,擴(kuò)大活動(dòng)空間,我說:"請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步。"小朋友們你看看我,我看看你,然后問我:"老師,什么是單數(shù)?"我恍然大悟,原來他們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

  而認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易枯燥乏味,影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,而《綱要》中明確指出:"數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容,確立了基本目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力;

  3、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。

  根據(jù)目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中,能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)排序規(guī)律,歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  我班幼兒的求知欲特別旺盛,為了在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與,我準(zhǔn)備了以下材料:恐龍10個(gè)、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張。

  二、說教法

  興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念,我采用了游戲法:恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝},而我班正進(jìn)行恐龍這一主題,所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊(duì)時(shí),孩子們非常踴躍,一下子吸引了幼兒的興趣,使他們能主動(dòng)、自愿加入到活動(dòng)中,成為活動(dòng)的主人。

  我還運(yùn)用了操作法,讓幼兒通過親自動(dòng)手操作直觀教具:小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的,因此準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物卡片,讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì),從而發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物找到了朋友(2個(gè)小動(dòng)物一對(duì)),有的沒有找到朋友(單出來一個(gè))。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探索,以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

  我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)驗(yàn),因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一個(gè)單出來,一個(gè)組成對(duì),一個(gè)單出來……接著,我又提供數(shù)卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個(gè)過程層層深入,先認(rèn)識(shí)單雙數(shù),再探索規(guī)律,后了解20以內(nèi)的單雙數(shù),使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)成功的快樂,這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。

  此外,我還運(yùn)用了歸納法,引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括,得出單雙數(shù)的含義,這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,提高幼兒的概括能力。

  大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心,因此我還運(yùn)用了賞識(shí)激勵(lì)法。幼兒每回答完一個(gè)問題,我及時(shí)給予肯定,對(duì)于回答錯(cuò)誤的幼兒我給予這樣的評(píng)價(jià):你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體,照顧了個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都充滿信心。

  三、說教學(xué)程序

  為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用了由易到難,環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)。

  (一)、摸口袋,引起興趣。

  《魔笛》是幼兒喜歡的動(dòng)畫片,因此,我以神秘的口吻問:"你們看,這是魔法師的口袋,里面會(huì)藏些什么呢?"孩子們都爭(zhēng)著搶著想來摸口袋,一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。結(jié)合幼兒做操、散步時(shí)兩人一對(duì)手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了問題情境:恐龍要過山洞了,一次只能過兩只恐龍,請(qǐng)幼兒來為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì),為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆,使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。

  (二)、幼兒探索操作。

  "實(shí)踐出真知",幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案,對(duì)幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法,讓幼兒先觀察:小動(dòng)物是怎樣排列的?(豎排從1到10)及點(diǎn)數(shù)每一列動(dòng)物的數(shù)量。還請(qǐng)兩名幼兒為小動(dòng)物排隊(duì),第一名幼兒給3只小兔排隊(duì),他按照我的預(yù)想完成了;第二名幼兒為5只小狗排隊(duì),他將上面兩只小狗圈在一起,又將下面兩只小狗圈在一起,中間的一只單出來,這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論:怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下?幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈,這樣幼兒知道了快捷的操作方法,我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動(dòng)物卡片,讓他們操作,使幼兒成為活動(dòng)的主人,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  (三)、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。

  此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法,請(qǐng)幼兒說出自己的操作結(jié)果:都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?有一只單出來沒找到對(duì)的是哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?組織幼兒相互討論,在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流。當(dāng)我請(qǐng)幼兒將單出來的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來時(shí),出現(xiàn)了問題:個(gè)別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來。"解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心",我請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論,并請(qǐng)每組選出一位組長(zhǎng)來匯報(bào)自己組的討論結(jié)果,一組說:"圈一個(gè)單出來的,下一個(gè)用手遮住,再圈下一個(gè)。"另一組說:"將單出來的動(dòng)物和數(shù)字一起連起來……"我和孩子一起分析大家的發(fā)言,同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,這樣一來加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解,使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。

  (四)、找規(guī)律。

  這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請(qǐng)幼兒看圖說出單數(shù)有哪些,雙數(shù)有哪些,再看圖說出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn),我將圖片換成數(shù)字卡,讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù),為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、5……19,雙數(shù)有2、4、6……20,但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……,幼兒出錯(cuò)很多。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利,并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)水平的線索。幼兒出錯(cuò)時(shí),教師不要為了得到正確答案而追問幼兒,因?yàn)樽穯枙?huì)使幼兒變的謹(jǐn)小慎微,失去心理上的安全感。我沒有緊追答案,而是請(qǐng)全體幼兒集體來改錯(cuò)。

  (五)、游戲:跳格子。

  杜威說過:游戲就像一個(gè)"糖衣",讓幼兒在"糖衣"中誘惑,一下把原來難以下咽的"苦藥"吞咽下去。此體育游戲是一個(gè)檢驗(yàn)活動(dòng),在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,幼兒"跳出"單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓,從而使幼兒的人際交往智能得到提高,身體運(yùn)動(dòng)智能也得到了發(fā)展。

  四、說活動(dòng)反思

  1、整個(gè)活動(dòng)條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運(yùn)用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦校芤鹩變核季S的積極探索,教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。

  2、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,為小恐龍、小動(dòng)物排隊(duì),幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中,幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用各種感官參與,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  3、難點(diǎn)的達(dá)成不理想。首先,教師在操作上不夠熟練和利索,使幼兒的思維限于不連貫性;再次,幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時(shí),時(shí)間較倉(cāng)促,方法單一,造成幼兒的不理解,教具的投放種類還應(yīng)該再多一些。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題。

