《山米與白鶴》講課稿設(shè)計(jì)
尊敬的各位評(píng)委 、老師:
大家好!今天我們一起走進(jìn)充滿愛(ài)的《山米與白鶴》,我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述:
一、說(shuō)教材
《山米與白鶴》是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀小說(shuō)。通過(guò)敘述山米“出逃—捕鶴—喂鶴”的情節(jié),刻畫了山米對(duì)外祖父由厭惡到深愛(ài)的感情變化,在簡(jiǎn)單的敘述中滲透了生活哲理。
本文篇幅較長(zhǎng),需分析的內(nèi)容較多。根據(jù)文本特點(diǎn)確定以下教學(xué)目標(biāo):
、逯R(shí)目標(biāo)
1、理清思路,把握故事情節(jié)。
㈡能力目標(biāo)
1、能概括人物形象。
2、體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫。
㈢情感目標(biāo)
1、體會(huì)愛(ài)使人與人、人與動(dòng)物、人與自然相互溝通的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1、能概括故事情節(jié);2、理解主題,發(fā)現(xiàn)愛(ài)的意義。
難點(diǎn):體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫并發(fā)現(xiàn)山米的感情變化。
二、說(shuō)學(xué)情:
優(yōu)點(diǎn):本班學(xué)生有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,有學(xué)好語(yǔ)文的欲望。
不足:學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教法:根據(jù)學(xué)情和本課的重難點(diǎn),我采用合作探究法、成果展示法、多媒體輔助法來(lái)教學(xué)。
學(xué)法:“只有先賦予學(xué)生自主的權(quán)力,才能讓他們發(fā)展起自主性的能力”。為此我采用以下學(xué)法:自主探究法、合作討論法、自我展示法,來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主能力的提高,達(dá)到在做中學(xué)目的
四、說(shuō)流程
“給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走!睘榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生的自主能力,我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備、展示成果兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備—分任務(wù)
全班分四大組,分別為故事策劃組、人物專訪組、心理診斷組(專家組)、主題探究組(嘉賓組)。我將本課分成講述故事、把握人物、探析心理、升華主題四個(gè)探究板塊。教師課前帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)、熟悉故事內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生完成本組任務(wù)。要求如下:
故事策劃組:熟悉內(nèi)容,能講故事、一句話概述故事、為故事擬小標(biāo)題。
人物專訪組:能根據(jù)提供的信息,介紹人物、了解其性格。
心理診斷組:能分析體現(xiàn)山米感情發(fā)生變化的語(yǔ)句。
主題探究組:能提煉故事主題,并能與生活相鏈接。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié),借布置一項(xiàng)任務(wù)、點(diǎn)撥一種方法、掌握一種技巧,指導(dǎo)學(xué)生合作探究,完成組內(nèi)作業(yè)。通過(guò)分組--生生互動(dòng),達(dá)到了自主探究的目的。教師巡視指導(dǎo)--師生互動(dòng),達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。
課堂設(shè)計(jì)思路:課前播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,營(yíng)造適宜的氛圍,讓學(xué)生在愛(ài)的呼喚中感受愛(ài)的魅力。為吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、參與課堂的的積極性。我仿照“今日說(shuō)法”的形式和學(xué)生共同完成一期“今日說(shuō)事”節(jié)目。最后總結(jié)結(jié)束本課。
導(dǎo)入:各位觀眾朋友,大家好。我是“今日說(shuō)事”的主播,歡迎075班所有同學(xué)及在座的各位老師參加關(guān)于愛(ài)的討論。
今天,我們要講述的是二十世紀(jì)發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)故事。那么,那里到底發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)看前方記者發(fā)回的報(bào)道。(教師以主播開場(chǎng)的形式輕松進(jìn)入課堂教學(xué))
2、成果展示--說(shuō)故事
“了解故事情節(jié),能從不同的層次概括故事”是本課重點(diǎn),而由老師講故事或點(diǎn)名講述又有些單調(diào)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生熱情、積極的特點(diǎn),我用記者發(fā)布故事、旁人介紹故事、記者指導(dǎo)觀眾抓關(guān)鍵詞的方式,突出這一重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)由繁到簡(jiǎn)的講故事,可培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力,把握本課重點(diǎn)。讓學(xué)生走上臺(tái)去,以記者的身份敘述,能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生展示中,教師適時(shí)指導(dǎo),使學(xué)生活動(dòng)不至于流于形式。
過(guò)渡語(yǔ):聽了剛才的故事,我特別想認(rèn)識(shí)故事中的主人公,那么,我們隨同人物專訪組,一起去看一看我們的主人公吧!
