北師大版五年級下冊倒數(shù)說課稿(通用16篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的北師大版五年級下冊倒數(shù)說課稿,希望能夠幫助到大家。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇1
設計理念
數(shù)學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數(shù)學問題,并用多種數(shù)學語言分析它,用數(shù)學方法解決它,從中獲得相關的知識與方法,形成良好的思維習慣和應用數(shù)學的意識,感受教學創(chuàng)造的樂趣,增進學生學習數(shù)學的信心,獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。因此,學生是數(shù)學學習的主人,教師應激發(fā)學生的學習積極性,要向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想、方法,獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。
教材處理及目標確定
《倒數(shù)的認識》是一節(jié)概念教學課,它是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行教學的,主要是為后面學習除法作準備的,所以本節(jié)課的教學效果將會直接影響分數(shù)除法的教學進度。在教學中,必須打下堅實的基礎,為更好地學習分數(shù)除法掃清障礙,提高學習效率。因此,根據(jù)學生特點和大綱的要求,本節(jié)課的重點是理解和掌握求一個數(shù)(0除外)倒數(shù)的方法。要想使學生真正理解倒數(shù)的意義,必須抓住“互為”這個關鍵詞,所以準確透徹地理解倒數(shù)的意義是本節(jié)課的難點。
根據(jù)教材特點,學生實際,我把本節(jié)課的教學目標確定為:
知識目標:理解倒數(shù)的.意義,掌握求一個數(shù)(0除外)倒數(shù)的方法。
能力目標:培養(yǎng)學生分析、比較、概括能力和創(chuàng)新思維能力。
情感目標:選用恰當?shù)慕虒W手段和方法,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
利用多媒體課件不但可以集中學生的注意力,激發(fā)學習興趣,而且可以提高課堂教學效率。因此,本節(jié)課使用多媒體課件作為教學的輔助手段。
教法設計
這是一節(jié)概念教學課,為了更好的突出本節(jié)課的重點,突破難點,主要采用以下兩種教學方法。
1、激趣教學法。如:倒著說游戲,出示的漢字、練習題、倒影圖片等,都具有調(diào)動學生學習興趣的作用,激發(fā)學生自己動腦、動口、動手投入學習,使學生變“苦學”為“樂學”,把數(shù)學課上得有趣、有益、有效。
2、自主探究法。波利亞說:“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深,也最客易掌握其中的規(guī)律!边@里所說的“發(fā)現(xiàn)”其實就是兒童在自主探究過程中根據(jù)自己的思維方式和體驗對數(shù)學知識進行的再創(chuàng)造。教學實踐證明,學生進行“再創(chuàng)造”時,能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性、并從中學到方法,品嘗到探索之趣、成功之樂。如教學倒數(shù)的意義時,通過學生先計算、觀察、歸納、總結,從而引出倒數(shù)的意義。理解倒數(shù)的意義時,讓學生先自己舉例說一說,再聯(lián)系生活對“互為”進行理解,形成共識。
學法指導
學習數(shù)學的過程不僅是計算的過程,更重要的是能夠在推理、思考的過程中,充分發(fā)揮學生的主體作用,促使學生學會合作和交流。在本節(jié)課的教學中,安排了多次自主交流活動:如“議一議”小數(shù)有無倒數(shù),讓學生及時反饋獲得的數(shù)學信息,實現(xiàn)信息共享,提高學生對比、分析、概括、歸納的能力。
教學程序的安排
本節(jié)課的設計特點是:充分發(fā)揮學生的自主能動性,讓課堂真正成為學生增長知識,培養(yǎng)能力的主陣地。因此,我將教學過程分為:
1、游戲組織教學,滲透“倒數(shù)”。長期以來,一些學生對數(shù)字、甚至數(shù)學課的興趣越來越淡漠,其中一個重要的因素就是教學與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密。但事實上,數(shù)學課應該是融于生活的,從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探索數(shù)學。基于這樣的思考,在講授新課時,我與同學一起做“倒著說”的游戲,既激發(fā)了學習興趣,又調(diào)動了學生的積極性,活躍了課堂氣氛。
2、談話引入,揭示課題。從漢字的結構特點,杏—呆,吳—吞之間變化規(guī)律,導出數(shù)學中的“數(shù)”也存在“倒”的現(xiàn)象,從而引出課題—倒數(shù)。
3、觀察思考,探索發(fā)現(xiàn)。通過學生計算、觀察、交流,引導學生發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的意義,突破教學的難點。并通過課件演示,自主交流,總結出求一個數(shù)(0除外)的倒數(shù)的方法,突出教學的重點。
4、即時訓練,鞏固新知。在利用習題鞏固新知時,我通過“填一填”、“說一說”、“找一找”等有層次、有梯度、形式多樣的練習題,不但使學生掌握了學習內(nèi)容,而且提高了學生的個體參與率,充分體現(xiàn)了課堂練習的量、度、序。
5、全課小結、自主回顧。通過讓學生自己說一說本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲,評價自己的表現(xiàn),既回顧梳理了知識,又提高了學生歸納總結的能力。
6、展示圖片,總結全課。利用課件展示自然界中的“倒影”,既增強了學生對美的認識,又感受了現(xiàn)實中的“倒著的現(xiàn)象”。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇2
活動目標
1.體驗數(shù)學活動的快樂,愿意參加集體活動。
2.在活動中,發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序,感知順數(shù)和倒數(shù)。
重點難點
學習掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動準備
。1)環(huán)境、材料準備:
教具:“數(shù)字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”;學具:“彩色串珠”。
。2)幼兒經(jīng)驗準備:10 以內(nèi)順著數(shù)
活動過程
一、游戲激趣,復習導入
幼兒進行報數(shù)游戲。
二、深入游戲,探究新知
1.引出小魚:
師:小魚要吹泡泡,吹呀吹,吹了幾個泡泡?(10 個) 師:10 個泡泡可以用數(shù)字幾來表示?
