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《我是一只小蟲子》說課稿

時(shí)間:2023-04-04 01:11:46 說課稿 我要投稿

《我是一只小蟲子》說課稿(通用6篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《我是一只小蟲子》說課稿(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

《我是一只小蟲子》說課稿(通用6篇)

  《我是一只小蟲子》說課稿1

 。ㄕf教材)

  我說的是義務(wù)教育課程二年級(jí)語文下冊(cè),第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

 。ㄕf目標(biāo))

  基于該學(xué)段在本冊(cè)書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)不同語氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

  一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。

  二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。

  三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。

  其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。

  二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。

 。ㄕf教法學(xué)法及評(píng)價(jià)任務(wù))

  根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  目標(biāo)一:識(shí)字

  通過完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語。

  通過看屎殼郎圖片識(shí)記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字。

  出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識(shí)字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。

  讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識(shí)字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對(duì)生字在課文中相對(duì)集中的情況下,寓識(shí)字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。

  隨堂檢測(cè)鞏固識(shí)記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生2通過讀順口溜,提高識(shí)字效率,檢測(cè)識(shí)字效果。

  寫字

  根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。

  目標(biāo)二:默讀

  根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。

  指導(dǎo)朗讀第二自然段

  明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

  通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

  (說教學(xué)過程)

  根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

  一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。

  出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時(shí)識(shí)記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,避免孤立、機(jī)械的識(shí)字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測(cè),可以提高學(xué)生的'識(shí)字效率。

  三、書寫生字“屁、尿、屎”

  把形近字歸類書寫,可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。

  四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

  明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

  通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn),讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

  五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。

  六、分層布置作業(yè):

  1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞,進(jìn)行鞏固。

  2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。

  七、教學(xué)反思:

  《我是一只小蟲子》說課稿2

  【教材分析】

  評(píng)委們好!今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂,想象豐富,語言充滿童趣。

  【學(xué)情分析】

  二年級(jí)識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑,充滿想象力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  基于以上,我將本課的目標(biāo)設(shè)定為:

  1.認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫8個(gè)字詞;

  2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn);

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

  【教學(xué)過程】

  在教學(xué)中,我將用…

  第一板塊:字詞入詩,復(fù)現(xiàn)生字

  上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的游戲,引入兩組詞語

  第一組:屁股屎殼郎一泡尿

  (注意:屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)

  其中,“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關(guān)。

  在寫法上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時(shí)撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學(xué)生書空后在書上練寫一遍。

  第二組:脾氣伸懶腰昏頭昏腦

  讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁,與人的身體有關(guān),做偏旁時(shí)表義。

  教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉!霸隆迸赃有哪些?請(qǐng)學(xué)生來說一說、讀一讀,課后查一查。

  接下來,我用一首小兒歌,復(fù)現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:

  屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。

  早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費(fèi)列車到處跑。

  螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的'脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。

  學(xué)生齊讀兒歌,隨后進(jìn)入

  第二板塊:整體感知,理清線索

  “噓,你聽…”(此時(shí),傳來一陣蟲的鳴叫),這是誰在叫?(根據(jù)學(xué)生回答,板書“小蟲子”)

  “當(dāng)一只小蟲子好不好?”呢?

  課文中有不同的回答,請(qǐng)你快速默讀課文,找到相關(guān)語句用“——”畫下來。(默讀:讓我們?cè)囍粍?dòng)嘴巴,不出聲音,看清每一個(gè)字,邊讀邊思考)

  2分鐘后,根據(jù)學(xué)生回答,屏幕出示這三句話:

  當(dāng)一只小蟲子好不好?

  當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。(板書)

  不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。(板書)

  此時(shí),課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。

  那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗(yàn)一番?”隨機(jī)進(jìn)入

  第三板塊:入情入境,體會(huì)苦樂

  運(yùn)用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進(jìn)森林吧!苯酉聛恚覀儗⑼ㄟ^三個(gè)活動(dòng)來體會(huì)小蟲子的苦與樂。

  活動(dòng)1:想象說話,體會(huì)幽默

  “當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好!边@是為什么呢?讓學(xué)生找一找,讀一讀。

  小蟲子遭遇了危險(xiǎn),真是讓人捏把汗?墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí),卻忍不住笑了,這是因?yàn)樽髡咔纹、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行說話練習(xí),來體會(huì)這一語言特點(diǎn)。

  活動(dòng)2:角色體驗(yàn),走進(jìn)內(nèi)心

  我打算和學(xué)生通過演一演的方式,走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。

  伴隨著一陣輕快的音樂,教師入戲,帶領(lǐng)學(xué)生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個(gè)懶腰...哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來...哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈...來,把觸須擦得亮亮的...哇,一只小狗,看準(zhǔn),把握時(shí)機(jī)——跳...你們跳上來了嗎?...現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧!

  師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”

  根據(jù)學(xué)生回答,教師追問:“哪里讓你感受最深?”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。(請(qǐng)兩位學(xué)生)接著,全班一起有感情地朗讀。

  教師總結(jié):哇,“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)!”(屏幕顯示)其實(shí),我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧!進(jìn)入

  活動(dòng)3:“猜猜我是誰”

  屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)黑影,還有一個(gè)關(guān)鍵詞:從來不看路。

  猜猜它是誰?

