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蠟燭的變化說課稿

時(shí)間:2021-11-02 16:33:49 說課稿 我要投稿

蠟燭的變化說課稿

  作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的蠟燭的變化說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蠟燭的變化說課稿

  我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)六年級《科學(xué)》上冊第三單元物質(zhì)變化單元的啟始課。本課屬于“物質(zhì)的變化”板塊中“物質(zhì)的變化”范疇。

  本課是以蠟燭為例認(rèn)識物質(zhì)的變化,借助蠟燭受熱融化,受冷凝固,燃燒發(fā)光等一系列現(xiàn)象揭示物質(zhì)變化的兩種基本類型。

  依據(jù)科學(xué)課程的基本理念、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和六年級學(xué)生的認(rèn)知水平確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、能從蠟燭融化和燃燒的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點(diǎn),知道物質(zhì)變化有兩類:形態(tài)變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。

  2、會用實(shí)驗(yàn)的方法收集物質(zhì)變化的證據(jù),并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

  3、意識到物質(zhì)是在不斷變化的。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過蠟燭融化和燃燒的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識物質(zhì)的兩類變化。

  教學(xué)難點(diǎn)是:尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。

  教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),針對本課教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法選用:觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、談話法、演示法、講解法。

  教具準(zhǔn)備:蠟燭、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、火柴、燒杯、清石灰水、抹布、圖片資料(課件)等。

  《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的.探究的機(jī)會。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。遵循這些理念,我為本課設(shè)計(jì)了這樣的三個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入;二、觀察實(shí)驗(yàn)、研討探究;三、鞏固拓展、延伸交流

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、朗讀單元小詩

  2、揭示課題

  二、觀察實(shí)驗(yàn)、研討探究

  1、仔細(xì)觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭,說出蠟燭特點(diǎn)。

  2、如果對蠟塊加熱,什么變化?

  如果對蠟塊冷卻,什么變化?

  3、指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)。

  4、燃燒的蠟燭會有什么現(xiàn)象?你想怎樣研究?

  5、小結(jié)兩類物質(zhì)變化。

  6、下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化?證據(jù)是什么?

  7、生活中還有哪些變化是形態(tài)變化、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化?

  三、鞏固拓展、延伸交流

  1、自選1——2個活動做一做,說明它屬于哪一類變化?為什么?

  2、課后觀察生活中還有哪些變化屬于形態(tài)變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化

  四、板書設(shè)計(jì)

  1、蠟燭的變化

  加熱

  蠟塊(固)——→融化(液) 形態(tài)

  ←——

  冷卻

  燃燒

  蠟燭————→水、 產(chǎn)生新物質(zhì)

  二氧化碳、

  灰

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