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說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-04-11 10:50:08 說(shuō)課稿 我要投稿

說(shuō)課稿模板集錦

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿模板集錦,僅供參考,歡迎大家閱讀。

說(shuō)課稿模板集錦

說(shuō)課稿模板集錦1

  一、說(shuō)教材

  課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一,學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息,還要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),解決日常問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)價(jià)值,養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。

  本課時(shí)是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)第八冊(cè)第35頁(yè)內(nèi)容。本課時(shí)是學(xué)生已學(xué)習(xí)完“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理和求平均數(shù)”后,作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋?”引入,求“平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋?”,“全校學(xué)生家庭一天,一周,一個(gè)月,一年用掉多少個(gè)塑料袋?”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害?如何減少“白色污染”?等問(wèn)題。

  讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息,再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式,了解“白色污染”對(duì)自然及人類的危害,形成環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容編排符合調(diào)查研究探索規(guī)律。本課時(shí)的重點(diǎn):用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法,收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。本課時(shí)的難點(diǎn):通過(guò)對(duì)資料的`收集、整理和分析,發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

  本課時(shí)關(guān)鍵:通過(guò)了解“白色污染”的危害,形成良好的環(huán)保意識(shí)。

  二、說(shuō)教學(xué)目的:

  1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過(guò)程,學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。

  2、通過(guò)對(duì)“白色污染”資料的處理和分析,發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類及自然社會(huì)的危害,培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境,熱愛自然的情感。

  3、通過(guò)觀察、思考,發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題的能力。

  4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動(dòng),引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  三、說(shuō)教法學(xué)法

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn),本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,主要運(yùn)用談話法和討論交流法,兼并信息收集,觀察思考等方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息,通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式,自主參與,積極探索,親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

  1、信息收集法:通過(guò)詢問(wèn),上網(wǎng)查找,查閱書刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。

  2、談話法:教師以交談的方式參與課堂中,組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類的危害,建立平等互助的合作伙伴關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。

  3、觀察思考法:數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。本課時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)“白色污染”,分析“白色污染”對(duì)自然及人類造成的危害,討論減少“白色污染”的方法?

  四、教學(xué)程序

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。教師:“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生:分成5個(gè)小組,調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋?”查找“什么是白色污染?”,并收集相關(guān)資料。

 。ǘ┙虒W(xué)流程

  1、展示圖片,激發(fā)興趣。

  1)出示一組“白色污染”圖片。(路邊樹上掛滿各種塑料袋,河水被塑料袋垃圾污染,田地里隨處亂扔的塑料制品等。)

  2)問(wèn):“觀察這組圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么?”(指名小組回答,引出“白色污染”一詞)[從學(xué)生熟悉的情景出發(fā),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、匯報(bào)成果,展示能力。

  1)反饋:“什么是‘白色污染’”?(指名小組回答)

  2)反饋:你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)?(各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息)

  3)教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。(青海省有一百二十多只羊,由于吃下的塑料袋長(zhǎng)時(shí)間滯留在胃中,難以消化,被活活餓死;大興南海子麋鹿苑有十只鹿因誤食塑料袋死亡;長(zhǎng)江葛洲壩水電站,由于江面遭受“白色污染”,影響發(fā)動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行,嚴(yán)重危害電廠供電等)[給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間,傾聽他們的收獲,贊賞他們的勞動(dòng)成果,并鼓勵(lì)他們自主探索]

  3、合作探討,深刻體驗(yàn)

  1)思考交流a、觀察思考:我們身邊存在哪些“白色污染”?

  b、交流:(各小組反饋思考結(jié)果)(主要有家庭使用塑料袋,學(xué)生在校的零食塑料袋,田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等)

  2)小組合作計(jì)算:

  a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋?

  b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋?一周呢?一個(gè)月呢?一年呢?

  c、如果一個(gè)塑料袋的面積大約是4平方分米,把全校學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪開,占地有多大?反饋:(各小組反饋計(jì)算結(jié)果)。

  3)分析交流

  a、思考討論:根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)自然及人類的危害)

  b、交流:(各小組反饋討論結(jié)果)

  4)師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類帶來(lái)的危害。(主要有:一、視覺污染二、潛在危害)[新課程指出:學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),知識(shí)只有經(jīng)過(guò)運(yùn)用,才是活的知識(shí),才有生命力。本環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問(wèn)題,探討生活中的問(wèn)題

