三年級(jí)美術(shù)蠟染花布說(shuō)課稿
作為一名教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)美術(shù)蠟染花布說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《蠟染花布》是冀教版教材第五冊(cè)的內(nèi)容,其目的是讓學(xué)生感受的初步了解蠟染工藝。能利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性制作出具有蠟染效果的作品。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
在教學(xué)過(guò)程中,我以一個(gè)小魔術(shù)引入,首先激發(fā)了學(xué)生的好奇心,并提出問(wèn)題:“這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？”,初步讓學(xué)生對(duì)蠟筆畫(huà)的特性有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。緊接著進(jìn)入欣賞階段,了解我國(guó)古老的紡織印染手工藝及精美的蠟染作品。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)很喜歡這項(xiàng)技藝了,也很想自己親手做一件精美的圖畫(huà)。進(jìn)而進(jìn)入繪畫(huà)階段,首先教師示范繪畫(huà)過(guò)程,學(xué)生上講臺(tái)動(dòng)手制作,讓學(xué)生真正掌握畫(huà)畫(huà)的方法。
最后是作品的展示環(huán)節(jié),學(xué)生互評(píng)作品,提高了學(xué)生的鑒賞能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝；
2、能利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)用蠟筆涂畫(huà)后，用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫(huà)；
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的蠟染斑駁花紋效果的把握是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)資源：
我國(guó)西部民族民間傳統(tǒng)印染工藝蠟染。
作業(yè)練習(xí)：
用油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)繪制一塊美麗的花布。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、引入新課：
變魔術(shù)：教師將準(zhǔn)備好的“白紙”浸入彩色的水中，拿出變成了一幅裝飾畫(huà)
問(wèn)：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同?（為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果？）
�。ㄏ灢蝗苡谒�，用蠟筆畫(huà)過(guò)的地方就不再吸水。）
課題：蠟染
二、了解蠟染藝術(shù)
蠟染是我國(guó)一種古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，在我國(guó)貴州的少數(shù)民族聚居地，這種古老的技藝一直流傳至今。
關(guān)于蠟染還有一段美麗的傳說(shuō)呢，講述《蠟染歌》。
三、欣賞蠟染花布圖例和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些作品是用什么色彩畫(huà)成的'哪種設(shè)計(jì)形式自己最喜歡？
1、走進(jìn)少數(shù)民族人民的生活，感受蠟染工藝。
2、近些年來(lái)，蠟染藝術(shù)插上了現(xiàn)代化的翅膀，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。
幻燈片:生活中的藝術(shù)、包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)、花布
3、點(diǎn)題:
感受了這么美的蠟染藝術(shù)，今天，我們也要做一回設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊美麗的花布，可以是電話巾、手絹、小窗簾等等。
補(bǔ)充完整課題：蠟染花布
四、舉例講述蠟染花布的設(shè)計(jì)過(guò)程（邊講邊示范）。
1、構(gòu)思
2、用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案
3、調(diào)色選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好看的色彩�？梢允峭惿�，也可以多畫(huà)幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運(yùn)用對(duì)比色彩可取得燦爛鮮明的效果。
4、涂色用大的排刷有順序的平涂
5、給作品命名
五、學(xué)生作業(yè)：
用自己喜愛(ài)的顏色畫(huà)一塊美麗的蠟染花布。
六、評(píng)講：
1選幾幅色彩效果不同的作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，對(duì)大膽的設(shè)計(jì)作業(yè)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，形成相互趕超的學(xué)習(xí)氣氛。
2、教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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