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《散步》說課稿

時間:2021-10-28 16:55:14 說課稿 我要投稿

《散步》說課稿范文(精選5篇)

  作為一名人民教師,常常需要準備說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《散步》說課稿范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《散步》說課稿范文(精選5篇)

  《散步》說課稿1

  一、說教材:

  我說課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》,這篇課文出自八年級下冊第四單元,這一單元的主題是“人生體驗!本幷咭庠谕ㄟ^本單元的編寫讓學生了解文學家的崇高境界,學習他們磊落坦蕩的胸懷,從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。我也想通過本課的傳授,讓學生從文章中汲取心靈甘露,重新審視自己的親情體驗,也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。

  二、教學目標及重難點的確定

  1、把握文章主旨,體會人物形象美。這一學習目標是根據(jù)本單元的教學目標及圍繞“人生體驗”這個主題確定的。

  2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力,學會欣賞美。這一目標的確立旨在培養(yǎng)學生對語言文字之美的感悟,對情感意境之美的神會。

  3、在熏陶感染中受到思想教育,這一目標是語文人文性的具體體現(xiàn),是升華學生情感價值觀的過程。

  教學重點:課文理解,美點尋蹤。理解課文和美點尋蹤是學生認知由淺入深的升華,也是培養(yǎng)學生情感態(tài)度的一個寄托體,抓住了這個重點,學生就會覺得此課受益匪淺。

  教學難點:難點:理解“我”對生活的使命感。這一難點確立的依據(jù)是學生涉世不深,對人生體驗的還不夠深刻

  三、說教法

  在教師有效的指導下,運用自主、合作、探究的方法探究主旨,品味語言。教師可借助多媒體輔助教學,擴大教學容量,并且可以使教學內(nèi)容更形象、直觀,激發(fā)學生學習積極性和興趣。

  四、說學法

  葉圣陶說過:“教法的根本是學法,為此,我將用以下兩種方法來指導學生進行學習。

  1、朗讀法

  2、合作、探究、討論鑒賞。

  通過教師的讀、學生的自讀、品讀等方式把學生帶入文本境界,再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,從而完滿完成本課任務。

  五、說教學過程

 。ㄒ唬⿲дZ設(shè)計

  運用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學生心靈,營造一種輕松愉悅的學習氛圍,同時適時導入,讓學生在美的愉悅感受中走進這篇哲而美的散文佳作。

 。ǘ├首x課文,感知課文內(nèi)容。

  這個大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個小的環(huán)節(jié)

  1、教師配樂范讀這個設(shè)計沿襲導語而來,同時又是承接下邊各個環(huán)節(jié)。因為學生既在教師范讀中暢游了思緒,又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束,再設(shè)置問題,讓學生說出應重點掌握的字詞,這樣,在對佳作初步感知的基礎(chǔ)上又完成了基礎(chǔ)知識的掌握。

  2、學生用自己喜歡的方式自讀課文,教師設(shè)置問題,解決問題。問題的設(shè)置是這樣的。

  課文中寫了那些人?要求用不同的表述來介紹。這個問題的設(shè)置正是學生深入課文后的不同感受體驗。

  課文寫了一件什么事?這個問題考察學生對課文的整體感知情況。

  根據(jù)文中語句分析出誰是這個家庭真正的決策者?

  這個問題是讓學生更加深入研讀文章的一個環(huán)節(jié),學生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。這樣學生解決這個問題后,教師再點處這就是中年人的責任,本文所設(shè)難點不攻自破。一個完美的結(jié)局點染了尊老愛幼這個不置可否的主題。到此為止,學生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設(shè)了學生人生體驗的橋梁。教師順勢倒入下一環(huán)節(jié)。即聯(lián)系自己的生活實際,以小組為單位,談談發(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學生會再此環(huán)節(jié)中暢所欲言,交流親情體驗,加深對文本的解讀,升華自己的情感價值觀。

  第三個大的環(huán)節(jié)品讀課文美點尋蹤

  在這個環(huán)節(jié)中,將激趣----學法點撥------品讀------交流相融合,并且向?qū)W生出示了何謂美點尋蹤,這樣學生帶著明確的目的對文章進行賞讀,不同層次的學生都能做到有的放矢。

  第四個環(huán)節(jié)

  讓學生把這一節(jié)課的收獲談出來,老師給了一個提示例句,同學仿說,各抒己見,表達真情實感。

  第五個環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記,題目《記錄點滴真情》

  最后一個環(huán)節(jié)小結(jié)

