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中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿(通用10篇)
作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、設(shè)計(jì)意圖
幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量,團(tuán)結(jié)合作才能解決的,而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容!缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠,它注重音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合,讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆,從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的,明快歡樂(lè)的節(jié)奏,使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃,更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、目標(biāo)定位
1、初步有節(jié)奏念兒謠,并能根據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
重難點(diǎn):幼兒有節(jié)奏的念兒謠,并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)cd、圖片、各種形狀的木材,小螞蟻頭飾、樂(lè)器:打棒、圓舞板。
二、說(shuō)教法
為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,我采用了以下教法:
1、音樂(lè)欣賞法:音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的`享受中感受到兒謠的美妙之處,培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力,使幼兒能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、情景表演法:通過(guò)表演,讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆,表演中更能感受到兒謠的樂(lè)趣,同時(shí)也熟悉兒謠內(nèi)容,充分感受音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏,也感受到參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、游戲法:游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié),通過(guò)游戲,讓幼兒既嘗試了成功的喜悅,又感受了團(tuán)結(jié)合作的重要。
三、說(shuō)學(xué)法
1、觀察法:讓幼兒觀察圖片,并模仿出圖片中的動(dòng)作,為幼兒學(xué)習(xí)兒謠做好鋪墊,給幼兒模仿的空間,是他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、傾聽(tīng)法:首先,讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的,認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),其次,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒模仿動(dòng)作的積極性。
3、參與游戲法:幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。幼兒在活動(dòng)中扮演小螞蟻親自體驗(yàn)兒謠的節(jié)奏,能讓幼兒興致勃勃地參與活動(dòng),同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境引入課題
出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察,并講述圖片的內(nèi)容。
。ǘ⿲W(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn):搬、推、拉、堆的動(dòng)作。
1、欣賞兒謠,初步熟悉兒謠內(nèi)容。
提問(wèn):小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒:搬、推、拉、堆)接著引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、播放錄音,讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組,一人扮小螞蟻,一人扮大木材,跟著兒謠表演,可交換表演)。
。ㄈ┬∠佄涍\(yùn)木材游戲
1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出運(yùn)木材所用的方法,然后啟發(fā)幼兒探究說(shuō)出除了這些方法外,還有哪些方法?
。ㄋ模┮魳(lè)演奏
幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)邊念兒謠邊打節(jié)奏。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 2
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè)特征聯(lián)系起來(lái)的。
3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
CD、積木、打棒、圓舞板
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、節(jié)奏問(wèn)好
師:小朋友,下午好。
幼:肖老師,下午好。
2、森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦,這一次的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍,大家愉快地合作,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的'地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、理解音樂(lè)
聽(tīng)第一遍音樂(lè),老師跟著節(jié)奏拍腿。
問(wèn):(1)你聽(tīng)到了哪些都動(dòng)作?
。2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?
幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。
現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!
。úシ诺诙橐魳(lè),全體幼兒跟著一起做。)
4、合作
出示圖片,問(wèn):“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺(tái)搭建好了。”
“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái),現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的!
(幾分鐘后)
“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過(guò)去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺(tái),搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好!
。úシ诺谌橐魳(lè))
5、合奏
“現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了,我們的音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”
出示樂(lè)器,分別介紹樂(lè)器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂(lè)器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)
請(qǐng)小朋友坐在位置上,我們先來(lái)預(yù)演一次吧!
(播放第四遍音樂(lè))
好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂(lè)器,我們要到舞臺(tái)上去表演啦!
(播放第五遍音樂(lè))
6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~
活動(dòng)反思
本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂(lè)器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè)器。
但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽(tīng)第一次音樂(lè)時(shí),還有些孩子沒(méi)聽(tīng)清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞,用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。
奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 3
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、念念、做做等活動(dòng)中,發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè)、視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解蜘蛛的習(xí)性,見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái),大雨落下把它沖跑了。
太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。
二、幼兒初步感知音樂(lè)。
1、看一看。
(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)結(jié)合動(dòng)畫(huà),理解歌曲意境。
2、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒發(fā)揮想象,了解歌曲內(nèi)容)
提問(wèn):小蜘蛛在干什么?后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念,熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作,邊念兒歌)
4、兩兩合作,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂(lè)做游戲)
三、在游戲中,用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?
