- 相關(guān)推薦
《皇帝新裝》說課稿6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家收集的《皇帝新裝》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《皇帝新裝》說課稿1
《皇帝的新裝》說課稿今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。它選自義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計總的指導(dǎo)思想是:“以新課標(biāo)的基本理念為依據(jù),改變傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式,根據(jù)學(xué)生的心理特點,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而提高語文能力!爆F(xiàn)在我就本校學(xué)生的情況分析、教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、自我評估五個方面,本節(jié)課的設(shè)計進行說明。
一、 學(xué)生情況分析
1、 學(xué)生剛剛涉及“童話”要精要地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識,要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。
2、 這種情節(jié)曲折的故事是學(xué)生喜聞樂見的,但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口,教師應(yīng)適當(dāng)點撥,使之對主題的理解水到渠成。
3、 學(xué)生對文中問題的理解分析易文去矣去,且理解膚淺,務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生要獨立深思,各抒己見,對問題的認(rèn)識一定要言之有據(jù)。
二、 說教材
1、 本文內(nèi)容、地位、作用
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙、當(dāng)眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。這個單元的課文體裁多樣,有童話詩歌、神話、寓言故事。都屬于文學(xué)作品,它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實,或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡,或表達(dá)對美好生活的向往,或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無論是作者扣人心弦的敘述,還是那根本不存在的“美麗的新裝”,都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學(xué)生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀,提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。教材選得好,不失童趣又有思想深度,離奇而生動的故事情節(jié)更是扣人心弦,適合七年級學(xué)生閱讀。
2、 本課的教學(xué)目的
a、 能力目標(biāo)
。1)、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會童話的諷刺意義。
。2)、有感情地閱讀課文、復(fù)述、讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力。在思維訓(xùn)練中,增強對語言文字的感悟力,表達(dá)力。(3)、了解童話想象夸張是特點,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
。4)、在“師生合作下,生生合作”中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
b、 情感目標(biāo)
安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝,但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢,都不住地夸贊所謂的布料美極了。揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。最后,作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,講出了誰也不敢說的真相。體現(xiàn)了孩子的天真膽大
《皇帝新裝》說課稿2
一、教材分析:
1、教材的地位和作用
本課體裁為童話,學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對兒童進行教育。所以這課既是對記敘文鞏固,又進一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用,對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生初次接觸童話,有很必要了解童話有關(guān)知識,同時為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示,所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定
。1)知識掌握目標(biāo):掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識,學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。
為激起學(xué)生探索和研究的欲望確定
(2)能力培養(yǎng)目標(biāo)::訓(xùn)練想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
為幫助學(xué)生健康成長,結(jié)合教材確定
(3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為:注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。
為提高課堂教學(xué)效率,結(jié)合本節(jié)實際確定
(4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力。
3、教學(xué)重、難點
為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節(jié)教學(xué)重點:學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。
為將本節(jié)所學(xué)知識運用到不同的問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點再實際運用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,確定教學(xué)難點為:想象力訓(xùn)練。
二、教材處理
教學(xué)重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展,通過分析人物語言、動作及總結(jié)受騙人的相同的心理達(dá)到揭示作品主題的目的,課后練習(xí)穿插進行。教學(xué)難點安排在分析課文后,了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點的突破。
三、教學(xué)方法和手段
根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限,我采用的教學(xué)方法是:
1、字詞訓(xùn)練,大屏幕顯示,師生合作完成,此為記憶性學(xué)習(xí)。
2、快速閱讀:理清故事情節(jié),初步感知課文。
3、分組研究學(xué)習(xí):依照故事情節(jié)發(fā)展,結(jié)合屏幕圖片展示,研究總結(jié)不同人物的相同心理,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,悟出作者寫作目的,同時感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅,方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。
4、想象:我本著營造機會就放手的原則,讓學(xué)生插上想象的翅膀,給學(xué)生思維活動空間,激勵創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)_上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序
(一)課前準(zhǔn)備
1、思想準(zhǔn)備:確認(rèn)幫助學(xué)生成人,培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想,按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進行教學(xué)。
2、心理準(zhǔn)備:以積極飽滿的情緒上課,有實足的信心。
3、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:多媒體、課件制作。
五、說過程
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1、由顧城的《寫給安徒生童話的詩》引入課題。
2、介紹童話體裁的相關(guān)知識。
3、檢查預(yù)習(xí)
(1)、檢查字詞
(2)、檢查詞語意思
(3)、文學(xué)常識填空
(二)、初讀課文一說新裝.