  在總結(jié)過程中點撥以小見大的寫作手法,再把本課主題進一步拓展,讓學生珍愛自己的親人,珍愛自己的生命。對學生進行情感滲透。

  出示板書

  希望各位領(lǐng)導和老師多多批評和指正。

  《散步》說課稿2

  一、說教材:

  本課安排在七年級上冊第五單元,本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文,它選取生活中的感人的平凡故事,意蘊卻十分豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭:一家人散步,但一家人敬老愛幼,互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學本文,首先在整體感知的前提下,學會品味文中感人的細節(jié),優(yōu)美的.畫面,領(lǐng)悟作者的思想感情;學習本文獨特的寫法(以小見大),并在寫作中借鑒。

  二、說教學目標:

  我制定的目標如下:

  (一)能力目標:

 、俜e累文中優(yōu)美的詞語。

 、诶斫馕恼滤磉_的思想感情。

 、燮肺侗疚膬(yōu)美的句子。

 、軐W習本文獨特的寫作方法。

 。ǘ┣楦心繕耍

  讓學生感知家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  三、說教學重點難點:

  本課重點:

 、僖龑W生在朗讀中整體感知課文,體會三代人互相體諒的親情。

 、谥笇W生本文的寫法,學會選取獨特的角度來寫作。

  本課難點:

 、袤w會一些關(guān)鍵句子的深沉含義,學會在語境中加以理解。

 、壑笇W生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。

  四、說教法:

 、倜鞔_目標,減少學生學習中無效思維。

 、诶首x教學法。(本文語言美,感情動人,可以通過朗讀去仔細品味。)

 、塾懻摲、點撥法。(本文寫的是成年人的感受,學生或多或少與家長之間有“代溝”,對課文的理解必然會遇到困難,需要教師加以點撥。)

 、芴骄糠。(放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,自己學會去品味優(yōu)美句子,在初一養(yǎng)成學生良好習慣。)

 、菪〗Y(jié)鞏固,幫學生形成思維整合。

 、薏捎煤唵握n件輔助教學。

 、咄卣寡由。(讓學生把語文用到生活中去。)

  五、說學法:

 、倮首x感知,感受細節(jié)中的親情。

 、谟懻撎骄浚斫馕恼玛P(guān)鍵語句。

 、刍顒友由欤瑢W習本文寫法,培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

  六、課時安排:一課時。

  七、教具準備:錄音機(歌曲磁帶、朗讀磁帶)多媒體課件。

  八、說教學過程:

 。ㄒ唬┦紫,師生互動,創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。(3分鐘)

  兩種安排:

  1、播放歌曲《燭光里的媽媽》,聽完教師導入。

  2、讓學生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。

  導入詞:媽媽,這個世界上最美的稱呼。黑暗里,媽媽是燭光;幸福中,媽媽是微笑。當我們有一天長大成人了,我們應該如何報答媽媽呢?今天,我們一起來學習一篇莫懷戚先生的散文《散步》。(教師板書)

  (二)讓學生自由讀課文,勾畫詞語。(教師用多媒體投影生字詞,讓學生解決。)(5分鐘)

 。ㄈ┲笇W生朗讀。(教師指定學生朗讀,請其他同學點評,教師適當指導,側(cè)重停頓、重音、語氣等)(6分鐘)

 。ㄋ模┎シ爬首x磁帶。(在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學生一個總結(jié)性示范朗讀。)(5分鐘)

 。ㄎ澹┱w感知:讀完后請學生文中的人物。(3分鐘)這個問題比較簡單,有助于調(diào)動學生的積極性,為后面做準備。

  教師板書:

  兒子

  幼小生命

  母親

  年老生命

  愛護尊敬

  責任

  我和妻子

  成熟生命

  《散步》說課稿3

  教學目的

  1.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。

  2.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  重點難點

  1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.難點:理解文章內(nèi)容和作者的情意。

  教學時間:二課時

  一、預習

  試朗讀課文。

  二、導人

  《散步》這篇散文,通過祖孫三代人散步的過程,表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛的思想感情,請同學們朗讀時要用心領(lǐng)會。

  三、正課

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文《散步》。

  2.分六個層次指導朗讀。

  (1)緣由。(第1~3自然段)

  ①提問:“我們”為什么要去散步?

