《富饒的西沙群島》說課稿

時(shí)間：2022-11-05 20:08:27 說課稿我要投稿

《富饒的西沙群島》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的《富饒的西沙群島》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《富饒的西沙群島》說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿1

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語文價(jià)值觀。

　　同時(shí)《課標(biāo)》在中年級(jí)段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感�！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，豐富語言材料�！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。

　　教材分析與學(xué)情分析

　　教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

　　學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)寫景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。

　　難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。

　　教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

　　一、詞語激趣，提煉重點(diǎn)，回顧課文內(nèi)容。

　　復(fù)習(xí)字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時(shí)引出了板書。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。

　　二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。

　�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時(shí)，我從三個(gè)層次入手：

　　第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象。

　　第二、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因?yàn)樗芊瓷涮柕墓�，在陽光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會(huì)讀，讀出海水的美。

　　設(shè)計(jì)意圖通過近義詞的比較，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比。

　　第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹砘卮�。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂。

　　三、抓住重點(diǎn)、發(fā)揮想象、體會(huì)物產(chǎn)的豐富。

　　1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì)”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！�、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象、體驗(yàn)，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過想象、體驗(yàn)，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……。”進(jìn)行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）

　�。A(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）

　　設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升。

　　提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收。看到這些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來。

　　（2）展開想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng)、有趣。

　　海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)著�！�

　　師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時(shí)候的樣子，這有一只海參、那

　　兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）

　　主要通過做動(dòng)作、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。

　　大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！�

　　大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　比較句子

　　引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒��？（學(xué)生會(huì)說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來寫的)我們?cè)诰毩?xí)寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點(diǎn)來寫，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　　（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個(gè)重點(diǎn)難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚的多和美。而后通過觀看視頻，進(jìn)一步感受魚多。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過程。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話。

　　設(shè)計(jì)意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)使感知、理解、積累、運(yùn)用交融一體。

　　（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！

　　（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。全班分為海灘考察隊(duì)、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì)，你喜歡哪個(gè)地方，就給大家介紹哪個(gè)地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。

　　四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸

　　引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。

　　作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　海水

　　10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美

　　海灘物產(chǎn)豐富

　　海島

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　小問卷：

　　1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？

　　2、填空：

　　西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。

《富饒的西沙群島》說課稿2

　　說教材：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　說學(xué)情：

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　說設(shè)計(jì)理念：

　　1、尊重學(xué)生的感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　說教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　說教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫作的

　　說教法和學(xué)法：

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充。

　　2、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　3、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。

　　說教學(xué)流程：

　　本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。

　　第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題

　　教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島

　　設(shè)計(jì)意圖：此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

　　第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個(gè)字眼。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

　　鳥鳥蛋鳥糞（老師適時(shí)板書）

　　第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

　　第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這三步的梳理，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。

　　第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水

　　第一步：西沙群島的海水有何特點(diǎn)？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個(gè)中心詞，指名讓多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子。

　　第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？

　　讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。

　　第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底

　　第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)。

　　第二步：讓生朗讀第四自然段。

　　抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

　　第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。

　　教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象。

　　第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟

　　第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段

　　通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥�、海鳥的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

　　第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，自主體會(huì)，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。

　　第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

　　引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會(huì)和感受。

　　說板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)

　　富饒的西沙群島

　　優(yōu)美海面海水顏色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　富饒海灘貝殼海龜

　　海島鳥鳥蛋鳥糞

　　板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《富饒的西沙群島》說課稿3

( 一)、說教材

　　1、教材的分析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。

　　本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

　　本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。

　　2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。

　　3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語。

　　4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。

　　通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

　　(二)說學(xué)情

　　這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說說對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

　　(三)說教法

　　《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。

　　1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對(duì)比)

　　3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)說學(xué)法

　　“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。

　　(五)說教學(xué)程序

　　根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　同學(xué)們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

　　1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

　　設(shè)想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

　　2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理，師生教學(xué)也輕松。

　　3、細(xì)讀表情

　　學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國的美麗。

　　(六)說板書設(shè)計(jì)

