男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-06-12 21:35:24 說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園小班說(shuō)課稿(15篇)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班說(shuō)課稿(15篇)

幼兒園小班說(shuō)課稿1

  各位評(píng)委老師好,今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的幼兒園》,這是一個(gè)小班的音樂(lè)活動(dòng),我將從說(shuō)設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,教法學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲,節(jié)奏活潑明快,歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲!毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園,對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉,環(huán)境的變化使幼兒感到不安,排斥去上幼兒園,有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處,使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園,喜歡上幼兒園,同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的行成!币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程!彼晕抑朴喠艘韵聨讉(gè)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,知道所唱歌曲的歌詞是什么。

  2.在教師的示范和引導(dǎo)下,能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3.感受音樂(lè)的美,逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中,能夠隨著音樂(lè),大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。

  2.幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒入園已有一段時(shí)間,會(huì)唱兒歌《找朋友》,且有交好的小伙伴。

  五,說(shuō)教法學(xué)法

  在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法,表達(dá)法,觀察法等教育教學(xué)方法。

  游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中,我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。 表達(dá)法即發(fā)表,表現(xiàn),是指幼兒經(jīng)過(guò)思考,領(lǐng)悟,用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想,感受,反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中,我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí),他是什么樣的。六,說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 本次活動(dòng),我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入部分(唱一唱) 在本環(huán)節(jié)中,我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好,老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),既復(fù)習(xí)了音階,又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分,也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

  環(huán)節(jié)二:主體部分(學(xué)唱歌曲)

  1.游戲找朋友 在該環(huán)節(jié)中,教師播放音樂(lè)《找朋友》,幼兒通過(guò)找朋友的游戲,找到自己的.好朋友,體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。

  2.聽(tīng)一聽(tīng) 教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》,讓幼兒整體感知音樂(lè),體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快,大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè),與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好。

  3.學(xué)一學(xué) 通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng),聯(lián)系生活,激發(fā)幼兒歌唱的興趣,讓幼兒想知道歌曲在唱什么,應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌,可以幫助幼兒理解歌詞,并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

  4.比一比 在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽,可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣,也可以使部分幼兒得到一定的休息。

  5.說(shuō)一說(shuō) 在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí),講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息,又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí),這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

  6.演一演 在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí),讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌,教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值。通過(guò)幼兒大膽的表演,既滿足了幼兒的表演欲望,又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

  環(huán)節(jié)三:結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)

  在本環(huán)節(jié)中,教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲,讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱,演一演,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

  為了更好地完善本次活動(dòng),我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng),讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園,畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園,表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。 以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師。

幼兒園小班說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)學(xué)習(xí)需要分析

  “幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果!边@個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇!毒V要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞:生活、熟悉,可見(jiàn)我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。

  根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想,我選擇了“手機(jī)”,因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī),有的甚至更多,孩子用手機(jī)打過(guò)電話、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè),他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí),教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

  手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能,它相比于固定電話在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時(shí)隨地都可以使用它,在功能上比固定電話更為齊全,除了最大的功能:打電話外,還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能,讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

  2、通過(guò)打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)打電話的`方法。

  三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

  四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)打電話的方法。

  五、說(shuō)活動(dòng)方法:

  觀察法、比較法、討論法

  六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))

 。1)、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),知道手機(jī)的功能之一:打電話。了解手機(jī)的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

  此處用到觀察法,好處是激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極探索。

 。2)、比較照相機(jī)與手機(jī),并進(jìn)行討論,了解手機(jī)的功能之二:拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)

  此處用到比較法和討論法,好處是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng),不斷積極探求而推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步深入發(fā)展。

 。3)、了解手機(jī)的其他功能:(如打游戲、聽(tīng)音樂(lè))

  師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽(tīng)音樂(lè),可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能,進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

  2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話:(解決難點(diǎn)目標(biāo))

  師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們?cè)谟變簣@,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

  教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn),讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量,數(shù)對(duì)了,電話就通了,并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。

  教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。

  八、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

  九、活動(dòng)思考:

  1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī),對(duì)它有一定的了解,陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的,因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值,引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。

  2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話,通過(guò)打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),通過(guò)真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。

  3、手機(jī)作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問(wèn)候,是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。

幼兒園小班說(shuō)課稿3

  捉迷藏

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容分析:

  水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我選了蘋(píng)果、梨和香蕉作為主體,因?yàn)檫@三種水果都是秋天常見(jiàn)的,孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲,引導(dǎo)他們對(duì)常見(jiàn)水果從整體到局部地進(jìn)行認(rèn)知梳理,從而提高幼兒的觀察能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)巧妙地運(yùn)用閱讀大書(shū)的形式引導(dǎo)幼兒從蘋(píng)果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來(lái)區(qū)分三種水果的不同。讓幼兒對(duì)三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松的游戲中渡過(guò),并且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  2、幼兒現(xiàn)狀分析:

  小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  3、目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

  在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有親身體驗(yàn)的。

  4、目標(biāo)為:

 。1)嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果,提高觀察能力。

 。2)樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以觀察想象、判斷及語(yǔ)言領(lǐng)域的表達(dá)為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部,去觀察、判斷,從而得出水果的整體。

  對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重多觀察多實(shí)踐,使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程

  6、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:1)自制大圖書(shū);2)用紙盒做成“蘋(píng)果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果;3)用多張大圖書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁(yè)面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。4)幼兒操作材料:①用黑色手工紙做成蘋(píng)果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上;②用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉,藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。③活動(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”

  二、說(shuō)教法

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

  1、觀察法

  在整個(gè)活動(dòng)中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認(rèn)真仔細(xì)地觀察,在幼兒觀察的同時(shí)教師不斷地用語(yǔ)言幫助幼兒去完成任務(wù),并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來(lái)。

  2、直觀法

  在活動(dòng)中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);第二環(huán)節(jié)中出示“蘋(píng)果的家”請(qǐng)出三種不同顏色的實(shí)物蘋(píng)果,拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知。教師出示實(shí)物進(jìn)行小結(jié),既讓幼兒有了一個(gè)直觀的印象,也起到了小結(jié)的作用。

  3、談話法

  在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  4、游戲法

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

  5、操作體驗(yàn)法

  它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn),在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作體驗(yàn)活動(dòng):第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對(duì)應(yīng)的水果聯(lián)系起來(lái),發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色,為水果寶寶找衣服的顏色,從而提升了對(duì)顏色的鞏固;通過(guò)展示“蘋(píng)果的家”拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知,并激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望。第三次通過(guò)尋找躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來(lái)提高幼兒的觀察、判斷能力。

  此外,我還在各個(gè)不同的'教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1、多種感官參與法

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察判斷,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

  2、體驗(yàn)法

  心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):

  尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。幼兒對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng),以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋(píng)果、梨、香蕉。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):

  尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性,這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋(píng)果、梨、香蕉尋找顏色的過(guò)程中喚醒已有經(jīng)驗(yàn),搭建有效的交流平臺(tái)使他們?cè)诔浞只?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):

  尋找躲在門后的水果。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的,具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分別出示三種水果的局部,讓幼兒通過(guò)推理猜測(cè)是什么水果,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

幼兒園小班說(shuō)課稿4

  說(shuō)活動(dòng)意圖:

  《綱要》中指出,幼兒活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快,歌曲有趣易懂,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),而且,小班的幼兒抵抗力差,身體防御能力弱,講衛(wèi)生對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件不可忽視的事情,所以,才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)欣賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo):

  1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

  2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演,通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

  藝術(shù)教育是開(kāi)啟幼兒心靈的一扇窗戶,《講衛(wèi)生》這首歌有著對(duì)幼兒很大的衛(wèi)生教育意義,所以,我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  小班的幼兒自我控制能力很差,對(duì)愛(ài)干凈,講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯,所以,初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演,通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:歌曲《講衛(wèi)生》;小兔生病圖片一張;太陽(yáng),洗手,刷牙圖片各一張。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)愛(ài)干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。

