信息技術(shù)說課稿模板12篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)說課稿模板1

　　教學目標：

　　1、會在演示文稿中添加新幻燈片;會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

　　2、在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果;能修改項目符號。

　　3、激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。

　　教學重點：

　　為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。

　　教學難點：

　　在設(shè)置切換效果之前要先選中幻燈片。

　　課前準備：

　　1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。

　　2、提供動物圖片(光盤里的“圖片動物”文件夾里)。

　　教學過程：

　　一、任務(wù)驅(qū)動

　　制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。

　　二、新課教學

　　1、制作封面(師演示)

　�、艈�動Powerpoint。

　�、七x擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。

　　⑶介紹封面的制作方法。

　�、冉榻B項目符號的修改方法。

　　2、新建幻燈片(師示范)

　　選擇空白版式進入幻燈片視圖，依次選擇[插入]、[圖片]、[來自文件]，插入一張有關(guān)猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注]、白云，拖出一個標注框輸入“玩累了，休息休息!”，修改字體格式，調(diào)整對象的位置。

　　3、學生操練(師巡回指導)

　　4、增加幻燈片切換效果

　�、胚x擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

　�、七x中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應(yīng)用]按鈕。

　�、窃凇盎脽羝瑸g覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開“幻燈片切換”對話框。

　　⑷設(shè)置好所有幻燈片的.切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。

　　三、展示學生作品

　　1、觀看學生作品

　　2、學生對所觀看的作品發(fā)表議論。

　　四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

　　我們這節(jié)課學習了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片之間的切換效果

信息技術(shù)說課稿模板2

　　一、說教材

　　1．教材的編寫意圖、地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位，而且也作為學生考核的一個重要內(nèi)容。

　　2．教學目標

　�。�1）知識目標：

　　a．熟練掌握運用Authorware制作數(shù)學課件；

　　b．積累制作課件的經(jīng)驗和技巧；

　　（2）能力目標：

　　a．通過觀察、分析、討論、探究，訓練學生獨立思考能力；

　　b．培養(yǎng)學生根據(jù)所給任務(wù)，解決問題完成任務(wù)能力；

　　c．培養(yǎng)學生團隊合作精神、創(chuàng)新精神。

　　d．培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)學習的能力。

　�。�3）情感目標：啟發(fā)學生要善于利用信息技術(shù)來幫助其他學科的學習，激發(fā)學生學習的興趣。

　　3．教學重點和難點

　�。ǎ保┙虒W重點：分析多媒體制作過程、制作技巧。

　　（２）教學難點：學生創(chuàng)新制作數(shù)學課件。

　　二、說教學方法

　　根據(jù)學生掌握的已知知識：包括制作一般多媒體作品的知識、數(shù)學知識等，同時根據(jù)信息技術(shù)教學特點，利用多媒體教學手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導、任務(wù)驅(qū)動；學生觀察思考、分析討論、操作實踐、成果交流等多種教學方法。教學中注重層次教學，不同層次的學生完成作品的要求可以不一樣。

　　三、說教學過程

　　本節(jié)課以體現(xiàn)學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動學生的學習積極性。學生在已有知識基礎(chǔ)上，能將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學學習當中來，同時激發(fā)了學生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學習中所起的作用及應(yīng)用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題，介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于我們數(shù)學學習的幾個方面：多媒體課件、程序解決數(shù)學問題等。指出了我們能用已學的Authorware知識來制作多媒體數(shù)學課件，并引導大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項。然后，老師與同學們一起分析、討論幾個優(yōu)秀數(shù)學課件，并總結(jié)這個課件設(shè)計成功之處，也能找到制作不足的地方，這樣學生能從一個高起點出發(fā)，吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗和技巧，結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新，制作出比較好的數(shù)學課件。接下來，老師分不同層次給出任務(wù)。