師:小魚還要吹,吹了幾個?(9 個) 師:9 個泡泡可以用數(shù)字幾來表示? 師:繼續(xù)吹,吹了幾個?(8 個)
師:8 個泡泡可以用數(shù)字幾表示?
師:這個小魚可聰明啦,你們覺得下面應該吹幾個泡泡呢?(7 個泡泡,一直吹到 1 個泡泡為止)
師:這里有數(shù)字寶寶,請小朋友把相應的數(shù)字放在泡泡下。師:從上面往下看,泡泡有什么變化?
師:從下面往上看呢,泡泡有什么變化?
2.幼兒操作
師:請幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作,并巡回檢查) 師:請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù):10 9……2 1
師:和你們平時數(shù)得方式一樣嗎?
師:10、9……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。
3.收拾學具,交流小結。
三、情景鞏固,拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動物與房子”,把數(shù)字分別放在樓房旁,對應相應的層數(shù)。師:共有幾層樓?
2.幼兒自由操作,將小動送回家,根據(jù)幼兒操作進行提問。師:請小朋友幫助小動物回到自己的家。
師:小狗到小鴨家,要經(jīng)過哪幾層樓?
師:大象住在第 9 層,也要到上鴨家,要經(jīng)過哪幾層? 師:都是怎么數(shù)的?
師:青蛙也要到小鴨家,要經(jīng)過哪幾層?
四、活動小結,延伸
師:小朋友真能干,學會了 10 以內(nèi)倒著數(shù),生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象, 平時多觀察,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來分享給其他小朋友好嗎?
活動總結
在整個活動中,我以情境游戲貫穿,讓孩子們沉浸在情境游戲中,引導幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關系,真正將活動的主動權還給幼兒,讓幼兒成為活動的主人,并感受到游戲快樂。
我注重知識的'同時,更注重培養(yǎng)幼兒活動的自主探究能力。我們都知道,要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此,活動中我讓孩子們通過動手操作,自主探究,合作交流,培養(yǎng)幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中,不知不覺主動的學習,體驗數(shù)學活動的快樂有趣和實用。
在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手,應該相信孩子,進一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇3
【活動目標】
1、學會順數(shù)與倒數(shù),學會順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動的學習,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
【活動重點】
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
【活動難點】
學習倒數(shù)、倒接數(shù)
【活動準備】
1、110磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個
2、青蛙10個,荷葉若干個
3、相同火車頭圖片2個(區(qū)別:車牌號不同)
4、高樓模型1棟、110粘貼數(shù)字1套
5、《開火車》音樂
【活動過程】
一、開始部分:
(一)教師自我介紹,表達認識新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話的方式,導入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。
1.通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關系。
2.數(shù)字感知多1與少1的關系:如:比2多1的`數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?