  說(shuō)教法與學(xué)法:

  為了給幼兒一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,本次活動(dòng)我采取了情景法和示范法;而幼兒主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)入到角色中去,再加上我的講解和示范,從而來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分;

  幼兒律動(dòng)進(jìn)教室,發(fā)聲練習(xí)。根據(jù)情景的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。

 。ǘ┗静糠郑

  1、播放音樂(lè),初步欣賞歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

  2、范唱歌曲,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,知道這首歌里面唱的是什么。

  3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子,用“啦”字哼唱。

  4、完整播放歌曲,幼兒歌唱,并出示歌曲中相應(yīng)的圖片,幫助幼兒記憶歌詞。

  5、幼兒演唱歌曲,進(jìn)行歌曲表演。

  (三)結(jié)束部分:

  以情景開(kāi)頭,以情景結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手。

  說(shuō)活動(dòng)延伸:

  教師組織幼兒進(jìn)行,《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。

  說(shuō)活動(dòng)預(yù)期:

  《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快,簡(jiǎn)單有趣的一首歌曲,幼兒應(yīng)該很快能掌握,之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的.方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園小班說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)教材

  幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期,通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣!镀嫫娣醯啊愤@個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美,對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng),語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng),富有音樂(lè)美。

  該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色,講述了一個(gè)小雞助人為樂(lè)的故事,特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合學(xué)前班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到幾個(gè)小朋友會(huì)成為特別要好的朋友,一起來(lái)做游戲。但現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。

  2、能力上:學(xué)會(huì)看圖講述故事內(nèi)容。

  3、情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  (二)教學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

  學(xué)前班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、我給小朋友們準(zhǔn)備了出現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動(dòng)物道具,這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進(jìn)入到游戲情節(jié)中。

  根據(jù)故事,我布置了與故事情節(jié)相符的背景圖,這能使幼兒更快加深對(duì)故事的理解而準(zhǔn)備的;

  2、音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》。

  三、說(shuō)教法與學(xué)法

  (1)教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法等。

  (1)、情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時(shí),可讓幼兒認(rèn)識(shí)前后順序。小雞捉蟲(chóng)子時(shí)各有各的辦法,讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到從低到高的感念。

  (2)、提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢?小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的'?小雞是如何趕走大灰狼的?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  (2)整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

  四、活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):1、出示道具,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。

  a)出示道具,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我先出示小動(dòng)物道具,進(jìn)行故事情節(jié)的講述,小朋友們最喜歡看情景表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  b)在情境表演中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:

  1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的?

  2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢?(和小朋友一起討論后,是按照從下往上叫的)

  3、小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的?

  4、小雞是如何趕走大灰狼的?鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容,從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  c)完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):七只小雞有了許多好朋友?你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。

  d)表演歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》

  這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

  俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

幼兒園小班說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  (三)學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

  小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  a)教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  i。物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;

  根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;

  音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

  ii。知識(shí)上的準(zhǔn)備

  我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

  幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

 。ㄋ模┱f(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

 。ㄎ澹┱f(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

  i。情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過(guò)不了河,這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

  ii。角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛(ài)的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

  iii。提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的.方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

 。┱f(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  i。討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  ii。游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!

 。ㄆ撸┗顒(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  3、完整講述故事。

  4、表演歌曲《春天》。

  a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:

  1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河?

  2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河)

  3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?(大家一起親親長(zhǎng)頸鹿)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

  c)完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心?你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。

  d)表演歌曲《春天》

  這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

  俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

  教學(xué)反思:

  聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

幼兒園小班說(shuō)課稿7

  一、說(shuō)教材:

  吸管是孩子們生活當(dāng)中最常見(jiàn)的東西,孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開(kāi)這根小小的吸管。喝的東西多了,吸管的種類也形形色色的,它給我們的生活增添了不少樂(lè)趣與方便,同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來(lái)觀察它的不同,利用它的不同來(lái)進(jìn)行分類。我們利用透明杯子,創(chuàng)設(shè)環(huán)境隔成兩個(gè)家,讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們?cè)谟螒虻那榫爸袑W(xué)習(xí)分類,孩子們利用自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行顏色分類,長(zhǎng)短分類。教師在孩子們也有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示標(biāo)識(shí)圖,讓孩子們認(rèn)識(shí)標(biāo)示圖,記錄標(biāo)示圖,教師做一下適當(dāng)?shù)氖崂砗驼{(diào)整。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,而這些活動(dòng)也是適合小班年齡段的孩子們。因此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《吸管分類》,讓孩子們?cè)谟|手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長(zhǎng)短分類,積累分類經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)這方面的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  (1)能排除顏色的干擾,按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類(知識(shí)),積累分類的經(jīng)驗(yàn)(能力)。

  (2)樂(lè)意參與吸管分類的探索活動(dòng)(情感)。

  三、說(shuō)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  難點(diǎn):小班孩子好玩,注意力不集中,愛(ài)被任何東西所干擾,所以我在準(zhǔn)備材料時(shí)清晰、明了,就選用兩種顏色分明的吸管,讓孩子們作為操作材料,同時(shí)選用的杯子也是透明的,教師做好標(biāo)示圖讓孩子們認(rèn)識(shí)、了解其含義,從而學(xué)會(huì)按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類,提示孩子們長(zhǎng)短分類的正確方法:(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"認(rèn)識(shí)正反面標(biāo)記圖。讓孩子們掌握方法了解標(biāo)記圖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  重點(diǎn):調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參與吸管分類的探索活動(dòng)(情感)。因此,有了這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)分類有了一定了解和感興趣,為今后的分類活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師的準(zhǔn)備工作:(1)紅綠各長(zhǎng)短不同的吸管每人5根。了解5以內(nèi)的數(shù)。(2)橡皮泥罐人手一盒,橡皮泥罐里用硬紙中間隔開(kāi),兩邊各表有標(biāo)記長(zhǎng)短的標(biāo)記、分類標(biāo)記圖。

  幼兒的準(zhǔn)備工作:幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。

  五、說(shuō)教學(xué)方法:

  根據(jù)新《綱要》中要求,讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法,觀察法,操作法,游戲法等。

  1、情景學(xué)習(xí)法:把幼兒收集來(lái)的各種吸管放在教室區(qū)域內(nèi),形成一個(gè)有趣的"吸管分類"。

  2、觀察法:通過(guò)幼兒觀察他們帶來(lái)的吸管,理解吸管的不同,并引起幼兒的思考。

  3、操作法:通過(guò)幼兒帶來(lái)的.多種吸管,加深幼兒對(duì)顏色、長(zhǎng)短分類。理解長(zhǎng)短的概念。

  4、游戲法:在本次活動(dòng)中,游戲是一條主線,通過(guò)幼兒"看吸管""分家""認(rèn)標(biāo)記""分長(zhǎng)短"等小游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  本次活動(dòng)我將分成:觀察吸管、分家、認(rèn)標(biāo)記、分長(zhǎng)短,這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

  一、觀察,發(fā)現(xiàn)吸管不同的特征。(顏色、長(zhǎng)短)

  1、出示長(zhǎng)短顏色不一的吸管,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方?"

  2、出示橡皮泥罐,介紹罐子,給吸管分分家。

  二、第一次分類,初步建立分類概念。

  吸管寶寶有兩個(gè)家,要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,把它們分在兩個(gè)家里。你會(huì)怎么分呢?快去試試吧。

  1.幼兒操作。(呈現(xiàn)原有分類經(jīng)驗(yàn))2.交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

  你把哪些吸管寶寶分在一個(gè)家了?交流操作結(jié)果。教師:你是怎么給吸管寶寶分的家?