 。础⑸羁陶J(rèn)識(shí),激發(fā)行動(dòng)1)討論交流

  a、討論:我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害,我們應(yīng)該怎么做呢?

  b、交流反饋:(各小組反饋討論結(jié)果)

  2)你將怎么做呢?(指名學(xué)生回答)[數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否,主要表現(xiàn)在學(xué)生能否用數(shù)學(xué)眼光去觀察實(shí)際生活,解決實(shí)際問(wèn)題,因此本環(huán)節(jié)我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探討實(shí)際問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方法,并付諸實(shí)踐。]

  5、課外作業(yè)請(qǐng)把你的決心寫出來(lái),并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  可怕的“白色污染”

  1、什么是“白色污染:?

  2、我們身邊存在哪些“白色污染”?

  3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、我們應(yīng)該怎么做?

  5、你將怎么做呢?

  6、請(qǐng)把你的決心寫出來(lái),并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。(本課時(shí)我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,組織引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)去觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中,我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),給予他們足夠的時(shí)間與空間,讓他們積極主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí),形成能力,健全人格,獲得基本技能和素養(yǎng)。)

說(shuō)課稿模板集錦2

  一、說(shuō)教材

  1.教材內(nèi)容

  探索內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的平分線的位置關(guān)系。

  2.地位和作用

  本節(jié)教材是學(xué)生了解掌握平行線的判定和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)的一節(jié)拓展內(nèi)容,它不僅是探究對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的平分線的位置關(guān)的拓展和延伸,也很好的訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力推理能力,提高學(xué)生的探索和歸納能力,因此,本節(jié)教材對(duì)學(xué)生掌握幾何證明起到了承前啟后的作用。

  3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求以及新課改理念,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

 。1)知識(shí)目標(biāo):

 、僦庇^感知內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的平分線的位置關(guān)系。

  ②學(xué)生能利用內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的數(shù)量關(guān)系判斷兩直線平行。

 。2)能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析的能力,推理論證及學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力

 。4)情感目標(biāo):體現(xiàn)了知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,而又運(yùn)用于生活,同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化的思想。

  二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)生在自主探索、驗(yàn)證內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的平分線位置關(guān)系的過(guò)程中有許多困難,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際能力和認(rèn)知能力,我把本節(jié)課的重點(diǎn)確定為:內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的平分線位置關(guān)系的探索和證明,也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

  三、說(shuō)教法

 。1)教法分析

  教師的責(zé)任之一是把人類已知的科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真知,教學(xué)又是引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一種形式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中,我以學(xué)生為中心,教法上采用啟發(fā)、引導(dǎo)、探索相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境,讓學(xué)生觀察——猜想——證明,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,勇于探索,達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神。(2)學(xué)法指導(dǎo)

  學(xué)生自主參與整堂課的知識(shí)建構(gòu),從結(jié)論的猜想到結(jié)論的證明,從參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決。通過(guò)學(xué)生的思考,嘗試解決、組織討論,在問(wèn)題解決中深刻理解知識(shí),學(xué)生逐步建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成自己的見解

  (3)教學(xué)手段

  根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn),為更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我除了采用常規(guī)的'教學(xué)手段,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)——“多媒體”,實(shí)物投影等,使學(xué)生多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  四、說(shuō)設(shè)計(jì):

  這節(jié)課的學(xué)習(xí)主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)回顧

  情景引入

  探索新知

  歸納總結(jié)

  鞏固提高

  作業(yè)布置

  通過(guò)分層次布置作業(yè),進(jìn)一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的全員性與主體性,符合因材施教的教學(xué)原則,使一部分學(xué)生的能力有進(jìn)一步的提高

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)的。在這節(jié)課中,學(xué)生廣泛參與,積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的主體性得到了培養(yǎng)和發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中,我始終以學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的互相討論、合作學(xué)習(xí),來(lái)暴露各層次學(xué)生的思維過(guò)程及說(shuō)評(píng)價(jià)

  特點(diǎn),對(duì)所學(xué)內(nèi)容的不同層次,不同側(cè)面的理解,從而建構(gòu)起學(xué)生自己的知識(shí)體系。這樣更全面更深刻,符合了素質(zhì)教育的全體性和全面性的要求,通過(guò)小組內(nèi)的互相討論,合作學(xué)習(xí),不僅可以使學(xué)生掌握新知,提高學(xué)習(xí)水平,還可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作的精神,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流。

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