　　本課的板書較為簡單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。

　　22 富饒的西沙群島

　　一、西沙群島——(南大門) 水：五光十色、瑰麗無比

　　一半是水，一半是魚——(品種多，奇異多樣)。

　　鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

《富饒的西沙群島》說課稿4

　　教材分析：

　　學(xué)情分析：

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　說教法和學(xué)法：

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　說教學(xué)用具：

　　PPT課件

　　說教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入，直接進(jìn)課。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

　　學(xué)生默讀課文。

　　師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　（一）學(xué)習(xí)“海面”部分

　　我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）

　　一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。

　　師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個(gè)詞語中能看出來？

　　生：五光十色瑰麗無比

　　師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個(gè)詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？

　　出示：兩幅圖對(duì)比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。

　　二讀：指兩名同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面，請(qǐng)閉上眼睛，師配樂范讀。

　　三讀：學(xué)生自己練讀。

　　出示：深藍(lán) 淡青······

　　四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀！）配樂齊讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“海底”部分

　　銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？

　�。ㄉ荷汉�、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？（生：各種各樣懶洋洋威武）【出示圖片】加動(dòng)作讀

　　銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請(qǐng)同學(xué)們看這兒！

　　播放小魚視頻：

　　師：看到這些魚你想說什么？

　　生1：魚真多！

　　生2：這些魚真美！

　　生3：魚真怪……

　　師：那就帶著你現(xiàn)在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）

　　西沙群島的魚真多呀，有的——有的——

　　西沙群島的'魚真美呀，有的——

　　西沙群島的魚真怪呀，有的——

　　西沙群島的魚真有趣呀，有的——

　　出示四種魚圖：學(xué)生看

　　魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（填空）有的——

　　出示圖片：

　　師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清 “正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。

　�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)“海灘”部分

　　銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？

　　學(xué)生說說

　　師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）

　　出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！

　　師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！

　　學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

　　五、作業(yè)超市：

　　1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。

　　2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。

　　3、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。

　　六、說板書設(shè)計(jì)：

　　富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

《富饒的西沙群島》說課稿5

　　教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)策略：

　　使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。

　　西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對(duì)于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。

　　教學(xué)過程：

　　本課的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）

　　教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報(bào)。

　　此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時(shí)拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學(xué)來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。

　　接下來，就是小組交流、匯報(bào)融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報(bào)。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報(bào)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

　　第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。

　　經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動(dòng)物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識(shí)，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后，眾說紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運(yùn)用信息資源的能力。

　　第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。

　　學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對(duì)祖國的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語言文字的能力。使學(xué)生對(duì)語言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。

《富饒的西沙群島》說課稿6

各位評(píng)委，以及在座的老師們：

　　大家好！今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。

　　首先，我來說一下教材：

　　《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

　　下面說我的教學(xué)目的與要求：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點(diǎn)，我首先確定了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等14個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

　　2、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。

　　說學(xué)生

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對(duì)平頂山的學(xué)生來說：對(duì)西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此這些都是本課的難點(diǎn)。為突破這些難點(diǎn)我采用了多媒體教學(xué)

　　再來說我的教法：

　　由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　一、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果。當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。觀看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對(duì)接下來學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。

　　二、細(xì)讀品味，理解文章內(nèi)容

　　“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對(duì)話的過程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。所以，除了采用個(gè)別讀、齊讀的同時(shí)，我也運(yùn)用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對(duì)課文的領(lǐng)悟理解。

　　我的教學(xué)流程是：

　　一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒

　　伴隨背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。。。。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。

　　二、分段朗讀，從讀中理解課文

　　智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng)。所以，我班的孩子，一節(jié)課大概學(xué)習(xí)1—2個(gè)自然段。在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，我從兩個(gè)層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍(lán)的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５子校ǜ呗柕纳窖拢�，又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　班里只有11個(gè)學(xué)生，所以我有充足時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在分段學(xué)習(xí)的時(shí)候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。我會(huì)讓每個(gè)孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說不出來。這個(gè)時(shí)候，就需要我引領(lǐng)著他，我說一點(diǎn)，他補(bǔ)充一點(diǎn)，慢慢把自己心中的想法表達(dá)出來。這就是我校一直倡導(dǎo)的個(gè)別化教學(xué)手段。