　　學生根據(jù)老師給出的任務(wù)，反復(fù)思考，確立出自己作品的主題。且能主動利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的'素材，然后對素材加工處理，最后制作作品。在此間，老師巡視指導。學生遇到困難能及時同學間討論解決，實在不能解決的能主動向老師求助，老師要特別留意能力稍差學生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學生作品制作、完善作品。最后提交作品，老師選取幾個作品展示交流，分析出作品的可取之處，給出不足之處的改進建議。

　　本課主要體現(xiàn)了以學生為本，教師引導，學生實踐的學習模式。旨在培養(yǎng)學生多方面的能力，使學生能更輕松有效地自主學習。

信息技術(shù)說課稿模板3

　　一、教材分析

　　本課是人民教育出版社出版的小學信息技術(shù)課本____級上冊第_____課的內(nèi)容。本課是在學生已經(jīng)掌握了_____________之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學生在原有基礎(chǔ)上學會____________。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。

　　二、學情分析

　　從心理特征來講，______年級的學生具有很強的好奇心，開始具有一定地探索能力。從認知特征來講，大家在生活中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，并且充滿了對新學科的好奇。

　　三、教學目標分析

　　根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學目標設(shè)計為：

　　1、認知目標：了解______________，掌握______________的基本操作;

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力及培養(yǎng)學生的動手能力和團體協(xié)作能力;

　　3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操;

　　四、教學重點與難點

　　本課教學的重點是：學生通過本節(jié)課的學習，掌握______________的用法/操作;

　　本課學習的難點是：能靈活運用____________________，

　　五、教法與學法

　　《小學信息技術(shù)課程標準》指出，中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境法

　　在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。

　　2、 講解演示法

　　根據(jù)信息技術(shù)學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。

　　3、 任務(wù)驅(qū)動法

　　通過為學生設(shè)置具體任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學習。

　　4、 分組教學法

　　使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。

　　5、 游戲教學法

　　通過引進一些游戲，激發(fā)學生的`學習熱情。

　　6、 輔助教學法

　　利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。

　　7、 競賽活動法

　　通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。

　　在學法上，該年齡段學生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學過程

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容和信息技術(shù)學科特點，結(jié)合學生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　先給大家展示一份作品，讓大家進行評價，然后我提出：這樣的視頻(動畫、畫面)我們也能制作，大家想不想也來動手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開始吧。通過這樣的設(shè)計，創(chuàng)建了輕松愉悅的學習環(huán)境，調(diào)動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務(wù)，從而樂學。

　　2.提出任務(wù)，探索新知

　　任務(wù)一：

　　由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么?(這樣設(shè)計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力)。給學生_____分鐘，在學生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學生的努力。

　　任務(wù)二：如果________________，我們接下來該如何操作呢?

　　在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時需要的補充，完成設(shè)定的任務(wù)。

　　設(shè)計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學生，而應(yīng)讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。

　　任務(wù)三：________________，這是與____學科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)，使學生在交流中彌補自己的不足。

　　3.實踐操作，評價提高

　　以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。

　　4.回顧總結(jié)，布置作業(yè)

　　在這一個環(huán)節(jié)，我會讓同學們一起進行總結(jié)，我最后做一個補充，把主動權(quán)交給學生。最后，我會布置這樣一個作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學們多一些學習的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗。

　　七、板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書我采用的形式更清晰直觀地向?qū)W生展示所學知識。

信息技術(shù)說課稿模板4

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是泰山版小學信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到logo語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學生學習以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅實的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：

　　1、知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。

　　2、能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

　　3、情感目標：在獨立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生學會合作、學會思考養(yǎng)成積極進取的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　重點：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。

　　難點：讓學生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。

　　教學資源及教具準備：

　　教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學課件、投影儀等

　　二、說教學理念及教法

　　皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依托對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學生帶著一個個任務(wù)進行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內(nèi)容使學生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。

　　三、教學對象分析及學法

　　所教學生是小學五年級學生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學生學會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對LOGO語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進行學習。

　　教學程序

　　本節(jié)課的教學設(shè)計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——歸納總結(jié)暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。