  本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中收尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和恐龍主題,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象起來,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇4

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說課稿教案反思主要包含了說教材,設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,說教學(xué)法,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看排序教案吧。

  一、說教材

  設(shè)計(jì)意圖:

  排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

  幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序",并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

 。1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

 。2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

  分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。

  目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

  三、說重難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

  為了解決重難點(diǎn),我以布置新家為切入點(diǎn),準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題,讓幼兒自主探索排序的方法,從中找到排序的規(guī)律。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

  五、說活動(dòng)過程

  1、第一環(huán)節(jié):教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動(dòng)的要求。直接引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、第二環(huán)節(jié):教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。

 、配伒卮u:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

 、茋鷩鷫Γ喊凑张趶楊伾肮(jié)數(shù)規(guī)律排序。

 、亲霾舒湥焊鶕(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

 、确N樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

  在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題,幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。

  3、第三環(huán)節(jié):教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。

  4、第四環(huán)節(jié):欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾,說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

  5、活動(dòng)延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  六、說教法學(xué)法

  大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)

  課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1、情景引入法:

  課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2、觀察法:

  活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

  3、自主探索法:

  幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇5

  一、說教材:

  守恒包括數(shù)的守恒、長(zhǎng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為一定的數(shù)量、一定的形狀、一定的大小和長(zhǎng)度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,占有相當(dāng)重要的地位,因?yàn)樗绊懼渌嚓P(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的發(fā)展,有助于兒童運(yùn)用邏輯思考來進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對(duì)數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。

  本節(jié)活動(dòng)中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒,使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際情況,我確定了如下目標(biāo):

  1. 不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響,正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2. 會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。

  3. 知道遇事不急于下結(jié)論。

  三、說活動(dòng)重難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響,正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點(diǎn)是會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此,我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,如下:

  1. 紫色、藍(lán)色彩紙各5張

  2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個(gè)

  3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個(gè)

  4. 幼兒人手操作盒一份,共16份 (10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份)

  五、說教學(xué)策略:

  1、教法:在本節(jié)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、比較法、觀察法、討論法、操作法、提問法等教學(xué)方法。 發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒好奇、好問,又具有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探索,從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下,采用了操作法,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)知識(shí),而且每次活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料,有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。

  2、學(xué)法:我根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì):運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀察物體的不同過程中,幼兒通過目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)的方法,幼兒體驗(yàn)到了探究的樂趣,培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。 分享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中,同伴作用的激勵(lì),潛移默化地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。

  六、說活動(dòng)過程:

  《綱要》中提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此,本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:通過點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)數(shù)的守恒

  主要采用的是引導(dǎo)法,幼兒采用的學(xué)法是動(dòng)手操作法、比較法。(通過出示兩種不同顏色彩紙)讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同,但是數(shù)量是一樣的。

  環(huán)節(jié)二:通過目測(cè),體驗(yàn)數(shù)的守恒

  這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是采用直觀教學(xué)法,幼兒采用的學(xué)法是觀察法、比較法。(通過出示兩組不同顏色、不同大小的手工花)讓幼兒在目測(cè)、點(diǎn)數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同,但是他們的數(shù)量是一樣的。

  環(huán)節(jié)三:通過目測(cè)、點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)數(shù)的守恒

  這個(gè)環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學(xué)法,幼兒學(xué)法是觀察法、比較法。(通過兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花)引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)、目測(cè)、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同,但是他們的數(shù)量也是一樣的。

  環(huán)節(jié)四:通過幼兒操作,再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒

  最后,孩子們?cè)诓僮饔螒蛑斜缺取⑼嫱,結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。

  七、說教學(xué)評(píng)價(jià):

  本節(jié)活動(dòng)中注重師幼、幼幼之間的互動(dòng)將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,這個(gè)過程中初步形成了形成性評(píng)價(jià),達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)以手工紙為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒通過對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解,理解數(shù)量守恒。在每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過程中,教師及時(shí)肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),形成了階段性評(píng)價(jià),在每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)活動(dòng),形成了總結(jié)性評(píng)價(jià)。

  本次活動(dòng)來源于幼兒生活,解決的是生活中的實(shí)際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要;顒(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動(dòng)中,教師不是單純地教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考,尋求答案,調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)各種感官,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo);顒(dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分,人手一份,保證了人人都能操作。通過這一系列的活動(dòng),使生澀的概念生動(dòng)地進(jìn)入了幼兒的大腦,取得了很好的教學(xué)效果。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇6

  一、說活動(dòng)教材

  區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系!毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū),孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高!庇谑俏以诨顒(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,因此,從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標(biāo):

  1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;

  三、說活動(dòng)的重難點(diǎn):

  發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力;

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;

  2、藍(lán)綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;

  3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水;

  五、說活動(dòng)過程:

  環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手

  我開始以謎語導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,想來考考你:“一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花,能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

 。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來考考你吧,看你能不能照我說的做)

  1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

  如:請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)

  2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

  3、游戲:你說我做

  -----游戲前,請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

  -----教師發(fā)出指令,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手)

  環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,如:寫字、畫畫、拿筷子、提東西等,對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好,為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。

  環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳

  1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)

  2、教師發(fā)出指令,幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。

  如:請(qǐng)你抬起左腳,請(qǐng)你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說左腳,你抬有右腳)

  設(shè)計(jì)意圖:通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;

  環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

  1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?

  2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么?

  3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁(yè),請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上!

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

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