音樂說課稿(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有機會站在這里，與大家共同探討和學(xué)習(xí)。我今天說課的內(nèi)容是人音版第六冊第四單元《音樂會》中的欣賞課《快樂的音樂會》。
一、設(shè)計理念（PPT顯示）
新課程對音樂教學(xué)提出以“審美”為核心的基礎(chǔ)理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
二、教材分析（PPT顯示）
在人音版教材三年級第四課《音樂會》這一單元中，安排了四首聆聽曲和兩首演唱曲。主要是想通過聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）；通過演唱《我是小音樂家》，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣；在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。根據(jù)這一單元的教學(xué)內(nèi)容與總目標(biāo)，我選擇了以上四首聆聽曲作為本單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。[PPT顯示：《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《那不勒斯舞曲》和《匈牙利舞曲》（第五號）]用一場“快樂的音樂會”，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)“小音樂家”的興趣。
三、學(xué)情分析（PPT顯示）：
三年級的學(xué)生普遍活潑好動，對感興趣的事物能夠積極思考并大膽地舉手發(fā)言或表演。
我校學(xué)生家長對孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)意識程度不一。大多數(shù)學(xué)生由于家長對孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)意識較淡薄，孩子們的音樂熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)大多源自學(xué)校和課堂。面對這些學(xué)生，在教學(xué)中我的引導(dǎo)顯得更加的重要。我注重在課堂上利用各種教學(xué)手段引導(dǎo)他們從某一點著手去感受音樂，理解音樂。也有少數(shù)學(xué)生會利用課余時間學(xué)習(xí)舞蹈和器樂等，就有更多的機會接觸音樂。他們比其他的學(xué)生對音樂的感悟能力要強一些。在課堂上，我可以利用他們對其他的`學(xué)生起到一個帶動的作用。個別有難度、有深度的問題也可以讓他們來回答，對他們的要求是理解，對其他學(xué)生的要求是了解，力求做到面向全體學(xué)生，因材施教。讓每一位學(xué)生的音樂知識和藝術(shù)素養(yǎng)都能得到逐步提高，并在感受美、享受美的同時，鼓勵大膽地表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)（PPT顯示）：
依據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平，根據(jù)音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性——實踐性，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我擬定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，使學(xué)生感受不同地區(qū)的樂曲風(fēng)格及情緒，并從中獲得美的享受。（情感態(tài)度與價值目標(biāo)）
2、讓學(xué)生在主動參與聽、看、舞蹈的過程中，以更好地感受、表現(xiàn)樂曲。（過程與方法目標(biāo)）
3、熟悉小號、三角琴、口笛等樂器的音色特點。了解各樂曲的背景、風(fēng)格，認(rèn)識作曲家賀綠汀，開擴學(xué)生音樂視野。（知識與技能目標(biāo)）
五、教學(xué)重難點（PPT顯示）：
根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)重點放在：讓學(xué)生在音樂聲中感受作品的風(fēng)格、特點，獲得美的享受。
而難點在于：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確地感受作品，分辨作品的不同風(fēng)格。
六、教法、學(xué)法、教學(xué)流程（PPT顯示）：
下面我將從導(dǎo)入、形成發(fā)展、總結(jié)拓展這三個環(huán)節(jié)入手，綜合性地談一談本課的教法、學(xué)法及教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┞犛X入手，直接導(dǎo)入
PPT顯示：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。
一開課我就直接導(dǎo)入，開門見山地告訴學(xué)生要帶他們?nèi)⒓右粓觥翱鞓返囊魳窌��！队螕絷牳琛放c《苗嶺的早晨》兩首樂曲的音響片斷，迅速吸引了學(xué)生。在大家對音樂產(chǎn)生共鳴的同時，我引導(dǎo)他們從聽覺的角度分辨“這兩首作品分別是用什么聲音表現(xiàn)的？”利用情境的創(chuàng)設(shè)，恰當(dāng)?shù)奶釂�，力求激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。當(dāng)學(xué)生熱情高漲時，我便抓住有利時機進一步展開教學(xué)。
�。ǘ┮暵牻Y(jié)合，形成發(fā)展
新課標(biāo)指出：音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
1、師生交流，快樂地聽
PPT顯示：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中明確提出：音樂教育注重情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性和諧發(fā)展。
在學(xué)生們興趣盎然地欣賞了兩首音樂作品的片斷，分辨出了音色后，我揭示作品的名稱以及演奏的樂器名稱：
《游擊隊歌》——人聲
《苗嶺的早晨》——口笛
并對作曲家賀綠汀及口笛做簡單介紹。
接下來結(jié)合畫面與音響讓學(xué)生完整感受兩首樂曲的不同風(fēng)格，并針對自己比較喜歡的一種談感受。最后由教師在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)出兩首樂曲的風(fēng)格。（題外話：大家現(xiàn)在聽到的、看到的都是從我制作的課件中截取下來的片斷。）
2、自主感受、快樂地辨