　　下面我就根據(jù)本課教學內(nèi)容及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合五年級學生實際水平和生活情感匯報如下：

　　四、教學過程

　　（一）、激情導入、揭示課題（4分鐘）

　　師：同學們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細觀察重復(fù)了幾次是個什么樣的圖形呢？

　　（前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°）

　　生:正方行，重復(fù)了4次。

　　師：同學們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的'辦法嗎？

　　神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令（板書課題）

　　【次環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中認識重復(fù)命令】

　�。ǘ�）、動手操作探究新知（20分鐘

　　師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？

　　生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°

　　師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令] REPEAT 4次[FD 100 RT 90]

　　師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？

　　生答：

　�。�預(yù)設(shè)）

　　1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。

　　2、因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°

　　師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？

　　（生嘗試操作，教師巡視）

　　【通過學生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男�轉(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進一步突破難點】

　　師：那名同學愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。

　�。ㄈ�）、大顯身手感受成功（12分鐘）

　　剛才的驗證同學們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)的角度呢？

　�。ㄕn件出示）溫馨小提示

　　1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)

　　2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)

　�。ㄐ〗M內(nèi)討論，學生操作練習、教師巡視）

　　展示學生作品教師小結(jié)及時評價并讓學生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)

　　（四）、歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）

　　師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學習你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？

　　五、反思

　　本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

　　總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導，學生主體，把學生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。

　　以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝。

信息技術(shù)說課稿模板5

　　各位評委老師：大家好!

　　我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說教學評價六個方面加以分析。

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　《長城素描》這課原出自清華大學“信息技術(shù)教學一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學習金山畫王，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學生的知識及技能水平，針對四年級上冊設(shè)計了學習金山畫王教學計劃，《長城素描》是學生初識金山畫王的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感。

　　2、教學目標的確立

　　知識與技能目標：

　　(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法

　　(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區(qū)別

　　(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。

　　情感與價值觀目標：

　　(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣

　　(2)通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感

　　3、教學重難點

　　教學重點：

　　靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線

　　教學難點：

　　會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。

　　二、學生狀況分析

　　1、學生心理特征

　　四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描為任務(wù)來驅(qū)動學生的積極性。

　　2、學生知識與能力水平

　　通過三年級課程的學習，大部分學生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標和鍵盤的使用技能。在此基礎(chǔ)上學習金山畫王．比較容易接受。但學生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時能力強的學生分配指導困難學生。

　　三、采用的教學方法

　　1、任務(wù)驅(qū)動法2、演示法3、協(xié)作學習法

　　四、學法

　　學生課前了解有關(guān)長城的資料。積極參與到教學中，倡導自主學習、合作學習、探究學習。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務(wù)。

　　五、教學過程

　　在教學中，圍繞教學的重點和難點，調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設(shè)計為以下幾個階段：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　(二)講練結(jié)合，初識金山畫王

　　(三)完成任務(wù)，長城素描

　　(四)練習鞏固、隨堂小考

　　(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感

　　具體闡述如下：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　幻燈片出示長城風景實圖(創(chuàng)設(shè)情境)依次提出問題，激發(fā)學生興趣，讓學生對長城實體有個具體的印象，學生在回答問題的`同時對雄偉的萬里長城有所了解，并初步建立了愛國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長城實體畫面過渡到本課的范例，色彩亮麗的畫面極大地激發(fā)了學生的學習熱情，老師借此機會向?qū)W生介紹本學期要學習的繪畫軟件——金山畫王。并出示課題《長城素描》

　　(二)講練結(jié)合，初識金山畫王

　　作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學目標

　　1、啟動金山畫王

　　2、使用鉛筆工具畫直線和曲線

　　(1)單機“直線”按鈕——畫直線

　　(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線

　　演練結(jié)合，教師演示后，學生練習畫筆，拖動滑塊調(diào)整筆頭粗細，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。

　　3、橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)

