《“8和9”的認(rèn)識》說課稿

時間：2021-09-09 11:23:45 說課稿我要投稿

《“8和9”的認(rèn)識》說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的《“8和9”的認(rèn)識》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《“8和9”的認(rèn)識》說課稿

　　一、教材分析

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第六單元P50-P51“8和9”的認(rèn)識(把8和9的認(rèn)識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認(rèn)識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。本節(jié)課中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

　　二、學(xué)生分析

　　一年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，在學(xué)習(xí)6和7的認(rèn)識時，我就嘗試讓學(xué)生課前收集了一些生活中的6和7，并制成剪貼圖。沒想到學(xué)生的信息量還挺大，制成的剪貼圖也很生動、活潑。但在認(rèn)識6和7的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還有些模糊。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。會認(rèn)、讀、寫8和9。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較9以內(nèi)各數(shù)的大小，知道8、9的.序數(shù)含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力及向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　四、教學(xué)重點難點：

　　8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

　　1、8和9的書寫

　　2、8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別

　　五、教具準(zhǔn)備

　　P51主題圖、小棒

　　六、說教法

　　(一)、聯(lián)系生活，談話引入。

　　配合書上的主題圖，引入8和9的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感和培養(yǎng)學(xué)生對城市環(huán)保的責(zé)任感。

　　(二)、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。

　　1、(教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少,主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有:

　　(1)校園兩旁有8棵樹。

　　(2)花壇里有8朵花。

　　(3)黑板上有8個字:熱愛自然，保護環(huán)境。

　　(4)黑板下擺放著9盆花。

　　(5)有8個同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動。

　　(6)有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　【學(xué)生數(shù)以上“8”和“9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序(如從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做一個記號�！�

　　2、擺學(xué)具。

　　用自己剪的8個圓、9個三角形擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　【讓學(xué)生自己動手操作，可以提高興趣和形成良好的數(shù)感�！�

　　(三)、教學(xué)8和9的順序。

　　1、(出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，并問學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆,8顆算珠再撥一顆是幾顆？

　　2、(出示直尺圖:

　　問:第一段從什么數(shù)開始,(從開始)再看7后面的一個數(shù)是幾,8后面的一個數(shù)是幾,全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9讀到0.

　　(四)、教學(xué)比較7、8、9的大小。

　　學(xué)生動手?jǐn)[，第一排每個同學(xué)擺7個小圓片，第二排每個同學(xué)擺8個小三角形，比一比，哪一排多,并用“大于號”、“小于號”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　【在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間�！�

　　(五)、指導(dǎo)書寫

　　1、首先讓學(xué)生看P51黑體字8，問學(xué)生8字像什么,(葫蘆)出示田字格的小黑板，邊板書邊講解�！�8字一筆寫成，從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成�！