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Unit 1 Are you going to run on sport

時間:2021-11-03 18:30:24 說課稿 我要投稿

Unit 1 Are you going to run on sports day說課稿

  作為一名教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編整理的Unit 1 Are you going to run on sports day說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

Unit 1 Are you going to run on sports day說課稿

  一、課標(biāo)解讀:

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能二級目標(biāo)的要求,四年級學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí),能靈活運用"Are you going to …?";能就日常生活進(jìn)行交流;能在具體語境中理解一般將來時的意義和用法。根據(jù)情感態(tài)度二級目標(biāo)的要求,學(xué)生在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和默契合作。

  二、教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語四年級上冊,第九模塊第一單元Are you going to run on sports day?第一課時的內(nèi)容。課文情境是體育老師告訴學(xué)生學(xué)校要開運動會,大家很興奮,Daming打算參加100米短跑,為了取得好成績,他每天早起鍛煉,公園跑步,最終在運動會上奪得了冠軍。本課學(xué)習(xí)運用"be going to "結(jié)構(gòu)討論和制定計劃。

  三、學(xué)情分析:

  本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生,本班共有42名學(xué)生,其中男生22名,女生20名,學(xué)生有認(rèn)知風(fēng)格的優(yōu)勢,有聽覺型、視覺型和動覺型。通過調(diào)查分析得出,班里的大部分學(xué)生更偏向于視覺方式和動覺方式。針對視覺型學(xué)生在教學(xué)中可以多做閱讀、視頻、做筆記和利用筆記、通過卡片、ppt上用不同顏色突出重點難點等方法。動覺型學(xué)生更擅長于角色扮演、通過游戲?qū)W習(xí)、利用手勢語學(xué)習(xí),因此,在設(shè)計教學(xué)活動時我設(shè)計了多種活動讓學(xué)生動起來。性格上,本班學(xué)生具有活潑好動,好奇心強(qiáng)的優(yōu)勢,喜歡自我表現(xiàn),具備了一定的閱讀能力和分析理解能力,但少數(shù)學(xué)生缺乏積極參與的精神。四年級學(xué)生具備了一定的語言交流能力,為英語的交流實踐活動奠定了基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、語言知識目標(biāo):

  a、借助課前熱身的chant環(huán)節(jié),95%的學(xué)生能夠初步感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一般將來時的一般疑問句。

  b、借助多媒體創(chuàng)設(shè)運動會的真實情景,90%的學(xué)生理解并運用重點句型,掌握有關(guān)運動會的詞匯。

  c、借助表演對話的活動形式,90%的學(xué)生能夠靈活運用句型"Good luck!"" Come on!"" I’m the winner!"進(jìn)行交流。

  d、通過問卷調(diào)查填寫調(diào)查表活動,95%的學(xué)生在競賽游戲中掌握并恰當(dāng)運用句型"Are you going to……?""Yes, I’m going to……""No, I’m going to……"。

  2、語言技能目標(biāo):

  a、能在錄像的幫助下理解人物簡單的話語。

  b、能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運用"be going to"進(jìn)行討論或制定計劃。

  c、能在真實的語言情景中交流。

  3、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)::

  a、培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識運用到生活中的能力,提高學(xué)生的交際能力和實踐能力。

  b、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,幫助他們建立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心,形成良好的學(xué)習(xí)策略。

  c、通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)交際情景等語言實踐活動,增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗,形成正確的交際策略,提高用英語做事情的能力。

  五、教學(xué)重點、難點分析

  本課的'重點單詞、詞組是metre, every day, good luck, come on,winner.重點句型為Are you going to …?Yes, I am. No,I’m not.難點是對將來時態(tài)的一般疑問句的問與答的恰當(dāng)應(yīng)用,及有關(guān)詢問和回答某人參加運動會的交際用語。