　　三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。

　　愛玩是孩子的天性。如果一整節(jié)課都用來學(xué)習(xí)課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時(shí)進(jìn)行三分之二的時(shí)候，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓孩子通過玩，來進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　我將學(xué)生分成兩個(gè)尋寶英雄隊(duì)（即太陽隊(duì)和月亮隊(duì)），對(duì)西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼�？茨膫€(gè)小隊(duì)說出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個(gè)時(shí)候，孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛頓時(shí)進(jìn)入了高潮。通過這個(gè)小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時(shí)，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識(shí)，也對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。

　　各位評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿7

各位評(píng)委，以及在座的老師們：

　　大家上午好！

　　今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。

　　新課程教育理念倡導(dǎo)教學(xué)是課程創(chuàng)生與生發(fā)的過程，是師生交往積極主動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以根據(jù)新課程教育理念的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》這一課的。

　　首先，我來說一下教材：

　　《富饒的西沙群島》是全日制培智學(xué)校第十七冊(cè)的一篇語言優(yōu)美的課文。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的詞句，描繪出西沙群島的美麗、富饒。今天，我所說的是本課的第二課時(shí)。

　　下面說我的教學(xué)目的與要求：

　　根據(jù)我班學(xué)生智商不同，我將學(xué)生分為A、B兩組，A組為輕度，B組為中度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點(diǎn)，我首先確定了B組學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、能通順流暢的自讀課文。

　�。两M學(xué)生在Ｂ組學(xué)生的基礎(chǔ)上，增加了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來，并能展開豐富的想象。

　　2、學(xué)習(xí)文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法，練習(xí)說話。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。

　　再來說我的教法：

　　由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　一、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、細(xì)讀品味，理解文章內(nèi)容

　　我的教學(xué)流程是：

　　一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒

　　伴隨背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。

　　二、分段朗讀，從讀中理解課文

　　智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng)。所以，我班的孩子，一節(jié)課大概學(xué)習(xí)1—2個(gè)自然段。在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，我從兩個(gè)層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍(lán)的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了�！�2〉思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５子校ǜ呗柕纳窖拢�，又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。

　　各位評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿8

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題，安排了4篇課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。本課作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。思路清晰，詞句精確而具體。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“威武”“交錯(cuò)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：生字詞；描寫海域物產(chǎn)的段落。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的。

　　教學(xué)過程

　　我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　三、細(xì)讀感悟，感情朗讀四、回顧課文，加深感受

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

　　[ 為了讓學(xué)生快速地走進(jìn)課文，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié) ]

　　師：同學(xué)們，“十一”長假時(shí)你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　生自由說。

　　師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個(gè)地方。（出示西沙群島風(fēng)光圖片）

　　師：知道是什么地方嗎？（板書：富饒的西沙群島）

　　生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思。

　　師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　[預(yù)習(xí)能力是小學(xué)生應(yīng)具備的自學(xué)能力，我課前布置預(yù)習(xí)，課堂上給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，促使他們養(yǎng)成讀書動(dòng)腦的好習(xí)慣。]

　　1、自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、檢查字詞：

　　a、出示生字詞

　　b、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個(gè)字的讀音，再齊讀詞語。

　　c、讓學(xué)生說說“威武”和“交錯(cuò)”什么意思，

　　d、去熟字留生字，采用開火車讀的方式鞏固讀音。并讓學(xué)生選字組詞說話

　　３、指名接讀課文，想一想課文主要內(nèi)容是什么。

　　[課標(biāo)要求中年級(jí)開始，要初步培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。這學(xué)期讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要想主要內(nèi)容。但學(xué)生概括起來還是會(huì)有一定難度的，需要在學(xué)習(xí)課文時(shí)逐步引導(dǎo)他們概括好。]

　　三、細(xì)讀感悟，感情朗讀

　　（一）、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)想一想課文是圍繞哪一句話寫的？有了以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能找到文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，然后指名讀第一自然段。[板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]