　　(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰

　　(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和

　　(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)學生自主探索配合教師指導學習

　　(三)完成任務(wù)，長城素描

　　此時學生已經(jīng)掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術(shù)學科方面的指導。

　　1、幻燈片講解長城素描畫面布局

　　2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪

　　3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈

　　在畫長城的過程中完成快的學生可以指導有困難的同學，提升學生之間協(xié)作學習的意識。

　　4、保存畫檔并重命名(第四個教學目標)

　　對自己畫好的作品如何來保存這是學生很關(guān)心的事。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學難點。教師需要多加講解。也可以請學生上來進行二次講解，同伴的語言學生接受起來更容易。更能加深學生的印象。

　　5、完成長城素描后退出金山畫王

　　(四)練習鞏固、隨堂小考

　　實踐與理論相結(jié)合更有助于學生對知識的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計了四個問題

　　1、啟動金山畫王的方法有?

　　2、涂鴉按鈕的作用是?

　　3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

　　4、保存畫檔時單機什么按鈕?這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學目標，教學中的重難點而設(shè)立，使學生在完成任務(wù)同時進行了知識建構(gòu)。

　　(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感

　　通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動到了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導學生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：

　　同學們!

　　你們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

　　最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標

　　六、反思

　　隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，強調(diào)把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以達到預(yù)設(shè)的教學目標，培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的精神。提升了學生的愛國主義情感。

　　結(jié)束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中成長!謝謝!

信息技術(shù)說課稿模板6

　　尊敬的各位評委，各位老師：

　　上午好！

　　今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。

　　一、教材分析：

　　讓學生初步認識PowerPoint，學會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》�！墩J識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課。

　　課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學習目標：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。

　　本課的教學重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。

　　二、學生分析：

　　在這之前，同學們已經(jīng)學習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學習，同學們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。

　　三、教學目的：

　　根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學目的確定為：

　　1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學生本人的喜好，自主美化修飾文本框。

　　2、借助小組合作學習方式，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和合作精神，讓學生在充滿自信的學習、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。

　　3、通過學生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學生自主探究、處理信息、運用信息的.能力。

　　四、教學準備：

　　1、機房計算機維護、整理、調(diào)試。確保計算機及教學管理軟件的正常使用。

　　2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖.ppt”、“校園風光.ppt”文件

　　3、課前分發(fā)學生使用的文件到學生機桌面。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┘で橐�趣，導入新課：

　　以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設(shè)計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學生的興趣，并提出今天的任務(wù)。

　　（二）探索與實踐：

　　1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。

　　2、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。

　　前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展示一下自己怎樣做，讓全體同學復(fù)習一下以前學過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。

　　讓學生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

　　3、讓學生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

　　學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習舊知，讓學生在PowerPoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學們在小組內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。

　　4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內(nèi)互幫互助、合作學習

　　5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？

　　6、想想我們是怎樣的？

　　請同學在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。

　　7、學生嘗試修飾美化標題（設(shè)置文本框格式）。

　　三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學的幫助。C、其他同學屏幕演示及教師的指點。

　　這個環(huán)節(jié)復(fù)習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。

　　8、展示學生初步美化成果，鼓勵學生進一步美化。

　　教師請嘗試成功的同學在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間互相學習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學生進行各種嘗試。此時，也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。老師巡查課堂，幫助操作困難的學生掌握方法，肯定每一個同學們的成功！

　�。ㄈ�）展示評價：

　　小組內(nèi)同學互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。

　　教師利用演示功能將各組推薦的學生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評價。

　　請學生進行評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。

　�。ㄋ模┱n后實踐：

　　下課并不是學習的結(jié)束，因此，我設(shè)計了課后實踐，讓有興趣的同學進行課后實踐。

　　提供了“校園風光.ppt”,讓學生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，并加以適當?shù)男揎�，制作校園風光圖。

　　根據(jù)學生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。

　　六、教學理念：

　　1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學法。讓學生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學習，讓學生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標學習應(yīng)緊密聯(lián)系學生生活實際，解決實際問題的理念。

　　2、采用“技能遷移式”教學法。在學習使用word的基礎(chǔ)上學習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設(shè)計讓學生復(fù)習word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。