二、基本部分:
(一)教師通過引導幼兒報數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進行小結:我們把按從小到順序排列的,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從數(shù)到小數(shù)排列,后一個數(shù)比前一個數(shù)少l,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化。
(三)復習鞏固:
1.教師以神奇的口吻,導入青蛙,以尋找青蛙不同點的方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進行按規(guī)律填數(shù)字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導幼兒進行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習。
3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導入小火車,引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察,再次感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化,并引導幼兒根據(jù)車牌號的排列規(guī)律結合報數(shù)乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數(shù)與倒數(shù)。
4.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習。如:住在5樓的xx想到1樓的xx家串門,要走哪幾層樓?……
5.教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導幼兒參與游戲,再次進行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習,如:“拍拍手,來數(shù)數(shù),123,接著數(shù)……”(456),“拍拍手,來數(shù)數(shù),987,接著數(shù)……”(654)。
三、結束部分
拓展幼兒思維,引導幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)驗。
【活動延伸】
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應用在哪些方面,下周一家共同分享。
活動反思:
活動結束后,有的小朋友自覺排隊,請一人當小隊長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇4
活動目標:
1.學會順數(shù)與倒數(shù),學會順接數(shù)、倒接數(shù)。
2.感知從1到10,按順序數(shù)逐個多1,倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動的學習,體驗數(shù)學活動的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備:樓梯圖片、數(shù)字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數(shù)字卡
活動過程:
1.開火車數(shù)數(shù)
請幼兒一個接一個進行1-10的順數(shù)。
2.數(shù)字階梯
(1)出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應的數(shù)字,給階梯圖排上相應的數(shù)字后練習按順序數(shù)、倒數(shù)。
(2)小猴爬樓梯:引導幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時每一個數(shù)都比它后面的數(shù)少1,倒著數(shù)時每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
(1)請部分幼兒扮演小青蛙,其中一人在地板上放置按照順數(shù)或倒數(shù)方式擺放數(shù)字荷葉,送小青蛙回家。
(2)教師隔空擺放荷葉,請幼兒把空的荷葉按照順數(shù)或倒數(shù)的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
活動延伸
完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”
活動反思
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。因此,在數(shù)學活動中,我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學學習的`機會,為幼兒營造一種生動活潑,與數(shù)學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數(shù)學環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時利用和創(chuàng)設數(shù)學問題情境,促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習,得以全方位親近數(shù)學、體驗數(shù)學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性,感覺到學習數(shù)學不是一種負擔,而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學知識,引發(fā)對數(shù)學的興趣。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇5
活動目標
1、知識目標:啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。
2、能力目標:感知順數(shù)逐個多1、倒數(shù)逐個少1的正逆關系,了解不同的數(shù)數(shù)方法,體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標:培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重難點
重點:學習理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
難點:感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動準備
1、教具:教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數(shù)字卡,投影儀、電視機。
2、學具:1-10的點卡和數(shù)卡每人一套。
一、活動過程組織教學:游戲"拍拍手"(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)
。1)拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如:我說1,幼兒:我拍1。(拍手1下)
。2)拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如:我說5,幼兒:我拍6,6比5多1。(拍手6下)
(3)拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如:我說5,幼兒:我拍4,4比5少1。(拍手4下)
二、激趣導入,引發(fā)幼兒興趣
。1)今天,老師給小朋友們帶來一個小伙伴,我們一起來看看它是誰吧。(出示教學掛圖觀察)
提問:圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么?(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù):從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階?(10級)
三、活動:我來采松果(學習順數(shù),倒數(shù)的方法)
。1)小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了個好辦法,就是給臺階都標上號碼,踩著這些數(shù)字上山,回來的時候又踩著數(shù)字下山,那現(xiàn)在請小朋友幫幫他把數(shù)字記號標出來,好嗎?
個別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應的.臺階上。(1—2—3—4—5—6—7—8—9—10,上山剛好要走10個臺階。)
。2)走到了山上,按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)
。3)提問:小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時有什么不同的?(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r候我們是從小的數(shù)字開始數(shù),后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1,下山的時候是從大的數(shù)字開始數(shù),后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10,按順序數(shù)逐個多1,倒數(shù)逐個少1的關系。
教師小結:建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。(幼兒唱數(shù))按從大到小順序排列的,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1,這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。(幼兒唱數(shù))
四、動手操作:送小動物回家
1.出示嘗試題:給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小豬,小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了,都想有一間這樣的房子,住在山上,以后就能經(jīng)常一起玩,所以想請小朋友們幫他們蓋房子,好嗎?蓋的房子可是有要求的哦,每個小動物的家都要隔著一段距離,剛好有10個臺階,這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
。1)教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點蓋間房子,離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子(請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)
(2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房,如小羊家到小白兔家有10個臺階,小白兔家到小鹿家又有10個臺階,小鹿家到小豬家也有10個臺階。(使幼兒進一步掌握倒數(shù)的方法。)
2.第二次嘗試:真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子,這下可樂壞了灰太狼,它想了一個好辦法來抓小動物,什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉,再蓋很多間一模一樣的房子,把里面都弄成陷阱;姨且恍南胫屝游飩冋也坏郊,掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發(fā)幼兒教小動物學會數(shù)數(shù),按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列,找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3.動手操作:將10以內(nèi)點卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。
五、思維拓展:生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示,感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應用。
六、活動拓展:
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯,上樓時順數(shù)1、2—10,下樓時倒數(shù)10、9—1,鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。
活動反思
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。因此,在數(shù)學活動中,我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學學習的機會,為幼兒營造一種生動活潑,與數(shù)學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數(shù)學環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時利用和創(chuàng)設數(shù)學問題情境,促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習,得以全方位親近數(shù)學、體驗數(shù)學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性,感覺到學習數(shù)學不是一種負擔,而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學知識,引發(fā)對數(shù)學的興趣。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇6
教學目標
1.學生通過觀察算式的特點,引出倒數(shù)的意義,并能夠真正的理解和掌握。
2.學習求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,使學生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
教學重點和難點
1.正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義。
2.正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。
教學過程設計
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
師:我們知道語言文字中有些字是可以倒過來寫的。
比如:吳吞
學生舉例:杏呆。
師:數(shù)學中有沒有這種情況呢?
