蘇教版八年級(jí)物理說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的蘇教版八年級(jí)物理說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版八年級(jí)物理第四章《光的折射透鏡》的第一節(jié)《光的折射》第一課時(shí)。
一、【教學(xué)內(nèi)容的思考】
教材的地位與作用:光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ),還是高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的折射定律的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。
二、【學(xué)情分析】:
光的折射的特點(diǎn)就其本身的表述學(xué)生不難記住,但初二學(xué)生由于接觸物理時(shí)間比較短,學(xué)生平均年齡比較低,抽象思維能力及認(rèn)知結(jié)構(gòu)上尚不成熟,因此在接受光的折射特點(diǎn)上有一定的難度,怎樣形成對(duì)光的折射特點(diǎn)的理解使其認(rèn)識(shí)由直觀的感覺(jué)上升到科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)則是本節(jié)的難點(diǎn)
三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】.
。1)重點(diǎn):光的折射特點(diǎn)。(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系。
四、【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識(shí)與技能:知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;知道光的折射特點(diǎn)。(2)過(guò)程與方法:通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)用“探究”的方法得出光的折射特點(diǎn),學(xué)會(huì)用“探究”的方法獲取科學(xué)知識(shí)。(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,在學(xué)習(xí)中交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。
五、【學(xué)習(xí)資源】
自制光的折射組合演示儀、燒杯、泡沫板、適量的水、多媒體課件。
選擇豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象。
六、【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、總結(jié)歸納
通過(guò)多個(gè)學(xué)生活動(dòng)體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等培養(yǎng),通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)上述方法總結(jié)規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際解決課堂實(shí)際問(wèn)題。
七、【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂引入:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的,那么,當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)中時(shí),傳播方向又將如何呢?設(shè)計(jì)漁夫叉魚(yú)的實(shí)驗(yàn)引入新課。在裝有水的魚(yú)缸里有一條魚(yú),請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)先用瞄準(zhǔn)器對(duì)魚(yú)瞄準(zhǔn),再用激光燈通過(guò)瞄準(zhǔn)器照射,檢驗(yàn)學(xué)生是否瞄得準(zhǔn)確,接著用魚(yú)叉去叉魚(yú),結(jié)果卻叉不到魚(yú)。(裝置見(jiàn)圖1)這是為什么?
對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí),以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃厚。學(xué)源于思,思源于疑”,疑問(wèn)是思維的動(dòng)力和發(fā)現(xiàn)的鑰匙,通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),點(diǎn)燃其求知的欲望。
。ㄕf(shuō)明:實(shí)驗(yàn)在較暗的環(huán)境下進(jìn)行,為使學(xué)生看清水中的魚(yú),教師用電筒把魚(yú)照亮)
二、新課教學(xué):
1、光的折射現(xiàn)象
【學(xué)生活動(dòng)一】:一個(gè)同學(xué)將一束激光射至空燒杯的B點(diǎn)并保持不動(dòng),然后另一個(gè)同學(xué)向燒杯內(nèi)注水,注意觀察:燒杯底部的光斑的位置是否發(fā)生變化?(見(jiàn)圖2、圖3)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?結(jié)合多媒體課件師生一起分析得出光的折射的概念。(板書(shū))
教師提問(wèn):前面我們剛學(xué)習(xí)了光的反射,請(qǐng)學(xué)生回答光的反射定律的內(nèi)容,那么在光的折射現(xiàn)象中又有哪些特點(diǎn)呢?
2、探究光的折射特點(diǎn)
【學(xué)生活動(dòng)二】:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):探究光從空氣射入水中的情況(圖4、圖5)。
〖提出問(wèn)題〗:①折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系?②折射角和入射角的大小關(guān)系如何?③隨著入射角的變化,折射角如何變化?④當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí),折射光線的方向如何?讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生歸納
【演示一】:①電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。改變?nèi)肷浣嵌,在電腦上直觀顯示折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。
進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的'學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。
【演示二】:利用自制光的折射儀演示:光在水和空氣中的折射情況,重點(diǎn)演示光由水斜射入空氣中的情況(圖6、圖7),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),初步歸納光的折射特點(diǎn)。
通過(guò)動(dòng)手能力的培養(yǎng),對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納.
【學(xué)生活動(dòng)三】:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):探究光通過(guò)玻璃磚時(shí)的折射特點(diǎn)。光從空氣斜射入玻璃磚后,將向哪個(gè)方向偏折?當(dāng)該光線從玻璃磚的另一側(cè)面射出時(shí),出射光線又會(huì)向哪個(gè)方向偏
學(xué)生活動(dòng)后,畫(huà)出光通過(guò)玻璃磚時(shí)的光路圖。
【演示三】:多媒體課件演示,邊分析邊講解得出結(jié)論。(板書(shū))
在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí),而不是生硬地死記硬背,同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力,開(kāi)展思維訓(xùn)練,重視知識(shí)的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”,教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn),并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、用光的折射解釋開(kāi)篇的問(wèn)題:漁夫?yàn)槭裁床娌坏紧~(yú)?怎樣才能叉到魚(yú)?[學(xué)生討論,代表回答]〔利用電腦課件解釋〕(解決問(wèn)題、首尾呼應(yīng))
通過(guò)學(xué)生猜想并注意理論聯(lián)系實(shí)際,重視知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力,從而提高課堂效率的目的。
整堂課通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)物理概念的形成過(guò)程,親歷物理實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,探尋物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,以及物理問(wèn)題的解決過(guò)程。
三、復(fù)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)(1)課本p871、2、4
。2)上網(wǎng)搜索:海市蜃樓現(xiàn)象
八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié)光的折射
一、折射現(xiàn)象
1、光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí),傳播方向一般發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫做光的折射。2、折射光線折射角
二、光的折射特點(diǎn)
光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時(shí):
、僬凵涔饩與入射光線、法線在同一平面內(nèi);
、谡凵涔饩和入射光線分居法線兩側(cè);
、廴肷浣窃龃髸r(shí),折射角也隨著增大;折射角小于入射角;
、芄獯怪比肷鋾r(shí)的折射角等于零。
、莨鈴乃虿A鄙淙肟諝庵,折射角大于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣中,折射角大于入射角。
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