在學(xué)生們感受了進行曲的風(fēng)格以及具有鮮明的地方色彩的民族音樂后，播放《那不勒斯舞曲》及《匈牙利舞曲》（第五號），讓他們進行辨別：“這是以上兩種音樂風(fēng)格的其中一種嗎？”通過對比，學(xué)生很容易辨別出都不是。我乘機引出新的音樂知識“舞曲”，讓學(xué)生對音樂作品風(fēng)格的了解又多了一項。同時認(rèn)識演奏這兩首作品的樂器：小號、三角琴、手風(fēng)琴。
3、音畫結(jié)合，快樂地舞
在這一環(huán)節(jié)，我將兩首舞曲配上畫面——優(yōu)美的音樂、婀娜的舞蹈、華麗的服裝；視聽結(jié)合、音畫結(jié)合，讓學(xué)生多感官地完整感受。教師適當(dāng)?shù)貙ψ髌返谋尘白龊唵蔚慕榻B，幫助學(xué)生區(qū)分不同國家的舞曲的特點，并可模仿畫面上的舞蹈動作幫助感受兩首舞曲的不同。（題外話：在實際教學(xué)中，花瓣散落在草叢中，由學(xué)生邊學(xué)、邊選、邊拼貼，最后組合成四朵花。）
4、游戲助興、快樂地演
三年級的學(xué)生愛唱、愛跳、勇于大膽地表現(xiàn)。針對他們的這一年齡特點，我安排了一個自由組合、創(chuàng)編表演的游戲環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生自主參與，自由地組合成四個小組，分別表演四首作品。每組根據(jù)自己對作品的理解，共同合作，選擇多種形式進行編排。最后向大家展示最精彩的一分鐘，爭奪“最佳表演獎”，快樂地分享創(chuàng)造的過程與成功的喜悅。此游戲能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更讓學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中感受到團結(jié)的力量，培養(yǎng)他們的合作意識，體驗表現(xiàn)的快樂。
�。ㄈ┱勗捊涣�，總結(jié)拓展
PPT顯示：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。
在本節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)，我以學(xué)生為主，請他們在《那不勒斯舞曲》的背景音樂中，談?wù)勥@節(jié)課的感受和收獲。最后，我以祝福性的語言總結(jié)，并請他們隨著音樂走出教室。讓學(xué)生通過一節(jié)課有所得、有所獲。這樣日積月累，對學(xué)生的音樂文化底蘊及藝術(shù)修養(yǎng)有很大的幫助，為培養(yǎng)一個音樂愛好者奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成（PPT顯示）
用“預(yù)設(shè)”去促進“生成”，通過“生成”完成“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)。在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動的火花。
這些是我對本節(jié)課的一個“教學(xué)預(yù)設(shè)”。但課堂教學(xué)是活生生的生命個體的對話與交流，諸多不確定的因素，造就了“教學(xué)生成”的多樣化。如何藝術(shù)地“生成”，并完成“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)，讓“生成”的靈動性成為課堂的閃光點，我將通過不斷的實踐，不斷地反思與研究提高自身課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和教學(xué)藝術(shù)，使“預(yù)設(shè)”更完美，“生成”更精彩！
以上是我對這一單元、這一課時的個人拙見，希望各位專家和老師們提出寶貴意見。謝謝大家！
音樂說課稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是選自湖南文藝出版社的普通高中實驗教材下冊第五單元。課題是《音樂與影視》。
【課程類型】
為音樂為主線的鑒賞課。
一、【教學(xué)理念】
新課標(biāo)指出：普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是使每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們受益。音樂教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本課旨在通過引起興趣————體驗————探究————拓展的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生對影視音樂的探索欲望和參與意識，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、說教材：
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，更新教材觀，根據(jù)教材的特點重組教學(xué)內(nèi)容，把課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合；同時注重知識的延伸與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂、主動參與體驗音樂的積極性。本課共選擇了《辛德勒的名單》、《神話》等四部影片。其中，《辛德勒的名單》講述了二站期間，辛得勒救助猶太人的故事；《神話》截取了一段JAKE夢中的美麗畫面體現(xiàn)音樂過度劇情的作用。
2、注重開發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。本課設(shè)計了《辛德勒的名單》的童聲合唱演唱和獲奧斯卡音樂大獎的《臥虎藏龍》偷劍一段畫面讓學(xué)生配樂，體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
三、學(xué)情分析：
教育對象是高中二年級的學(xué)生，他們已懂得了影視音樂的一些表現(xiàn)形式。在本節(jié)課中通過音響、畫面來讓學(xué)生明白：影視音樂的創(chuàng)作是以劇情為基礎(chǔ)；同時對影視作品起著一定的作用。高中學(xué)生的認(rèn)知能力教強，根據(jù)《新課標(biāo)》音樂鑒賞課的建議，“音樂鑒賞模塊的教學(xué)，無論采取何種方式，都應(yīng)堅持以聆聽音樂為住的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗�！痹诒竟�(jié)課安排了大量的欣賞時間，讓學(xué)生來聆聽、感悟影視音樂，體驗、領(lǐng)會并能用語言來表達音樂所蘊涵的情感信息。
四、【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬�、情感態(tài)度價值觀：通過對影視音樂的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，愛憎分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，加強學(xué)生對影視音樂的審美。