  還有誰(shuí)有不一樣的分法?根據(jù)幼兒回答出示分類標(biāo)記圖:顏色不同分類、長(zhǎng)短不同分類。

  三、第二次分類,排除顏色干擾按長(zhǎng)短對(duì)吸管進(jìn)行分類。

  1.出示長(zhǎng)、短、標(biāo)記,交代新任務(wù):

  你們的吸管寶寶的家也有這樣的長(zhǎng)、短標(biāo)記。請(qǐng)你看牢標(biāo)記,讓短吸管寶寶住到自己的家里,長(zhǎng)吸管寶寶也住到自己的家里。

  這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"出示正反面標(biāo)記圖。

  2.幼兒操作。(根據(jù)長(zhǎng)短標(biāo)記,排除顏色干擾進(jìn)行分類)

  3.交流與梳理分類新經(jīng)驗(yàn)。你是怎么分的?

  四、展示與檢驗(yàn),鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。

  1.小結(jié)與梳理兩種分類方法(按顏色、長(zhǎng)短)

  2.小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

  出示繞了彩線的吸管。看,這些吸管寶寶除了顏色不一樣,長(zhǎng)短不一樣,你還能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?(有的穿了衣服,有的沒(méi)穿衣服。)我把它們放到區(qū)角,你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。

幼兒園小班說(shuō)課稿8

  大家好!我是20xx級(jí)學(xué)前教育專升本的同學(xué)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容《不跟陌生人走》,我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、設(shè)計(jì)思路

  在學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)中,自護(hù)能力的培養(yǎng)和提高是安全自護(hù)教育的核心,《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著眼的就是當(dāng)前幼兒現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說(shuō)可能遇到的安全問(wèn)題,極富現(xiàn)實(shí)意義,社會(huì)上這樣的事件多次發(fā)生過(guò),甚至我周圍就發(fā)生過(guò)這樣的案例,雖然有些是有驚無(wú)險(xiǎn),卻仍然觸目驚心!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出,讓幼兒知道必要的安全常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己,使幼兒形成自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一,一定要讓幼兒知道在這種情況下不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做。

  小班幼兒思維的直觀性動(dòng)作和具體形象性比較明顯,而抽象邏輯水平很低,他們只能理解和解決一些具體形象的問(wèn)題,最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行,他們的活動(dòng)有著十分明顯的情緒性,在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)、思考,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到訓(xùn)練,得到發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿,活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位,又要有很強(qiáng)的目的性,因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點(diǎn),和實(shí)際情況,以及認(rèn)知能力的水平,我制定的本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),初步知道輕易相信陌生人的后果,樹(shù)立正確的安全自護(hù)的態(tài)度,并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。

  三、活動(dòng)的重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道不能輕易相信陌生人。

  難點(diǎn):難點(diǎn)是情景練習(xí)環(huán)節(jié),如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲,而是要身臨其境的感覺(jué),嚴(yán)肅緊張而又輕松活波,只有這樣喲而在練習(xí)中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。

  四、教法

  1.提問(wèn)法

  通過(guò)講故事,然后提問(wèn),來(lái)引入話題,恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有利于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí)有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.情景練習(xí)法

  是在教師的'指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識(shí)性的訓(xùn)練。師幼互動(dòng),幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兩位同學(xué)扮演陌生人

  2、小零食,玩具若干。

  六、活動(dòng)過(guò)程

 。1)導(dǎo)入主題

  先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》

  故事大意:一天小猴子和媽媽去公園玩,小猴子特別高興,一個(gè)陌生人走到小猴子面前,說(shuō)帶他去買火車俠,小猴子很開(kāi)心,就跟著陌生人走了,結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,小猴子再也回不了家,也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。

 。2)情景探討環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。

  情景一:一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽,說(shuō)要接他回家

  情景二:一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具,說(shuō)要帶她去一個(gè)好玩兒的地方。

  (3)總結(jié)性回答,最后作為一些總結(jié)性提問(wèn),要求幼兒回答,在幼兒回答過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  有這些問(wèn)題:

  1.什么是陌生人?能不能跟陌生人走?

  2.沒(méi)有爸爸媽媽或其他人在時(shí),有陌生人拿著玩具給你,和你說(shuō)話,你該怎么做?

