說課稿數(shù)學說課稿初中
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿數(shù)學說課稿初中，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿數(shù)學說課稿初中1
尊敬的各位評委、老師們：
下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》,感覺是看不見的,卻可以體驗，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或繁重的點，松弛或強勁的線，整齊或怪異的形來表達.在這里就《畫感覺》一課分教學資源開發(fā)、教法學法和教學過程設計三大版塊來進行說課，敬請指教。
第一版塊：教學資源開發(fā)
一、教材分析
《畫感覺》一課內容雖然籠統(tǒng)，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與同學切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的發(fā)展循序�？紤]到低年級同學的生理、心理的特點，它強調的不是對形象的掌握，而是要求同學通過實際體驗與造型游戲，嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽表達自身獨特的感受。
二、同學和媒體分析
低年級同學具備了初步的色彩基礎,感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學。
三、教學目標、重點、難點
1、認知領域：認識感官，了解感受能力。
2、操作領域：能用色彩、線條和形狀來表達自身的內心感覺。
3、情感領域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導兒童大膽想象和發(fā)明，激發(fā)同學熱愛生活的情感。
教學重點：培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。
教學難點：怎樣運用色彩、線條和形狀來畫感覺。
四、教學準備
教具準備：多媒體電腦、實物投影儀，范畫等。
學具準備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。
第二版塊：教學法
一、說教法
本課包括了自然、語文、音樂等多學科的相關知識，通過多媒體設備，師生一起欣賞，一起合作，一起游戲，建構起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面：
1、由靜變化，新穎活潑。
2、激趣引新，千變萬化。
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
二、說學法
1、充沛考慮同學的興趣，通過玩、唱、看、猜等同學喜聞樂見的活動形式，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、倡議合作，學會尊重他人的意見，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達自身的感受，相信自身“不但能畫而且能畫得精彩”。
第三版塊：教學過程設計
一、游戲導入、快樂之旅
1、先和同學一起玩“畫鼻子游戲”，（讓同學真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學能畫得這么準確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（同學初步體驗“感覺”一詞）
2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始動身啦!(同學鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)
3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會有什么感覺呢？（同學會說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在同學們的想象中新鮮出爐）
3、這次的快樂之旅大家都有什么收獲啊？（同學們會結合自身的作品暢談自身對線條，色彩的不同感受，充沛展現(xiàn)了個性�？鞓分瞄_啟了想象的門，同學的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導下，同學運用點、線、面和色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）
4、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）
二、情趣示范、合作體驗
1、旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？（神奇、美妙、歡快）你怎么來表示這些感覺呢？（讓同學互相說說）
2、想知道老師怎么表示嗎？請同學幫助吹幾個泡泡吧！教師在這里設計懸念，同學會想老師畫感覺怎么會吹泡泡呢？原來肥皂水 顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結合點，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧.（同學在教師指導下操作練習,教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手。)
音樂使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學科的教學方式體現(xiàn)的新課標的倡議理念，對于低年級同學有著示范的必要同時也要注意對同學個性和發(fā)明精神的培養(yǎng)。這時同學的感覺由體表轉向了內心，感覺的體驗得到了升華。
三、多維評價、個性表達
1、自評、互評。
當同學基本完成作品時，讓他們把自身的畫給好朋友或周圍的同學看，自身說說較精彩的地方，再請看的同學談談對畫的感覺。這一環(huán)節(jié)的設計一方面是作者對自身的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動交流的過程。
2、每個小朋友都希望得到老師的肯定與褒揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“又進步啦”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵性的評語能讓同學變得更加自信！
總結拓展：感覺不但能畫出來還能表示得很美、很有藝術感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）
