說課稿

時間：2023-04-11 11:31:56 說課稿我要投稿

關于說課稿范文錦集

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的關于說課稿范文錦集，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于說課稿范文錦集

關于說課稿范文錦集1

　　各位領導、老師們，大家好！今天，我給大家?guī)淼氖切W音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我根據(jù)新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：

　　說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學法，說教學過程，說課后反思。

　　一、說教材

　　《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、F大調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

　　二、說目標

　　1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

　　2、技能目標：通過游戲，培養(yǎng)學生感受、聽辨已經(jīng)學過的打擊樂器的音色與節(jié)奏的能力，并能用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

　　3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學習的愉快。學會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的`音樂文化。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

　　三、說重、難點

　　重點是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《新年好》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。難點是：聽辨節(jié)奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

　　四、說教法

　　我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)低年級的音樂教學特點注重興趣的激發(fā)，通過“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

　　五、說學法

　　學生的學習方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

　　六、說過程

　　本課的教學過程我把它分為六部分，分別是：

　　課前準備、激趣導入揭示課題、視聽結合整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸資源共享、課堂小節(jié)律動出室。

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　1、制作多媒體課件。

　　2、準備電子琴一臺和打擊樂器一批。

　�。ǘ┘と虢沂菊n題

　　讓學生聽歌曲《過新年》在教室律動。

　　這時老師提問：有一個節(jié)日，全家人聚在一起，貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、走親戚，你們知道是什么節(jié)日嗎？生：過新年。

　　教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。本環(huán)節(jié)的設計意圖：

　　1、實施寓教于樂的教學方法。

　　2、使教學與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

　　3、利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設情景氛圍，視聽結合，充分調(diào)動學生的多種感官，引起共鳴。

　　（三）視聽結合整體感知

　　1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學生即興的做律動，讓學生整體感受歌曲的情緒。

　　2、節(jié)奏練習。

　　引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學生用肢體動作表現(xiàn)出來，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、哼唱旋律。

　　用“唻”音模唱歌曲的旋律。

　　4、學生輕聲隨琴唱歌詞。

　　5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。

　　6、歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學生接后半句，然后是學生之間互動。

　　7、歌曲處理：引導學生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。

　　本環(huán)節(jié)的設計意圖：

　　1、“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”，能把枯燥的節(jié)奏練習變得“有聲有色”。

　　2、歌曲接龍游戲使師生、學生之間互動，降低教學難度，激發(fā)了學生參

　　與學習的熱情。

　�。ㄋ模┖献鲗W習體驗創(chuàng)新

　　1、猜謎語：

　�。�1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。

　�。ㄅ鲧姡�

　�。�2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚）

　　2、合作創(chuàng)編：

　　以自由組合的形式將學生分成三個組。一組討論創(chuàng)編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節(jié)好呀”。二組討論打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。

關于說課稿范文錦集2

　　尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《可能性——誰先走》。

　　新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　首先談談我對教材的理解，《可能性——誰先走》是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是認識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性，能設計公平的游戲規(guī)則。感受不確定現(xiàn)象并體會事件發(fā)生的可能性有大有小在之前已經(jīng)進行了初步了解，并且之前也學習了如何列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果，對于本節(jié)課的知識點有了很好的鋪墊作用。同時本節(jié)課的內(nèi)容為后面研究統(tǒng)計學相關知識，事件發(fā)生的概率等內(nèi)容提供了有力的基礎。

　　二、說學情

　　接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡單的邏輯推理，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，學生對本節(jié)課的學習是相對比較容易的。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　能運用事件發(fā)生的等可能性原則，判斷游戲規(guī)則是否公平，能設計對雙方都公平的游戲方案。

　�。ǘ┻^程與方法

　　在學習事件發(fā)生的可能性的學習過程中，提升合作交流能力以及邏輯推理能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀

　　在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　四、說教學重難點

　　我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是：事件發(fā)生的等可能性原則，教學難點是：事件發(fā)生的等可能性原則的應用。

