【精華】三年級數(shù)學說課稿3篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學說課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學說課稿 篇1
一、說教材
(一)說教學內(nèi)容
小學數(shù)學三年級上冊第九單元數(shù)學廣角第一課時簡單的排列。這節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎上繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、試驗等活動，找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。,《標準》中指出：“重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入”。所以這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學思想，并逐步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。
根據(jù)以上分析及課標要求，我擬定這節(jié)的教學目標為：
�、睂W生經(jīng)歷兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學習有順序有條理，由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)學關系。
�、猜�(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。
�、撑囵B(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
(二)說教學重難點
重點：結合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。
難點：使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。
二、說教學過程和方法
本節(jié)課為了能使學生輕松、愉快地理解排列與組合的思想方法，根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，我創(chuàng)設了小學生最喜歡的動畫人物孫悟空帶大家去花果山游玩這一情境引入，激起了學生濃厚的學習興趣。從教材看，只提供了衣服搭配一個情境，為了讓學生有更多從事數(shù)學活動的機會。我對教材內(nèi)容進行了補充。安排在教學中，我設計了四個活動，即衣服搭配。飲食搭配。路線搭配以及照相搭配，每一個活動將孫悟空融入其中。每一個活動都讓學生感受到這四個活動的層次各有不同。但每一個活動都力求體現(xiàn)學生的主體地位，放手讓學生參與每一個學習活動。
本節(jié)課，設計了搭配衣服、搭配路線、搭配食物這樣三個與學生生活聯(lián)系緊密的活動，在動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、尋找規(guī)律中，給學生提供了充足的實踐機會，既展示了知識的形成過程，又讓學生在活動中親歷了一個感悟、體驗、提升的數(shù)學化過程。
在搭配衣服這個環(huán)節(jié)，我先讓學生借助實物圖片獨立操作，直觀感受搭配的方法。然后通過匯報及學生間的交流，引導學生認識到不按一定順序搭配會出現(xiàn)遺漏和重復的現(xiàn)象。接著再讓學生在小組內(nèi)交流各自的搭配方法，在匯報時引導學生評價，讓他們認識到怎樣搭配才能做到不重復也不遺漏。這樣就給學生提供了充分的活動時間和空間，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學方法和技能。讓學生總結規(guī)律，使學生的思維得到進一步提升，也為今后學習相關的組合知識打下基礎。
三年級數(shù)學說課稿 篇2
一、說教材
“小數(shù)的初步認識”屬于數(shù)與代數(shù)的知識領域。它是在學生掌握了整數(shù)的讀寫、數(shù)位、四則運算和初步認識分數(shù)的基礎上進行的，是學生對數(shù)的認識的一次重要拓展。小數(shù)是學生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，有不少學生已經(jīng)認識并會讀寫小數(shù)，本節(jié)內(nèi)容是學生學習小數(shù)的起始部分，是今后繼續(xù)學習小數(shù)意義和小數(shù)四則運算的必備知識。
教材在編排這部分內(nèi)容時，注意體現(xiàn)“數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實、有意義的……”課程理念，借助學生熟悉的情境，選取學生熟悉的題材，通過聯(lián)系生活實際讓學生獲得豐富的感性認識，從而促進學生對小數(shù)的認識。
基于對教材的理解以及學生的學情分析,我擬定了以下目標:
二、說目標
1、通過具體的情境，認識小數(shù)并體驗到小數(shù)在現(xiàn)實生活中的.作用，會正確讀寫小數(shù)。
2、通過與整數(shù)的比較，知道小數(shù)的組成，能熟練說出一個小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少。了解小數(shù)的十分位、百分位。