　　3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學法。在實踐過程中，充分給予學生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學生的創(chuàng)造欲和個性特點。充分給予學生鼓勵性的評價，在情感方面讓學生有成功的體驗，培養(yǎng)學生的自信，從而促進更進一步的學習。

　　各位領(lǐng)導、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學生的實際，及時調(diào)整教學設(shè)計，讓學生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目標的培養(yǎng)。

　　請各位多提寶貴意見。謝謝大家！

信息技術(shù)說課稿模板7

　　我說課的課題是：《詞語輸入速度快》。我將從學習需求、教學目標、教學重難點以及教學流程四個方面來闡述。

　　本課是浙江攝影出版社三年級下冊第三單元《計算機小作家》中的第3課，其主要內(nèi)容是讓學生明白用詞語輸入比單字輸入快，了解詞語輸入的三種方法有簡拼、混拼、全拼，并能根據(jù)詞語的實質(zhì)，選擇不同的詞語輸入方法。文字的輸入是今后學習工作中必備的一項技能。

　　學生在前兩課的學習中，已經(jīng)了解多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對詞語輸入的方式較為陌生，想成為打字小高手是每個學生的夢想，有學習的期望。

　　基于以上分析，我制訂了如下教學目標：通過學生操作、經(jīng)驗交流、教師引導，了解詞語輸入速度快及詞語輸入的三種方法。通過“看拼音寫詞語”，掌握簡拼輸入方法。通過“看圖填合適的詞語”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運用。通過“詞語接龍”游戲，靈活運用詞語輸入方式，體驗詞語輸入與單字輸入的優(yōu)勢。本課的重難點是：在輸入文字的過程中，如果遇到是詞語就用詞語輸入習慣；并能根據(jù)詞的字數(shù)，選擇合適的輸入方法。為了使詞語輸入在學生腦海中形成初步印象，通過輸入四個成語輸入后的經(jīng)驗交流，總結(jié)得出詞語輸入速度快；通過兩關(guān)的詞語輸入練習，比較三種詞語輸入方法，在練習、交流、再練習、再交流的過程中，掌握了重點，攻破了難點。在教學中采用了啟發(fā)式教學和任務(wù)驅(qū)動教學相結(jié)合的教學方法，并提醒學生使用正確的指法。

　　圍繞上述的教學目標，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)：

　　通過打字前的準備，回顧了前兩課的內(nèi)容，并以“試一試”輸入四個詞語后，由輸入速度最快的三位同學進行交流，得出他們都是利用詞語來輸入而不是單字輸入，加上教師引導歸納，引出本課重點詞語輸入速度快，為詞語輸入教學做好了準備。

　　接著，通過學生演示，得出三種不同的詞語輸入的方法。簡拼是最簡單的一種輸入方法，剛學會用詞語輸入的學生最喜歡用這種方法，但它并不適合所有的詞語，所以通過“看拼音寫詞語”這一關(guān)的.練習，學生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語是多字詞，用簡拼輸入的方法比較快；通過“看圖填合適的詞語”這一關(guān)練習，學生發(fā)現(xiàn)用簡拼輸入詞語方法出現(xiàn)的詞語太多，選擇很麻煩，會影響輸入的速度，從而啟發(fā)學生思考、嘗試用混拼和全拼的方法。最后學生歸納總結(jié)得出簡拼適合多字詞語的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題，讓學有余力的同學能進一步得到提升。

　　為更好的鞏固新知，進行了“詞語接龍游戲”，讓學生在游戲中感受詞語輸入的高速和便捷，享受游戲帶來的快樂。在游戲中學習，在學習中游戲，給學生創(chuàng)造了輕松的學習氛圍。

　　最后通過板書整理歸納了本課所學的內(nèi)容，讓學生的思路一下子清晰起來，總結(jié)了本課的重難點。讓學生進一步明確詞語輸入的優(yōu)勢。

　　縱觀本課，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教師的引導作用，讓學生在實踐中提高技能，在對比中感悟詞語輸入的技巧。