 。▽W(xué)生答對(duì)后,圖片變亮,關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中,請(qǐng)學(xué)生朗讀)。

  相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)

  屎殼郎(關(guān)鍵詞:從來不看路)

  螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會(huì)跳)

  天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不好、總想頂我)

  學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式,不僅在游戲中認(rèn)識(shí)了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語句中。

  到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來,這就是“我”,快樂的小蟲子。(板書:我是)此時(shí)學(xué)生情緒很快樂,老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候——(會(huì)使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——(你就一定能找到我。保ò鍟赫婵鞓罚

  “噓,你聽…”(此時(shí),傳來又一陣蟲鳴……)

  首尾呼應(yīng),蟲鳴裊裊。

  《我是一只小蟲子》說課稿3

  一、說教材:

  《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛,讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

  (一)說教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

  (2)理解課文內(nèi)容。

  2、過程與方法:

  朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

  (二)說教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

  難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

  二、說教法:

  語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

  新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

  三、說學(xué)法:

  依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會(huì)當(dāng)一只蟲子的苦與樂,并學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

  四、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)課環(huán)節(jié):

  開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’”開頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課,這里卻沒有顏如玉,也沒有黃金屋,緊接著我追問“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。

  (二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):

  1、整體感知:

  我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————!辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺(tái),更想讓他們學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語言文字,用語言文字正確表達(dá)自己的想法。

  2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”:

  在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽,也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。

  3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)”:

  把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,學(xué)會(huì)珍惜已有的、學(xué)會(huì)知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。

  學(xué)生的讀也由與老師的.合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個(gè)人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。

 。ㄈ┍硌葑x4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:

  學(xué)生在表演讀的過程中,身臨其境地感受到了蟲子雖弱小,可只要心向陽光花自開,凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲子的美好。

  (四)學(xué)習(xí)第7段:

  這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開頭。同時(shí),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字,相信學(xué)生印象會(huì)更深刻。

 。ㄎ澹┱n外閱讀,由課內(nèi)走向課外:

  好的文字誰都想去品味,平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍,而且我更想傳遞是:讀書,并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書,哪怕是“連爬帶滾”地讀。

  (六)作業(yè):

  作業(yè)除了寫好協(xié)會(huì)生字外,還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。

  《我是一只小蟲子》說課稿4

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)技能】

  1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),認(rèn)識(shí)二類字10個(gè),理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【過程與方法】

  1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

  2.初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會(huì)小蟲子樂觀的生活態(tài)度,快樂和自信的生活理念。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)做小蟲子真不錯(cuò)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?(課件出示:蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片)

  2.板書課題《我是一只小蟲子》,齊讀課題。

  3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢?我們來看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧。ǘ┙柚匆簦氉x課文

  1.(課件出示)

  自學(xué)要求:借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí),在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí),生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí),在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí),標(biāo)上自然段序號(hào)。

  (1)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

  (2)教師巡視指導(dǎo)。

  1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。(課件出示)

  用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音:“屎、使、撞、嬸”是翹舌音,“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音,“凈、幸、晃”是后鼻音。

  2.檢查難讀的句子。

  師:同學(xué)們,你認(rèn)為有沒有難讀的句子?(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)讀。(課件出示)

 。1)一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿。

 。2)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。

  3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,檢查學(xué)生朗讀情況。

 。1)指名分段讀課文。

 。2)分小組比賽讀。

 。3)播放課文錄音,范讀課文。

 。4)讓學(xué)生再讀全文,大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

 。ㄈ┳R(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  1.討論如何識(shí)記字形呢?

 。ㄕn件出示)“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

  2.教給學(xué)生識(shí)記方法:

  ①用熟字換偏旁,加偏旁的方法記,比如:“股”與“沒”!捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈,不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。

 、谌菀壮鲥e(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如:“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”;“勁”字右邊是“力”,不是“頁”。

 、鄹械接欣щy的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如:“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

  3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

  4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字,集體糾正。

  (四)當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。

  讀一讀,寫一寫(課件出示)

  屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲:屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看它們生活的到底快樂不快樂呢?

  2.復(fù)習(xí)生字新詞,指名讀。

  (二)精讀感悟,重點(diǎn)突破。

  A.學(xué)習(xí)第一自然段

 。ㄕn件出示):第1、2自然段,了解做小蟲子不好的地方。

  1.(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?(提出一種說法,當(dāng)一只小蟲子不好。)

  當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢?從文中找出來。

  學(xué)生根據(jù)問題,讀文找答案。

 。1)出示:“我們蹦蹦跳跳的`時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的。”

  被蒼耳刺到以后,小蟲子是什么反應(yīng)?(很痛,可能會(huì)鮮血直流。)

  “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么?

 。ù虼螋[鬧吵吵嚷嚷高高興興等)

  指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

  (2)“一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿!

