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《數(shù)的奇偶性》說課稿

時間:2022-07-19 17:29:47 說課稿 我要投稿

《數(shù)的奇偶性》說課稿范文

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編幫大家整理的《數(shù)的奇偶性》說課稿范文,歡迎大家分享。

《數(shù)的奇偶性》說課稿范文

  一、教材與學(xué)生

  1、教材

  《數(shù)的奇偶性》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)數(shù)的奇數(shù)和偶數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。因為這個知識才剛剛從中學(xué)數(shù)學(xué),或小學(xué)奧數(shù)系列進入教材學(xué)生不熟悉,教師也陌生,我就想,能否讓學(xué)生親身體會一下奧數(shù)并不神秘,同時能在快樂中去學(xué)有價值、有難度的數(shù)學(xué)。

  2、學(xué)生

  五年級學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備一定的觀察、思考、分析、交流以及動手操作的能力。但基礎(chǔ)的差異,環(huán)境的不同,后天開發(fā)的不等,故我在循序漸進,步步為營的同時,準備放開手腳,讓學(xué)生去動手探索。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在觀察中自然認識奇數(shù)和偶數(shù)。掌握數(shù)加減的奇偶性。

  2.運用設(shè)疑——猜想——驗證—運用的教學(xué)模式,培養(yǎng)的自主探究的能力。

  3.讓學(xué)生在一系列的活動中思考、學(xué)習(xí),增長數(shù)學(xué)興趣和增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

  三、教法和學(xué)法

  主要是自主探究與開放式教學(xué)相結(jié)合。

  1、讓學(xué)生自主探索規(guī)律,并全程參與。

  我想,什么也不能代替學(xué)生的親身體驗。這里我講一個小故事——有一天,我感冒了。不想說,也不想動,就說:孩子們,今天講臺就交給你們了,我就是一個擦黑板工。同學(xué)們笑了,盡管我講的是租船和租車的復(fù)雜問題,但孩子們講的頭頭是道,寫的一絲不茍。為什么不在適當(dāng)?shù)臅r候把課堂還給學(xué)生呢?

  2、大膽開放,拋棄束縛。

  我的教學(xué)不想拘泥于一點,不想修建一個房屋讓孩子們在里面玩,在思維的國度,應(yīng)該是平等的,自由的。這難道不是北大的思想嗎?開放式教學(xué)不是我們北大附中的.精髓嗎?

  因此我打破了教材的局限,設(shè)計了一個嶄新的思路——

  四、教學(xué)設(shè)計和思路

 。ㄒ唬┯螒?qū),感受奇偶性?/p>

  1、游戲一:6只小鴨子、5只蝴蝶找伴。

  2、游戲二:轉(zhuǎn)輪盤。

 。1)講要求:指針停在幾上就再走幾步。

 。2)獨白:

  A、請他們?nèi)嗳コ燥,地方嗎?/p>

  B、學(xué)生開心極了,當(dāng)聽到是東方餃子王………一片贊嘆。

  C、結(jié)果:乘興而來,敗興而歸,有的指責(zé)我—騙人。

 。ㄎ摇以趺打_人了?)

  討論:為什么會出現(xiàn)這種情況呢?

  如果游戲一是感知數(shù)的奇偶,開始了微笑,那么游戲二就徹底激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,在笑聲中,嘆息聲中,在失敗中開始了思索,在思索中尋找答案。

  (此時學(xué)生議論紛紛,正是引出偶數(shù)、奇數(shù)的最佳時機)

  3、板書課題,加以破題,加以過渡。

  (二)猜想驗證,認識奇偶性。

  1、為什么沒有人中獎呢?(學(xué)生猜想,教師板書)

  2、真的是這樣嗎?(教師加以驗證)

  (我在驗證的同時,表揚學(xué)生達到了一年級水平,二年級的高度,三年級的容量,學(xué)生在笑聲中體驗了愉悅,在開心中學(xué)到了知識,增長了能力)

  (而在我展現(xiàn)了驗證的過程后,開始表揚自己,這個人多帥,多聰明,像不像我——————,哈哈不服氣,你來呀?)

  (三)大膽猜想,細心求證。

  1、獨立來寫。(寫出了加法,又寫出了減法,我提示—有沒有乘除呢?)

  2、小組合作驗證糾偏。

  3、小組展示。(滿滿的一黑板,加減乘除都有。而且欲罷不能,我就在表揚學(xué)生的基礎(chǔ)上,圈出我們今天應(yīng)該掌握的加法的奇偶性。)

  (四)坡度練習(xí),層層加深。

  1、填空

  2、判斷(這些內(nèi)容,由淺入深,由難及易,層層推進)

  3、填表(著重講解了這一道題—因為它是例題,我把填表作為要點,學(xué)會觀察與思考,從而得到規(guī)律。)

  4、動手(有動腦的,動口的,這里的翻杯子就是動手了。)

  五、課堂小結(jié),課后延伸

  1、說說我們這節(jié)課探索了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?或者有什么想說的?

  2、思考題。

  那如果是4個杯子全部杯口朝上放在桌上,每次翻動其中的3只杯子,能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn),使得4個杯子全部杯口朝下?最少幾次?

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