感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嗎？感覺又是很奇特的，同一樣東西在不同的地方場所給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學的方法表達出自身真實的感受嗎？
課外拓展讓同學積極地去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
本課的設計體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以體驗為靈魂，讓同學在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學中兩次作業(yè)的設計和引導，由淺入深，潛移默化地展開活動,使同學在不知不覺中掌握了知識技能。
說課稿數(shù)學說課稿初中2
一、說教材：
1.教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書，七年級下冊第九單元第三課。
2.教材簡析：本文圍繞“發(fā)掘美好情感”這個主題展開，主要是讓學生先感受藝術的形式美，再領悟藝術的情感美，對學生進行美的熏陶，從中領會文藝與社會生活的聯(lián)系。
3.教學目標：
知識與技能目標:使學生在具體的情景中,感受文學藝術之美,培養(yǎng)學生的審美意識。
過程與方法目標：通過學生各類活動，嘗試分析文學藝術之美和對個人及社會的影響。
情感態(tài)度與價值觀目標：感受藝術與社會，從而激發(fā)學生的愛國主義情感和對文學藝術的熱愛。
教學重點和難點：引導學生體會隱藏在文藝作品中的美，理解文藝和社會的關系。
二、說教法：
1教師利用電教手段，創(chuàng)設多種情景，輔助教學。
2通過合作探究等方式來培養(yǎng)學生的自學與合作能力。
3鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，引導學生積極探索與創(chuàng)新。
4聯(lián)系杭州實際，讓學生體會文學藝術與生活的密切聯(lián)系。并及時滲透愛國主義教育 。
三、說學法：
1.聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學以致用的樂趣。
2.讓學生通過自聽自悟，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。
3.通過開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。
4.通過課堂練習，充實教學內容，提高學生解決問題的能力。
四、說教學程序：
(一)視聽音畫，導入新課。(板書)(5分鐘)
視聽交響音畫《在中亞西亞草原上》，創(chuàng)設情景，體驗音樂的美感。
教師提問：“除了音樂，你還知道哪些文學藝術作品?”學生回答(詩歌、、繪畫、雕塑、………)
(二)自主探索，合作交流。(板書)(15--20分鐘)
教師將學生分組，分發(fā)不同形式的文藝作品賞析，小組結合課文內容展開討論，分析本組作品所蘊含的含義，并歸納出文藝作品對自己有哪些好處。讓學生發(fā)現(xiàn)美，體驗美。
思考自己最喜歡的文藝作品有哪些，為什么。學生匯報過程中教師加以引導，得出結論。請有特長的學生表演或展示最喜愛的文藝作品，并說明喜愛的原因。
說課稿數(shù)學說課稿初中3
一、 說教材：
《真分數(shù)和假分數(shù)》是蘇教版課程標準教材小學數(shù)學第十冊第四單元第二段的教學內容。教材是這樣安排的：在三年級初步熟悉分數(shù)的基礎上，先是教學分數(shù)的意義、熟悉分數(shù)單位；然后以對分數(shù)單位的熟悉為基礎，熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，拓展對分數(shù)意義的理解。
二、說學情：
學生在前一階段所熟悉的分數(shù)都是分子比分母小的分數(shù)，而且這些分數(shù)表示的都是一個數(shù)量中的一部分和這個數(shù)量的'關系。本節(jié)課上，學生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分數(shù)，以及真分數(shù)和假分數(shù)的概念。
三、說教學目標：
[我根據(jù)教材的內容、學生的年齡、心理特點、學情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學目標]
（一）知識與技能目標：
1.理解和把握真分數(shù)和假分數(shù)的意義，能正確判定真分數(shù)和假分數(shù)，加深對分數(shù)熟悉的理解。
2.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的抽象、概括、實踐、創(chuàng)新、語言表達等能力。
�。ǘ┻^程與方法目標：
經(jīng)歷探索的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，把握觀察、分析、比較的方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：
使學生了解分數(shù)在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。
四、說教學重點：
理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義、能正確判定真分數(shù)和假分數(shù)。教學難點：概括出真分數(shù)和假分數(shù)的意義。
五、說設計理念：
�。ㄒ唬┳灾魈剿�，以學生發(fā)展為本。
考慮到學生已有的分數(shù)的初步熟悉，本節(jié)課在教學思路上突出學生學的過程，力求讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，突出學生的主體意識，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。ǘ┎僮鲗嵺`，以學生活動為主線。
實踐操作是兒童智力活動的源泉，本節(jié)課以實踐操作為切入點，使抽象的概念具體化，對學生思維能力發(fā)展起著極大的推動作用，學生通過做分數(shù)、觀察、分類、合作交流等實際活動中，熟悉、理解了新知，使學生能具體的感受真分數(shù)、假分數(shù)。
六、說教法、學法：
本課教學采用自主、探究、合作的學習方式。在教學中為學生提供充分的探索與交流的時間，讓學生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，加深學生對知識的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。
七、說教學程序：
�。ㄒ唬⿵土晫耄菏裁唇蟹謹�(shù)?什么是分數(shù)單位？
[我以復習上節(jié)課的知識導入，為本節(jié)課的教學作鋪墊。