　�。ǘ�、學(xué)習(xí) 2～6自然段。

　　1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請(qǐng)同學(xué)們找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀，并結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　�。ㄟ@時(shí)不必強(qiáng)調(diào)按課文內(nèi)容的順序進(jìn)行，但教師應(yīng)該在學(xué)生匯報(bào)某段內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生集中匯報(bào)本段以后，再進(jìn)行別的自然段。）

　　[這樣以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。］

　　2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：

　　3、4自然段是本文的重點(diǎn)處理細(xì)致一些

　　第3自然段：通過圖片認(rèn)識(shí)珊瑚；用舉例子和做動(dòng)作的方法理解“蠕動(dòng)”和“威武”；認(rèn)識(shí)多音字“參”；指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　第4自然段：

　　1、當(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示圖片，教師指圖讓學(xué)生說出文中相對(duì)應(yīng)的描寫魚的語句，理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。

　　2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話是什么意思？

　　a、從哪里可以看出魚多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答，找到“成群結(jié)隊(duì)”、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多；）b、看畫面。（進(jìn)一步感受魚多）

　　3、進(jìn)行不同形式的朗讀訓(xùn)練。

　　4、領(lǐng)悟表達(dá)方法：這一自然段是什么結(jié)構(gòu)？（因?yàn)樵谮w州橋一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，一部分學(xué)生應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。）然后分別找到總起、分述和總結(jié)的句子。

　　2、5、6自然段處理簡單一些

　　第2自然段：教師說明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。

　　第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

　　第6自然段：引導(dǎo)明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

　　[這一部分的教學(xué)，我始終注意以讀為主，通過抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會(huì)感情，突破難點(diǎn)。在不脫離文本的前提下，將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起，并通過多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生在讀議中悟出情理。]

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。

　　[這部分內(nèi)容比較簡單，我沒做重點(diǎn)處理，以讀代講既節(jié)省時(shí)間又使教學(xué)環(huán)節(jié)輕重有致。]

　�。ㄋ模�、總結(jié)

　　讓學(xué)生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。[板書：熱愛]

　　[這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生更完整地表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力。]

　　四、回顧課文，加深感受

　　用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內(nèi)容，加深感受西沙群島的美麗、富饒，。

　　板書設(shè)計(jì)： 22、富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美海水

　　海底熱愛

　　物產(chǎn)豐富海灘

　　海島

《富饒的西沙群島》說課稿9

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色�！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　（一）說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　（二）說教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　二、說教法學(xué)法

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。

　　2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

　　三、說教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。

　　第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。

　　1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　（課標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）

　　1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。

　　2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒

　　我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：

　　1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

　　2、朗讀2~6自然段，整體感知

　　課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？

　　3、同位交流，品位重點(diǎn)

　�。�1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　�。�2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）

　�。�3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。

　　4、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

　　5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）

　　四、說板書

　　好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

《富饒的西沙群島》說課稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我說課的題目是《富饒的西沙群島》

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

　　二、說學(xué)情

　　三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是，對(duì)優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

　�。�2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情。

　�。�3）能認(rèn)真觀察、展開想象并用自己的語言表達(dá)出來。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)有法，教無定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　六、說教學(xué)流程

　　第一板塊———導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、激發(fā)興趣，整體感知

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀，通過欣賞圖片，傾聽朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

　　第二模塊——整體把握課文

　　1、學(xué)生通讀全文，找出課文的中心句。

　　2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)，讓學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知。

　　第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒

　　新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段，體會(huì)海水的特點(diǎn)

　　教師提示海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　�。ǘ撊牒５祝w驗(yàn)富饒

　　1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快

　　速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚，出示課件：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓

　　起氣來像皮球一樣圓�！币龑�(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

　　3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象。）

　�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究

　　（四）情感升華鞏固全文

　　將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說說自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛，進(jìn)而升華至對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　第四板塊———升華主題，布置作業(yè)