（二）、知識與技能：了解和掌握影視音樂的概念，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場景音樂等幾種常見的類別和形式；能簡述出它們在影視作品中的作用。
（三）、過程與方法：1．討論、對比等方法分析關(guān)于“影視音樂”的作品，增強音樂的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)用身邊自然音源合作為影視片段配樂。
五、【教學(xué)重、難點】
重點是影視音樂在影視作品中的各種作用；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生理解、體會影視音樂在影視中的各種作用。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，來達到解決問題和掌握新知的目的。遵循“由淺入深、由易到難”的規(guī)律，利用學(xué)生的各種感官。如：視覺圖象法，讓學(xué)生利用感官參與影視音樂的鑒賞與體驗。
2、學(xué)法：
音樂課要給學(xué)生自由思維的空間，加強其直觀的感受。因而，課堂氣氛的藝術(shù)性渲染、各教學(xué)環(huán)節(jié)的引入和銜接非常重要。要使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)的態(tài)度，掌握會學(xué)的技巧，形成自學(xué)的能力。各教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活運用，創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入，易于引導(dǎo)學(xué)生從感性
到理性的求知，豐富其感受力與想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
七、說教學(xué)過程：
本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�、激發(fā)興趣：
1、播放兩段影視音樂的片段和學(xué)生互動歌名、出處、表現(xiàn)形式。通過游戲引出課題。課件展示——影視音樂。
設(shè)計目的和理念：
興趣是動力。只有調(diào)動起學(xué)生想看、想聽、想學(xué)的積極性，在教授中才能引起學(xué)生的回應(yīng)與反饋，引起共鳴。
2、巧妙設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)。
1、探究學(xué)習(xí)：電影的誕生，影視音樂的產(chǎn)生、概念、類別。老師簡介影視音樂的產(chǎn)生，引起學(xué)生對影視音樂的思考。
�。ǘ╄b賞與體驗
1大屏幕播放一組美麗的片花。學(xué)生樂于接受，并自發(fā)說出電視劇《紅樓夢》的相關(guān)知識，老師簡介曲作者王立平創(chuàng)作《紅樓夢》插曲《葬花吟》的故事。學(xué)生帶著問題欣賞《葬花吟》。老師引導(dǎo)學(xué)生分析《葬花吟》曲調(diào)、風(fēng)格特點，對影片的作用。
設(shè)計意圖：直觀的視覺沖擊和熟悉的音樂，學(xué)生很是愿意進行理性分析影視音樂的作用。
2在欣賞場景音樂《臥虎藏龍》打斗片段前，設(shè)計了兩段不同的音樂讓學(xué)生選擇適配的一段，并引起學(xué)生對音畫關(guān)系的思考。當(dāng)完整欣賞影視片斷之后，學(xué)生討論、老師總結(jié)出影視音樂渲染氣氛的作用。
設(shè)計意圖：通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學(xué)生很直觀地體會到音樂在電影中的地位和作用。
3電影《神話》是年輕學(xué)生非常喜愛的一部影片，截取的一段美麗的畫面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生激動不已。主題歌的輕柔把電影的蒙太奇手段表現(xiàn)的更加完美。音樂起到了過度劇情的作用，在老師的提示下學(xué)生很容易回答出問題。
4重點欣賞《辛德勒的名單》的影視音樂。背景音樂（童聲合唱）。
�。�1）觀看《辛德勒的名單》片段讓學(xué)生進一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用？
�。�2）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的`手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡單講解音畫對位）
�。�5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進一步加強感受。
設(shè)計意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強烈視聽對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
欣賞主題音樂一段畫面，
�。ㄈ┗顒优c探究
老師小結(jié)電影音樂的作用，學(xué)生討論完成表格。
下面準(zhǔn)備了一個影片片段，請同學(xué)們?yōu)樗鼈兣錁贰Ｏ扔^看無聲畫面，之后小討論，回答配樂的依據(jù)和可選擇的樂器。
課件展示：《臥虎藏龍》偷劍片段。學(xué)生利用木魚、小鈸、鑼等配樂、學(xué)生自評。
設(shè)計理念與目的：學(xué)生對小型打擊樂表較好掌握，老師在簡短指導(dǎo)后可調(diào)動學(xué)生的積極性體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
板書設(shè)計
以上是我的說課內(nèi)容，若有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。謝謝大家！
音樂與影視教學(xué)反思
首先感謝省領(lǐng)導(dǎo)專家給我這次課堂教學(xué)的參評機會！通過本次省課參評的準(zhǔn)備，自身受益良多，回頭再想想自己的課，發(fā)現(xiàn)了很多的不足和缺點，現(xiàn)逐一總結(jié)和反思。
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。通過這堂課我深切地感受到：有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。在總結(jié)影視音樂的作用和表現(xiàn)方式、分析影視音樂的旋律、性格等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。這節(jié)課的成功之處也較集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐活動之中，我能夠明顯地體會到學(xué)生在完成各項教學(xué)活動后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
