勞動與技術(shù)三年級下冊說課稿 掛歷紙的妙用
作為一名教職工,時常會需要準備好說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的勞動與技術(shù)三年級下冊說課稿 掛歷紙的妙用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教材
1、教材分析
《掛歷紙的妙用》是三年級下冊《勞動與技術(shù)》第4課的內(nèi)容,教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法,讓學(xué)生掌握垂直穿插編制技巧,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運用所學(xué)編制杯墊的方法試著編制紙籃,增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識。
2、教學(xué)目標
。1)讓學(xué)生掌握垂直穿插的基本編制方法,學(xué)會用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng)造性地使用掛歷紙。
。2)讓學(xué)生通過看錄像學(xué)習(xí)編制紙杯墊,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力;通過小組合作的形式完成制作,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)造能力。
。3)增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識,感受成功的喜悅,體驗創(chuàng)新的快樂,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)編制紙杯墊。
4、教學(xué)難點:思考并實踐,巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學(xué)準備
教具準備:多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學(xué)具準備:掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等
二、教法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,在課堂上我采用直觀演示、討論交流、自主探究、評比展示等方法,引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、想一想、議一議、編一編、評一評等一系列的活動,為每個學(xué)生提供主動參與的機會,營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的基本情況,在設(shè)計本課時,我強調(diào)學(xué)生自主參與、合作探究,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在展示中評價,在研究中拓展,增強合作意識,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、兒歌激趣
。ǔ鍪九f掛歷)今天,老師帶給大家一本20xx年的掛歷。它呀,有個愿望想和大家說一說。請聽:(放錄音)
20xx新年到,除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷,舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美,看我圖案多漂亮。不做廢品獻力量,誰再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣
。ǔ鍪炯埍瓑|)有了它,就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔(dān)憂。(出示紙籃)還有這個小紙籃,用來收拾盛放零碎的小東西是再好不過了。
(出示圖片)看,這個杯墊和紙籃,多實用啊,想不想嘗試一下?
這樣引入新課,學(xué)生直觀感受到杯墊的美觀、實用,他們的興趣盎然,躍躍欲試。
(二)探究方法,指導(dǎo)制作
1、直觀演示學(xué)方法
(1)自學(xué)課本上編制紙杯墊的方法。
。2)觀看錄像。(視頻)
通過教師的直觀演示,讓學(xué)生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力和認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
。3)學(xué)生嘗試。
為了檢查學(xué)生觀看的效果,我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法(視頻),讓學(xué)生進一步明確垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”,也就是前一根往上提,后一根就往下壓,上提下壓交替進行。墊子編好后,我再引導(dǎo)學(xué)生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學(xué)生掌握了編制技巧,有利于更好地進行實踐操作,從而突破了教學(xué)中的重難點。
2、動手實踐用方法
我提出注意安全、保持整潔等要求后,讓學(xué)生分小組編制,分工合作,自主探究。(視頻)
在學(xué)生操作時,我巡回指導(dǎo),鼓勵、表揚有創(chuàng)新意識的學(xué)生,對動手能力較差、作品完成得不太好的學(xué)生,在肯定的基礎(chǔ)上,委婉地指出其不足。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極嘗試,互幫互助,提高了動手能力,培養(yǎng)了協(xié)作精神。
。ㄈ、展示作品,評價交流
學(xué)生以小組為單位,自評、互評,評出“優(yōu)秀作品”,并貼上標志。最后在全班展示交流。(視頻)這是作品展評的'片段
學(xué)生通過自評、互評,認識到自己或其他同學(xué)作品的成功之處,明確自己的不足并加以完善和改進,不斷增強自己的審美情趣。讓學(xué)生感受成功的喜悅,激發(fā)勇于探索再次創(chuàng)造的欲望。
。ㄋ模、拓展延伸,課堂總結(jié)
1、討論交流
運用所學(xué)編制杯墊方法,怎樣編制紙籃?(圖片)讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,課外編一編。
2、奇思妙想
思考:用舊掛歷紙和垂直穿插的方法,你還有什么新創(chuàng)意嗎?(出示圖片)看到一張張舊的掛歷紙在自己的手下又煥發(fā)出新的光彩,你有什么想法?
3、創(chuàng)新實踐
教師總結(jié):掛歷紙得到了妙用,其實還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請欣賞這些作品(出示圖片),希望同學(xué)們做生活中的有心人,留心觀察,動腦動手,節(jié)約資源,減少浪費,讓生活更美好!
通過展示和總結(jié),主要目的在于增強學(xué)生綠色環(huán)保的生活觀念,使他們的思維得到進一步的發(fā)散,創(chuàng)新意識和能力得到進一步提高。
五、教學(xué)反思
反思《掛歷紙的妙用》這節(jié)課的教學(xué),之所以取得了令人比較滿意的效果,主要是因為:
1、親身體驗,找準了重難點。上課前,我親手制作了紙杯墊和紙籃,通過制作,不僅熟悉了制作步驟,掌握了制作要領(lǐng),也把握了學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題。
2、精心設(shè)計,突破了重難點。教學(xué)中,我針對學(xué)生的認知特點,用了“激趣導(dǎo)入—直觀演示—合作交流—動手操作—作品展示”的教學(xué)流程。在指導(dǎo)時,通過看視頻、嘗試操作,讓學(xué)生領(lǐng)會到垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”。
3、因勢利導(dǎo),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂上,展示教師作品,強調(diào)實用性,調(diào)動了學(xué)生的積極性。作品互評、授予紅旗、老師采訪等環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗到成功的快樂,產(chǎn)生了被關(guān)注、被重視的滿足感,使學(xué)生對勞動有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術(shù),沒有絕對完美的課堂。在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在由于教師指導(dǎo)不夠,部分學(xué)生的紙條裁得不直,致使有些作品做得不夠美觀等缺憾。在今后的教學(xué)中,我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,把知識性、教育性、趣味性有機結(jié)合起來,把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造型勞動者。
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