3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演,并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特?
4、重點(diǎn)提問(wèn):你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?
四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的.有趣經(jīng)歷。
引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))
2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)探索編織更大的網(wǎng),并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?
4、全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰(zhàn)》
師:你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼:捕捉害蟲(chóng)。
那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng),把害蟲(chóng)都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符,孩子喜歡幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí),能較好的掌握好節(jié)奏,并運(yùn)用身勢(shì)來(lái)打節(jié)奏,孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌,能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。
但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處:
1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促,活動(dòng)的銜接不夠流暢
2、教師引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范,例如,這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?
3、在制作圖譜時(shí),可以將圖譜分開(kāi)學(xué),讓孩子分組探索音符的不同在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將通過(guò)教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,讓自己的語(yǔ)言更加精煉化、規(guī)范化。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 4
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力,同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
說(shuō)教材分析:
歌曲《小螞蟻》,是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性,知道它的群體性很強(qiáng),具有合作精神;互相幫助,遵守紀(jì)律,遵守秩序,具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒,適合用中速演唱,上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
感受和表現(xiàn)歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
歌詞的記憶。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小螞蟻頭飾,學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1.組織教學(xué)。
(l)讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè),邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
。2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的'音樂(lè)跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。
2.導(dǎo)入新課。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料,觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性,學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備,教師就可以提問(wèn)。)
教師提問(wèn):“課下,你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答:“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類(lèi)很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序!
根據(jù)學(xué)生的回答,教師及時(shí)提示、引導(dǎo),給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅:螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅:螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食,同時(shí)有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律,很有秩序)。
第三幅:螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫(huà)面,邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè),教師達(dá)朗誦歌詞,讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié):螞蟻這樣講文明、懂禮貌,螞蟻能做到的,我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育,教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》。
。ㄓ眠@種方式導(dǎo)入新課,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
3.聽(tīng)錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會(huì)情緒,感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè),邊加上動(dòng)作表演一遍。
聽(tīng)完后,讓學(xué)生觀察大歌譜(課件),教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律,前八小節(jié)是第一大樂(lè)句(教師視唱),后八小節(jié)是第二大樂(lè)句(再現(xiàn)唱),然后提問(wèn):誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
這時(shí)教師拍著手,唱著音高,拍出節(jié)奏,讓學(xué)生邊觀察邊感受,找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,音高木同的特點(diǎn)。
4.朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞,然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。
5.填唱歌詞。
先聽(tīng)錄音范唱,小聲跟唱一遍歌詞,再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。
6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞,讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲,先是老師和學(xué)生接龍,然后學(xué)生分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行,直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
7.表現(xiàn)歌曲。
提示學(xué)生用什么速度和力度來(lái)演唱這首歌曲最合適,根據(jù)螞蟻的特點(diǎn),進(jìn)行研究討論。討論前,教師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來(lái),(三種速度:慢速、中速、快速。三種力度:強(qiáng)、中強(qiáng)、弱),然后學(xué)生通過(guò)唱,自己體會(huì)感受,選擇出合適的速度和力度,并說(shuō)出理由。如選擇強(qiáng)的力度,可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神;選擇弱的力度,可能認(rèn)為螞蟻長(zhǎng)得小,沒(méi)有太大的力氣。速度也不一樣,選擇快速,可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食;選擇慢度,因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢臁2还軐W(xué)生選擇哪種速度和力度,教師都予以肯定,這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí),進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來(lái)演唱比較好,然后集體拍手或踏步唱一遍。
8.跳集體邀請(qǐng)舞。
讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈,頭上帶著小螞蟻的頭飾,再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈,教師示范里外圈動(dòng)作,講明要求,組織學(xué)生都參與,都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者,充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。
9.老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況。
提問(wèn)學(xué)生,你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲?(學(xué)了什么?或感受到了什么?或體驗(yàn)到了什么?表演了什么?或受到了什么教育等),學(xué)生基本上都能說(shuō)出來(lái),這種總結(jié)方式,讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 5
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟悉并會(huì)唱《螞蟻搬豆》這首歌曲。
2. 熟悉歌曲后能找到與歌詞內(nèi)容相符的圖片并排序。
3. 了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。
4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)螞蟻,小兔,小豬一起搬豆的活動(dòng)過(guò)程。
2、難點(diǎn): 能隨音樂(lè)節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)去搬豆。
說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
小豆豆,小螞蟻,小兔,小豬圖片各四張,大籃球,紙箱各四個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
寶貝們,今天我們一起來(lái)玩?zhèn)有趣的游戲,好嗎?請(qǐng)大家先聽(tīng)歌曲。(放《螞蟻搬豆》的歌曲)
寶貝們,這首歌好不好聽(tīng)?——好聽(tīng)!