  六、教學(xué)評價設(shè)計

  a、通過師生、生生的問答操練、檢測題、對話表演等教學(xué)活動,對學(xué)生對本課重難點知識的掌握程度進(jìn)行評價,達(dá)成語言知識目標(biāo)。

  b、一是通過讓學(xué)生看錄像、聽音、跟讀仿讀、角色扮演等活動,及時了解學(xué)生的發(fā)音情況,并對學(xué)生語音、語調(diào)等進(jìn)行評價;二是通過組織學(xué)生在真實的運動情景中運用語言,提高口語水平,達(dá)成語言技能目標(biāo)。

  c、通過學(xué)生結(jié)對、小組合作等學(xué)習(xí)活動,學(xué)生互幫互助,樹立學(xué)習(xí)自信心,從而提高其交際能力及實踐能力,達(dá)成情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

  七、教學(xué)策略

  師生、生生、小組合作互動學(xué)習(xí)角色扮演。

  八、教學(xué)資源

  利用多媒體、視頻展臺等創(chuàng)設(shè)語言情景。

  九、教學(xué)過程

  Step 1:Warm-up

  本環(huán)節(jié)"I say you do"游戲再現(xiàn)生活中的運動情景,促進(jìn)學(xué)生運用前幾個模塊學(xué)過的單詞與教師自然地進(jìn)行互動。本活動既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識,又培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,也為以下學(xué)習(xí)奠定了語言基礎(chǔ)。

  Step 2:Lead-in

  學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際。為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,我將本節(jié)課的語言知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合,如詢問學(xué)生:Are you going to run?等,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生自由交流的真實情景及歌謠,學(xué)生對這些場面感到親切。

  Step 3:Presentation and controlled practice

  我主要是通過以下四個小環(huán)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生由感知文本、理解文本,進(jìn)而運用文本進(jìn)行語言的運用:

  1、通過看錄相,讓學(xué)生帶著問題聽音,師生在問答互動中解決本課知識重、難點。

  2、通過出示圖片,與學(xué)生交流互動,進(jìn)行強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練活動。

  3、組織學(xué)生聽并跟讀,規(guī)范學(xué)生的語音、語調(diào),梳理知識重難點。

  4、引領(lǐng)學(xué)生回歸文本,通過男女生協(xié)作、對話表演等,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行交流。

  新標(biāo)準(zhǔn)英語倡導(dǎo)"任務(wù)型"教學(xué)法。在學(xué)習(xí)課文之前,給學(xué)生有關(guān)課文內(nèi)容的問題,讓他們帶著問題有目的的去聽:一是可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是提高聽力的實效性,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣,同時也體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中聽說領(lǐng)先的原則。

  Step 4:Guided-controlled practice

  為了有效的理解和檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,我設(shè)計"Sports Day"運動會預(yù)報項目調(diào)查表,組織學(xué)生參與競賽,創(chuàng)設(shè)開運動會的真實語言情境,讓學(xué)生感受運動會的氛圍,提高其積極性,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和小組合作精神。

  Step 5:Free Practice

  啟發(fā)學(xué)生,在家里舉行一場家庭運動會,用英語詢問父母參加什么項目,并在表格中記錄下來,由于時間關(guān)系,本環(huán)節(jié)留為作業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

  Step 6:Consolidation

  本課我利用游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣引導(dǎo)了學(xué)生感悟,幫助學(xué)生理解掌握了重點知識。我認(rèn)為我還應(yīng)該給學(xué)生更多的自我創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識自己編兒歌,表演對話等等,在實踐中掌握知識。

  Step 7:Summary

  總結(jié)本課知識點,為學(xué)生梳理清晰的知識脈絡(luò),提供整體的知識結(jié)構(gòu)。對學(xué)生的競賽結(jié)果做點評,給予學(xué)生成就感。

  Step 8:Homework

  依據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、及學(xué)生對語言的掌握情況等,我設(shè)計了以下作業(yè):在家里舉行一場家庭運動會,用英語詢問父母參加什么項目,并在表格中記錄下來,下次上課以小組為單位進(jìn)行交流。

  在以后的課堂教學(xué)中,我會繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位,努力提高學(xué)生的聽說讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新的精神。

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