　　五、說教法和學法

　　現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。

　　六、說教學過程

　　下面我將重點談談我對教學過程的設計。

　�。ㄒ唬┬抡n導入

　　首先是導入環(huán)節(jié)，利用大屏幕展示“誰先走”主題圖，并引導學生思考“你能替他們想個辦法，決定誰先走嗎？”學生暢所欲言，采

　　用這樣設疑導入的'形式引入新課可以吸引學生的學習興趣，讓學生的注意力都集中在課堂中。

　　（二）新知探索

　　接下來在新知探索環(huán)節(jié)我適時設疑“誰能夠想到一種絕對公平的方法來決定誰先走呢？先走小明和小紅都有自己的想法，大家來判斷一下他們的方法公平嗎？”

　　組織學生前后桌結成一個小組共同探討兩種方法的公平性，說一說理由，并對不公平的方法進行修改使它變得公平。學生在討論過程中我也會走到學生身邊對學習有困難的學生加以指導，維持課堂秩序，營造一個良好的學習氛圍。小組活動持續(xù)約五分鐘后，我將會提問小組代表，詢問其討論結果。

　　學生可能會得出小明的方法公平，小紅的方法不公平的結論，為了讓班上的每一位同學都對兩種方法有深刻的理解，明白兩種方法一種公平一種不公平的根本原因。此時我會加以追問引導學生說出思考過程。

　　問題1：小明的方法為什么公平呢？拋硬幣時會出現(xiàn)幾種結果？正面朝上與反面朝上的可能性相等嗎？

　　問題2：小紅的方法為什么不公平？投骰子時會出現(xiàn)幾種結果？每一個點數(shù)朝上的可能性相等嗎？點數(shù)大于3有幾種情況？點數(shù)小于3有幾種情況？

　　通過這樣追問的形式，挖掘問題的本質(zhì)，讓班上的每一位學生對事件的等可能性有深刻的理解，接下來我會再次進行設疑“哪位同學

　　能幫助小紅對方法進行修改保證該方法對雙方都公平呢？并說明理由”

　　學生通過剛剛對小明和小紅方法的剖析可以順利的得出修改方案。點數(shù)大于3，小明先走；點數(shù)小于等于3小華先走。

　　為了讓學生養(yǎng)成勤思考，多動腦的良好學習習慣多角度的解決數(shù)學問題接下來我會鼓勵學生運用剛剛所學的知識，再設計一個方案使它對雙方都公平。對于正確的方法我會給予鼓勵稱贊對于有瑕疵的方法我也會引導學生挖掘問題的本質(zhì)進行改正得出正確方法。

　　為了讓學生更進一步的理解事件的等可能性這一原則接下來我會利用多媒體出示“扔瓶蓋”的小動畫，引導學生思考“利用扔瓶蓋的方法來決定哪個小朋友跟著智慧老爺爺去看比賽是否公平”此時課堂進入一半學生的注意力已經(jīng)有所分散通過播放動畫短篇的形式吸引學生注意力恰當設疑，能夠幫助學生集中注意力，繼續(xù)學習。

　　接下來組織學生小組間進行實際實際操作扔瓶蓋的游戲，并對全班的結果進行記錄。接下來引導學生對游戲結果進行思考，這個游戲是否對雙方公平。最后師生共同總結，雖然扔瓶蓋的結果是兩種可能性，但是蓋面更加重一些，所以蓋面朝上的次數(shù)更多，導致游戲不公平。

　�。ㄈ┱n堂練習

　　接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。

　　我會利用大屏幕展示練一練的題目1，組織學生制定公平的游戲規(guī)則，加深學生對本節(jié)課重點知識的理解，突破本節(jié)課的知識重難點：

　　事件等可能性原則及其應用。

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　在課程的最后我會提問：今天有什么收獲？在學習過程中遇到哪些困難，還有什么問題嗎？

　　通過這樣的方式養(yǎng)成學生反思質(zhì)疑的良好學習習慣，并調(diào)動學生將所學知識的應用到實際生活中的興趣。

　　本節(jié)課的課后作業(yè)我設計為：

　　設計一個轉盤，并確定一個對雙方都公平的游戲規(guī)則？

　　這樣的設計能讓學生理解本節(jié)課的核心，感受事件等可能性原則及其應用想。

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