具體到有些細節(jié)還是可以繼續(xù)改進的。
一、課堂調(diào)控能力亟待加強。通過反思發(fā)現(xiàn)自己只注重準(zhǔn)備課上要用的資料和音樂忽略了語言帶動氣氛的作用，致使調(diào)動學(xué)生回答問題時思維不能夠足夠的活躍，多少影響了教學(xué)進程，這使我充分認(rèn)識到我在課堂調(diào)控方面還有一定的
差距，還需要向有經(jīng)驗的老師們多多學(xué)習(xí)。
二、評價能力的欠缺。以前在聽一些老師，特別是語文老師的課的時候，經(jīng)常被一些老師精妙的語言，適時的鼓勵和恰當(dāng)?shù)脑u價所折服。盡管自己也做了很多的準(zhǔn)備工作在平時也很注意訓(xùn)練自己這方面的能力，但是真正到了課堂上還是感覺自己的語言貧乏的可怕，有時候明明知道學(xué)生的回答非常精彩卻不知道怎樣去評價和鼓勵學(xué)生，往往只是干巴巴的說上幾句“很好”“不錯”就草草了事了。我經(jīng)過認(rèn)真的思考覺得這些東西不是鸚鵡學(xué)舌可以學(xué)的來的，只有自己平時多積累，多學(xué)習(xí)，形成自己的風(fēng)格才能真正的稱得上是評價。
總之，通過本堂課的開設(shè)與教研，讓我更深刻的了解了課堂教學(xué)的恒久魅力，為今后的實際教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)和探究方向！在后面的時間我將繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整自己的教學(xué)思路、，在教學(xué)過程、時間、內(nèi)容的安排上做到高效合理，并繼續(xù)精練自己的語言，努力打造出自己風(fēng)格的精品課！
最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)、評委專家、老師們！
音樂說課稿3
大家好!我上課的題目是《中華人民共和國國歌》。提到《國歌》大家首先一定會想到這是一首老師、學(xué)生甚至每個人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點難度，但是我認(rèn)為《國歌》的意義非常重大，在抗戰(zhàn)年代里，它激勵著億萬同胞團結(jié)一致，奮起抗日!今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進行近代史、現(xiàn)代史和國情教育的一份極其生動的教材，尤其在今年夏天召開了雅典奧運會、加之學(xué)校的每周一都要升國旗、奏《國歌》，因此作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點，《國歌》占有天時地利的優(yōu)勢，所以我選擇了《國歌》。 首先我介紹一下《國歌》的課程設(shè)計方案，這里包括第一、教材分析。第二、教學(xué)目標(biāo)。第三、教學(xué)的基本原理和方法。第四、教學(xué)過程
一、教材分析 ：
做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡歷及其代表作品的資料，對于《國歌》的產(chǎn)生過程進行深刻的了解，而且細致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過對《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過《國歌》的演唱、點評、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕荩龑?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。
三、教學(xué)的基本方法和原理
由于《中華人民共和國國歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的.教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個方面，課堂教學(xué)效果比較平淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計側(cè)重于以下兩方面： 1、利用多媒體機(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進行曲》原始資料等。 2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點奠定基礎(chǔ)。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動機旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊含的深刻主題。
四、教學(xué)過程及課件結(jié)構(gòu)
首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運會中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷、聆聽《國歌》，學(xué)生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的演唱、點評、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
其次，還是利用視頻資料請學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡介、代表作品及有關(guān)《國歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國歌》，《國歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對三連音、力度記號、進行曲這三個要點結(jié)合視頻、課件資料對其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點，力度記號的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進行比較，得出進行曲的特點。
最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個知識點演唱《國歌》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。 課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎勵他們一面自制小紅旗，并觀看祖國各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運會上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時刻，使學(xué)生真正體會到做一名中國人時刻要感到自豪和驕傲，同時教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!
