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三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-08-07 19:06:54 說(shuō)課稿 我要投稿

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯編五篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯編五篇

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘎子嘎》,用打擊樂(lè)為歌曲加配伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《嘎子嘎》,結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史,更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。

  2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

  3、能即興隨歌曲表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入。

  1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷,并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容。

  2、初次欣賞,談感受。

  二、欣賞樂(lè)曲。

  1、有節(jié)奏的讀歌詞,并了解歌曲內(nèi)容。

  2、出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)學(xué)生唱。

  3、逐段欣賞,并交流感受,完成課本填空。

  4、完整欣賞,并嘗試并聽(tīng)邊打節(jié)奏。

  三、創(chuàng)編活動(dòng):用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生能配合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容

  《愉快的勞動(dòng)》是湘版三年級(jí)下冊(cè)第三課內(nèi)容。我根據(jù)音樂(lè)課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣。重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。因此,在本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí):能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》第一段,并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。

 。2)技能:聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí),能與同學(xué)配合,模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作,共同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。

 。3)情感:能參與綜合表演,從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

  3、教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、拍、跳”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

  4、教學(xué)難點(diǎn)

  感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,能唱準(zhǔn)確。

  二、教法分析

  音樂(lè)是聲音的藝術(shù),是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),它以其自身的藝術(shù)魅力,陶冶著人們的情操,凈化著人們的心靈。作為音樂(lè)學(xué)科,在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此,在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中學(xué)習(xí),在創(chuàng)編中發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”——順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽(tīng),順利解決教學(xué)中難點(diǎn);練中聽(tīng),聽(tīng)中做,突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效;聽(tīng)中思,思中疑,激情起疑使中之樂(lè)學(xué);聽(tīng)中創(chuàng),創(chuàng)中編,在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn),還運(yùn)用了聽(tīng)唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,逐步展開(kāi),環(huán)環(huán)相扣,直至完成整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

  三、學(xué)法分析

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法、欣賞法和表演法

  四、教學(xué)過(guò)程分析

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。

 。1)播放音樂(lè),學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)。

 。2)我用課件出示圖片,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們,感受到勞動(dòng)者是光榮的。并且使學(xué)生在讀兒歌的過(guò)程中不知不覺(jué)地進(jìn)一步掌握附點(diǎn)節(jié)奏,為新歌作輔墊。

  (二)聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》

  教學(xué)中我運(yùn)用課件,引出《鐵匠波爾卡》,并進(jìn)行有關(guān)曲名、作者、樂(lè)曲情緒、以及打鐵常識(shí)的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進(jìn)行一系列的模擬游戲。

 。ㄈ┬率诟枨都粞蛎

  1、我用澳大利亞的視頻介紹引出歌曲《剪羊毛》。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后,啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用剪羊毛的節(jié)奏為歌曲伴奏

  2、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲旋律中找出難點(diǎn)節(jié)奏x·x,圈一圈后跟琴學(xué)唱旋律。

  3、深入理解,激發(fā)情感,指導(dǎo)演唱。用質(zhì)疑的方法使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生有感情地、用歡快的聲音學(xué)唱歌曲。

 。ㄋ模┻\(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

  此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活,可以創(chuàng)造財(cái)富!希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天!同學(xué)們讓我們下節(jié)課再見(jiàn)!

  (六)聽(tīng)音樂(lè)出教室。這一環(huán)節(jié)與開(kāi)頭聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲,全面實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

 。ㄒ唬┻^(guò)程與方法:

  感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ┣楦信c態(tài)度:

  感受孔雀輕盈、美麗的形象,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的思想。

  一、說(shuō)教法學(xué)法

  唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范,而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作,豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言,提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力。

  二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入;第二環(huán)節(jié):多維感悟,學(xué)習(xí)歌曲;第三環(huán)節(jié):探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈;第四環(huán)節(jié):拓展延伸,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  課堂伊始,讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境,引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。

 。ǘ┒嗑S感悟,學(xué)習(xí)歌曲

  教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái)。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,教師隨音樂(lè)朗誦歌詞,同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。

 。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈

  教師示范“孔雀指”,指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。“同學(xué)們,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指,拇指和食指相捏,另外三個(gè)手指翹起來(lái)。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴?另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子?”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述,指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景,在活動(dòng)中,通過(guò)孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握。

  在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先,展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”,帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言,在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作。

  播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈,在音樂(lè)中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

 。ㄋ模┩卣寡由,愛(ài)護(hù)環(huán)境

  在課的結(jié)尾,滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的'生活環(huán)境。

  一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)始,為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作,我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣報(bào)歌》,我把本課定為一課時(shí),課型為:唱歌綜合課型。

  一、說(shuō)教材:

 。ㄒ唬┙滩姆治觯

  《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此,本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心,重視音樂(lè)情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

  (2)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

 。3)技能目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):

