北師大版六年級上冊百分數(shù)的認識說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的北師大版六年級上冊百分數(shù)的認識說課稿范文，希望對大家有所幫助。
北師大版六年級上冊百分數(shù)的認識說課稿范文1
一、教材結構與內(nèi)容簡析
本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。
二、教學目標
新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得需須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。
3、情感態(tài)度目標：結合相關信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。
4、個性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。
三、教學重點、難點
本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
四、教法
數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
學習的大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移，以舊帶新
對教學影響大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎上，在老師的帶領下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。
3、循循善誘，適時啟發(fā)
教師要給學生學習的方法，而不是終的結果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
五、學法
古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的.指導。
1、注重數(shù)學學習的情感化
改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重數(shù)學學習的活動化
生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應該是活動的，要讓學生“活”起來，需需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。
3、注重數(shù)學學習的自主化
把主動權交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。
北師大版六年級上冊百分數(shù)的認識說課稿范文2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《百分數(shù)的認識》。
一、把握教材，領悟目標。
《百分數(shù)的認識》是義務教育課程標準北師大版五年級下冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎上進行教學的，它是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化的基礎，特別是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。
結合教材特點和學生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標如下：
教學目標：
1.經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2.結合具體情境，理解百分數(shù)的意義。
3.通過小組合作，體現(xiàn)團結合作精神；體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
重、難點：
教學重點:理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
二、教法靈活，突出主體。
教學有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識特點，我努力創(chuàng)設“生活引入——抽象概括——鞏固拓展——反思評價”的教學模式，引導學生從熟悉的生活情境中探索百分數(shù)，體會數(shù)學就在身邊，常在身邊，激發(fā)學生的探究欲望，組織學生自主探究，充分體現(xiàn)學生的主體性和主動性。
三、學法多樣，拓展創(chuàng)新。
在學法指導上，我遵從學生“初步感知——形成概念——靈活應用”的認知發(fā)展規(guī)律，充分運用多媒體輔助教學，精心設計生活情境；利用比一比，認一認，想一想，說一說等活動，促使學生多種感官參與，激發(fā)學生的興趣，讓學生愿學、樂學、會學。
四、教學過程
根據(jù)本課教學目標，我將教學過程設計如下：
�。ㄒ唬┱勗捀兄�
（二）情境建構
�。ㄈ⿷锰嵘�
（四）反思總結
本節(jié)課，我將遵循“感知——建構——應用——反思”的教學主線來開展教學。
（一）談話感知
同學們，課前老師請大家收集了有關百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學們看看）
誰愿意說說你是在哪找到的？
看來，我們生活中處處都有百分數(shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分數(shù)呢？百分數(shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認識百分數(shù)。板書——百分數(shù)的認識
對于百分數(shù)，你想了解些什么？
�。ㄈ魏我环N有效的，成功的教學都必須是由學生主體參與的，在談話了解對百分數(shù)的初步認識中，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而學習打下良好的情感基礎，激發(fā)了學生主動學習、探究的欲望。）
（二）情境建構
1、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性
同學們，你們喜歡看足球比賽嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，應該選派哪位球員呢？出示相關數(shù)據(jù)，讓學生分析，學生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組交流。