說課稿數(shù)學說課稿初中4
說課內容：星球版八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)“氣溫和降水”，我將圍繞說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環(huán)節(jié)進行。首先，我對本節(jié)教材做如下分析。
一、說教材：
教材的地位和作用：本章教材主要介紹中國的自然環(huán)境特征，各節(jié)內容都是圍繞這一主線展開，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素──氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，有利于理解各區(qū)域地理環(huán)境、生產(chǎn)、生活等各方面的差異。因此本節(jié)課是本章的重點，具有承上啟下的作用。（根據(jù)新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力確定本節(jié)課的教學目標）
教學目標：
知識與技能：
通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能；
初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因；了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)；進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性；
過程與方法：
精心創(chuàng)設情境，注重啟發(fā)性和趣味性，增強教材的實踐性和探索性，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學生的學習方式，重視學生的學習過程”這一理念。
情感、態(tài)度與價值觀：
形成對我國地理環(huán)境的差異性認識；感悟人與自然的關系。
教學重點：
1、我國氣溫和降水的分布特點及差異。
2、溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布地區(qū)。
3、培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。
教學難點：
有關氣溫分布圖的分析判讀。
等值線圖在七年級上學期初步學習，但由于時間久遠，平時學習中少有接觸，同時學生的思維能力和知識量又有限制，因此存在一定難度。
二、說教法：
本節(jié)課根據(jù)課標要求和教材內容的特點，結合學生實際，主要采用多媒體輔助教學，充分利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性。通過設置問題、啟發(fā)誘導、讀圖分析、觀察對比、分組討論等方法進行教學，以提高課堂教學效果。
三、說學法：
美國未來學家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學法：
1、學會用圖：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。
2、學會探究：在學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。
3、學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。
四、教學程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課：
欣賞南北方氣溫差異視頻導入新課。
設計意圖：從生活中提煉地理有關的知識，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的求知欲，初步感知我國氣溫差異，進而導入新課。
�。ǘ⿲W習新知
1、反應氣候特征的兩個基本要素。
2、影響氣候的因素有那些（補充人類活動同樣影響氣候）
3、等溫線地圖是如何繪制的？
4、閱讀等溫線氣候圖。
�。ㄒ晕覈辉路萜骄鶜鉁貓D為例，課件展示）
�。�1）讀出各等溫線名稱；
�。�2）根據(jù)等溫線形狀分析影響氣候的主要因素。
設計意圖：
1、這部分內容是學習新知識的必備，等值線圖又是本節(jié)課難點。有必要拿出時間進行知識的重組和再現(xiàn)。發(fā)揮學生學習的主動性，更是為了省時高效。為新知識學習打基礎。2、動態(tài)再現(xiàn)等溫線氣候圖，重在強調重點，并在地圖的運用中化解難點。
（三）情境設計，問題探究，認識我國氣溫分布特點
（參考我國一月平均氣溫圖）探究問題：
1、我國冬季氣溫分布規(guī)律，分析成因。
2、計算我國冬季南北氣溫差值。
3、0°C等溫線經(jīng)過的地方。（參考圖：我國七月份平均氣溫圖）探究問題：
1、我國夏季氣溫分布特點。
2、分析夏季青藏高原等地區(qū)氣溫較低的原因。
設計意圖：
1、讓學生在實際的生活中感知地理問題，在解決實際問題中產(chǎn)生了對地理知識的渴求，讓學生體會到學有所用。2、在探究問題中，多角度、多手段地培養(yǎng)識圖、用圖的地理技能。
學生容易提出問題：為什么我國冬季氣溫南北溫差大，而夏季南北普遍高溫，溫差不大？
�。ㄋ模﹫D解圖練，記憶我國溫度帶的劃分
1、出示活動積溫的概念，學生理解認識
2、學生閱讀我國溫度帶劃分圖
設計意圖：充分利用地圖的功能，講練結合，讓學生在輕松的氛圍中達到更高的記憶效果。
�。ㄎ澹┲R技能運用，小組探究我國降水的分布及干濕地區(qū)的劃分
小組探究問題：
1.沿途你們穿越了那些降水量線，總結我國降水分布總趨勢，
2.觀察等降水量線走向，分析我國降水分布成因。
3.你找到800mm等降水量線了嗎？它與我國哪條等溫線幾乎重合。
4.我國有哪些干濕地區(qū)，你們記下了嗎？德州屬于哪個干濕地區(qū)？
5、東北地區(qū)東部降水量并不豐富，為什么為濕潤地區(qū)呢？干濕地區(qū)的劃分依據(jù)是什么？
設計意圖：
1、在“氣溫差異”的學習之后，學生具備了一定的閱讀等值線地圖及分析氣候成因的能力。2、通過小組探究、小組匯報，利于培養(yǎng)合作意識，提高學生參與度，促進全體學生共同發(fā)展。
（六）歸納小結：
你有收獲嗎？那么請你談談。
設計意圖：鞏固強化，了解學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題及時研究教學對策。
（七）回顧反饋：
回顧舊知識，強化記憶。
�。ò耍┱n外探究：調查家鄉(xiāng)的民居特色、飲食習慣、文化習俗、農業(yè)生產(chǎn)等及它們與氣候的關系。
板書設計：
設計意圖：網(wǎng)絡化板書設計可使知識條理更清晰，層次更加分明，重難點更加突出，從而使學生對知識的掌握更加系統(tǒng)完整。
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