信息技術(shù)說課稿模板8

　　一、教材分析：

　　學生通過前幾節(jié)課的學習，已經(jīng)學會了從上下載資源和收發(fā)電子郵件，但絡(luò)資源往往以壓縮文件的形式提供共享，電子郵件中也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進行傳輸，因此本課《文件的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內(nèi)容供學生學習，雖然教材中沒有要求，但讓學生學會壓縮和解壓縮文件，可實現(xiàn)初高中的銜接，為今后的自主學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、學生狀況分析

　　我校六年級學生，已經(jīng)掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，址的輸入，搜索引擎等操作,并學會了把Internet上信息下載到本機的方法，也學會了收發(fā)電子郵件，但上會下載到很多壓縮文件，電子郵件也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進行傳輸，對于壓縮文件，學生充滿了興趣，因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮，并學會對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力和能根據(jù)需要壓縮文件的能力，解決生活中的實際問題。

　　三、教學目標的確立

　　知識與技能目標：

　　知道文件壓縮的優(yōu)點、壓縮率

　　了解常見文件類型的壓縮效果；了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件；了解文件壓縮與解壓縮在實際生活中的應(yīng)用；掌握使用WinRAR進行文件壓縮的操作方法；掌握使用WinRAR進行文件解壓縮的操作方法。過程與方法目標：

　　通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的能力。

　　情感與價值觀目標：

　　逐步培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力；進一步增強學生的表達交流能力；強化學生的信息意識。教學重點：文件的壓縮與解壓縮教學難點：文件的壓縮與解壓縮的應(yīng)用四、教法學法

　　1.任務(wù)驅(qū)動法:創(chuàng)設(shè)與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的學習情景，引導學習者帶著真實的“任務(wù)”進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，使學生通過完成任務(wù)達到掌握所學知識的目的

　　2.分層教學法:學生的個別差異、學習能力的差異比較明顯，可根據(jù)情況要求那些信息技術(shù)水平較高的學生自學將多個文件進行壓縮并讓學生來進行講解、示范，并研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題。

　　3.分組教學法：由于學生的基礎(chǔ)不同，在學習過程中，難免會有學生遇到困難，老師很難在短短的一節(jié)課的時間中作到一一指導。采用分組教學法，即彌補了教師課堂教學的不足，也實現(xiàn)了使每個學生都得到發(fā)展的.目標。根據(jù)《綱要》關(guān)于“能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”的要求，分組教學能培養(yǎng)學生的合作能力、團隊精神，逐步學會與他人共事，提高學習效率及效果，提高個人責任感的好方法五、教學媒體：

　　計算機絡(luò)教室、多媒體課件、壓縮練習文件六、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫耙�入

　　今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國旅游時，小紅拍了很多風景照片，她很想與好朋友小明同學分享，于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學，可是小明打開自己的郵箱時卻沒有看到照片，只看到了附件中的一個文件photo.rar，小明范愁了，該怎樣打開這個文件來欣賞美麗的照片呢？同學們，你們知道嗎？讓我們一起來幫幫小明吧！

　　（設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的學習情景，引導學生帶著真實的“任務(wù)”進入學習情境，使學生的學習直觀性、形象化，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的探究欲望。）

信息技術(shù)說課稿模板9

　　一、說教材

　　教材地位及內(nèi)容分析：

　　小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊教材以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識、基本操作和實踐應(yīng)用；培養(yǎng)學生利用計算機網(wǎng)絡(luò)為自己學習和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學習上網(wǎng)瀏覽信息之后，學習在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學服務(wù)；同時，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

　　教學目標：

　　知識目標：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

　　技能目標：學習申請免費電子郵箱。

　　情感目標：在學習中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

　　教學重點：學習申請免費電子郵箱。

　　教學難點：對用戶名和密碼的選擇。

　　二、說教法

　　為達到本節(jié)課的教學目標，依據(jù)學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務(wù)；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。