　　“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：

　�。�1）搜集西沙群島的其它資料。

　�。�2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

　�。�3）收集一些名山大川的諺語。

　　第五板塊——拓展延伸感情升華

　　今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)西沙群島說些什么？

　　讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書：美麗富饒

　　詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

　　白天，

　　你是片片云影，

　　夜晚，

　　你是陣陣濤聲。

　　你是一朵朵花，怒放的小白花，

　　你是一顆顆星，雨后的星。

　　你是一枚枚大海遺落的貝殼，

　　是貝殼，卻并未失去生命；

　　靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告：

　　這就是西沙，中國的西沙！

　　第六板塊——說板書

　　一個(gè)好的板書就是一份良好的微型教案，是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

《富饒的西沙群島》說課稿11

　　一、教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　五、教法和學(xué)法

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　六、教學(xué)理念

　　本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學(xué)語文，讓學(xué)生在簡單的教學(xué)中提高語文能力。

　　七、教學(xué)過程

　　本課書可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說說第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)——主題升華，布置作業(yè)。

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言�！苯虒W(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會(huì)其中的美。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢？使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

　　2、整體感知，掃清障礙。

　　激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著，我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　3、指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)。

　　新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！备龑�(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。

　　4、升華主題，布置作業(yè)。

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)后，我趁機(jī)提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

　　a.抄寫本課的生字并擴(kuò)詞。

　　b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉�，寫下來，下�?jié)課交流。

《富饒的西沙群島》說課稿12

　　一、教材分析

　　本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。

　　這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

　　本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ�。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　本文在寫作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來寫，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。

　　文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　1語文訓(xùn)練方面：

　　A會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　C品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。

　　2思想教育方面：

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3習(xí)慣培養(yǎng)：

　　A繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。

　　B培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　C培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。

　　根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的能力。

　　本文語言優(yōu)美生動(dòng)，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫，達(dá)到以讀促寫的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法

　　1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。

　　2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。

　　3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。

　　學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。

　　2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　大綱規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。

　　3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　　聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)程序

　　本課安排兩個(gè)課時(shí)

　　第一課時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。

　　第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會(huì)中心句的作用以及這種寫作方法。

　　（一）教學(xué)內(nèi)容

　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ� 教學(xué)步驟

　　1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。

　　齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）

　　出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。

　　（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過程。）

　　2指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　A自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。

　　B劃出不理解的詞語。

　　C就文章的方方面面提出不明白的問題。

　�。ò才胚@個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學(xué)會(huì)提問的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。）

　　3檢查自學(xué)情況

　　A正音

　　B談?wù)勛x后的初步感受

　　C作者寫到了西沙群島哪些地方？

　　（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識(shí)。）

　　第一自然段比較簡單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

　　最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒�！� 和首段的呼應(yīng)。

　　4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）

　　，我的《富饒的西沙群島》說課稿五標(biāo)簽：人教版三年級(jí)上冊(cè)語文說課大全, 我的《富饒的西沙群島》說課稿五,

　　第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。

　　（教師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會(huì)到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）

　　第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）

　�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。）

　　以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)第四自然段：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！辈⒎钦娴乃~摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識(shí)。）

　　第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。

　　第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥來主宰的島嶼。

　　（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對(duì)語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動(dòng)有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）

　　原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán)，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著�！辈辉诤＿叺暮⒆樱眠@樣的圖來沖擊他們的視覺，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。

《富饒的西沙群島》說課稿13

　　大家晚上好，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，

　　首先說教材：

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

　　全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。

　　2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

　　第二，說教法：

　　本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

　　第三、說學(xué)法：

　　教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。

　　第四、說教學(xué)過程：

　　一、溫故導(dǎo)入

　　上課開始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

　　然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

　　二、朗讀2~6自然段，整體感知

　　課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）

　　三、精讀課文，體驗(yàn)情感

　　在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

　　1、研讀第2自然段

　�。�1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

　�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

　　（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　�。�4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗�、是因�(yàn)榈木涫秸f說。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

