男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

幼兒園說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-08-10 19:34:42 說(shuō)課稿 我要投稿

實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿模板錦集七篇

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿7篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿模板錦集七篇

幼兒園說(shuō)課稿 篇1

  現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此,教育幼兒寬容待人,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

  幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……

  《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

  根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):

 。1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

  (2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

 。3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

  教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。

 。2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

  教學(xué)的準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干,通過(guò)操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教法:

  本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

  通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。

  在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

  學(xué)法:

  教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。

  過(guò)程:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):出示背景圖,引起幼兒的興趣。

  興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):上面有什么?通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分,第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)

  教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話(huà)?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  第二部分是幼兒討論:大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法。

  第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”來(lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn):你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn):如果你是這只小熊,你碰到這寫(xiě)小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事。

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

  說(shuō)教材

  選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動(dòng),是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中,教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。

  2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn):順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),積極投入活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了多媒體課件,磁帶、錄音機(jī)等,還有印有汽車(chē)輪廓的紙。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三,首尾響應(yīng),以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。

  一、情境導(dǎo)入

  “今天,我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì),你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地,“!這里的汽車(chē)真多呀”然后,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師,或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車(chē)以后,教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、講解法深入掌握

  運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē),顯示時(shí)間不允許,會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì)耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

  三.作品分析

  教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō),當(dāng)然,除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

  四、活動(dòng)廷伸

  小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē),是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

  一:活動(dòng)目的

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”,互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造,并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè),以滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要!皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣!笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具,只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具,才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性,表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn),便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo),確定本課題的目標(biāo)為:

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),掌握幼兒美術(shù)教育方法,初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作,并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái),針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力;通過(guò)線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

  情感目標(biāo):能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣;

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是:幼兒繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn)。

  制定重點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  制定難點(diǎn)的依據(jù)是:我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。

  1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的

  2.教材教具準(zhǔn)備:兩組美術(shù)作品

  有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品

  繪畫(huà)工具和材料

  六、教法和學(xué)法

  根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段,幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。

  學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論,有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力!安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

  七、教學(xué)程序

  (一)以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

  為了引起學(xué)生的興趣,我展示出兩組作品,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的情況后,請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么,有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線,讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些顏色和線條的感受。這時(shí),我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法,并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)的整體感受,同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

  (二)展示3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品,分析掌握幼兒繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn)

  這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn),我采取的突破策略是:

  通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品,先作出比較,得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來(lái)的是在用色,筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái);有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng);給花畫(huà)上眼睛;人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片,與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象,帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、技能的提高,幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì)逐漸減弱,他們會(huì)畫(huà)的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維,還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

  在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論:

  3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?

  作品都有怎樣的特征?

  每個(gè)年齡段都有怎樣的變化?

  總之,逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。

  (三)通過(guò)講述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。

  結(jié)合繪畫(huà)工具和使用的材料講述正確的使用方法,對(duì)繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。

  (四)幼兒美術(shù)教育常用的方法

  這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),我采取的突破策略是:

  采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明,然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn),這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,展開(kāi)想象,表達(dá)自己的感受與體驗(yàn),老師作為引導(dǎo)者,如果學(xué)生發(fā)生困難,有作不下去的情況,可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話(huà),表述對(duì)作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。

  如,學(xué)習(xí)觀察法,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目的,無(wú)順序,片面的觀察到有目的,有序的,全面的多角度觀察。繪畫(huà)的手段也采取開(kāi)放式的:可以采用動(dòng)物羽毛,貝殼,植物的葉和果實(shí),廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料:同學(xué),窗外的景物,最熟悉的事物等,進(jìn)行先觀察——繪畫(huà)——再觀察——再繪畫(huà)。

  另外,如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn),力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。

  如,吹畫(huà)游戲,吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上,讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,根據(jù)偶然效果,產(chǎn)生奇特的圖案,然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣,每個(gè)幼兒的作品就各具特色,極富創(chuàng)造性。再如,實(shí)物拓印,許多物品的剖面都有有趣的形狀,用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,別有一番意味,如玩具小車(chē)的齒輪,可以滾印出各種圖案,也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上,這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

  (五)教學(xué)延伸

  將學(xué)生作品貼于展板,讓學(xué)生互相欣賞,互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受,同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

  請(qǐng)同學(xué)們感受周?chē)乃囆g(shù)、文化氣氛,參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等,在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切,感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。

  擴(kuò)展閱讀

  說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式,它由說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課,能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式,逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律,利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō),是一種全面把握教材,宏觀感受教學(xué)全過(guò)程,快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益!八拇竽K”的具體操作如下:第一,說(shuō)教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置,又要說(shuō)清在這本書(shū)以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平,又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定,目標(biāo)從三維角度即可確定,勿需多說(shuō)。第二,說(shuō)教法與學(xué)法。針對(duì)內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生情況,找準(zhǔn)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)方法,用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。第三,說(shuō)教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后,下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題,采用何種方式導(dǎo)入,如何突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn),要說(shuō)出具體的方式方法等,將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況進(jìn)行預(yù)設(shè),找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明。第四,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。這一板塊如有,可說(shuō)明其作用,如無(wú),不用贅述。其中第二、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn),它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說(shuō)課就如一篇論文,體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì))、怎么樣(教學(xué)過(guò)程的實(shí)施)三方面的問(wèn)題。

幼兒園說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材:

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一主題思想,同時(shí),還要引導(dǎo)幼兒感受歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

  2.能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

  3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

  二、說(shuō)教學(xué)方法:

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓孩子自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1.組織教學(xué):幼兒律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。

  2.游戲?qū)、師生律?dòng)。

 。1)猜謎語(yǔ)。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:"兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全 靠它!"是什么?