 。1)學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

 。2)能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。1)后十六節(jié)奏的正確演唱。

 。2)使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

 。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí),掌握了一些基本節(jié)奏,積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,有一定的探索新知的能力,但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,完成教學(xué)目標(biāo)。

  三、說(shuō)教法:

  本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

  四、說(shuō)學(xué)法:

  1、體驗(yàn)感知法:通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。

  2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  首先,我讓學(xué)生觀看視頻圖片,從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童,然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中,使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活。接著,我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,那是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

 。ǘ雎(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)

  1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。

  2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

  3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

  4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

  說(shuō)明:這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  (三)介紹、使用打擊樂(lè)器

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——沙錘。

  2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

  說(shuō)明:唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。

 。ㄋ模﹦(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

  1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

  2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。

  3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。

  說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)

  在生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

  六、說(shuō)教學(xué)反思:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲!

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  (一)教材分析

  《可愛(ài)的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家享利羅里比肖普與美國(guó)詩(shī)人劇作家佩恩合作,為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線,以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂(lè)語(yǔ)匯,使人們從音樂(lè)中感受到家庭生活中和諧溫馨,其樂(lè)融融的情景。

  歌曲為bE大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂(lè)句外,每一樂(lè)句的開(kāi)頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂(lè)句旋律基本相同,第三、四樂(lè)句也基本相同,第六句是第四樂(lè)句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢,略帶傷感,表達(dá)了作者對(duì)家的懷念,對(duì)寧?kù)o生活的向往。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的要求,結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、知識(shí)能力目標(biāo)

  準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

  2、情感目標(biāo)

  從音樂(lè)中尋找意境用心聆聽(tīng)。用情演唱歌曲《可愛(ài)的家》,感受到家庭的溫暖,啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為:通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)學(xué)唱,把聽(tīng)覺(jué)感受,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛(ài)的家”,發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛(ài)的家》。難點(diǎn):準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛(ài)的愛(ài)》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

  二、說(shuō)教法

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級(jí)學(xué)生能夠用自然的聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是:“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。

  三、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中采用:聽(tīng)、看、想、讀、畫(huà)、說(shuō)、演等方法來(lái)學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的審美能力。

  四、說(shuō)教具

  多媒體課件、電子琴。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì),制作了相應(yīng)課件。通過(guò)課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入

  1、激趣

  同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫(huà)故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事,在講故事前我們來(lái)聽(tīng)一首歌。

  “興趣是的老師”我覺(jué)得動(dòng)畫(huà)故事比較形象生動(dòng),十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣,使他們的注意力集中起來(lái)。所以一開(kāi)始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。

  2、簡(jiǎn)單介紹《星仔走天涯》的故事。

  通過(guò)說(shuō)故事、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。

  3、提問(wèn)題:星仔他要到哪兒去?去干什么?

  提這些問(wèn)題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸,是為了愛(ài)、為了家。

  4、談話引入新課

  “有家真好!家,首先是一所房子,有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂,可遮風(fēng)避雨,抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶,以便房子里的新鮮空氣流通,家,是一首輕音樂(lè),讓人心曠神怡!

  通過(guò)談話,引入“家”的主題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)

  1、感受音樂(lè)。

  家是那么的溫馨,現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一首描寫(xiě)家的歌曲,聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。

  播放《可愛(ài)的家》,讓學(xué)生聆聽(tīng)感受。在聽(tīng)的時(shí)候隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí),能更好地掌握節(jié)奏。

  2、介紹作家的小故事。

  [設(shè)計(jì)理念:根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn),通過(guò)講故事,使學(xué)生體會(huì)作者思念家的感覺(jué)。]

  3、朗讀歌詞

  先全體后個(gè)別

  通過(guò)在音樂(lè)背景下朗讀歌詞,使學(xué)生從聽(tīng)、讀中去體會(huì)作者想家的心情,進(jìn)而更能理解音樂(lè)、感受音樂(lè)。

  4、帶唱

  利用電子琴伴奏,教師帶唱的方式,引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸

  [設(shè)計(jì)理念:新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念,我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生從畫(huà)中體會(huì)家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情。

  1、畫(huà)一畫(huà)

  讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?

  2、說(shuō)一說(shuō)

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的“家”(可以是想象的家),再說(shuō)說(shuō)自己“可愛(ài)的家”(真實(shí)的家),啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài),啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,以自己的愛(ài)去回報(bào)父母的愛(ài)。

  3、唱一唱

  讓學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來(lái)演唱。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)

  [通過(guò)談話小結(jié),進(jìn)一步進(jìn)行思想教育,在音樂(lè)中結(jié)束課堂。]

  種子的長(zhǎng)大離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的溫暖。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家、離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。因而我們要愛(ài)我們的父母、愛(ài)我們的家。讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,把它送給我們的爸爸媽媽。

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