你能把4/7倒過來寫嗎?
板書:4/7--(7/4) 8/3--(3/8) 2--(1/2)
師:你能根據(jù)分子、分母的位置關系給這幾組數(shù)取個名字嗎?
生:倒數(shù)。
出示課題:倒數(shù)的認識。
二、教學倒數(shù)的意義.
。1)5/81/8 7/155/7 61/2 1/405
。2)3/44/3 6/77/6 31/3 2/99/2
教師:上面的兩組題有什么不同?(第一組每個算式中兩個數(shù)相乘的積都不是1,第二組每個算式中兩個數(shù)相乘的積都是1.)
教師:像第二組這樣,乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù).
教師舉例說明什么叫做互為倒數(shù).
3/4和4/3互為倒數(shù),就是3/4的倒數(shù)是4/3,4/3的倒數(shù)是3/4.
教師:倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的,它們是相互依存的,必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù).
讓學生試著說一說第二組其它3個算式中兩個數(shù)的關系.說的時候,注意讓學生說出互為倒數(shù),同時,讓學生明確誰是誰的`倒數(shù).
教師:誰還能舉出幾組兩個數(shù)互為倒數(shù)的例子?多讓幾個學生說一說,并讓學生根據(jù)倒數(shù)的意義來檢驗是不是正確.
三、教學例題(求倒數(shù)的方法).
教師:請同學們仔細觀察上面第二組算式,想想兩個什么樣的數(shù)就互為倒數(shù).如果給你一個數(shù)你能找出它的倒數(shù)嗎?讓學生適當討論,并對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行歸納.使學生明確:互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的.
出示例題. 怎樣找出 的倒數(shù)呢?你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律找出來嗎?使學生想到只要把 的分子、分母調(diào)換位置就是 的倒數(shù).教師板書:
分子、分母調(diào)換位置─────────的倒數(shù)就可以讓學生自己寫.
教師接著問:自然數(shù)5的倒數(shù)是多少?5可以看成分母是幾的分數(shù)?(可以看成分母是1的分數(shù).)
那么5的倒數(shù)怎樣求?(把分子、分母調(diào)換位置,3的倒數(shù)就是1/5.)
教師:任意一個自然數(shù)的倒數(shù)應該怎樣求?(一個自然數(shù)的倒數(shù)就是以這個自然數(shù)作分母以1作分子的分數(shù).)
接著問:是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)?什么數(shù)沒有倒數(shù)?(0沒有倒數(shù).)
0為什么沒有倒數(shù)?(因為0不能作分母,所以0沒有倒數(shù).)
教師:請大家總結一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法.讓學生多說一說,教師注意提醒學生把0排除在外.
四、課堂練習。
寫出下面各數(shù)的倒數(shù):
4/13 9 1/7 25
反思:本節(jié)課的導入部分,我注意從文字中找數(shù)學的原形,使學生感到新穎、有趣,激起學生的好奇心,激發(fā)學生探究的欲望。并以問題為主線,由學生自己提出問題,自己討論解決,培養(yǎng)了學生的問題意識,通過學生主動的數(shù)學活動建構倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇7
活動目標:
1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10,從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法,進一步掌握數(shù)的順序。
2、 讓幼兒感知從1到10,按順序順數(shù)逐個多1,倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。
活動重點:讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的方法,進一步掌握數(shù)的排列順序。
活動難點:讓幼兒感知從1到10,按順序數(shù)逐個多1,倒著數(shù)逐個少1。
活動準備:小老鼠爬樓梯課件、1—10的數(shù)字卡(5組)、磁性教具。
活動過程:
一、集體活動,熟悉10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)。
小朋友們非常喜歡聽故事,今天老師特意為大家?guī)砹艘粋關于小老鼠卡尼的故事,小朋友想不想聽?在一個星期六的早晨,陽光明媚,小老鼠卡尼要去朋友家做客,他的朋友住在10樓,我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。
1、出示課件《小老鼠爬樓梯》,上樓時順數(shù) 1—10。
卡尼的朋友非常好客,他們一家熱情的`接待了卡尼,和卡尼一起吃飯,還一起游戲,小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們,他們玩的是拍手游戲,我們也一起來玩玩這個游戲。
2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))
游戲玩法:拍手的次數(shù)比說的多。如:我說5,我拍6(幼兒拍6下手,6比5多1),如此多練幾次。
小老鼠卡尼非常聰明活潑,他和朋友們玩了一會兒拍手游戲,感覺沒意思了,于是又想出一個更有趣的游戲,小朋友愿不愿意和他們一起玩這個游戲呢?