音樂說課稿4
【教學(xué)分析】
本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容�！禼小調(diào)第五(命運)交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具欣賞價值。
【年級】：高一
【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《c小調(diào)第五(命運)交響曲》第一樂章
2、了解交響曲、貝多芬生平
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五(命運)交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。
2、知識目標(biāo)：理解貝多芬《c小調(diào)第五(命運)交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。
3、能力目標(biāo)：通過欣賞，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補充，培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會自主，合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)重點：了解交響樂知識的基本常識，能夠主動地體驗音樂所表達地情感，欣賞《命運交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動。
教學(xué)難點:通過欣賞對比，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。
教法：跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：通過多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與《命運交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補充。
老師：準(zhǔn)備相關(guān)資料，音響、課件等
【教學(xué)過程】
游戲?qū)?/p>
請兩名同學(xué)表演見面握手的情景：
互相看得見
兩人蒙上布(背景音樂：命運主題)
師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎?
請這兩位同學(xué)說說自己的感受。
是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的`毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學(xué)們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字——貝多芬。
貝多芬簡介
請同學(xué)說說你了解的貝多芬
出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格
(學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對他已有所了解，可互相補充)
課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作
師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!出示課題：《c小調(diào)第五(命運)交響曲》
三、呈示部音樂片段欣賞
1、主部主題欣賞
a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個怎樣的氣氛?
(陰森恐怖)
師：對于這個主導(dǎo)動機，貝多芬曾對他的朋友說：“命運就師這樣敲門的�！泵\交響曲名字也來源于此。
通過這樣的音樂讓我們感受到，這個命運是好運還是厄運呢?
(厄運)
b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運主題”
1=be2/4
f0333|1-|0222|7-|
(要求力度強)
2、副部主題欣賞
這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。
1=be2/4
p51︱71︱26︱65︱
(跟唱法學(xué)唱)
3兩個主題對比
分組討論：這兩個主題給我們印象是否一樣?(表格比較，略)
表演對比：
男同學(xué)——命運主題：用強力度演唱，配以敲門動作，模仿厄運敲門的樣子;
女同學(xué)——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好溫馨的情感。
點評：
我們用自己的歌聲和動作表現(xiàn)了對不同音樂情緒的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們中間還能出個指揮家呢。
今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運的理解。
全曲欣賞，分組討論：
在欣賞的同時，請同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么?與命運斗爭的歷程?可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實的感受記錄下來。
分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。
教師舉代表性記錄進行點評。
注：(命運與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動。(通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等)
貝多芬與命運抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮?/p>
拓展延伸
通過斗爭取得勝利，強調(diào)矛盾的對比，不斷的反復(fù)來加強主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中，要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。
請同學(xué)們舉幾個與命運作斗爭的實例，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難，堅忍不拔的奮斗精神。
學(xué)生發(fā)言。
我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險，不怕犧牲，頑強地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起立，我們齊唱國歌。
六、教師寄語
同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華!
音樂說課稿5
一、說教材分析：
《鼓上的小米�！肥且粋�老教材，以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對該教材仔細分析，發(fā)現(xiàn)在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米�！吩O(shè)計了三個層次的教學(xué)活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。
活動一
二、說活動目標(biāo)：
基于以上教材分析目標(biāo)我是這樣定的
１、通過老師的演示，進一步感知音的強弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。
�。�、初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、為了更好的完成以上目標(biāo)我做了以下活動準(zhǔn)備：
小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音
四、說教法。
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
為了增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動前要求準(zhǔn)備了課件�；顒又羞�應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進行教學(xué)。
五、說學(xué)法。
在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒體驗觀察感受。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
六、說活動過程：
�。ㄒ�、）引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。薄⒗蠋煶鍪拘」�，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出"小鼓在唱歌"。
�。�、老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"
注釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的思考中，孩子們已經(jīng)開始了對強弱的感受，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
（二）、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
�。薄⒗蠋煶鍪久琢�。
�。裕�"今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細聽、認(rèn)真看"。
�。病⒗蠋煂⒚琢７旁诠拿嫔�，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結(jié)論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。
�。场⒂變耗７旅琢�，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。
�。础ⅲ裕�"這個有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。
�。怠⒂變焊蠋煂W(xué)唱第一段。
6、幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。我注重從興趣入手，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)。
（三）、引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。
�。薄⒗蠋熀陀變阂黄疬吢犘蛇叡硌菡赘枨�，要求在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強弱。
2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：
a）愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。
b）在二段中能扮演米粒進行表演。
�。场⒗蠋熀陀變阂黄疬叧叡硌菡赘枨�，要求表演時在教室中自由跳動，同樣，在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強弱。因為旋律是一切音樂的載體，對旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的.目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。
評析：活動的設(shè)計比較合理，改變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。
�。ㄋ模㈧柟谈枨难莩�，并嘗試用歌聲表現(xiàn)強弱。
�。薄�(fù)習(xí)演唱歌曲一次。
２、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強弱？
３、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強弱。
注釋：在幼兒理解了強弱，學(xué)會聽辯強弱后，幼兒有了表現(xiàn)強弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn)，遵循了循序漸進的原則，很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度，使教與學(xué)顯得自然而輕松。
�。ㄎ澹�、說活動延伸：為了進一步滿足孩子的表現(xiàn)欲對本活動我又進一步作了延伸活動。
�。薄l(fā)幼兒思考：生活中還有哪些發(fā)聲的物體？
2、觀看課件尋找答案，帶領(lǐng)幼兒戶外尋找更多的發(fā)聲物體。
音樂說課稿6
一、教材分析
歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。
二、學(xué)情分析
二年的學(xué)生在平時的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動的參與和體驗中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用音樂的方式表達歡快的情緒。
2、過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。
3、知識與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。
四、教學(xué)重點難點：
重點：唱會歌曲，能有感情地歌唱。
難點：1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。
2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的.和諧、統(tǒng)一。