《富饒的西沙群島》說課稿14

　　我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，譴詞用語精確而具體。

　　課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

　　二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。我本節(jié)課打算進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)。具體目標(biāo)1、是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，想象交流觀察，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達(dá)出來，背誦好詞佳句3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對(duì)大海既陌生又新奇的心理特點(diǎn)，教學(xué)中我準(zhǔn)備利用情境教學(xué)法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。而且本課語言優(yōu)美，詞語準(zhǔn)確生動(dòng)。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對(duì)話的過程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵(lì)學(xué)生的主體地位。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)理念下，具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　一、情境激趣溫故知新上課伊始，我將放映西沙群島的風(fēng)光片，同時(shí)配樂解說到：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣��；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容，體會(huì)意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、平等對(duì)話體驗(yàn)美感在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動(dòng)筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　在小組學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。我相機(jī)放錄象，把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而增強(qiáng)了沒的感染力，更讓遠(yuǎn)離海域的孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學(xué)習(xí)海水一段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，語言表達(dá)能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對(duì)話。

　　另外，我認(rèn)為課文中蘊(yùn)涵的感情，必須通過朗讀傳達(dá)出來。因此在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個(gè)別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。

　　通過多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，使學(xué)生在讀中去體會(huì)去感受，去琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛，從而使學(xué)生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會(huì)西沙群島的美麗富饒。

　　三、搭建平臺(tái) 張揚(yáng)個(gè)性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時(shí)自我評(píng)價(jià)與他評(píng)相結(jié)合，為學(xué)生搭建自我展示張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師將以引導(dǎo)者，合作者的形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己口去讀，用自己的腦去想，給學(xué)生自由感受的空間，并以適當(dāng)親切的評(píng)價(jià)語言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)。使學(xué)生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。

　　以上只是我個(gè)人對(duì)這堂課膚淺的想法，有很多不足之處，敬請(qǐng)賜教。

《富饒的西沙群島》說課稿15

　　一，說教材

　　這篇課文是第五冊(cè)第六單元的課文。作者用生動(dòng)形象的語言文字描述了祖國南部西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)于祖國寶島的喜愛之情，繼而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆�、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　二，說學(xué)情

　　進(jìn)入三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1600個(gè)漢字，掌握了漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能準(zhǔn)確拼讀拼音，并利用拼音查字法和部首查字法認(rèn)識(shí)生字，基本可以自主學(xué)習(xí)課文。

　　三，說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落并摘抄下來，學(xué)習(xí)作者描述景物的方法。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，使學(xué)生能領(lǐng)略到西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，能通過作者的描寫使學(xué)生領(lǐng)略西沙群島的美麗風(fēng)光，激發(fā)愛國熱情。

　　四，說教法，學(xué)法

　　教法：

　　直觀展示法：根據(jù)教學(xué)直觀性原則，借助多媒體等手段，在教學(xué)過程中向?qū)W生展示西沙群島相關(guān)的圖像影音資料，讓學(xué)生直觀地感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒。

　　學(xué)法：

　　合作探究法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！痹诒疚膶W(xué)習(xí)中，采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，在相互的合作交流中獲得知識(shí)，體悟情感。

　　朗讀法：讀是語文教學(xué)的魂，是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，“讀”必須貫穿全課時(shí)的始終，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去感受美，去感受作者的心靈，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：中國疆域圖西沙群島的圖片錄像資料多媒體課件課前誦讀內(nèi)容（有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語）

　　學(xué)生準(zhǔn)備：西沙群島的鳥類資料

　　六，說教學(xué)過程

　　預(yù)學(xué)：

　　課前誦讀：

　　1九寨歸來不進(jìn)溝，九寨歸來不看水。2名泉七十二，趵突天下無。3細(xì)湖景致六座橋，一枝楊柳一枝桃。4江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。

　　5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。

　　6一天有四季，十里不同天。7上有天堂,下有蘇杭。

　　一、溫故知新情境激趣

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島這篇課文，認(rèn)識(shí)了一些描寫風(fēng)景的詞語，老師想考一考大家，請(qǐng)每一個(gè)小組請(qǐng)一位代表，讀一讀這些詞語。

　　風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩(“棲”是一個(gè)多音字，在課文里讀qī，作“居住、停留”講。它還有一個(gè)讀音是xī�！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別�！凹S”是前鼻音)

