教科版小學(xué)綜合實(shí)踐活動說課稿 福建的小吃餃子—包餃子說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的教科版小學(xué)綜合實(shí)踐活動說課稿 福建的小吃餃子—包餃子說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是教科版綜合實(shí)踐活動三年級下冊第八單元《福建的小吃餃子》�；顒訉ο鬄�302班全體學(xué)生。我將從教材分析，活動目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，活動過程，活動效果及活動反思這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
福建歷史悠久，飲食文化源遠(yuǎn)流長，享譽(yù)中外。福建地方小吃品種繁多，制作工藝考究，大多是以本地的土特產(chǎn)作為原料，帶有濃厚的地方色彩，深受老百姓的喜愛。這些小吃融入了福建人民幾千年來勞動與智慧的結(jié)晶。餃子就是其中的一種特色小吃。本次綜合實(shí)踐活動的選題就是結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，孩子們在濃濃的包餃子的喜慶氛圍里，來體驗(yàn)包餃子的樂趣。
二、活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)飲食文化和本地小吃餃子。
2、能力目標(biāo)：通過各種造型餃子的包法、擺盤等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力，以及人際交往能力、合作能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的`勞動態(tài)度和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。
三、說教法：
激趣導(dǎo)入法、教師示范法、多媒體展示法、評價(jià)法
四、說學(xué)法：
小組合作法、觀察法
五、活動過程：
本次綜合實(shí)踐活動分為：嘗試包餃子階段、老師示范指導(dǎo)階段、不同造型擺盤階段、交流品嘗勞動成果階段等四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）嘗試包餃子階段
確定實(shí)踐小組，學(xué)生在沒有老師的指導(dǎo)下自己嘗試完成任務(wù)，學(xué)會包普通的餃子。
[設(shè)計(jì)意圖]：綜合實(shí)踐活動應(yīng)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主動手實(shí)踐，提高學(xué)生動手實(shí)踐意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識。即使學(xué)生的勞動成果多么蹩腳，也要以愛因斯坦的板凳鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。
（二）教師示范指導(dǎo)階段
1、教師示范包餃子的方法，取一塊餃子皮放上肉餡，將餃子皮兩邊對折用力捏緊，對折疊加。
（視頻）（這一環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致觀察的過程，又是對學(xué)生嘗試階段的反饋與指導(dǎo)）
2、教師根據(jù)各組完成任務(wù)的實(shí)際情況授予一些更難的包餃子的方法——魚形餃、荷包餃、金元餃等。（課件出示從易到難包餃子圖片）
3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試第二次包餃子。
（三）不同造型擺盤階段
孩子們順利進(jìn)入活動掃尾階段，有的同學(xué)包金元餃，有的包金魚餃，有的包荷包餃，有的包美人扇餃子，并進(jìn)行不同造型的擺盤。
[指導(dǎo)策略]：教師作為一個(gè)指導(dǎo)者，參與活動的全過程是有必要的。此時(shí)我除了及時(shí)了解各組的進(jìn)展情況并加以指導(dǎo)，教給他們擺盤的技巧和組織擺盤活動的方法，同時(shí)對個(gè)人具有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)，給予自信，讓學(xué)生享受苦盡甘來的勞動的樂趣。（課件展示最佳創(chuàng)意獎）
（四）交流品嘗勞動成果階段
各小組圍繞本組的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成果的展示形式，在班級交流匯報(bào)。
交流匯報(bào)結(jié)束后，各小組煮餃子、吃煮餃子，品嘗勞動成果——這也是對這次活動的總結(jié)。（展示圖片）
[設(shè)計(jì)意圖]：這是活動的總結(jié)和高潮階段。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，
一是讓同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地總結(jié)活動得失，以期能夠在下次的活動中做得更好，更得心應(yīng)手。
二是通過展示成果，讓孩子們享受苦盡甘來的勞動的樂趣與自豪。
三是通過煮餃子、吃餃子活動，把活動推向高潮，讓孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識和同學(xué)情誼，營造融融泄泄的班級氛圍
六、教學(xué)反思
這次活動的主題很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，三年級的學(xué)生對于家鄉(xiāng)餃子文化有很強(qiáng)烈的興趣。因此，學(xué)生在這次綜合實(shí)踐活動中，每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向。從動手包餃子的熱情、餃子擺盤中的興奮、品嘗勞動中的快樂中，都能感受到學(xué)生參與本次活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
餃子是一種文化，讓它走進(jìn)千家萬戶，家喻戶曉，讓每個(gè)學(xué)生喜歡吃餃子也喜歡包餃子，這是活動的根本目的。通過這次活動研究，學(xué)生親身參與到包餃子的活動中，不僅對餃子有了更濃厚的興趣，了解了餃子的不同包法，更與同學(xué)加強(qiáng)了交流合作，推薦了自己喜歡的方法，制作了餃子不同的造型擺盤，交流品嘗了勞動成果。相信通過這次活動，學(xué)生能更積極地參與到實(shí)踐活動課當(dāng)中。
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