那就再聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)它有幾個(gè)樂(lè)句,用小手拍起來(lái)。
你們聽(tīng)到了什么?歌詞里面唱的是誰(shuí)?在做什么?——唱的螞蟻,螞蟻在搬豆豆!
那我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè),站起身來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆,把你們的手腳動(dòng)起來(lái),小屁股也扭起來(lái),自己想動(dòng)作。(老師將動(dòng)作圖片畫(huà)在黑板上,邊畫(huà)邊唱。)
好,很棒!那你們看看黑板上的圖片,請(qǐng)找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。(寶貝們,開(kāi)始舉手,小新,小月等到迅速找到了圖片。)
小朋友的興致很高,隨后找到了與第二,三,四句歌詞符合的那些圖片。
寶貝們,我們看著圖片來(lái)唱唱這首歌好嗎?(老師指圖,孩子唱,先慢慢地唱兩遍,大家都比較熟悉歌詞和樂(lè)曲了,再一起按節(jié)奏唱,邊唱邊做動(dòng)作。)
請(qǐng)孩子們坐回椅子上去
今天我們學(xué)的什么?——歌曲《螞蟻搬豆》
這只螞蟻乖不乖?——乖!
它搬不動(dòng),怎么辦呢?——請(qǐng)小兔,小豬,來(lái)幫忙!
它們把豆搬回家了嗎?——搬回去了!
那我們?cè)摬辉撓蛩鼈儗W(xué)習(xí)呢?——應(yīng)該!
學(xué)習(xí)它們做什么呢?——學(xué)習(xí)螞蟻會(huì)想辦法,學(xué)習(xí)小兔小豬幫助別人!
它們一起搬豆開(kāi)心嗎?——開(kāi)心!
哇,真棒!我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,不能哭鼻子;別人有困難,我們要去幫助!我們大家要團(tuán)結(jié)互助,才會(huì)克服困難,我們戰(zhàn)勝了困難心里真快樂(lè)!
好,寶貝們,我們來(lái)學(xué)習(xí)螞蟻,小兔,小豬怎么搬豆吧!
(游戲開(kāi)始):
我們把大皮球當(dāng)作豆;小朋友當(dāng)螞蟻,小豬,小兔;紙盒當(dāng)螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規(guī)則:第一個(gè)小朋友站著,用食指,中指豎起來(lái)高舉頭上,當(dāng)螞蟻的頭;后面的小朋友彎腰抱著前面小朋友的腰,當(dāng)著螞蟻的身子;連著的身體不能斷。
歌曲起,搬豆開(kāi)始,歌曲[完搬豆結(jié)束。大家可以一邊搬一邊喊口號(hào):“嘿著,嘿著——”先把豆搬回家的螞蟻先歇著,沒(méi)有配合好的螞蟻再和其他組的'螞蟻PK!直到每個(gè)小朋友都玩過(guò)了,游戲才結(jié)束。
今天的螞蟻搬豆會(huì)唱了嗎?游戲會(huì)做了嗎?好,我們這次音樂(lè)游戲活動(dòng)就結(jié)束了。小朋友再見(jiàn)!
教學(xué)反思
此次備課比較充分,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,更有趣!
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 6
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用滑板鍛煉平衡能力。
2、能勇敢積極地參與活動(dòng),提高創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一塊滑板。
2、自制帖若干。
3、場(chǎng)地布置如圖。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”(如圖一)里作睡覺(jué)狀。
2、螞蟻寶寶們,天亮了,我們爬出來(lái)做游戲吧!(幼兒依次爬出“螞蟻洞”。)
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。
二、提供材料進(jìn)行練習(xí)
1、寶寶們,我們一起去散步吧!瞧!這里有河、有橋、有馬路。咦?河對(duì)岸是什么呀?(糖)聞起來(lái)真香呀!可是這條河又寬又深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?