3、通過模擬購物的情境，理解以元為單位的小數(shù)所表示的實際含義。會熟練說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。
4、通過豐富的數(shù)學活動，提高主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
三、說教學過程
新課程強調(diào)，有效的學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個主動建構的過程，因此這節(jié)課我以學生為主體，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情景，引入小數(shù)。
多媒體播放明明媽媽買水果的錄像：電子稱上依次顯示出：3.25、0.8、2.7這些數(shù)，并適時板書在黑板上，讓學生觀察這些數(shù)與以前學過的數(shù)的區(qū)別，引出小數(shù)，板書課題。這樣引入使學生知道小數(shù)在生活中的應用，激發(fā)了學生學習小數(shù)的積極性。
環(huán)節(jié)二、師生交流，認識小數(shù)。
這個環(huán)節(jié)分三步完成。
第一步：借助經(jīng)驗，讀寫小數(shù)
由于小數(shù)在生活中的廣泛應用，有部分學生已經(jīng)具有了讀寫小數(shù)的能力。因此我讓學生先試讀這些小數(shù)，通過師生、生生的交流，反饋、糾正和同伴互助、討論匯報得出讀寫小數(shù)的方法，使學生正確的進行小數(shù)的讀寫。這樣教學重視了學生已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮了學生的主體作用，達到了事半功倍的效果。
第二步：比較遷移、認識小數(shù)
此環(huán)節(jié)我采用對比遷移的方法，先讓學生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，很自然地引出小數(shù)點、整數(shù)部分、小數(shù)部分地教學。并借助整數(shù)的數(shù)位遷移到小數(shù)部分的數(shù)所占的位置也有名字，從而告訴學生2在十分位上、5在百分位上。這樣設計既溝通了整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學生簡單的分析推理能力，蘊含著簡單有效的學習方法。
第三步：模擬購物、理解小數(shù)
課標指出：在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義。根據(jù)三年級孩子喜歡游戲的特點，我設計了模擬購物的環(huán)節(jié)，讓學生理解用元作單位的小數(shù)所表示的具體意義。首先多媒體出示部分商品及價格，要求學生先讀出這些小數(shù)，接著進行小組
合作。要求各組選出一名學生當售貨員，一名學生當核對員，另兩位學生當顧客，進行模擬購物。購物時要說出物品的價格是幾元幾角幾分。（說對了，就把相應的圖片送給他）最后在全班進行匯報。在匯報的基礎上進行
交流、概括。得出結論：以元為單位的小數(shù)，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。
環(huán)節(jié)三、指導看書，培養(yǎng)習慣
課堂上我及時指導學生看書，并讓學生畫一畫、讀一讀、填一填。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
環(huán)節(jié)四、鞏固新知，拓展延伸。
數(shù)學知識的掌握，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓練。依據(jù)由易到難，由淺入深的原則，本節(jié)課我設計了三個層次的練習。
�。�1）基本練習
因為這節(jié)課是起始課，基礎練習是非常必要的。因此我把教材練習十八的第1題、第3題、第5題作為基本練習題。通過這個練習，鞏固新知，使學生熟練地讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的組成。
�。�2）趣味練習
這個練習借助動畫，加上童聲配音，使練習變得生動有趣。使學生會把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分；又會把幾元幾角幾分改寫成用元作單位的小數(shù)，加深對小數(shù)的理解。
�。�3）拓展練習
為了培養(yǎng)學生有序思考的能力，進一步的認識小數(shù)。我設計了拓展練習。出示三張數(shù)字卡片，讓學生用這些卡片組成小數(shù)，既培養(yǎng)了學生的思維能力，又讓學生從中感受到數(shù)學的魅力。
以上多層次的練習，使學生在學會新知的同時，形成技能。體現(xiàn)了“不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一理念。
環(huán)節(jié)五：梳理反思，全課總結。
課堂總結是本節(jié)課所學知識的歸納和總結，在引導學生回憶知識和學習方法后，我進行及時總結，總結中有知識的概括，有數(shù)學思想的滲透。既注重基本知識和基本能力的培養(yǎng)，又關注了基本數(shù)學思想方法和基本的活動經(jīng)驗。