五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
六、教學(xué)準(zhǔn)備：大歌單、
七、教學(xué)過程
一）、組織教學(xué)調(diào)整情緒
二）、基礎(chǔ)練習(xí)鋪墊新課
1、師生用鋼琴、豎笛問好
2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏
3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊
4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊
3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 6︱5 4 4︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我們唱歌我們歡笑
5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲
【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過歌唱，進行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
三）、聆聽體驗學(xué)唱歌曲
1、課件欣賞，導(dǎo)入新課
2、出示歌單，揭示課題
3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。
5、師生在律動中學(xué)習(xí)歌曲A段。
6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。
7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：
（1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體驗情緒的變化。
�。�3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗舒展的感覺。
（4）學(xué)生演唱歌曲第一段。
�。�5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。
教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點。
8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。
四）、器樂助學(xué)聲部合作
1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。
師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。
3、復(fù)習(xí)演唱一次。
4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。
5、二聲部合作練習(xí)：
�。�1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
�。�2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進行合作練習(xí)
�。�3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進行指導(dǎo)。
6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。
五）、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲
1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。
2、學(xué)生跟伴奏音樂進行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進行歌曲的演唱。
3、教師評價
六）、小結(jié)
八、教學(xué)反思
反思這節(jié)課，有以下幾個亮點
1、突出聽覺音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，執(zhí)教者采取了“整體聆聽與分段聆聽相結(jié)合、靜態(tài)聆聽與動態(tài)聆聽相結(jié)合”的方法，多層次、多形式地引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂。（整體聆聽——完整感受，整體體驗；分段聆聽——重點感悟、深入辨析；靜心聆聽——沒有干擾，突出專注；動態(tài)聆聽——聽有所動，有感而發(fā)。）
力圖讓學(xué)生通過充分的聆聽，在聆聽中想、在聆聽中說、在聆聽記憶、在聆聽中舞蹈，豐富學(xué)生的聽覺體驗。
2、豐富體驗體驗是音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生有效獲取知識的一種重要方式，而形式多樣的體驗方式，能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極、主動的參與各種體驗活動。在本課的教學(xué)設(shè)計中，執(zhí)教者采用了聽、看、舞、奏等多種體驗方式，讓學(xué)生積極的參與活動，并在各種音樂活動中充分去感知音樂，體驗音樂，也為更好的表現(xiàn)音樂打下了很好的基礎(chǔ)。
3、器樂助學(xué)器樂助學(xué)能有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部的合唱，這也是我區(qū)多年來，開展器樂助學(xué)研究的一項成果。在本課的二聲部學(xué)習(xí)中，執(zhí)教者就采用了師生、生生合作等多種方式進行二聲部的合作，不僅很好的提高了合唱的效率，還逐步培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識。
反思這節(jié)課，還在以下方面引發(fā)了我的思考：
教學(xué)目標(biāo)制定得要適度，對“知識與技能”的目標(biāo)要求還可簡練。
本課中的知識技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱�！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達的能力。而這對于4年級的學(xué)生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。課后，朱則平老師在給我的分析中指出：“只需要找準(zhǔn)一個知識技能目標(biāo)就好，不必面面俱到，畢竟是四年級的學(xué)生”。這真是一語中的！如果結(jié)合會議的主題“器樂教學(xué)研討會“，將本課的技能目標(biāo)定位于“器樂教學(xué)輔助二聲部音準(zhǔn)”，教師在學(xué)生的器樂音色、吹奏指法、器樂演奏的音效上多做指導(dǎo)，那就真的是做到“突出重點、成效顯著了”。
看來，對教學(xué)目標(biāo)的確立還需要結(jié)合課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。
這節(jié)課上得是否圓滿，不重要，但通過這次的經(jīng)歷，我對自己、對自己的工作有了新的認(rèn)識，新的思考，這，應(yīng)該算是我這次上課經(jīng)歷的最大收獲！
音樂說課稿7
說內(nèi)容
我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。
說目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
★能正確流利有感情地朗讀課文。
★抓住重點詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
★通過讀悟，懂得我們要愛護動物。
說難點
★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。難點是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。
說方法
★依據(jù)本文特點以及學(xué)生特點我采取在讀中思，讀中悟的.方法進行教學(xué)。
說過程
根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計了
一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)興趣，引學(xué)達標(biāo)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？
2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。
其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。
三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)
讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點。
四、智能習(xí)練，達成目標(biāo)
在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)
這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
總之，因為我對本冊教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。
音樂說課稿8
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是：按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生最大限度的參與、體驗音樂教學(xué)實踐活動。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
現(xiàn)代教育理念強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮問題，所以本課的教學(xué)就是遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”，使教學(xué)設(shè)計和活動更貼近學(xué)生的生活，更易激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗。無論是唱歌還是表演、創(chuàng)造等活動，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念，以達到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂形象對學(xué)生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
我校一年級學(xué)生經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本學(xué)期開學(xué)的前五個星期一直在做唱譜的訓(xùn)練、欣賞的訓(xùn)練和口風(fēng)琴的訓(xùn)練。他們學(xué)東西快而且喜歡小組合作學(xué)習(xí)的方式。因此，在教學(xué)設(shè)計中要考慮為學(xué)生提供這種學(xué)習(xí)機會。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式
課堂教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)法，主要過程是：教師啟發(fā)學(xué)生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現(xiàn)。通過表演、合作展示自己對角色的理解。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1．使用繪聲繪影軟件
2．PPT幻燈片
3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。學(xué)生很可能對于種子的生長發(fā)育沒有見過，因此，教師要創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學(xué)生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的，同時教育小朋友，自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標(biāo)
通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。
（二）“過程與方法”目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，同時能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。
（三）“知識與技能”目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內(nèi)心想法。
四、教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過程
舉例：（以春天里最活躍的是小動物為話題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動，使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛大自然。）
（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機會。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）
