一把小傘圓溜溜說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的一把小傘圓溜溜說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、明教材、知學情
《一把小傘圓溜溜》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第六單元《雨中情》的第一個課題。本課用“傘”這一生活中小巧溫馨的，亦實用，亦裝飾的物件，引導孩子們感受生活的美好。三年級的學生已經(jīng)具備一定的欣賞能力，因此通過歌唱、舞蹈、詩歌、表演等藝術形式，調動學生的學習興趣，提高他們的藝術表現(xiàn)力和欣賞能力，培養(yǎng)相互幫助，熱愛生活，積極向上，團結友愛的品德。
教學目標：
1、知識與技能目標：
通過欣賞傘的圖片和舞蹈，學做基本動作及創(chuàng)編動作。初步感知歌曲《小傘花》。
2、行為與習慣目標：
培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活的情感，體驗樂曲的情緒、風格、感受創(chuàng)作和表演的快樂。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過欣賞傘表演，感受和挖掘其人文內涵，啟發(fā)學生用藝術的真情表現(xiàn)美好的情感。教學重難點：培養(yǎng)學生的欣賞能力，體味其人文內涵：創(chuàng)編舞蹈動作，領悟“傘”中所蘊涵的情感。教學準備：樂曲《雨中即景》、《小傘花》、《一支小雨傘》舞蹈《小城雨巷》、《雨中曲》，收集傘的圖片。
二、設計理念：
藝術課程作為一門新課程是在已有音樂、美術分科的基礎上構建的新課程，是多門藝術學科的溝通和融合，因此本課綜合了音樂、舞蹈、欣賞、詩歌等藝術形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)了學生的綜合能力，使藝術課堂呈現(xiàn)生機勃勃，充分反映課程改革的新理念
三、知情意行話流程從情境中的傘、生活中的傘、藝術中的傘、情感中的傘展開設計：
�。ㄒ唬┮魳穼дn——情境中的傘
1、播放音樂《雨中即景》
2、板書
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在我們的生活中，傘可是我們的好朋友，說說你們都見過什么樣的`傘？其實，傘不只是有遮陽避雨的作用，聰明的人們還將它用在了其他的地方，你們在哪兒見過他們的“身影”呢？瞧此時的聯(lián)想，將會把學生已有的生活經(jīng)驗挖掘出來，并懂得與他人交流，而必要的圖片也豐富了孩子們的感知
（三）欣賞創(chuàng)演——藝術中的傘
1、初學歌曲《小傘花》
2、欣賞舞蹈《小城雨巷》片斷
3、播放《雨中曲》片斷
4、分小組進行創(chuàng)作
5、“T”臺秀傘舞
�。ㄋ模┥A提升——情感中的傘放學了，天空中下起了雨，是誰為你送傘來，可能是媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……可以說這把傘飽滿著濃濃的親情，讓學生暢談生活中是否也有一把能互愛互助的傘，學生會列舉很多例子：親人送傘同學互助的傘……
（五）拓展延伸傳美樂那么平凡的一個物品，卻帶給人們多少美的享受，它不但美了我們的環(huán)境，美了藝術世界，更美了人們的美好心靈。聽了同學們的訴說，我不由想起一首充滿愛的閩南歌曲《一支小雨傘》，把這首歌送給愛你的人。
四、有效滲透教法學法
教無定法，貴在得法，根據(jù)三年級學生的年齡特點，我采用了創(chuàng)設情境法、表演法、故事法展開教學。讓學生通過小組合作法、創(chuàng)造法使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)。
五、精彩紛呈師生評
莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光�！币虼嗽谡n堂實施中，我運用各種教學評價語言，如“真是一群小小舞蹈家”“你認真的樣子真討人喜歡”讓學生的心靈也得到美的熏陶，生生之間的相互評價體現(xiàn)了欣賞和尊重。
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