 。ㄕn件出示)看看小蟲子的樣子,被淹后是什么感覺?(昏頭昏腦)誰來模仿下小蟲子的動(dòng)作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過。)

  理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)

  指導(dǎo)讀好這句話,讀出小蟲子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

 。3)“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛,但是,我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥!

  他們看到小鳥,心里會(huì)想些什么?(快跑,小鳥會(huì)吃掉我們的。)

  (4)你覺得小蟲子還有哪些不好的地方?

 。ǹ赡苓會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死,被其他的大些昆蟲吃掉。)

  B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段,了解做小蟲子好的地方。

 。ㄗ杂勺x文)自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里?

  1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

 。1)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。

  小蟲子感覺怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費(fèi)的旅店。)

 。2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!

  你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會(huì)是什么感覺?

 。ㄕ媸翘盍耍。

  小蟲子會(huì)說些什么?(我的免費(fèi)的特快列車呀!風(fēng)景太美了!)

  指導(dǎo)朗讀:以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語。

  2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

  有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方?

 。1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候,從來不看路。

  這是什么蟲子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里?(從來不看路)小蟲子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)

  (2)(課件出示螳螂圖片)

  “螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運(yùn),它不會(huì)像我一樣跳!

  這是什么蟲子?(螳螂)為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢?(特別貪吃)

  小蟲子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會(huì)跳)小蟲子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說:“來呀,來呀,來吃我呀!”)誰來學(xué)一學(xué)?此時(shí)螳螂會(huì)怎樣?(想抓到小蟲子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)

 。3)(課件出示天牛圖片)

  “有些蟲子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下!

  這是什么蟲子?(天牛)你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子?(有像牛一樣的角)你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎?

  朗讀指導(dǎo):重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語,讀出小伙伴的有趣。

  3.學(xué)習(xí)第7自然段,了解故事結(jié)尾。

  出示:我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!

  這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子?你覺得當(dāng)蟲子好不好?說說你的理由。

  (當(dāng)我很快樂的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫)

  (當(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯(cuò),再怎么吵,也不會(huì)影響別人,聲音總是那么小。)

  朗讀指導(dǎo):要用舒緩,輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。

  (三)總結(jié)

  課文學(xué)到這里,大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎?那誰愿意說一說你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲子的好呢?(指名回答)

  那么我們一起來贊美一下小蟲子吧!(生:小蟲子你真幽默!小蟲子你真樂觀、快樂。

 。ㄋ模┗貧w課文,全班齊讀全文。

  《我是一只小蟲子》說課稿5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。

  2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.能夠用“一會(huì)兒”造句。

  2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的`童趣。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、圖片導(dǎo)入

  討論有關(guān)蟲子的話題,引入主題。

  二、合作探究,學(xué)習(xí)生字

  1.小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音;ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。

  2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀,邊讀邊組詞。

  3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

  (1)出示課件詞語。

  (2)指名帶拼音認(rèn)讀,去拼音認(rèn)讀。

 。3)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。

 。4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

  1.讀一讀,連一連。

  尿jìn

  勁shn

  嬸huàng

  撞niào

  晃zhuàng

  2.給多音字組詞。

  泡po()()

  pào()()

  三、自主學(xué)習(xí),整體感知

  1.再讀課文,把課文讀流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2.說說讀懂了什么。

  3.教師提問:

  哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”?(1~2自然段)

  哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”?(3~4自然段)

  哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)

  第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲子)

  3.照樣子,寫詞語。

  蹦蹦跳跳

  毛茸茸

  《我是一只小蟲子》說課稿6

  教學(xué)內(nèi)容:

  《我是一只小蟲子》第二課時(shí)

  教學(xué)理念:

  在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的'部分。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

  難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。

  2、復(fù)習(xí)本課生字詞:

  (1)出示帶有生字的詞語;

 。2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

  二、品讀課文,理解交流:

  1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。

  學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

 。ò炎约河∠笞钌睢⒆罡信d趣的地方與大家說說。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————!)

  預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。

  2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?

 。1)出示課文第二自然段;

 。2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

 。3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————!

  3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、

  A、出示第四自然段:

  (1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

 。2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?

  B、學(xué)習(xí)第六自然段:

  (1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

 。2)展示讀相關(guān)語句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

 。A(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)

  三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:

  1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。

  2、相遇小伙伴:

  “小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天!,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

  3、交流:

  你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。

  4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子!薄鍪镜7自然段。

  四、學(xué)習(xí)第7段:

  1、齊讀。

  2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:

  (1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;

  (2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;

 。3)生練寫,自評(píng)。

  3、猜猜這只小蟲子是誰?

  五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。

  1、出示文段;

  2、師生一起閱讀;

  3、從讀中,你感受到了什么?

  4、總結(jié)。

  六、作業(yè):

  1、寫好、寫會(huì)本課生字。

  2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

  板書設(shè)計(jì):

  被刺痛

  一點(diǎn)都不好被淹

  被吃

  11、我是一只小蟲子

 。ǹ鞓、有禮貌、知足)生活美好

  真不錯(cuò)伙伴有意思

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