 。4)情景練習(xí)環(huán)節(jié)

  就以上情景,組織幼兒角色扮演,請(qǐng)兩位幼兒來(lái)扮演陌生人,再換其他人來(lái)練習(xí),我及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)尤其注意那些平時(shí)比較內(nèi)向,參與性不太高的幼兒的情況,力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng),得到訓(xùn)練。

  七、活動(dòng)延伸

  要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。

幼兒園小班說(shuō)課稿9

  雪糕,相信每個(gè)孩子都喜歡吃,因?yàn)楹芴穑∵@就讓幼兒在第一時(shí)間對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了一些幻想和好感,相信會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)有幫助。這篇教材雖然是老教材,但給人的感覺(jué)很溫馨,這不禁讓我有很多聯(lián)想,又何況是天真爛漫的這群孩子呢?

  這一篇語(yǔ)言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊(yùn)涵了深刻的教育意義和教育價(jià)值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過(guò)這篇教材,清晰地看到人物形象玲玲的刻畫(huà)是鮮明、生動(dòng)的,爺爺和玲玲的對(duì)話也是很生活化的對(duì)白。從一根冰棍這個(gè)點(diǎn)影射出豐富深刻的教育層面,故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開(kāi),因此,從文學(xué)的角度拓展,這篇語(yǔ)言教材很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。

  隨著社會(huì)的變化,孩子們的社會(huì)生活與從前相比大不一樣了,生活條件也明顯提高,但孩子們卻漸漸淡薄了對(duì)身邊老人們的.關(guān)心和尊重意識(shí)。孩子們普遍認(rèn)為,自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主,自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝,想要什么就有什么,一切都是孩子們說(shuō)了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里,從來(lái)都不曾想過(guò)去關(guān)心、尊重老人,相反,只見(jiàn)老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩,可?jiàn)這里的愛(ài)并不平衡……因此,這篇語(yǔ)言活動(dòng)教材將會(huì)用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展?芍^是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  1.活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)教材的內(nèi)容,以及小班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo);顒(dòng)目標(biāo)如下:

 。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:化、嘗、甜。

 。2)通過(guò)動(dòng)手操作制作“雪糕”的活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手能力。

 。3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人,體驗(yàn)互愛(ài)之情。

  【分析】

  從擬訂的三條目標(biāo)來(lái)看,第一條為主導(dǎo)目標(biāo),第二條為能力目標(biāo)。第三條為情感目標(biāo)。我通過(guò)利用生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)形象來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破主導(dǎo)目標(biāo);通過(guò)老師的直接和間接講解指導(dǎo)。提高幼兒的動(dòng)手能力,實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)所提出的要求;本次活動(dòng)的情感目標(biāo)分量是很重的,因?yàn)楣适卤旧砭陀吧淞松羁痰慕逃饬x,所以要突破這條目標(biāo)。前兩條的輔助工作就要做到位。通過(guò)老師的分析,幼兒之間的討論。從而教育幼兒體驗(yàn)互愛(ài)、尊老之情。

幼兒園小班說(shuō)課稿10

  一、說(shuō)教材

  今天我選的這個(gè)活動(dòng)是小班歌唱活動(dòng)《打電話》,打電話是幼兒生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,貼近幼兒的實(shí)際生活,易于幼兒接受,也有利于小班幼兒學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ),并且歌唱較短,幼兒容易接受理解和記憶;顒(dòng)的教育內(nèi)容主要是歌曲本身,教學(xué)過(guò)程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動(dòng),發(fā)展幼兒的歌唱能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步學(xué)唱歌曲,能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》,并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo),替換部分歌詞。這是動(dòng)作技能目標(biāo)。

  2.主要是認(rèn)知目標(biāo),能夠記憶歌詞,并感受歌曲節(jié)奏。

  3.第三涉及情歌領(lǐng)域,能夠大膽地歌唱,享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備了打電話的音頻,為了更好地吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動(dòng)的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片,例如動(dòng)物園、游樂(lè)園,進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的準(zhǔn)備對(duì)課堂效果也很重要,要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻,吸引了幼兒,然后教師提問(wèn),"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?,你們喜歡打電話嗎?,你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?","我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。