學(xué)生速讀課文,思考問題:
1、找出本文的線索,根據(jù)線索梳理故事情節(jié),根據(jù)提示填詞語。(提示:人物+動詞+新裝)
(皇帝愛)新裝——( )新裝——( )新裝——( )新裝——()新裝
2、根據(jù)情節(jié)復(fù)述故事。(可嘗試用第一人稱復(fù)述。)
3、騙子為何能得逞?眾人為何會上當(dāng)? (指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句)
(三)、再讀課文說人物
作者用了哪些方法來刻畫人物?找出你認(rèn)為精彩的句子加以賞析,有感情的讀給大家聽。
(提示:這句話運用——描寫方法,刻畫人物的——特點。)
。ㄋ模⒒仡櫿n——說主題
本文想要表達(dá)一個什么主題?這個故事給了我們什么啟示?(概括主題方法:本文通過....故事,諷刺了......的丑行,贊揚了......)
(五)、探寫法
本文運用了對比,想象,夸張,對比的手法來突出文章主題,你能找出相關(guān)的語句嗎?體會其作用。
。、拓展延伸
1、指鹿為馬的故事
2、蘇格拉底的故事
。ㄆ撸、作業(yè)展開想想,續(xù)寫故事。
《皇帝新裝》說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。我將從說教材、說學(xué)生情況、說目標(biāo)、說教法與學(xué)法、說過程這五個方面的設(shè)計進行說明。
一、說教材
1、教材地位。《皇帝的新裝》選自新課標(biāo)人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
這個單元的課文體裁多樣,有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學(xué)作品的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實,或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡,或表達(dá)對美好生活的向往,或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙、當(dāng)眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無論是作者扣人心弦的敘述,還是那根本不存在的“美麗的新裝”,都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學(xué)生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀,提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。
2、教材重點、難點
(1)重點:領(lǐng)會主旨的深刻內(nèi)涵,復(fù)述課文,從語言、心里描寫中感知人物形象。
。2)難點:對童話主旨和借助想象、夸張反映生活的寫法的理解。
二、說學(xué)生情況
1、學(xué)生剛剛涉及“童話”,要精確地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識,要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。
2、 這種情節(jié)曲折的故事是學(xué)生喜聞樂見的,但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口,教師應(yīng)適當(dāng)點撥,使之對主題的理解水到渠成。
三、說目標(biāo)
1、知識能力目標(biāo):
(1)理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會童話的諷刺意義。
。2)復(fù)述、分角色讀課文、揣摩人物心里,品析人物形象,讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力。
。3)了解童話想象夸張是特點,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力,強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,掌握分析人物、理解主題的方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過揭露封建統(tǒng)治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質(zhì),啟發(fā)同學(xué)們要敢于說真話,做正直、無私的人。
四、說教法與學(xué)法
1、教法:在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學(xué)生”的原則,選擇能使每個學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的教法。因此,我圍繞“師生互動,生生互動”來貫穿教學(xué)過程,主要運用了以下方法:
(1)朗讀分析法:課上我請同學(xué)們聽錄音朗讀課文,一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說話語氣、心理,二是邊聽邊想問題,一舉兩得。
。2)討論探究法:課文中的某些問題我給大家設(shè)置了討論的機會,讓同學(xué)們合作體會共同學(xué)習(xí)解決問題的快樂,也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動,生生互動”的新課標(biāo)理念。
2、學(xué)法分析
注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表達(dá)、自學(xué)、歸納、探究、表演等學(xué)習(xí)方法,通過讓學(xué)生用心體會、動口表達(dá)、動腦思考、共同探討等活動參與教學(xué)全過程,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考