 。2)猜猜看。老師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫(xiě)在紙條上,通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演,讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓孩子們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么?

 。3)即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師:掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè),一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧!

  3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

  這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,設(shè)置問(wèn)題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,教師出示標(biāo)題:今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,拉近幼兒和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

  教師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)

  有一個(gè)粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來(lái)到一間小房子,看到這房子還沒(méi)有裝修,就說(shuō):"我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

  4.欣賞歌曲

 。1)老師:小朋友們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?老師也覺(jué)得好聽(tīng),所以,我把他編成了一首歌。想聽(tīng)嗎?

 。2)教師清唱歌曲一遍。

  5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

 。1)老師:老師剛剛的歌里唱了些什么?(幼兒回答,教師小結(jié)幼兒回答情況。)

 。2)看課件,根據(jù)歌曲教師演示圖片。

  本環(huán)節(jié)中,教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

  6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

  提問(wèn):

 。1)我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。

 。2)我要做一件什么事。

  (3)我先刷了哪里再刷了哪里。我們來(lái)學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作?磮D譜聽(tīng)音樂(lè)一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(先慢后快)

  7.學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。

 。1)創(chuàng)編歌詞,想象畫(huà)。

  教師:除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),再唱一唱。

  (2創(chuàng)編動(dòng)作,表演唱。

 。3)請(qǐng)幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,合作表演。

  有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此,在歌曲處理中,我采用了談話(huà)法,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。

  在這個(gè)過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí)。

  (六)音樂(lè)游戲:刷房子

  教師:我們小朋友真棒,F(xiàn)在,老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,覺(jué)得你是最棒的舉手。恩,那好,最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子,我們出發(fā)吧!記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái),這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?走。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐,然后放音樂(lè)再唱一遍,請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌。)

  教師:哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們!現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳?lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)活動(dòng)結(jié)束。

  拓展延伸,滲透情感教育。通過(guò)談話(huà),讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

幼兒園說(shuō)課稿 篇5

  游戲目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見(jiàn)等

  2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情,知道自己長(zhǎng)大了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

  場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ),請(qǐng)進(jìn)、謝謝等,并能吐字清楚。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  本次游戲是一個(gè)情景游戲,通過(guò)爺爺、外婆等親人來(lái)做客,幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的情景游戲。

  1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

  2.媽媽出去買(mǎi)菜,爺爺、外婆分別來(lái)到家里做客,并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了,幼兒們有禮貌的招待了客人。

  3.媽媽回家后,知道此事表?yè)P(yáng)了他們。

  4.鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒(méi)有布置完,媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

  5.結(jié)束

  備注:老師既扮演媽媽?zhuān)职缪轄敔、外婆?/p>

幼兒園說(shuō)課稿 篇6

  一.說(shuō)教材

  1、教材來(lái)源:此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性,就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  一般來(lái)說(shuō),兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的.成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

 。1)認(rèn)知目標(biāo):

  通過(guò)觀察、操作使幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的

  方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

  (2)情感目標(biāo):

  通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

 。3)思維拓展目標(biāo):

  使幼兒初步建立時(shí)間觀念;使幼兒初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

  難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

  二、說(shuō)教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

  游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。

  演示法:是指教師通過(guò)講解談話(huà),把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)和實(shí)物

  此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力

  提升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與。

  2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

  3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象,采用了游戲體驗(yàn)法,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)。

  與此同時(shí),我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

幼兒園說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)教材

  1,教材分析

  《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),想象豐富,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂(lè)性,即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

  2,幼兒情況分析

  我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對(duì)散文的語(yǔ)言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

  3,重點(diǎn)、難點(diǎn)

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

  4,教學(xué)目標(biāo)

  1,幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2,幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  3,通過(guò)講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。

  5,教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。

  2、學(xué)具:油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

  二、說(shuō)設(shè)計(jì)

  1,教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過(guò)談話(huà)法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,通過(guò)動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

  2,學(xué)法

  根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題;“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

  3,教學(xué)程序

  1,導(dǎo)入活動(dòng)

  師生律動(dòng)出場(chǎng)

  1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽(tīng)什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

  2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結(jié):雨是透明的、無(wú)色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  2,請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

  教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問(wèn)。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

  (2)在散文《彩色的雨》中,你都聽(tīng)到了些什么?

  (讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

  3,欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

  (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

  (2)幼兒欣賞散文。

  (3)教師提問(wèn)

  *教師:雨衣象什么?為什么說(shuō)雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說(shuō)雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說(shuō)雨鞋象船?

  (引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答)

  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  (4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話(huà)?

  (5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文,大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

  4,幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  (1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。

  (2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

  教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的美麗的雨景圖呢?

  (教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

  5,活動(dòng)結(jié)束

  教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來(lái)看看我們做的“彩色的雨”好嗎?

【實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿模板錦集七篇】相關(guān)文章:

實(shí)用的聘用合同模板錦集七篇08-07

實(shí)用的學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板錦集七篇11-28

實(shí)用的連續(xù)觀察日記模板錦集七篇11-09

【實(shí)用】觀察螞蟻日記模板錦集七篇01-17

【實(shí)用】買(mǎi)賣(mài)合同模板錦集七篇02-02

實(shí)用的委托書(shū)合同模板錦集七篇01-28

實(shí)用的個(gè)人委托書(shū)模板錦集七篇01-22

實(shí)用的公司委托書(shū)模板錦集七篇12-29

【實(shí)用】學(xué)生的保證書(shū)模板錦集七篇12-09

實(shí)用的仲裁申請(qǐng)書(shū)模板錦集七篇01-21