3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))
游戲玩法:教師出示數(shù)卡:
(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼:“找到了,找到了。”
(2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。
玩了這么久,小老鼠們很累了,他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序,我們也來試著排一排。(溫馨提示:可以按照從小到大的順序排列,也可以按照從大到小的順序排列。)
二、幼兒操作練習。
以組為單位,引導幼兒自由排序,教師巡回指導、講評(保留任意一組操作結果)。
然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))
三、建立倒數(shù)概念。
后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。
后一個數(shù)比前一個數(shù)少1,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
引導幼兒練習幾次順數(shù)和倒數(shù)。
卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友,他還想和我們做一個游戲,叫”數(shù)字接龍”,誰想?yún)⒓佑螒,請舉手。
活動結束:數(shù)字接龍。
1、教師任意指一個數(shù),幼兒接著順數(shù)(到10為止)。
2、教師任意指一個數(shù),幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。
小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下,今天玩得特別開心,接下來該是小卡尼回家的時候了,大家一起送卡尼下樓去,可別忘了說再見哦!
出示課件:小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯,小朋友說出一個數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ,“再見……”
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇8
一、教學目標:
1、知識與技能:使學生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,并能正確熟練的求出倒數(shù)。
2、過程與方法:讓學生主動通過參與觀察、猜測、交流等活動,經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過程,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和自主學習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生積極參與、團結合作、主動探究的學習精神。
二、教學重點:
理解倒數(shù)的意義。
三、教學難點:
理解“互為”;會求一個數(shù)的倒數(shù)。
四、教學方法:
1、教法:發(fā)現(xiàn)式教學法、啟發(fā)式教學法和小組討論法相結合。
2、學法:指導學生會觀察、會思考、會交流。
五、教學過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設情境——理解“互為”
師:今天老師很高興和大家一起上課,剛才呢我們進行了彼此的問候,那你們稱呼我什么呢?生:老師。 師:那我稱大家什么? 生:學生。
師:那我們是什么關系啊? 生:師生關系。
師:老師更想成為大家的朋友,你們愿意和老師交朋友嗎? 生:愿意
師:那我們現(xiàn)在就是朋友關系。 師:說到朋友,老師這里有一句話,“我是朋友” 你們對這句話有什么意見?(ppt出示)
師:板書“互為”。
師:這種現(xiàn)象我們數(shù)學中也有,今天我們就一起走進數(shù)學王國。
。ǘ⒂^察歸納——形成概念
給數(shù)字找朋友
師:課件出示幾個分數(shù),讓學生找出乘積是1的兩個數(shù)。并列出乘法算式。 師生共同小結:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 師:那什么樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?條件是什么?(強調(diào)“兩個數(shù)”——“互為”;“乘積為1”——“倒數(shù)”。) 師:板書倒數(shù)的概念。(出示課題:倒數(shù))
。ㄈ、觀察比較——探究方法
師:觀察找出來的幾組分數(shù),它們的分子和分母有什么變化?小組間相互討論。
生:分子和分母的位置調(diào)換了。
師:那我們怎么求一個分數(shù)的倒數(shù)?小組間相互討論。
師生共同小結: 求倒數(shù)的方法:一個分數(shù)的倒數(shù)就是把這個分數(shù)的分子分母交換位置。
思考題:是不是所有的整數(shù)都有倒數(shù)?5的倒數(shù)是多少? 1的倒數(shù)是多少?0的倒數(shù)是多少?(小組討論)
生:5的倒數(shù)是 師:你是怎么想的? 預設: 生:把5看成分母是1的分數(shù),或5× =1 師:1的倒數(shù)呢?
預設: 生:1的倒數(shù)是1。
師:你是怎樣想的.?
預設: 生:(1)整數(shù)的倒數(shù)是用1做分子,用這個整數(shù)做分母。所以1的倒數(shù)為1。
。2)因為1×1=1,所以1的倒數(shù)為1。
師:0的倒數(shù)是幾呢?
預設: 生:0 沒有倒數(shù),因為(1) 0 作分母無意義。
。2) 0 ×( 任何數(shù) ) ≠1 51 5 1
。ㄋ模、加強練習,鞏固提高。
。ㄕn件出示)
同學們已經(jīng)認識了倒數(shù),那么你們能根據(jù)剛才所學找到下面各數(shù)的倒數(shù)嗎?(能)那就請同學們進入闖關環(huán)節(jié),先獨立完成,遇到困難可以同伴互助,看看哪些同學和小組能連闖三關,開始!
。ㄎ澹⑼卣寡由
。ㄕn件出示)
(六)、課堂小結——談談感受。
最后,讓我們來回憶一下,這節(jié)課你們都有哪些收獲?
。ㄆ撸、板書設計
倒數(shù):
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
調(diào)換分子和分母的位置。
0沒有倒數(shù),1的倒數(shù)是1
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇9
教學目標
1.理解和掌握倒數(shù)的意義.
2.能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù).
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力.
教學重點
認識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法
教學難點
小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法
教學過程
一、基本訓練
。ㄒ唬┛谒
上面各式有什么特點?
還有哪兩個數(shù)的乘積是1?請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù).
。ò鍟撼朔e是1,兩個數(shù))
二、引入新課
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關系.