五、說教學(xué)過程:
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平、能力水平及心理特點,我以“師生互動,生生互動”貫穿全過程,安排了如下教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)出課題:有生活中常見的活動——釣魚,引入社會中無形釣魚現(xiàn)象,進而導(dǎo)入新課,讓學(xué)生再讀課文是找出釣魚者和魚。
。ǘ┳哌M作者,了解童話。
。ㄈ┱w感知:請同學(xué)們聽錄音,朗讀課文,邊讀邊思考
。ㄋ模┭凶x賞析、解決教學(xué)重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心里活動的語句,分析人物的性格特點。
。ㄎ澹┩ㄟ^模仿表演創(chuàng)設(shè)情境,突破教學(xué)難點。
。┩卣咕毩(xí)
(七)總結(jié)板書。板書課文層次。
。ò耍 作業(yè)布置:
不改變本文原意,發(fā)揮大膽的想象,給原文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。
《皇帝新裝》說課稿4
尊敬的各位評委,老師:
大家好。我是()號考生。
今天我說課的題目是《皇帝的新裝》。本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,現(xiàn)在我就教材、目標(biāo)、方法、過程四個方面來進行說課。
第一、說教材:
本文是河北大學(xué)出版社七年級語文上冊第一單元第2課。本單元的幾篇故事將把我們帶到神奇的想象世界,它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事曲折地反映了現(xiàn)實。
本文講述了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙、當(dāng)眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。
第二、說目標(biāo):
根據(jù)新課程理念與課文教材特點,以及七年級學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定了以下目標(biāo),
1、知識目標(biāo):掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。
3、情感目標(biāo):體悟童話的深刻內(nèi)涵,注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)通過人物描寫及運用想象和夸張突出作品主題。
學(xué)習(xí)難點:體悟童話的深刻內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的勇氣。
第三、說方法
實踐證明,優(yōu)秀的教師該是課堂教學(xué)的促進者、引導(dǎo)者,為了實現(xiàn)教是為了不教,我圍繞“師生互動,生生互動”來貫穿教學(xué)過程,主要運用了以下方法:
1、字詞訓(xùn)練法:大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。
2、感情誦讀法:課堂上要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣,訓(xùn)練美讀,培養(yǎng)語感。
3、分組探究法:讓學(xué)生感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅,由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。第四、說過程
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識能力水平及心理特點,我安排了如下學(xué)習(xí)過程:
第一環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,導(dǎo)出課題。我打算這樣導(dǎo)入,
說到皇帝,大家都會想到真龍?zhí)熳,九五之尊,那是至高無上的存在?墒牵瑓s有這樣一位皇帝,竟然不穿衣服在大街上游行,出演了一場鬧劇。這是怎么回事呢?今天,就讓我們一起跟隨丹麥著名童話作家安徒生,去欣賞《皇帝的新裝》。板書課題。
我這樣設(shè)計導(dǎo)入,是想從中心人物皇帝入手,點出情節(jié)的高潮部分,力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的情緒中開始本課的學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié),檢查預(yù)習(xí),鞏固字詞
大屏幕顯示重點字詞,對學(xué)生進行抽查,教師再強調(diào)易錯字音字形,如:滑稽的稽字。(轉(zhuǎn)身寫上,稽這個字,讀一聲,禾字旁,由禾,尤,旨三部分組成)學(xué)生當(dāng)堂書寫,課下再加以鞏固。
我這樣設(shè)計,是對語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,字詞訓(xùn)練體現(xiàn)了語文的工具性特點,所以此環(huán)節(jié)必不可少。
第三環(huán)節(jié),初讀課文,理清脈絡(luò)
請同學(xué)們有感情的自由朗讀課文,思考問題,若用一個字來概括故事的主要情節(jié),你會選用哪一個字呢?學(xué)生小組合作探究,最后達(dá)成共識,選定“騙”字最為切合,那么情節(jié)圍繞“騙”而展開,即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。(邊寫板書)