　　三、說學法

　　新課標以學生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務(wù)。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務(wù)驅(qū)動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。

　　四、說教學過程

　　1、情景引入，激發(fā)興趣：

　　“興趣是學生最好的老師”，四年級學生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過很多網(wǎng)頁，對網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學生才已經(jīng)掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎(chǔ)比較好的部分學生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會不會��？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經(jīng)會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識。

　　2、引出課題，教師指導：

　　這一環(huán)節(jié)是教學重點環(huán)節(jié)之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請兩個已經(jīng)申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的.學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。

　　3、學生練習，教師輔導：

　　俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎(chǔ)比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。

　　4、郵箱展示，多元評價：

　　新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發(fā)電子郵件做準備。

　　5、師生小結(jié)，共同成長：

　　學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結(jié)本節(jié)課所學到的新知識；總結(jié)申請電子郵箱的方法，認識網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。

信息技術(shù)說課稿模板10

　　教材分析：

　　《精彩屏保設(shè)計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學內(nèi)容，本課和第12課組合成一個學習任務(wù)：那個前幾課拍攝的照片和音樂，制作一個以“校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過程，體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個性屏�！氛n學習的前提與鋪墊。

　　學情分析：設(shè)計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內(nèi)容，學生在前面已經(jīng)學習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過知識的遷移，學習本課“屏保專家”就比較容易了。

　　課時安排：1課時。

　　教法：

　　信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學習動機”，因此根據(jù)本課教學內(nèi)容特點，我采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容。引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導作用。注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。

　　學法：

　　根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的以學生為主體：學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習主觀能動性。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)計理念

　　本節(jié)課的總體設(shè)計意圖是將一個大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過向?qū)е谱髌帘：桶惭b屏保等幾個小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動式、自主探究式等教學方法。

　　1、學科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂兩大學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，制作屏保也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。

　　3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。

　　（二）教學目標：

　　1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝。

　　3、情感目標：感受多媒體的樂趣。

　�。ㄈ�）教學重難點：

　　本課的重點是學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序。學會屏幕保護程序的安裝也是學生需要完成的任務(wù)。讓學生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序，制作完成后，進行交流評價，取長補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。

　　本課的難點是讓學生做到圖片與音樂的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學生有一定的樂感，一定的審美標準。

　　（四）流程

　　一、舊知引入，揭示課題

　　1、師：同學們，你們知道電腦開機后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。

　　【設(shè)計意圖：問題的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學生愛護電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習慣�！�

　　2、屏保設(shè)置�！驹O(shè)計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發(fā)學生在已有的基礎(chǔ)上學好今天的新內(nèi)容�！�

　　三、欣賞作品，認識軟件

　�。ㄒ唬�師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢？

　　【設(shè)計意圖：初步感知新內(nèi)容——個性屏保的幾個要素。為下面的學習作鋪墊�！�

　�。ǘ�）請出“屏保專家”，認識界面。

　　四、“屏�！焙孟�?qū)?/strong>

　　動手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。

　　【設(shè)計意圖：充分地讓學生自主地去摸索、操作，體驗學習的快樂。提示使用好這個向?qū)У墓δ�。在學生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點各個突破，是檢驗學生的自學效果也是對部分后進生的指導�！�

　　五、布置任務(wù)

　　（一）任務(wù)一：利用已有素材制作屏保

　�。ǘ�）任務(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。

　　【設(shè)計意圖：任務(wù)中的兩個練習設(shè)計，考慮到了學生的`水平不同。練習一面向全體學生，練習二的安排讓一些學有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�

　　六、安裝

　　想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個性屏保嗎？

　　【設(shè)計意圖：讓學生把所學的知識運用起來，學以致用�！�

　　七、作品展示。

　　1、一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計的：老師發(fā)現(xiàn)同學們設(shè)計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學作品，請同學相互學習、共同分享。

　　【設(shè)計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學們及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學生獲得成功的體驗和喜悅感�！�

信息技術(shù)說課稿模板11