新時(shí)代的勞動(dòng)者說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的新時(shí)代的勞動(dòng)者說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)生活第五課第二框題"新時(shí)代的勞動(dòng)者"。

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容簡(jiǎn)析

　　△本節(jié)內(nèi)容在全書中的地位："新時(shí)代的勞動(dòng)者"是緊接著公司的經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容，勞動(dòng)者與企業(yè)一樣也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者，是微觀主體，勞動(dòng)者從事著生產(chǎn)，創(chuàng)造著財(cái)富。"新時(shí)代的勞動(dòng)者"在本書是一個(gè)必不可少的部分。

　　△本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用：中學(xué)生以后都將面臨就業(yè)，本框分析了當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，提出了如何解決當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題的方案及就業(yè)后勞動(dòng)者如何維護(hù)自身合法權(quán)益的問(wèn)題，這些都與學(xué)生的實(shí)際分不開，因此，本框?qū)τ趯W(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，形成正確就業(yè)觀作好就業(yè)準(zhǔn)備有重要作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1。基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握勞動(dòng)和就業(yè)的意義，了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利。

　　2。能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納及自主探究的能力。

　　3。情感目標(biāo)：樹立勞動(dòng)最光榮觀念，形成正確的就業(yè)觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為這節(jié)課對(duì)于學(xué)生今后的人生有著重要意義。要學(xué)好本框內(nèi)容，首先要讓學(xué)生認(rèn)清我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)，因此這是本框一重點(diǎn)內(nèi)容。其次，在就業(yè)以后勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利及如何維權(quán)這是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此是本課另一重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，黨和政府及勞動(dòng)者如何解決就業(yè)問(wèn)題這是本課的難點(diǎn)。這一問(wèn)題由于學(xué)生生活閱歷有限，不能直觀地體會(huì)到，因此是本課的難點(diǎn)。下面，從本框的重難點(diǎn)及設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我談?wù)剬?duì)這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)。

　　教法：

　　政治是一門啟發(fā)人思考的學(xué)科，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，因此，在教學(xué)中我盡量采用啟發(fā)性教學(xué)，且根據(jù)課改要求，讓學(xué)生參與課堂，自主探究�；�于對(duì)本框題重難點(diǎn)的把握和分析，在這節(jié)課中我準(zhǔn)備采用講授法，討論教學(xué)，歸納法，事例論證等教學(xué)法。

　　講授法——對(duì)于勞動(dòng)及就業(yè)的意義這一學(xué)生容易接受和掌握的內(nèi)容我采用講授法教學(xué)。

　　討論教學(xué)，歸納法——本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與的課改精神，也為了突破我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)這一重點(diǎn)問(wèn)題，我在課前布置學(xué)生，針對(duì)我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)去查找資料，并形成一篇探究報(bào)告，在課堂上和同學(xué)們一起探討。然后，針對(duì)如何解決的問(wèn)題我把全班分成正反兩方，準(zhǔn)備辯論。正方：解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要靠黨和政府幫忙；反方：解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變觀念。要求學(xué)生查找資料作好辯論的準(zhǔn)備。通過(guò)課前找資料及課上辯論來(lái)突破如何解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題這一難點(diǎn)。因此對(duì)我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)及如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，我主要采用討論教學(xué)，然后歸納總結(jié)。

　　事例論證法——對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益這一內(nèi)容，我通過(guò)圖片及案例，指出什么行為是侵權(quán)行為，及如何維權(quán)，這一部分內(nèi)容主要采用事例論證法。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，對(duì)消費(fèi)與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，且消費(fèi)與學(xué)生的生活關(guān)系密切，所以學(xué)生對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對(duì)于勞動(dòng)與就業(yè)以及勞動(dòng)者的合法權(quán)益，學(xué)生還處于不全面的感性認(rèn)識(shí)階段。相對(duì)于第一單元來(lái)講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。因此，在學(xué)習(xí)本框題內(nèi)容時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用書本的知識(shí)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　具體教學(xué)過(guò)程：

　　通過(guò)名人名言及先進(jìn)勞動(dòng)者圖片來(lái)導(dǎo)入新課，引出勞動(dòng)和就業(yè)的意義。教材勞動(dòng)的意義和就業(yè)的意義是分成兩部分講述的，但由于就業(yè)是參加勞動(dòng)的一種形式，而且兩者的意義都可以從個(gè)人，國(guó)家，人類社會(huì)三個(gè)層面來(lái)說(shuō)。因此，對(duì)于這一部分學(xué)生較易掌握的內(nèi)容我是這樣處理的，從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)和就業(yè)是個(gè)人取得收入，獲得生存的謀生手段。從國(guó)家的角度說(shuō)，勞動(dòng)和就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。從人類社會(huì)的角度說(shuō)，勞動(dòng)和就業(yè)生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利運(yùn)轉(zhuǎn)。從個(gè)人到國(guó)家再到人類社會(huì)層層推進(jìn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和就業(yè)既是必需的也是光榮的，從樹立勞動(dòng)光榮觀。

　　勞動(dòng)就業(yè)意義如此重大，那么在我國(guó)目前能否很容易地找到一個(gè)稱心如意的工作呢且聽來(lái)自同學(xué)們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的中國(guó)就業(yè)形勢(shì)報(bào)告。學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充，圖片及兩則材料，說(shuō)明我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比任何一個(gè)國(guó)家都突出和緊迫，我們以后都將面臨得就業(yè)，那如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題呢我們靠什么呢現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辯一辯，通過(guò)辯論我們覺(jué)得要解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題應(yīng)依靠多方面共同努力：一是依靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是每個(gè)勞動(dòng)者都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

　　有了黨和政府的幫助，再加上個(gè)人的努力，與時(shí)俱進(jìn)，相信一定可以找到自己滿意的工作。但走上工作崗位之后我們勞動(dòng)者擁有的哪些權(quán)利呢在現(xiàn)實(shí)中侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的事情也時(shí)有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益請(qǐng)看案例四個(gè)問(wèn)題得出結(jié)論。

　　小張的母親病了。小張四年未休過(guò)探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結(jié)婚為由，不批準(zhǔn)他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人向廠長(zhǎng)要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小張等不在其中。

　　1、小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害

　　2、另外，法律規(guī)定了我國(guó)勞動(dòng)者還享有哪些權(quán)利

　　3、小張應(yīng)該怎么辦

　　4、國(guó)家為什么要保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利

　　板書設(shè)計(jì)

　　新時(shí)代的勞動(dòng)者

　　勞動(dòng)和就業(yè)

　　個(gè)人

　　1、勞動(dòng)和就業(yè)的意義國(guó)家

　　人類社會(huì)

　　2、我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

　　3、如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題

　　依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

　　1、我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利

　　2、勞動(dòng)者如何維權(quán)

　　3、國(guó)家為什么要保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

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