  討論并歸納:為了母親!八狭耍眢w不好,走遠一點就覺得很累”“我的母親又熬過了一個嚴冬”“應該多走走”所以一家人陪母親去田野散步。

 、谔釂枺涸趺蠢首x第l~3自然段?

  討論并歸納:應讀得輕柔一些,用陳述語氣。讀出“我”對母親的孝心。

 、厶釂枺涸囎x出第2自然段的重音和停頓,使朗讀有節(jié)奏感,抑揚頓挫。

  討論并歸納:

  母親/本不愿出來的。她/老了,身體/不好,去遠一點,就覺得內(nèi)又累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親/信服地/點點頭,便去/拿外套。她/現(xiàn)在很聽/我的話,就像/我小時候則又聽/她的話一樣。

 。2)過渡。(第《自然段)

 、偬釂枺哼@段寫什么來過渡?

  討論并歸納:描寫初春的田野來過渡。

 、谔釂枺涸鯓用鑼?

  討論并歸納:描寫初春田野的特征——新綠,嫩芽,冬水——春天的氣息,生命在召喚。用擬人手法,寫出新綠的形態(tài)和色彩,寫出冬水的聲音和形象。

 、厶釂枺涸鯓訒谷讼肫鹨粯訓|西——生命?

  討論并歸納:寫出初春的田野生機盎然。

  ④提問:應該怎樣朗讀這一段?

  討論并歸納:應讀得有詩情畫意,讀出初春田野的勃勃生機。

 。3)人題(第5段)

  ①提問:課文寫一家三代人怎么散步的?兒子怎么說的?表現(xiàn)兒子什么性格?

  討論并歸納:小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!北憩F(xiàn)兒子的天真可愛,聰明智慧。

 、谔釂枺簯撛鯓永首x這一段?

  討論并歸納:前一句用平緩的陳述語氣,兒子的話應讀得天真、高昂,如有新發(fā)現(xiàn)。儀)波瀾(第6段)

 、偬釂枺荷⒉綍r發(fā)生了什么分歧?

  討論并歸納:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

 、谔釂枺涸鯓咏鉀Q這一矛盾?表現(xiàn)“我”什么性格?

  討論并歸納:一切取決于“我”——走大路。表現(xiàn)“我”愛幼,更尊老。

 、厶釂枺簯撛鯓永首x這一段?

  討論并歸納:分幾個層次讀,為了使層次分明“后來”、“不過”、“一霎時”、“我想”、“我想”、“我決定”、“我說”要重讀。讀出“我”心理活動的幾個層次。

 。5)一波又起(第7段)

 、偬釂枺河制鹆耸裁床ㄕ郏勘憩F(xiàn)母親什么性格?

  討論并歸納:母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子,更愛孫子。

  ②提問;為什么要寫母親看到的景物?

  討論并歸納:母親看到小路上金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘,想到這些景物對孫兒的吸引力,更下了變了主意的決心。

 、厶釂枺涸鯓咏鉀Q小路難走的矛盾?

  討論并歸納:母親提出“我走不過去的地方,你就背著我!

  ④提問:怎樣朗讀這一段?

  討論并歸納:從重音看,“但是”、“摸摸”、“變了”、“還是”、“金色”、“整齊”、“水波粼粼”、“背”等都要重讀。從層次來看,“但是”、“那里”、“我走…·,·”都要停頓。用平穩(wěn)、舒緩的語調(diào)讀出母親慈愛、體諒孫子的感情,讀出一家人相互體諒、生活和諧。

 。6)收結(jié)(第8段)

 、偬釂枺涸鯓右陨⒉绞战Y(jié)全文?

  討論并歸納:一敘述散步的方向;二敘述在散步中我背母親,妻子背兒子;三敘述“我”的感受。

 、谔釂枺簽槭裁凑f“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?

  討論并歸納:因為人到中年,上有老下有小,肩負承前啟后的責任,表現(xiàn)作者對生活的一種使命感。

 、厶釂枺涸鯓永首x這一段?

  討論并歸納:從重音看,“菜花”、“桑樹”、“魚塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“輕”、“慢慢”、“穩(wěn)穩(wěn)”、“仔細”及最后~句都要重讀。

  從層次看,“這樣”、“到了一處”、“但”都要停頓。用較快的語速讀,最后一句要讀得緩慢、深沉。

  四、小結(jié)

  這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛的思想感情,感情基調(diào)是歡愉、深沉的。朗讀時要細心體會。最后,再次正確、流利、有感情地朗讀全文。

  五、作業(yè)

  1.課后練習。

  2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

 。ǎ┍鎰e下面的句子,哪些是比喻句,哪些不是比喻句。

  A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。

  B.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

  C.梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。

  D.遠看,斗笠像個大蘑菇,是那么美。

  1.比喻句:

  2.非比喻句:

 。ǘ暗液推拮印倍际锹兀(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界!边@句話有什么深刻含義?表現(xiàn)了什么?