。ò鍟旱箶(shù))
三、新課教學
。ㄒ唬┏朔e是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關系呢?
請看: ,那么我們就說 是 的倒數(shù),反過來(引導學生說) 是 的倒數(shù),也就是說 和 互為倒數(shù).
和 存在怎樣的倒數(shù)關系呢?2和 呢?
。ǘ┥罨斫
教師提問
1.什么是互為倒數(shù)?
2.怎樣理解這句話?(舉例說明)
。 的倒數(shù)是 , 的倒數(shù)是 ,不能說 是倒數(shù),要說它是誰的倒數(shù).)
3.0有倒數(shù)嗎?為什么?1有倒數(shù)嗎?為什么?(0雖然可以看作幾分之0,如 , ,但是把分子、分母調(diào)換位置,分母為0,不成立,所以0沒有倒數(shù),另外0和任何數(shù)相乘卻為0.1可以寫作 ,1與 相乘還是1,符合倒數(shù)的意義,所以1的'倒數(shù)是1).
。ㄈ┣笠粋數(shù)的倒數(shù)
1.例:寫出 、 的倒數(shù)
學生試做討論后,教師將過程板書如下:
所以 的倒數(shù)是 , 的倒數(shù)是 .
。懿荒軐懗 ,為什么?)
總結:求一個數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置.
2.深化
你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎?(學生試做)
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇10
活動目標:
1、引導幼兒學會1――10的倒數(shù)。
2、在游戲的過程中,感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。
3、使幼兒在游戲中能積極主動的學習,并感受集體活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點:
理解1――10之間順數(shù)與倒數(shù)的.規(guī)律
活動準備:
1、1――10數(shù)字卡片兩套,方向箭頭兩個
2、磁鐵圓點若干,小動物玩具十個
3、小汽車兩輛(顏色不同)
4、音樂:《郊游》
活動過程:
一、開始部分
教師以談話的方式導入,請小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝},吸引幼兒的注意力和想積極參與活動的興趣。
二、基本部分
(一)引導幼兒以報數(shù)的方法,初步感知順數(shù)的規(guī)律,按從小到大的順序排列的,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。
。ǘ┙又鴮氲降箶(shù)的認識
教師引導幼兒感知,由于方位的變化,數(shù)順序也會發(fā)生變化,從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1,那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。
。ㄈ╈柟滩糠
1、教師以驚訝的神情導入這些小動物有的胸前有數(shù)字,但個別是沒有的,請小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊。
2、請小朋友們與小動物玩游戲,以游戲的方式,引導幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習。
3、教師以郊游的方法導入小汽車,引導幼兒根據(jù)對汽車不同的顏色進行觀察,并且感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化,指導幼兒參與體驗,鞏固感知順數(shù)和倒數(shù)。
4、指導幼兒參與手指游戲,再次進行對順數(shù)與倒數(shù)的練習。
三、結束部分
引導幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù),以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
四、活動延伸:
請幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數(shù)和倒數(shù),下一節(jié)讓我們大家共同分享。
教學反思:
活動結束后,有的小朋友自覺排隊,請一人當小隊長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
小百科:
倒數(shù)是指數(shù)學上設一個數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù),記為1/x,過程為“乘法逆”,除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù), 分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數(shù)互為倒數(shù),0沒有倒數(shù)
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇11
教材分析:
數(shù)字信號燈、數(shù)字兒歌、數(shù)字計時針...生活中隨處可見的順數(shù)與倒數(shù)的數(shù)字。讓幼兒充分感知數(shù)字的有趣和有用,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。本次活動以“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境為主線,通過乘車對號人座、等信號、乘電梯、理貨架等游戲情節(jié),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知順數(shù)與倒數(shù)在生活中的應用,引導幼兒理解順數(shù)倒數(shù)的含義,學會正確地順數(shù)、倒數(shù)。
活動目標:
1.理解順數(shù)、倒數(shù)的含義,學會順教和倒數(shù)。
2.能在游戲中感知順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律。
3.感知生活中順數(shù)例數(shù)的應用,體驗其中的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
教師自制教學課件,分別標有數(shù)字10的紅色,藍色車票,操作紙板物品卡片。
活動建議:
一、創(chuàng)設“找座”游戲情境,引導幼兒初步感知順數(shù)、例數(shù)的含義及規(guī)律。
1.創(chuàng)設“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境,給每個幼兒發(fā)一張車票。請幼兒根據(jù)手中車票的顏色及數(shù)字找座位。
2.請紅、藍兩色車上的幼兒從前往后依次報座位號(一組按正數(shù)的順序排列,另一組按倒數(shù)的順序排列),教師將兩組數(shù)字用PPT進行展示,引導幼兒探索兩輛列車座位順序的不同。
小結:從小數(shù)依次往大數(shù)數(shù)是順數(shù),從大數(shù)依次往小數(shù)數(shù)是倒數(shù)。
3.請幼兒分別與前后相鄰的幼兒比較車票,引導幼兒發(fā)現(xiàn)順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律。小結:順數(shù)時后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,倒數(shù)時后面的數(shù)比前面的數(shù)少1。
二、播放課件,引導幼兒觀察信號燈上的數(shù)字顯示器和電梯顯示的樓層的變化,感知倒數(shù)順數(shù)在生活中的運用。
1.引導幼兒觀察數(shù)字信號燈,說一說數(shù)字信號燈上的'數(shù)字是按什么規(guī)律顯示的。提問:遇見紅燈我們應該怎么做?