六、說板書設計
這是我的板書設計，力求體現(xiàn)知識性、簡捷性。整體來看，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結構。
附板書設計：小數(shù)的初步認識
3.252.70.8……都是小數(shù)
整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分
3.25讀作：三點二五
十百
分分
位位
以上是我對《小數(shù)的初步認識》的說課，不妥之處，敬請各位專家同仁多多指教。
三年級數(shù)學說課稿 篇3
各位領導、老師：
大家上午好！今天我們?yōu)榇蠹艺故镜恼n是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級上冊第七單元第二課時《長方形、正方形的特征》
本節(jié)課屬于空間與圖形領域，是本學期新增教學內(nèi)容，是學生在一年級直觀認識平面圖形的基礎上，來進一步認識長方形、正方形的特征，為后面學習長、正方形的周長和面積打好基礎，因此這部分內(nèi)容的教學十分重要。
教材一開始就從生活中的實例圖片引入長方形和正方形。然后，教材創(chuàng)設兩個情境，引導學生通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，來發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征。接著，他們可以用尺量或用對折的方法發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等、正方形的四條邊相等。最后，教材安排了一些具有可操作性、開放性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。
為此我們制定了以下教學目標：
1、使學生知道長方形、正方形各部分名稱；認識長方形、正方形的特征；理解長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。
2、讓學生通過量一量、折一折、比一比等方法，獲得新知，培養(yǎng)學生動手操作能力。
3、培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力。
我認為本課時的重點是：認識長方形和正方形的特征。
難點是：學生通過觀察、驗證，自主得出長方形、正方形的特征。
為了突出重點、突破難點，我們在教學中主要通過學生分組合作、動手實踐、討論交流，自主探究新知，同時培養(yǎng)學生的初步觀察能力、動手操作能力及空間觀念。
在這種理念的指導下，我們根據(jù)圖形新授課的特點和學生的實際情況，運用生本理念下的六步教學法這一教學模式來設計本課。
一、預習：完成前置作業(yè)
教師根據(jù)本課學習目標及重點，布置學生進行前置性學習，完成前置性作業(yè)，為新課的學習做好準備。
二、定向：出示學習目標，指名讀、齊讀
明確目標，讓學生明確本節(jié)課的學習任務，并通過多種形式的讀加深對目標的理解。
三、討論：
1.出示小組合作學習的要求：（出示小組合作學習的要求，是為了讓學生有目的的學習，明確自己做什么，怎么做，從而使討論變得更加高效、具體）
2.學生相互討論、動手操作，形成小組的意見。（這樣設計能夠讓學生充分交流，交流不同的理解、認識、方法，同時可以糾錯，優(yōu)生幫差生釋疑解惑，繼而確定前置作業(yè)的正確答案。）
四、交流
1.指名小組臺前匯報、交流學習情況。（這一環(huán)節(jié)主要是匯報展示合作學習的成果，講解解決問題的思路、解法、答案，通過這一環(huán)節(jié)初步生成這一節(jié)課的主干知識）
2.其他小組適時補充不同的方法。（這一部分設計主要是解決在匯報過程中產(chǎn)生的疑問，通過學生不斷的展示、質(zhì)疑、補充，教師擇機對重難點、易錯點進行適當點播、提煉等。最后形成知識，主要通過這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)知識的形成過程。）
五．檢測
這一環(huán)節(jié)的設計主要是通過畫一畫、猜一猜、折一折、剪一剪等多種形式的練習活動，鞏固學生的學習成果，了解學生掌握的程度，從而有針對性的進行指導。
六、總結
這一環(huán)節(jié)主要讓學生談一談通過本節(jié)課學習的收獲，是一個知識的反饋過程，通過總結對本節(jié)課的知識進行了再一次回固，幫助學生梳理知識，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。
總之，本節(jié)課我們十分注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，引導學生通過動手“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地進行操作、觀察、探究交流，從而發(fā)現(xiàn)并認識長方形、正方形的特征。同時學生通過動手“做數(shù)學”，獲得數(shù)學知識，體會學習數(shù)學的思想和方法，形成了能力。
以上就是我們?nèi)杲M教師對這課的淺薄理解，不當之處，還請專家、領導批評指正，下面請張鳳玉老師為我們做課。
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