2、這里有一件寶貝(滑板)可以助過(guò)河。請(qǐng)你們每次搬一顆糖,看看誰(shuí)能又快又安全地回到媽媽身邊。
3、幼兒自由選擇路徑,把滑板想象成交通工具過(guò)河。
4、小結(jié)交流:小螞蟻真聰明,你們把小螞蟻?zhàn)兂闪耸裁矗?汽車(chē)、輪船、自行車(chē)等)你是怎么過(guò)河的?
5、有的小螞蟻搬回來(lái)的`帖又香又甜,可有的小螞蟻不小心把帖掉到河里了,你有什么好辦法不讓帖掉到河里呢?(可以將帖背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。)
6、討論:你剛才是怎樣搬帖的?你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?
7、小螞蟻真聰明,請(qǐng)你們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋,用不同的方法,選擇不同的路線(從橋上、馬路上、河面上)運(yùn)糖。
三、放松活動(dòng)
我們來(lái)嘗一嘗糖的味道,然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧!幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),結(jié)束。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》,懂得尊敬老人,主動(dòng)讓座。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論在公交上不同情景下自己的做法。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT繪本故事
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:
——(喇叭音)寶貝們聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音?
——對(duì)了這是喇叭的聲音
——今天我要講一個(gè)在上發(fā)生的事情
(二)展示PPT繪本,講述故事:
——你們看,這是誰(shuí)來(lái)了?
——原來(lái)是小螞蟻(完整講述故事)
(三)提出問(wèn)題,回憶繪本故事
——好了,故事講完了,現(xiàn)在老師提問(wèn)問(wèn)題。
——上有哪些小動(dòng)物?
——熊婆婆沒(méi)有座位,小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?
——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?
3、假如你坐在公共的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?
四、游戲延伸:
親子游戲:紅綠燈。
請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī),讓爸爸媽媽當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。
附故事:
小螞蟻在公共站爬上了,他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。
嘀嘀——開(kāi)到了半路的車(chē)站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的`外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說(shuō):“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子?晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”
這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)!澳阆茸,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng),你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽(tīng)得多快樂(lè)!
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 8
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)圖譜,感知歌曲和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)。
2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。
3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè),邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入,引出課題
師問(wèn):“小朋友,你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片
(1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
3.演唱歌曲
(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。
(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合:提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)
(3)老師點(diǎn)著圖譜,帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)
4.肢體律動(dòng)
師:小螞蟻搬糧食很開(kāi)心,我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。
(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻,排好隊(duì),我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè),慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)
(2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)
5.樂(lè)器演奏
(1)介紹樂(lè)器:今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友,看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂(lè)器的`演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍
師:這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師:“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器,誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較,重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發(fā)樂(lè)器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。
(5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂(lè)演奏。
小朋友,我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 9
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的。浚úシ乓魳(lè))——出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的'?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門(mén)找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板!奥(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”
小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”
3、音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?
——聽(tīng)辨,聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
中班音樂(lè)兒謠《小螞蟻》說(shuō)課稿 10
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂(lè)器,幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)雨和小雨的情形及聲音。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一.自然導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。
今天的天氣真正好,太陽(yáng)公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌?《太陽(yáng)喜歡》
二.欣賞歌曲旋律,感受強(qiáng)弱不同。
1.這首太陽(yáng)的歌曲真好聽(tīng),我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨的歌吧!仔細(xì)聽(tīng),里面還藏有一個(gè)小秘密呢?
2.教師彈奏鋼琴,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3.提問(wèn):你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(雨和小雨)
什么時(shí)候是雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是雨,聲音輕的是小雨)
三.欣賞ppt,進(jìn)一步感受雨和小雨的.不同。
1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是雨和小雨呢?
2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt,進(jìn)一步感知雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3.提問(wèn):雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),膽表述)
四.多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度
1.動(dòng)作表現(xiàn)
(1)雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)雨和小雨呢?
(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)雨和小雨的不同感受。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2.樂(lè)器表現(xiàn)
小樂(lè)器也想來(lái)和雨小雨做朋友。它是想和雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)雨或小雨。
五.學(xué)唱歌曲
1.雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
3.雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲,重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六.手指游戲:下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來(lái),淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點(diǎn)落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開(kāi)進(jìn)海里。
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