  《散步》說課稿4

  一、說教材

  《散步》選自七年級上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關(guān)愛,對家庭的責任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊卻十分豐富。學習本文,要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預習的基礎(chǔ)上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。

  二、說學情

  根據(jù)《語文課程標準》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生,這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導,許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導尤為重要,我的教學目標確定如下。

  三、說目標

  知識與能力目標:

  1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

  3、理解最后一句話的深刻含義。

  過程與方法目標:

  學會自主、合作、探究的學習方式

  情感態(tài)度價值觀目標:

  通過本課的學習,感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  四、說重難點

  根據(jù)《語文課和標準》在基本理念部分強調(diào)要豐富學生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導學生在反復朗讀中揣摩、積累語言,以增強語感,逐步提高語言表達能力。本課的難點是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學生由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個定為難點。

  五、說教法

  運用情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學生的學習興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中,讓學生朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受,學生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,因此,必要的點撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學生更好的領(lǐng)悟課文。

  六、說學法

  《語文課程標準》中要求學生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導學生通過自主合作探究的學習方式,找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會課文深長的意味,提高學生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學習中充分調(diào)動學生的積極性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性讓學生真正成為學習的主人。

  七、說教學設(shè)計

 。ㄒ唬┣榫皩

  看公益短片《媽媽洗腳》學生談感受。

  設(shè)計意圖:

  激發(fā)學生的學習興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學生快速的進入情境中,也為學生感知課文內(nèi)容作了準備。

 。ǘ┏鍪緦W習目標

  設(shè)計這一板塊是因為學習目標對教與學起統(tǒng)帥作用,使學生的學習有明確的方向性。

  (三)初讀課文

  整體感知。

  齊讀課文,思考下列問題:

  1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

 。ㄖ荚谧寣W生對文本整體感知)

  2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

  設(shè)計意圖:

  此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習,培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導學生思考:在面對分歧時,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。

 。ㄋ模┢纷x課文

  賞析語言

  1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

  學法指導:

  示例:“我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

  學生在課本上用圈點勾畫法作批注。

  提示:

  寫景美的句子、細節(jié)動人的句子

  請學生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當指導。

  感悟語言的對稱美

  預先出示一個句子:

  前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學生說說這個句子的特點,最后學生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

  設(shè)計意圖:

  品味積累語言是本課的重點,《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西,學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言,運用語言。

 。ㄎ澹┰僮x課文,感悟親情

  1、指名讀

  2、扮演角色,心靈對話。

  學法指導:

  面對分歧時,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

  3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

  設(shè)計意圖:

  《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓學生走進文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括能力,讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。

  4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

  學法指導:

  注重這句話的象征意義。

  設(shè)計意圖:

  《語文課程標準》中指出,欣賞文學作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學生才準確把握了作者的思想情感。

 。┩卣寡由

  作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

  設(shè)計意圖:讓學生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學生受到潛移默化的影響,引導學生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。最后,讓學生談學習本課的收獲之后,賞聽歌曲《讓愛住我家》,讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。

  散步

  莫懷戚

  母親——愛幼

  我、妻子——尊老

  兒子——懂事

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

  設(shè)計意圖:

  要讓學生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識,一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的,好的板書設(shè)計既要簡潔、形象,又要體現(xiàn)教學內(nèi)容的要點,幫助學生加深對課文的理解,所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書。

  《散步》說課稿5

  一、教材分析

  《散步》這篇文章是冀教版小學語文lO冊第六單元的一篇精讀課文,這個單元的文化主題為“親情友愛”,圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章,其中《散步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細節(jié)”,表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。

  文章在折射出人性之美的同時,字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美!斑@南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細”,這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受,極具審美價值,真是一篇不可多得的敘事美文!