2.請幼兒觀察電梯上行時數(shù)字的變化規(guī)律。提問:生活中還有什么時候會用到順數(shù)、倒數(shù)?
三、引導幼兒操作實物卡片,鞏固對順數(shù)和倒數(shù)的認知。
1.播放課件,引導幼兒觀察、對比百貨商店貨架的長短和上面的數(shù)字的規(guī)律。
2.請幼兒操作、探索,按順數(shù)、倒數(shù)規(guī)律擺放商品,教師巡回指導。
3.幼兒小組內(nèi)相互交流成果,每組推選個幼兒展示,師幼共同評價、分析。提問:你的蔬菜(水果)數(shù)量是按照什么順序擺的?依次是多少個?
四、播放課件,請幼兒觀察電梯下行時數(shù)字的變化規(guī)律,進一步鞏固倒數(shù)。
延伸活動:
請幼兒回家和和爸爸媽媽起閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第31頁,按要來連一連、數(shù)一數(shù),進一步鞏固復習順數(shù)倒數(shù)。
教學反思:
活動開始,孩子還不太理解順數(shù),我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維,重點觀察火車上的數(shù)字變化,因為有個別孩子坐過火車,知道火車分了不同的車廂,有1車廂、2車廂,3車廂,這些都加快了孩子對順數(shù)的理解。理解順數(shù)之后,孩子接受倒數(shù)就很快了。
個人覺得活動開始前引入比較吃力,后面我反思,覺得一個可以利用孩子的先天經(jīng)驗,像某的孩子做過火車,前期開展主題活動,可能課程更容易展開。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇12
活動目的:
1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10,10數(shù)到1的順序數(shù)和倒數(shù)的方法,進一步掌握數(shù)的順序。
2、讓幼兒感知從1到10,按順序數(shù)逐個多1,倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備:
1、樓梯、10層樓房5幢、1——10的數(shù)字卡,階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學具:作業(yè)紙、鉛筆若干;寫字本、筆每人一套。
活動過程:
一、游戲:爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯,上樓時順數(shù)1、2———10,下樓時倒數(shù)10、9—1,理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。
二、幼兒探索活動:
1、給樓房編上樓層號,后根據(jù)樓層號的數(shù)字住相應數(shù)量的小動物。
師重點引導幼兒比較小動物數(shù)量的多少,感知從1到10,按順序數(shù)逐個多1,倒數(shù)逐個少1的關系。
2、給階梯圖排上相應的數(shù)字后練習按順序數(shù)、倒數(shù)三、觀看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式:引導幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時每一個數(shù)都比它后面的`數(shù)少1,倒著數(shù)時每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1。
三、游戲:數(shù)數(shù)接龍。
幼兒兩人一隊,剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數(shù)數(shù),后數(shù)的小朋友要根據(jù)先數(shù)數(shù)的小朋友數(shù)相反的數(shù)例。
活動反思:
活動結束后,有的小朋友自覺排隊,請一人當小隊長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇13
活動目標:
1、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序;知道它們是順數(shù)(一個比一個多1),還是倒數(shù)(一個比一個少1)2、對生活中運用順、倒數(shù)的事例感興趣。
能將用過的物品擺放整齊。
活動準備:
教具;一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相;按順、倒數(shù)排列的長條數(shù),點卡各1張。
活動過程:
小組操作活動,以輪組方式進行。
第一組:看大小標記排數(shù)卡或點卡。
第二組:按標記接著印。
第三組:操作自制順序卡片,上、下電梯、排數(shù)卡。
學習順、倒數(shù)。
討論小組活動情況。
教師提問:“剛才你玩的是什么,你是怎么做的,怎么知道是這樣做的',數(shù)字和點子是怎么排的?”
出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù)、點卡,幫助幼兒了解從。ɑ蛏伲⿺(shù)到大(或多)就叫做順數(shù),從大(或多)數(shù)到。ɑ蛏伲┚徒械箶(shù);順數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)大(或多1),倒數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)。ɑ蛏1)。
師生共同玩順、倒數(shù)的游戲。
教師或一位幼兒指一個數(shù),請其余幼兒從這個數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。
了解順、倒數(shù)在日常生活中的運用。
教師提問引起幼兒對順、倒數(shù)運用的關注,“我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數(shù)的呢?