　　這些詞語將會(huì)在視頻中展現(xiàn)出來請(qǐng)大家仔細(xì)看。放西沙群島視頻,激趣導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們來具體地領(lǐng)略一下西沙群島的風(fēng)光。

　　二、細(xì)讀課文，感悟美麗互學(xué)

　　前置性學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1，熟讀課文，課文中哪里寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒？找出來，讀一讀。

　　2，你認(rèn)為作者是用什么順序?qū)懽鞯模空f說你的理由。

　　3，選擇你最喜歡的部分背下來，并說一說你為什么喜歡。

　　1，自主思考，小組交流，討論探究

　　在學(xué)生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內(nèi)容后，便布置前置任務(wù)，學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。教學(xué)本篇課文，可給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎?學(xué)習(xí)方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學(xué)習(xí)方法來開展交流、討論?你是怎樣背出你喜歡的段落?

　　2，班內(nèi)展示，教師點(diǎn)撥

　　在小組討論結(jié)束后，選一個(gè)小組展示小組討論的結(jié)果，并和全班其他同學(xué)進(jìn)行交流。在第一個(gè)問題的交流中，我將對(duì)以下重點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)撥：

　　“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！笨衫玫貓D，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性�！叭簫u”是一群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某一個(gè)島�！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇笔呛７赖那把厣谒＿@句話講西沙群島所處位置的重要性。

　　“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強(qiáng)化直觀效果，加深對(duì)課文的理解。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　預(yù)設(shè):

　　生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！蔽覐倪@句話里體會(huì)到西沙群島的物產(chǎn)豐饒。

　　師：海里一半是水，一半是魚。這是真的么？

　　生：不是。這里是夸張。

　　師展示魚類資料，適時(shí)補(bǔ)充：西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生朗讀此句相關(guān)段落。

　　資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結(jié)合。

　　“西沙群島也是鳥的天下�！崩脤W(xué)生收集的資料來理解，西沙群島為什么是鳥的天下。

　　課文有兩處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個(gè)引子，教師不要囿于這些問題的解決。在學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以以這些問題為憑借，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。在第二個(gè)問題的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀書，已經(jīng)理解了這些關(guān)鍵詞句，弄清每自然段的幾句話是圍繞什么寫的對(duì)學(xué)生來說十分簡單，學(xué)生整體把握課文后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步背誦。

　　在交流第三個(gè)問題后，可利用多種方式讓學(xué)生朗讀喜歡部分，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。在朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生讀出西沙群島的美感和祖國地大富饒的驕傲感。

　　在學(xué)生的展示交流中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)和互相點(diǎn)評(píng)。

　　三，拓展延伸，練習(xí)反饋

　　1，拓展思考，說一說

　　大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完了這篇課文，了解了西沙群島的美麗，老師想請(qǐng)大家做導(dǎo)游，想一想:如果你要邀請(qǐng)小伙伴一起去西沙群島玩，你會(huì)怎么介紹呢？

　　要求不可照抄課文，用自己的話說一說西沙群島的美麗富饒，鞏固學(xué)生對(duì)于課文的整體把握和理解，加深記憶。

　　2，即時(shí)反饋，寫一寫

　　這篇課文里，有許多生字，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)六個(gè)生字。

　　提示：“披”“揀”“狀”“漁”要寫得左窄右寬,“威、武”兩個(gè)獨(dú)體字是學(xué)生書寫的難點(diǎn)，要提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。

　　寫字是語文教學(xué)的重要組成，每一堂課中，都必須有所體現(xiàn)。在學(xué)生書寫的過程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢等的指導(dǎo)。

　　3，延伸練習(xí)，畫一畫

　　畫出你眼中的西沙群島。

　　畫畫是能激發(fā)學(xué)生熱情的重要活動(dòng)。足夠的朗讀加深學(xué)生的美感體悟后，讓學(xué)生用畫筆記錄腦海中產(chǎn)生的對(duì)于西沙群島的印象，激趣鞏固課文，提升學(xué)生的美感體驗(yàn)。