  五年級學生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期。通過學習這篇文章,對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)真摯的情感,樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠的意義。

  教學這篇文章我準備用兩課時進行,重點達到以下三個教學目標:

  認知目標:會寫“袖、粼”2個生字,理解“分歧、各得其所”等詞語,了解一家三代在田野里散步的情景。

  能力目標:在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細節(jié)中提高學生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。

  情感目標:感受親情與責任感,培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度,提高人文素養(yǎng)。

  對本課教學的重難點我是這樣確立的:雖然現(xiàn)在學生生活在親情的氛圍里,被愛包圍著,

  但他們對愛沒有深入透徹的理解,所以引導學生通過品味細節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會人生的真情,發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學的重難點。

  二、設(shè)計理念

  1、閱讀是個性化的行為,《課程標準》中指出:“學生對語文材料的反應是多元的,應尊重學生在學習過程中的獨特感受”,所以,在課堂教學中我遵循“以人為本,以學定教”的原則,讓學生自主學習,積極探究,充分體驗,真正享受到學習語文的樂趣。

  2、“教學千法讀為本”,以讀為本,讀中悟情,讀中明理是設(shè)計本課教學的又一基本理念,讓學生真情投入地讀,在反復的朗讀中,體會作者的內(nèi)心世界,感悟三代人之間真摯的情與愛。

  三、教學過程:

  第一個環(huán)節(jié):情景導入,激發(fā)情感

  播放《讓愛住我家》歌曲,學生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時教師深情朗誦:我愛我的家,我愛爸爸和媽媽,家是生我養(yǎng)我的地方,家是我幸福的港灣。今天,讓我們一起走進作者莫懷威的家,陪他們一家三代去散步,去分享他們濃濃的親情。

  【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,基于以下思考:孩子們都有一個幸福的家,以此作為情感的聯(lián)結(jié)點,學生會倍感親切,同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染,孩子們很容易就融入愛的氛圍,激起學習本文的熱情!

  第二個環(huán)節(jié):朗讀課文,理解內(nèi)容

  我一共設(shè)計了三個層面的朗讀。

  一是捕捉直覺,想像畫面,讀出感受。同學們,在這一家三代四口人散步的情境中,哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。

  二是透過文字,深入思考,讀出理解。請同學們再次走進課文,去細細地品味給你印象最深刻的語句,看看你能透過文字,對這個中年人,對母親,對妻子,對兒子讀懂些什么?學習步驟是先把這個語句用“一”畫出來,再把自己的理解寫在旁邊,并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。

  三是角色表演,情感體驗,讀出意蘊。四人小組為單位,分好角色,讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言,其他同學可以評價,也可以向劇中人物提問題。并評選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組。

  【在這個環(huán)節(jié)的教學中教師要給足學生時間,讓學生深入到課文中去,抓住“責任…‘走得很仔細…好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容,體會情感,并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時,還要注重培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的良好習慣,教給他們讀書時進行圈點批注的方法,為他們一生愛讀書、會讀書奠定基礎(chǔ)!

  第三個環(huán)節(jié):品味語言,學習借鑒

  這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”,美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細節(jié)刻畫、對稱句式的運用……讓我們品讀課文,美點尋蹤。

  【散文的語言不同于一般文體的語言,語句優(yōu)美,意境深邃。所以學習這篇散文教師要特別注意引導學生品味語言,在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,以此來提高學生的語文素養(yǎng)。】

  第四個環(huán)節(jié):回歸生活,升華主題

  1、同學們,由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中,親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要….”為話題進行交流。

  2、真情行動,建設(shè)親情。親情不是聲情并茂的訴說,更應落實到行動;丶乙院螅瑢W們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天……把你的真實感受和父母的反映記下來。

  【該環(huán)節(jié)設(shè)計,開闊了視野,升華了主題,還體現(xiàn)學以致用,讓學生真正感受到要用愛m來營造家園,用責任來回報社會!】

  四、教學反思:

  縱觀整節(jié)課的教學,我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學的精華,又積極滲透現(xiàn)代語文教學理念。但是根據(jù)自己多年的教學實踐,本課要達到預期的效果,教師還必須注意兩點:一是不能拘泥于備課時設(shè)計的固定不變的程式,在實際操作中應納入彈性靈活的成分。要珍視學生的不同見解,巧妙采取相應的對策,促進學生的個性發(fā)展,使課堂真正成為學生展示自我的舞臺。二是在每個環(huán)節(jié)的教學中,教師千萬不要脫離文本,一切觀點都要落實到對文本的朗讀與感悟中。尤其是在指導學生朗讀時,不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量,要努力營造情境,將學生的情感凝結(jié)到一個高度,真正感動身心。

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