用倒記時方式,開展“比比誰的反應快“的游戲活動。
看錄象,判斷其中數(shù)的運用是順數(shù)還是倒數(shù)。
教后感:通過上節(jié)課的學習,孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇14
教學內(nèi)容:
蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第36頁例7、練一練,第39頁練習六第16~21題。
教學目的要求:
認識倒數(shù)的概念,掌握求倒數(shù)的方法,能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學重點難點:
掌握求倒數(shù)的方法,能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學過程:
一、導入新課
問:每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方?你還能舉幾個這樣的例子嗎?
二、新授
教學例題
。1)出示例7
下面的幾個分數(shù)中,哪兩個數(shù)的乘積是1?
。2)學生回答。
。3)引出概念。
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù)?梢哉f是的倒數(shù),是的'倒數(shù)。
。4)學生舉例來說。進行及時的評議。
。5)追問:怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?為什么要說“互為”倒數(shù)?
歸納方法
小組討論:
觀察倒數(shù)和原數(shù)的關系,想一想一個數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比,分子、分母的位置發(fā)生了什么變化?
全班交流。
求一個數(shù)的倒數(shù)時,只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。
問:5的倒數(shù)是幾?1的倒數(shù)是幾?
學生回答,并說原因。
追問:0有倒數(shù)嗎?為什么?
指出:因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1,所以0沒有倒數(shù)。
除0以外,在求一個數(shù)的倒數(shù)時,只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。
教學“練一練”
學生回答。
提醒學生正確地書寫格式。
三、鞏固練習。
1、做練習六第17題
學生填書上后,集體訂正,并說說是怎樣想的。
2、做練習六第18題
指名口頭回答,選擇兩題讓學生說說思考的過程。
3、做練習六第19題
重點引導學生討論每一組數(shù)的規(guī)律。
4、做練習六第21題
5、做思考題
聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想,要使三個分數(shù)乘積是1,必須符合什么條件?
四、全課總結
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?什么是倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?
五、作業(yè)
練習六第20題
板書設計:
。裕
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇15
活動目標
1、感受數(shù)學活動的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。
活動過程
1、學習10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入,出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關系。
(2)教師示范搭樓梯,引導幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習順數(shù)。
(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
2、學習10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結合數(shù)字學習倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。
3、練習順數(shù)和倒數(shù)。
教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則,幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
活動延伸
數(shù)學區(qū):把材料放在數(shù)學區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習順數(shù)和倒數(shù)。
活動反思
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。因此,在數(shù)學活動中,我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學學習的機會,為幼兒營造一種生動活潑,與數(shù)學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數(shù)學環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時利用和創(chuàng)設數(shù)學問題情境,促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習,得以全方位親近數(shù)學、體驗數(shù)學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性,感覺到學習數(shù)學不是一種負擔,而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學知識,引發(fā)對數(shù)學的興趣。
五年級下冊倒數(shù)說課稿 篇16
教學目標:
1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動,理解倒數(shù)的意義,讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應用知識的過程,自主總結出求倒數(shù)的方法。
2、通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作,愿與人交流的習慣。
3、通過學生自行實施實踐方案,培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
教學重點:
理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。教學難點:掌握求倒數(shù)的方法
教學過程:
一、導入
1、口算:
。1)640
。2)380
2、今天我們一起來研究倒數(shù),看看他們有什么秘密?出示課題:倒數(shù)的認識
二、新授
1、教學倒數(shù)的意義。
。1)學生看書自學,組成研討小組進行研究,然后向全班匯報。
。2)學生匯報研究的結果:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
。3)提示學生說清互為是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關系,這兩個數(shù)相互依存,一個數(shù)不能叫倒數(shù))
。3)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)
2、教學求倒數(shù)的方法。
。1)寫出的'倒數(shù):
求一個分數(shù)的倒數(shù),只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。
(2)寫出6的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù),再交換分子和分母的位置。
3、教學特例,深入理解
。1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為11=1,根據(jù)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),所以1的倒數(shù)是1。)
。2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒有倒數(shù))
3、鞏固練習:課本24頁做一做
。1)學生獨立解答,教師巡視。
(2)匯報時有意識地讓學有困難的學生說一說求倒數(shù)的方法。
三、練習
1、練習六第2題:同桌互說倒數(shù)。
2、辨析練習:練習六第3題判斷題。
3、開放性訓練。
。ǎ剑ǎ剑ǎǎ
四、總結
你已經(jīng)知道了關于倒數(shù)的哪些知識?你聯(lián)想到什么?還想知道什么?
教學追記:
倒數(shù)的認識一課,教學內(nèi)容較為簡單,學生通過預習、自學,完全可以自行理解本課的內(nèi)容。針對本課的特點,教學中我放手給學生,讓學生通過自學、討論理解倒數(shù)的意義,而在這其中,有一些概念點猶為關鍵,如互為,因此我也適當?shù)募右蕴釂桙c撥。對于求倒數(shù)的方法,我同樣給學生自主的空間,自學例題,按自己的理解、用自己的話概括出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。但對于01的倒數(shù)這種特例,我并沒有忽視它,而是充分發(fā)揮教師導的作用,幫助學生加強認識。
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