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《an en in un ǚn》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《an en in un ǚn》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《an en in un ǚn》說課稿1
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第一冊的拼音，12課ɑ e i u ün,學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起的新的聯(lián)系過程，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實是在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程，這幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
首先我說說教材，第12課有四部分內(nèi)容，第一部分是五個前鼻韻母? ün和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項內(nèi)容：
�。�1）聲母觔spbspbspbp; ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。
�。�2）看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。第四部分兒歌，配有圖畫，我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻nbsnbsnbsnbp; ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)好漢語拼音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
二、教學(xué)重點：
前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
三、教學(xué)難點：
四、教法學(xué)法：
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。學(xué)生自由地做動作，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲，將學(xué)生帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)學(xué)生對拼音的興趣。
�。ǘ┞�(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。
出示情境圖，在看圖時注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。首先學(xué)習(xí)兩個前韻母時，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓學(xué)生模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三個后鼻韻母。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時，老師用生動的語言讓學(xué)生看清五個前鼻韻母的位置，再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫幾個，這樣學(xué)生記住字母的形，講練結(jié)合。
（三）合作探究，拼讀音節(jié)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲?nb&nb&nb&nsp; ün相拼時，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)舊知，突破難點。
三拼音節(jié)拼讀是難點，老師用填空形讓學(xué)生說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點學(xué)生已學(xué)過，但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的炊涼媛?。讓學(xué)生拼讀，使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音。
《an en in un ǚn》說課稿2
各位老師：
我今天上課的內(nèi)容是前鼻韻母an、en、in、un、vn的第一課時，主要教學(xué)an、en的名稱、讀法和寫法，以及讓學(xué)生會拼它們與聲母組成的音節(jié)。
根據(jù)教材特點和學(xué)生分析，我列了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an、en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母an、en組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
我將本課的教學(xué)重點確定為正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en，而把本課的難點確定為讀準(zhǔn)聲母、介母與前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)。
在課堂教學(xué)中，我分六大板塊展開教學(xué)。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課伊始，我通過森林里的豐收會這個故事復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的8個復(fù)韻母和1個特殊韻母，先打亂順序讓學(xué)生讀一讀，再按順序給這些韻母排排隊。
接著出示五個前鼻韻母，讓學(xué)生找一找它們的共同點，引出前鼻尾音-n，我通過動作演示和捏住鼻子強調(diào)了-n的發(fā)音方法，并指出這堂課要學(xué)習(xí)的韻母名稱叫前鼻韻母。
（二）學(xué)習(xí)韻母an、en的讀音，這是本課的重點
我是這樣做的，先看圖說話引出前鼻韻母，教學(xué)它們的發(fā)音方法，采用各種形式讓學(xué)生讀這個前鼻韻母，然后教學(xué)標(biāo)調(diào)的位置，采用各種形式讓學(xué)生反復(fù)練讀，例如：指名讀、當(dāng)小老師讀、開火車讀、齊讀等。
�。ㄈ┢醋x音節(jié)，這也是本課的難點
我先出示聲母d、t、n與前鼻韻母an組成的兩拼音節(jié)，再出示聲母zh、ch、sh與en組成的音節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我是這樣教學(xué)的，先讓學(xué)生自己試著讀一讀，接著各種形式拼讀。還出示了標(biāo)上聲調(diào)的音節(jié)，并讓學(xué)生找朋友。
接著學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生拼得快一點。
（四）游戲鞏固
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生做了一個摸石過河的游戲，正確拼讀音節(jié)才能幫助喜洋洋順利過河，讓學(xué)生在玩中鞏固了新知。
�。ㄎ澹⿻鴮慳n和en
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自己說書寫的時候該注意什么，接著我進(jìn)行范寫，讓學(xué)生自己寫一寫，寫完后進(jìn)行了展示與修改。
最后我讓學(xué)生自己說說在本節(jié)課中的收獲，并簡要地總結(jié)這堂課。
在學(xué)習(xí)an、en的讀音與拼讀音節(jié)這兩個環(huán)節(jié)之間，我還穿插了一段課中操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)休息一下。
《an en in un ǚn》說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是拼音12課an en in unün。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起的新的聯(lián)系過程，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實是在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程，這幾個方面進(jìn)行說課。
【教材分析】
首先我說說教材，第12課有四部分內(nèi)容，第一部分是五個前鼻韻母an en in unün和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有圖畫。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項內(nèi)容
1、聲母與an en in un ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。
2、看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。第四部分兒歌，配有圖畫，我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)學(xué)會前鼻韻母an en in unün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
情感目標(biāo)教育學(xué)生學(xué)好漢語拼音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
【教學(xué)重點】
前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點】
三拼音節(jié)的拼讀。
【教法學(xué)法】
在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。學(xué)生自由地做動作，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲，將學(xué)生帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)學(xué)生對拼音的興趣。
二、聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫
出示情境圖，在看圖時注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。首先學(xué)習(xí)兩個前韻母時，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓學(xué)生模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三個后鼻韻母。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時，老師用生動的語言讓學(xué)生看清五個前鼻韻母的位置，再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫幾個，這樣學(xué)生記住字母的形，講練結(jié)合。
三、合作探究，拼讀音節(jié)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲母與anen in unün相拼時，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。
四、復(fù)習(xí)舊知，突破難點
三拼音節(jié)拼讀是難點，老師用填空形式g―（）―an→ɡuan、q―（）―an→quan讓學(xué)生說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點學(xué)生已學(xué)過，但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律。讓學(xué)生拼讀，使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)生就會學(xué)得輕松又愉快。
《an en in un ǚn》說課稿4
一、說教材
前鼻韻母ɑn en in un ün是國家統(tǒng)編教材語文一年級上冊拼音教學(xué)的倒數(shù)前一課，課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生讀準(zhǔn)ɑn en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，在每個前鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ɑn en in un ün拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)輪船的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式，分散難點，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會拼音，體會學(xué)好拼音的成功感受。
本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會前鼻韻母ɑn en in un ün讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確讀準(zhǔn)他們的四聲調(diào)。教學(xué)重點是韻母ɑn en in un ün的讀音；教學(xué)難點是讀準(zhǔn)他們的四聲調(diào)。
二、說學(xué)情
一年級的學(xué)生，認(rèn)知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合情境圖，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。同時，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要。我們在教學(xué)中應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的`教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生有前面的知識基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導(dǎo)作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當(dāng)糾正。
三、說教法學(xué)法
一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，教師在教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時應(yīng)注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知，教師應(yīng)為學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學(xué)：
1、游戲教學(xué)法
采用和字母打招呼交朋友、開火車、當(dāng)小老師、小組競賽等游戲方式貫穿教學(xué)教學(xué)始終，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、大面積讀音法
本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，同座讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這五個前鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。使每個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學(xué)交流的時間。
3、教、放，收結(jié)合法
先教給學(xué)生學(xué)習(xí)ɑn en的方法，然后組織討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主學(xué)習(xí)in 和 un ün，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導(dǎo)、點撥、指正。
四、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示學(xué)過的單韻母和復(fù)韻母，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說你在圖片中看到什么？過渡：今天，我們學(xué)習(xí)5個新的韻母，它們有一個共同的名字，叫前鼻韻母。板書課題。
二、學(xué)習(xí)ɑn、en、in、un、ün。
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出ɑn：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ɑn的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記ɑn。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給ɑn加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
�。�1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出en：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“摁”的音。指名讀“摁門鈴”。摁門鈴的“摁”就是韻母en。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ɑn的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記ɑn。
（4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給ɑn加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母in。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出in：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“蔭”的音。指名讀“樹蔭”。樹蔭的“蔭”就是韻母in。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于in的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記in。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給in加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母un。
�。�1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出un：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“蚊”的音。指名讀“蚊子”。蚊子的“蚊”就是韻母un。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于un的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記un。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給un加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母ün。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出：ün圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“云”的音。指名讀“白云”。白云的“云”就是韻母ün。
（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ün的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記ün。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給ün加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
三、鞏固復(fù)習(xí)，提升能力
教師出示拼音卡片ɑn、en、in、un、ün學(xué)生開火車讀。
四、預(yù)期效果
本課教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音形和書寫，學(xué)會了學(xué)習(xí)方法,體會到了成功的樂趣。
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