1．初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的.這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3．學(xué)唱作品 先唱歌詞
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學(xué)習(xí)并匯報
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5．完整演唱 感情充沛
師：給各組時間進行練習(xí)。
生：完整演唱歌曲。
6．學(xué)習(xí)歌譜 手勢輔助
師：帶著學(xué)生用柯達依手勢進行唱歌譜練習(xí)。
生：全員參與。
�。ㄈ└枨硌荩A段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）
1．提供設(shè)計 模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。
生：進行設(shè)計。
2．提供舞臺 伴奏服務(wù)
師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
（四）教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）
1．檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學(xué)
2．檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學(xué)。
�。ㄎ澹┛陲L(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）
師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
（六）拓展內(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。小結(jié)下課
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
�。ㄒ唬┰u價方式
本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
�。ǘ┰u價量規(guī)
評分表1
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容評價方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小組內(nèi)評
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。自 評
評分表2
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容評價方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 師生互評
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜。自 評
七、教學(xué)設(shè)計的特點
本課的教學(xué)設(shè)計重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，教師過教案現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧�，F(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設(shè)計了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過程。有的學(xué)生表演時就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發(fā)芽的變化過程，經(jīng)過教師指導(dǎo)后，其他同學(xué)在表現(xiàn)時，就會去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了。另一個環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當(dāng)教師請了一些男生到臺前展示時，可能是由于有20多位瑞典教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進行指導(dǎo)，就好了。俗話說，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場上進行教學(xué)，再加上積極的評價，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生，這是我們音樂教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。
當(dāng)然，做教學(xué)就有遺憾之處，這節(jié)課的遺憾之處，就是對于教學(xué)時間的掌握，由于有20多位瑞典教師看課，因此，吹奏口風(fēng)琴只進行了一點點。說明，教師今后的教學(xué)中要不斷的進行改進教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使時間安排上更合理。
《小雨沙沙》說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育（上海版）小學(xué)音樂一年級下冊的一首學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂形象對學(xué)生進行思想情操的教育。
這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
3、教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威指出：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)音樂新大綱的要求和教材的特點，以及一年級學(xué)生的年齡特征和心理特點本課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）彈琴幫學(xué)生唱準(zhǔn)d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符時值。
�。�2）讓學(xué)生在美妙、活潑的旋律中，感受來自大自然的美。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長離不開科學(xué)的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細心觀察事物。
�。�4）通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。
音樂說課稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我說課的題目是大班音樂活動《小熊過橋》。
一、說教材
1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個怕那個，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。
活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。總之，整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》。
全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗過橋的快樂。
四、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸
�。ㄒ唬┱f兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來一位小客人，看大屏幕）
“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始教師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的.環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┩暾蕾p（多媒體課件演示）
通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。
（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
�。ㄋ模﹦幼黧w驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）
讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設(shè)計了一個請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識點。
（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
�。└璞硌菅由欤ㄟM行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。
附：音樂《小熊過橋》活動教案
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》
三、活動過程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲；教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
�。�2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
�。�3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂表演。
四、延伸活動：學(xué)習(xí)歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。（淄博市張店區(qū)實驗幼兒園王曉）
音樂說課稿10
教學(xué)目標(biāo)：
1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動場面。（認(rèn)知目標(biāo)）
2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。（能力目標(biāo)）
3、附點音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。（能力目標(biāo)）
4、使用打擊樂為歌曲伴奏。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計打擊的節(jié)奏性伴奏）。（能力目標(biāo)）
5、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的.成果。（情感目標(biāo)）
教學(xué)重難點：
1、要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。
2、附點音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師彈律動旋律，學(xué)生拍手進入教室。
2、同學(xué)們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？
二、寓教于樂
1、聽范唱帶《種玉米》。（教師播放磁帶）
師：都讓我做些什么勞動��？（除草、施肥、撒種、澆水、）
2、復(fù)聽歌曲。
要求：
�。�1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）
（2）說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》相比較找出共同點。（有勁、有生氣地、快樂地）
3、讀歌
4、學(xué)唱
�。�1）播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）
�。�2）教師放慢速度示范，明確每句的附點。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）
5、演唱
學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，準(zhǔn)確演唱二分音符的時值）
師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動的愉快了嗎？接下來，我們?yōu)檫@個首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動場上熱火朝天的場面。好嗎？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次。
木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次，其余都是每小節(jié)一次。
四、完美結(jié)課。
音樂說課稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內(nèi)容，下面我將從以下四個方面進行說課。
(一) 說教材分析
1、教材分析自古以來，花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個：⑴知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。⑵過程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。⑶情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。