3、成果展示—話人物
了解人物形象,是分析人物心理的前提,只有通讀全文,才可能熟悉人物,把握人物性格。本環(huán)節(jié),我采用記者現(xiàn)場(chǎng)采訪人物,讓人物自我介紹的方法概述人物形象。由鄰居評(píng)價(jià)的.方法道出人物性格。學(xué)生交流完畢,老師提出“白鶴”這一形象讓學(xué)生分析。
設(shè)計(jì)意圖:記者與觀眾交流,創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。使學(xué)生間的互動(dòng)達(dá)到高潮。教師提問(wèn),能使人物分析更完整,教學(xué)效果更鮮明,為突破難點(diǎn)做好鋪墊。
過(guò)渡語(yǔ):山米和外祖父都是善良的、有愛(ài)心的,但,山米對(duì)外祖父的愛(ài)卻并非一帆風(fēng)順,那么,山米的感情經(jīng)歷了怎樣的變化?文中哪些地方能體現(xiàn)這種變化呢?下面我們請(qǐng)專家組上場(chǎng),為我們的小山米做心理診斷。(在老師的提問(wèn)中,自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)
4、成果展示—析心理
“體會(huì)細(xì)膩的心理描寫,發(fā)現(xiàn)山米感情的變化”是本課教學(xué)的難點(diǎn),我讓學(xué)生組內(nèi)共同合作,找出文中能體現(xiàn)山米感情變化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的相關(guān)內(nèi)容,并指導(dǎo)學(xué)生采用批注法進(jìn)行分析。分析結(jié)束,讓學(xué)生們采用專家會(huì)診的方式,從不同的層面來(lái)分析山米感情的變化,老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)、提問(wèn),最后,以師生共同梳理山米的感情變化來(lái)結(jié)束此環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:組內(nèi)合作能讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀分析能力,實(shí)現(xiàn)本課難點(diǎn)的突破。讓學(xué)生真正參與進(jìn)課堂、展示自己,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
過(guò)渡語(yǔ):是什么力量使山米的感情在一天一夜里發(fā)生如此大的變化呢,我們有請(qǐng)嘉賓組幫忙分析。
5、成果展示—談主題
嘉賓談自己對(duì)山米感情變化的認(rèn)識(shí),由此完成本課第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)—理解主旨。接著談自己的生活體驗(yàn),把課堂知識(shí)延伸到課外。讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的意義理解的更深刻,實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。同時(shí)讓所有參與者試著用一句話來(lái)談自己對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí),一則使節(jié)目完整,二則在練筆中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,真正讓學(xué)生做到在做中學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:以談話形式展開,做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生平等,讓學(xué)生感受到參與課堂的快樂(lè)。教師在此環(huán)節(jié)中不時(shí)出示問(wèn)題,讓學(xué)生們有章可循,有據(jù)可依。做到鬧而不亂,讓學(xué)生從談話中享受課堂。
教師小結(jié):愛(ài)的力量是偉大的,愛(ài)不僅使人與人相互理解,相互貼切,甚至也能使人和動(dòng)物、人與自然相互溝通。但,我們的生活中是不是處處充滿愛(ài)呢?(學(xué)生回答)有人說(shuō)過(guò)“把愛(ài)拿走,我們的地球就變成一座墳?zāi)!崩蠋煵シ乓欢我曨l,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)愛(ài)的流逝,喚起學(xué)生愛(ài)的意識(shí)。(多媒體播放---保護(hù)藏羚羊公益廣告片)“藏羚羊在哭泣,人類豈能歡歌!痹S多人為了給予動(dòng)植物愛(ài)而失去自己的生命,我們呢,最起碼應(yīng)該留一份愛(ài)吧!讓我們齊讀這愛(ài)的誓言吧!(師生齊讀誓言,結(jié)束本課教學(xué)。)
留一份愛(ài)給瀕臨滅絕的物種
留一份愛(ài)給令人擔(dān)憂的環(huán)境
留一份愛(ài)給肢體殘疾的朋友
留一份愛(ài)給一切需要愛(ài)的生命
……
讓愛(ài)不再有缺憾
讓世界充滿愛(ài)
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行生活鏈接,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)的重要性,以讀誓言的形式結(jié)束本課 ,能突出呼吁和諧這一情感目標(biāo),讓學(xué)生的感情達(dá)到共鳴。實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)板書
我的板書簡(jiǎn)潔明快,內(nèi)容充實(shí),一個(gè)“愛(ài)心”,說(shuō)盡了內(nèi)容和主旨。這樣既能幫助學(xué)生更好地理解、掌握課文,又給學(xué)生以美的享受。
作業(yè)(任選一項(xiàng))
1、若你喜歡閱讀,就從其他作品中領(lǐng)略該作者的風(fēng)采吧!
2、若你喜歡思考,就從文中抄幾句有哲理的句子點(diǎn)評(píng)吧!
3、若你喜歡展示,就辦一張以愛(ài)為主題的手抄報(bào)吧!
設(shè)計(jì)意圖:從不同角度留作業(yè),便于學(xué)生結(jié)合自己的喜好進(jìn)行選擇,這樣可以使不同層次的學(xué)生都有自己喜歡的作業(yè)可做。也能從不同的角度來(lái)提高自身素質(zhì)。
六、課后反思
本節(jié)課以學(xué)生合作探究、展示交流為主,從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟,都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合,把教師“講”的成分降低到最少,讓學(xué)生的活動(dòng)占領(lǐng)課堂,做到了以學(xué)生為主體,并讓學(xué)生在活動(dòng)中從學(xué)習(xí)能力和人生態(tài)度上都有所收獲。
因課堂時(shí)間有限,不能讓學(xué)生更充分的展示自己。為了彌補(bǔ)此缺陷,我又留課下作業(yè),以便讓學(xué)生們把課堂知識(shí)延伸到課下。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,請(qǐng)多多指教。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
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