�。ㄗ鳛閭�體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學生獨立思考，再與同學交流起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有一定的局限，所以又組織學生全班性交流。再一次為學生提供相互學習的機會，從交流中互補完善，達成共識：要化成分母是100的分數(shù)進行比較。認識到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導作用也應充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式——百分數(shù)）
2、運用生活中的百分數(shù)，構建百分數(shù)的意義。
師：課前每個人都搜集了許多百分數(shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。
�。ㄔ诔醪礁兄俜謹�(shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分數(shù)信息交流進一步的體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，對學生理解百分數(shù)的意義有著積極的作用。交流自己搜集到的百分數(shù)，用語言來描述百分數(shù)表示的意義，逐步構建百分數(shù)的認知構架，為下一步概括百分數(shù)的意義奠定基礎）
3、概括百分數(shù)的意義
師：通過剛才同學們的互相交流你感受到，百分數(shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌交流一下。
此時明確百分數(shù)的意義，順勢說說上述兩個例子當中百分數(shù)的意義。
�。ㄔ诔浞值谋硎鰧Π俜謹�(shù)的意義認識基礎上，由生活信息概括提煉出的百分數(shù)的含義）
4、百分數(shù)的讀寫法
百分數(shù)的讀對于學生來說比較簡單，重點介紹百分數(shù)的寫法。
教師出示帶有情境的一組百分數(shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對百分數(shù)的認識。
5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別
這是教學中的難點，純語言的表達過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習的形式解決。
如：下列哪一個數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。
�。�1）班級中近視眼學生人數(shù)占總人數(shù)的（）
�。�2）一根繩子長（）米。
（3）一堆煤有（）噸，運走了它的（）
6、小結：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，我們把它叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分比或百分率。
（三）應用提升
1、基本練習：讀讀寫寫（課本65頁圖片）
2、精挑細選
為了區(qū)分分數(shù)與百分數(shù)，我讓學生進行選擇。
�。�1）雪災期間，京珠高速公路受到冰雪的影響被迫封路，經(jīng)過解放軍和武警戰(zhàn)士的日夜清掃，到2月12日為止，已修的占全長的（B），剩10％沒修，很快就能恢復通車。
A、90%千米B、90%C、千米
�。�2）發(fā)一度電耗煤重量是（A）左右。
A、噸B、97%噸C、97%
設計意圖：學生很快發(fā)現(xiàn)：第1題問的是已修與全長的關系，不應該帶有單位，所以選擇B。第2題問的是一個具體的數(shù)量，所以應該選A。通過選擇，學生發(fā)現(xiàn)：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的關系，不帶單位名稱，又可以表示一個具體的數(shù)量，帶有單位名稱。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關系，不帶單位名稱。這樣，既融入了整節(jié)課的教學情境，又能達到區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)的目的，突破教學難點。
接著，我讓學生進行判斷：
（1）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（×）
�。�2）百分數(shù)也叫百分比或百分率。（√）
（3）一根電線桿高12%米。（×）
�。�4）千克=39%千克。（×）
設計意圖：讓學生說說判斷對錯的理由，既加深對百分數(shù)意義的理解，又進一步區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的異同。
3、設計圖案（課本66頁第2題）
我讓學生觀察圖案后設計圖案，第一幅圖，學生通過數(shù)一數(shù)可以知道藍色部分占整幅圖的24%；“那白色部分占多少呢？”有的學生依然會用數(shù)的方法，但也有學生提出用計算的方法：得到白色部分占整幅圖的76%。第二幅圖不能再用數(shù)的方法來解決，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)通過移一移、拼一拼，藍色部分和白色部分各占整幅圖的一半，也就占整幅圖的50%。24%加76%，50%加50%都等于100%，也就是整幅圖。
接著，我請學生當“小小設計師”，這題我設計了兩個層次，先讓學生設計一幅占整幅圖的30%的圖案，我估計學生應該輕松的設計出圖案！第二個層次，我讓學生自由設計，并告訴大家你設計的是什么？然后說出所設計的圖案占整幅圖的百分之幾，各種顏色的方格又占整幅圖的百分之幾。這個環(huán)節(jié)，為學生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)了學生的動手操作能力，使本節(jié)課的教學得到了升華。
設計意圖：三個層次的練習本著針對性，趣味性和挑戰(zhàn)性的特點�；诓煌膶W生在數(shù)學上有不同的發(fā)展這一理念。保底而不封頂。注重現(xiàn)實練習和生活實際的練習，讓學生學有價值的數(shù)學不同的學生各有所獲。
四、反思總結
1、用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結。并送學生一句鼓勵的話，天才=1%的靈感+99%的汗水。
2、今天你幫助了誰或誰幫助了你？
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