3．教學(xué)重難點：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因為器樂演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐。教學(xué)難點之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的`發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會歌曲的旋律美。
（二）說教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強,我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。
（三）說教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點�！笔紫任視シ哦嗝襟w展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時,學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺堋＿@一導(dǎo)入設(shè)計，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，我會采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺?學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進來就很容易了。這時,再進行兩個聲部的合唱，合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同,時而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會先講解彈奏這首歌曲時用到的指法（教師示范）。電子琴的難點在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
(四)說教學(xué)評價
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，
學(xué)生在活動中積極主動。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家
音樂說課稿12
今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
一、教材分析
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
二、教學(xué)目標(biāo)
包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，本事的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的本事。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的本事得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
三、教學(xué)重點
經(jīng)過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美本事。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
五、學(xué)法指導(dǎo)
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的資料本身很美，給學(xué)生供給了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所供給的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫忙學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
六、教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，此刻是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。之后我告訴學(xué)生，“讓我們一齊來唱首春天的歌吧”，這時候，學(xué)生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。之后進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美本事得到培養(yǎng)。
之后我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的`春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過這一部分的安排，在教學(xué)資料上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一齊，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描述春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不一樣體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時所產(chǎn)生的不一樣情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。之后，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一齊進行創(chuàng)作，發(fā)揮團體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最終，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進行游戲活動。在簡便歡樂自由的氛圍中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在教師的笑臉上，在我們的心里，在完美的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，經(jīng)過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家教師提出寶貴意見。
音樂說課稿13
說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會我國南方民歌的特點，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術(shù)魅力。
說學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識。
3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》
教學(xué)難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。
2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。
教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練
將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。
1、氣息練習(xí)
目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖
s s s s s s
2、U母音及a母音練習(xí)
目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
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�。�2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
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二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》
1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。
2、聽賞歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點。
問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？
3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點樂句的.準(zhǔn)確演唱。
劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。
4、教師對難以把握的重點樂句進行糾正，示范演唱。
5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓(xùn)練加以解決。
6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達歌曲的意境、內(nèi)容。
7、請個別同學(xué)進行單獨演唱。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。
8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。
三、總結(jié)新課：
教師進行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。
四、拓展與作業(yè)：
1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達作品。
2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進行聽賞、辨析，進一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。
音樂說課稿14
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的原則和要求。它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺來面對課堂、學(xué)生和教材。同時轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據(jù)。
一、說教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（三）（四）。 《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練
�。ㄒ唬┦钦J(rèn)識鈴鼓并掌握其演奏方法；
（三）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保⒅笇�(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
（２）、認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 3、教學(xué)重點：
�。ǎ保�、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說教法
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計如下教法：1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。 2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。
3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。
5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
音樂說課稿15
一、說教材
（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動。
（二）活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的情感。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說孩子
3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的`一種教育活動�！币虼耍谡麄�活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
觀察小雞的生活動態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。
為完成目標(biāo)，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。
四、具體活動過程表現(xiàn)為：
第一部分：律動導(dǎo)入法。
老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。
反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風(fēng)格，進而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
第三部分：表現(xiàn)法。
采用集體、小組、個別等教學(xué)方法，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點部分，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。
如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動，或者是進行角色游戲活動，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價值的活動。