我這樣設(shè)計意在讓學(xué)生學(xué)會梳理故事情節(jié),培養(yǎng)篩選提煉信息的能力,并且讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究,最后確定最佳答案,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
第四環(huán)節(jié):細(xì)讀課文,分析人物
朗讀全文,圈點勾畫出描寫皇帝的語句,分析皇帝的形象。讓學(xué)生以“這是一個怎樣的皇帝”的句式來填空,并說出理由。教師適當(dāng)引導(dǎo)。如:“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這句話有什么表達(dá)效果?學(xué)生討論、回答,然后教師明確,最后總結(jié):這是一個驕奢淫逸、昏庸虛榮、愚蠢無能、自欺欺人的皇帝。
然后用這樣的`方法再總結(jié)其他人物形象的特點,尤其是那個無私無畏、敢于說真話的小孩。我這樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀思考的能力,學(xué)會從人物描寫的角度來把握人物形象特點,增強閱讀文本的能力。
第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié),拓展延伸
首先,教師總結(jié):一篇《皇帝的新裝》,一場欺騙的鬧劇,在嘲諷、譏笑過后,總覺得詼諧中寄寓著嚴(yán)肅的主題,催促著我們?nèi)ニ伎既诵,愿心靈家園永遠(yuǎn)爛漫、秀美。愿這不會只是善良的期盼。
然后,布置作業(yè):課下閱讀安徒生的其他童話并且寫下300字左右的讀后感。
我這樣設(shè)計意在拓展學(xué)生的知識面,滿足學(xué)生的閱讀期待,豐富學(xué)生的知識儲備,培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的勇氣,提升道德素養(yǎng)。
最后,我來說一下板書設(shè)計
我的板書設(shè)計,內(nèi)容精當(dāng)簡約,布局合理,美觀大方。既體現(xiàn)了課文重點內(nèi)容,又能給學(xué)生留下深刻的印象。
我的說課到此結(jié)束。各位評委老師,你們辛苦了。(鞠躬,轉(zhuǎn)身擦黑板)
《皇帝新裝》說課稿5
各位老師:
你們好,我說課的內(nèi)容是初中語文教材七年級上冊的《皇帝的新裝》一課,以下我從教材分析,目標(biāo)設(shè)定,教學(xué)過程,效果分析等方面對本課的設(shè)計進行說明。
一,教材分析
《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話作品,一百多年來深受廣大讀者特別是青少年的喜愛。從語文學(xué)習(xí)的角度而言,童話既是對記敘文的鞏固,又引導(dǎo)學(xué)生體會擬人、夸張、想象在作品中的實際運用,對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元乃至整個語文學(xué)科知識體系中都處于重要位置。
根據(jù)童話通過虛構(gòu)的情節(jié)曲折的反映現(xiàn)實,揭露現(xiàn)實這一特點,我認(rèn)為本課的重點是:聯(lián)系生活實際,深刻理解作品主題。難點是:激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
二,目標(biāo)設(shè)定
學(xué)生對本課十分喜愛,且經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí),已具備了初步的閱讀能力,在老師的指導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí),因此根據(jù)《新課標(biāo)》的要求,確定:
知識目標(biāo):以“騙”字為切入點,整體認(rèn)知理解課文。(這是為了跟學(xué)生今后閱讀這類題材的文章提供規(guī)律性的啟示。)
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和創(chuàng)新思維。(這是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng),激起探索的欲望。)
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的好品質(zhì)。(這是為了幫助學(xué)生健康成長。)
為完成以上目標(biāo),達(dá)到較好的教學(xué)效果,我根據(jù)本課內(nèi)容淺顯,但篇幅較長的特點,采用“板塊式”進行教學(xué),將課堂分為:來到童話屋、精彩小舞臺、暢游智慧島、小小創(chuàng)作室四個板塊,分別就學(xué)生的朗讀、想象、寫作進行訓(xùn)練及指導(dǎo)。學(xué)生主要采用朗讀、圈注、體會、合作探究等方法進行學(xué)習(xí)。
三,教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
教師出示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等動畫片段,將學(xué)生帶入一個神奇的童話世界,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師導(dǎo)入新課,板書課題。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(三)活動
活動一:來到童話屋
教師提出問題,由學(xué)生根據(jù)自己的理解和積累,談一談對童話的認(rèn)識,說一說對安徒生的了解,在學(xué)生回答補充之后,教師投影出示作者,作品及文體知識簡介。
這一環(huán)節(jié)主要是為學(xué)生了解童話,積累文學(xué)知識而設(shè)計的,同時訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
《皇帝新裝》說課稿6
各位老師:
你們好!
