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新人音版音樂一年級下冊 閃爍的小星星說課稿
作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的新人音版音樂一年級下冊 閃爍的小星星說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委老師：
大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學(xué)音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。
下面，我將從六個方面具體來說一說我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)：
一、說設(shè)計(jì)理念
根據(jù)音樂課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我對本課的設(shè)計(jì)理念是這樣的：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點(diǎn)，在整個音樂教學(xué)過程中，都以音樂審美為核心，注重學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn)，注重學(xué)生對音樂的參與和實(shí)踐，通過創(chuàng)設(shè)“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、說學(xué)情
1、一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)
活潑、好動、表現(xiàn)力強(qiáng)，但自制力差。
2、學(xué)生對歌曲歌詞的熟悉程度
學(xué)生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。
3、學(xué)生對歌曲旋律的熟悉程度
這首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉。
三、說教材
（一）教材分析
《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。
本單元共分為三課時：
第一課時：聆聽、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
第二課時：學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認(rèn)識“音的高低”。
第三課時：學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》，學(xué)跳集體舞。
其中學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時的內(nèi)容。
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調(diào)流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)，第9—12小節(jié)與第13—16小節(jié)又是完全重復(fù)。歌曲旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛之情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能跟琴準(zhǔn)確地做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過程中感受音的高低。
2、能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達(dá)對星空的喜愛之情。
3、能通過拍擊，初步感知，體驗(yàn)2／4的強(qiáng)弱規(guī)律，
4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。
（三）說教學(xué)重點(diǎn)
能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達(dá)對星空的喜愛之情。
�。ㄋ模┱f教學(xué)難點(diǎn)
能跟琴準(zhǔn)確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準(zhǔn)“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音的音準(zhǔn)音高。
�。ㄎ澹┱f教具準(zhǔn)備
課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。
四、說教法
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，各有各法�？紤]到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活潑、好動、表現(xiàn)力強(qiáng)，對于感興趣的事情會表現(xiàn)的特別積極，因此在教學(xué)時，我特別注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用視聽結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個優(yōu)美的音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了視聽教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法。
五、說學(xué)法
課標(biāo)指出：“一年級學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)時，我注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、跟唱法、模仿表現(xiàn)法、小組合作法等。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。
六、說程序
最后我將具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
（這也是我說課的重點(diǎn)內(nèi)容）我將通過以下五個情境來進(jìn)行教學(xué)：
情境一：靜靜的夜
情境二：和星星說個話
情境三：和星星交朋友
情境四：和星星唱個歌
情境五：和星星跳個舞
情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂
1、首先我會播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生在座位上邊唱邊做律動。為學(xué)生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學(xué)生感受輕柔優(yōu)美的意境。
2、然后引導(dǎo)學(xué)生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個甜甜的、美好的夢，夢到自己來到浩瀚的夜空，他會在美麗的夜空看到什么，聽到什么？為學(xué)生營造一個“靜靜的夜”的情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。
3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂，學(xué)生閉上眼睛靜靜的聽，來感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。
4、緊接著讓學(xué)生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動作來學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。
5、隨后點(diǎn)擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學(xué)生今天我們要來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書課題。
情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗(yàn)音樂
在進(jìn)行著部分教學(xué)時，我先創(chuàng)設(shè)“和星星說話”的情境，讓學(xué)生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國”去看一看，
1、首先我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2／4的強(qiáng)弱規(guī)律拍擊為歌曲伴奏，讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的？隨后讓學(xué)生跟音樂模仿老師來拍一拍，讓學(xué)生在熟悉旋律的同時，感受2／4的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨后介紹反復(fù)記號。
3、然后創(chuàng)設(shè)“和星星說話”的情境，讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，以此來了解歌曲的內(nèi)容。
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高
1、首先創(chuàng)設(shè)“和星星交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學(xué)中我是這樣做的，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個音都寫在學(xué)生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向?qū)W生展示一個美麗的星空圖，然后讓學(xué)生從中找一找。
在前面的教學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助柯爾文手勢來唱這“do、re、 mi、sol、la”五個音的音高和音準(zhǔn)，所以這五個音就是同學(xué)們的老朋友，只需簡單復(fù)習(xí)，而本節(jié)課我們還要認(rèn)識一個新朋友“fa ”，這也是本節(jié)課的一個新的知識點(diǎn)，我先讓學(xué)生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學(xué)習(xí)柯爾文手勢。
2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音按音的高低關(guān)系排排隊(duì)，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。
3、在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟琴準(zhǔn)確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，來感受音的高低。
情境四：和星星唱個歌——學(xué)唱歌曲、體會意境
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)。
同學(xué)們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來唱首歌。
1、創(chuàng)設(shè)“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學(xué)唱學(xué)唱歌曲的第一段。
2、學(xué)生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學(xué)時我是這樣做的，先讓學(xué)生看教師的范唱和表演，低年級的學(xué)生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學(xué)生會加強(qiáng)對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學(xué)習(xí)中就會更快地記準(zhǔn)歌詞，并唱好歌曲。
3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。
4、歌曲學(xué)會了，但怎樣知道學(xué)生學(xué)生入情入境地演唱呢？這時我一直思考的問題，因?yàn)檫@首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉，學(xué)生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學(xué)生容易大聲喊叫來表現(xiàn)自己，演唱時音準(zhǔn)和歌曲美的意境會被忽視。針對這一情況，在教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：
�。�1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）
（2）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置和狀態(tài)）。
�。�3）最后，教師問到“可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情，并脫離鋼琴清唱，這樣更能使學(xué)生把握好音準(zhǔn)，體會歌曲的意境。）
然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會演唱歌曲。
情境（五）和星星跳個舞——伴奏舞蹈、表現(xiàn)音樂
針對一年級學(xué)生自制力差的特點(diǎn)，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我加入打擊樂器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。
1、在指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器伴奏唱時，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂器，并讓學(xué)生先聆聽三種樂器的音色及演奏效果，并從中選擇出適合的打擊樂器碰鈴，然后指導(dǎo)學(xué)生在每句的句末用碰鈴來為歌曲伴奏，來感受月夜的寧靜。
2、在指導(dǎo)學(xué)生表演唱時，我先讓小組合作創(chuàng)編，經(jīng)過小組的討論，找到較好的表演方式，然后讓學(xué)生試著隨音樂表演。
3、最后，讓學(xué)生分組上臺展示（甲組：演唱；乙組：舞蹈；丙組：伴奏），再集體表演唱。
這樣，通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還很快地學(xué)會演唱歌曲。
以上是我對本節(jié)課的一些個人觀點(diǎn)和意見，還請各位老師多提寶貴意見！
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