我說課的內(nèi)容是:人教版九年義務(wù)教育三年制初中語言教材第一冊第四單元《皇帝的新裝》一課。
以下從教材分析、教材處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)程序等幾個方面對本課設(shè)計進行說明:
一、教材分析:
1、教材的地位和作用
本課體裁為童話,學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對兒童進行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固,又進一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用,對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生初次接觸童話,有很必要了解童話有關(guān)知識,同時為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示,所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定
。1)知識掌握目標(biāo):掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識,學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。
為激起學(xué)生探索和研究的欲望確定
。2)能力培養(yǎng)目標(biāo)為:訓(xùn)練想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
為幫助學(xué)生健康成長,結(jié)合教材確定
。3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為:注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。
為提高課堂教學(xué)效率,結(jié)合本節(jié)實際確定
。4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力。
3、教學(xué)重、難點
為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節(jié)教學(xué)重點:學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。
為將本節(jié)所學(xué)知識運用到不同的問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點再實際運用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,確定教學(xué)難點為:想象力訓(xùn)練。
二、教材處理
教學(xué)重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展,通過分析人物語言、動作及總結(jié)受騙人的相同的心理達(dá)到揭示作品主題的目的,課后練習(xí)穿插進行。教學(xué)難點安排在分析課文后,了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點的突破。
三、教學(xué)方法和手段
根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限,我采用的教學(xué)方法是:
1、字詞訓(xùn)練,大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。
2、快速閱讀:理清故事情節(jié),初步感知課文。
3、分組研究學(xué)習(xí):依照故事情節(jié)發(fā)展,結(jié)合屏幕圖片展示,研究總結(jié)不同人物的相同心理,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,悟出作者寫作目的,同時感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅,方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。
4、想象:我本著營造機會就放手的原則,讓學(xué)生插上想象的翅膀,給學(xué)生思維活動空間,激勵創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序
(一)課前準(zhǔn)備
1、思想準(zhǔn)備:確認(rèn)幫助學(xué)生成人,培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想,按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進行教學(xué)。
2、心理準(zhǔn)備:以積極飽滿的情緒上課,有實足的信心。
3、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:多媒體、課件制作。
。ǘ⿲(dǎo)入:結(jié)合學(xué)生已熟知的童話故事,采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學(xué)生引入童話世界,導(dǎo)入課題。
。ㄈ┝私庾髡呒拔捏w:初次接觸童話,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在使學(xué)生了解童話有關(guān)知識,為今后學(xué)習(xí)同類體裁文章打下鋪墊。
(四)整體感知:這一環(huán)節(jié)設(shè)計是從課文整體入手,在快速閱讀中理解大意,對作品中人物作出初步評價。
。ㄎ澹⿲W(xué)生研究、解決教學(xué)重點
在整體感知基礎(chǔ)上研究作品中人物的相同點及不同點,理解作品的現(xiàn)實意義,從而提示主題,這也是德育滲透的大好時機。
。﹦(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)難點
想象力的訓(xùn)練會給學(xué)生更廣闊的思維空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會,也是本節(jié)教學(xué)重點的實際應(yīng)用。
。ㄆ撸┓此寂c小結(jié)
這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識,另一方面反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)表現(xiàn),以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。
。ò耍┭芯啃詫W(xué)習(xí)
此環(huán)節(jié)是想象力訓(xùn)練的進一步強化,將口頭表達(dá)內(nèi)容形成文字,更具問題的挑戰(zhàn)性,是對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的再提高過程。
板書設(shè)計:
皇帝的新裝
安徒生
。ㄖS刺)
1、人物的語言展新裝
心理描寫
2、夸張的修辭試新裝
3、合理的想象看新裝
做新裝
皇帝愛新裝孩子說真話
鞭撻虛偽呼喚真誠
突出中心
【《皇帝新裝》說課稿】相關(guān)文章:
皇帝的新裝說課稿12-09
《皇帝的新裝》說課稿04-26
《皇帝新裝》說課稿07-29
《皇帝的新裝》說課稿06-11
皇帝的新裝的說課稿06-12
《皇帝的新裝》說課稿07-28
《皇帝新裝》說課稿12-10
《皇帝的新裝》說課稿11-04
皇帝的新裝說課稿12-10
《皇帝新裝》說課稿12-31