  2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲

  (1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍,提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?/p>

  教師范唱,請(qǐng)幼兒回答小娃娃在哪里,讓幼兒集中精神聽(tīng),幫助幼兒熟悉歌曲。

  (2)驗(yàn)證幼兒的答案,再唱一遍,并出示幼兒園PPT圖片。給予幼兒的回答作出回應(yīng)和肯定。

  (3)教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱一遍后,教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演,一起歌唱一遍。動(dòng)作表演,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌曲的理解和記憶。

  (4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀"這一部分大家一起合唱,后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼兒園",然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱,通過(guò)一問(wèn)一答,增加情境性,更具有童趣。也增深他們對(duì)歌唱活動(dòng)的體驗(yàn)。

  3.改編歌詞

  (1)改編歌詞部分,放映動(dòng)物園PPT圖片,提問(wèn)幼兒,"這是哪里呀?","如果小娃娃在動(dòng)物園,那他們會(huì)怎么打電話呢?"在教師示范前,先給幼兒一定的思考時(shí)間,因?yàn)橛變旱陌l(fā)展也具有差異性,雖然都是小班幼兒,但是難免會(huì)有個(gè)別兒童思維發(fā)展水平較高,所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后,適當(dāng)?shù)亟o予示范。通過(guò)PPT圖片的提示,引導(dǎo)幼兒參與改編并歌唱,教師的.示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的接受能力遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒,所以通過(guò)教師示范,再讓他們進(jìn)行自主改編。

  (2)出示游樂(lè)園和家的PPT圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞,并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力,進(jìn)一步鞏固幼兒的歌唱記憶。

  4.延伸部分

  提問(wèn)幼兒,"小娃娃還有可能在哪里呢?"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間,讓幼兒說(shuō)出他們的想法,再進(jìn)行改編,有利于幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性提高。最后,鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱表演,不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲,也有益于親子關(guān)系發(fā)展。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園小班說(shuō)課稿11

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》,這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容分析:

  水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  2、幼兒現(xiàn)狀分析:

  小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的.特征。

  3、目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

  在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有親身體驗(yàn)的部分。

  目標(biāo)為:

  1)通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;

  2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;

  3)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

  4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒(méi)有”的漸變過(guò)程。

  對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重多觀察多實(shí)踐,使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

  二、說(shuō)教法

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

  1、直觀法

  這里使用的是演示法,通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,又好吃,又易剝,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),具有較強(qiáng)的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),動(dòng)靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

  2、談話法

  在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  3、游戲法

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

  4、操作體驗(yàn)法

  它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn),在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng):第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說(shuō)一說(shuō)中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒(méi)有”的漸變過(guò)程。

幼兒園小班說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)教材

  1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

  2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):

  1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

  2)、通過(guò)故事,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

  3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

  3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過(guò)理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

  二、說(shuō)教具、學(xué)具

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

  2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。

  2、看課件《動(dòng)物的尾巴》,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

  3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。

  4、聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):

  1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

  2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

  3)啟發(fā)幼兒思考:小魚(yú)的尾巴象什么,沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來(lái)干什么的`?4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來(lái)尾巴怎么樣了?

  5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物:兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。

  6、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物,請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

  7、聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作,走出教室,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課形象直觀,孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們?cè)谟淇斓姆諊,了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。

幼兒園小班說(shuō)課稿13

  一:設(shè)計(jì)意圖:

  教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們應(yīng)選擇有一定情景性、趣味性,符合幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和有一定教育意義的歌曲。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂(lè)的源泉,掌握表達(dá)感情的工具。同時(shí),針對(duì)班內(nèi)幼兒在音樂(lè)歌唱活動(dòng)時(shí),常常大聲叫或胡亂唱的現(xiàn)象,為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。

  二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲

  2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

  3、能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),較大膽地表現(xiàn)音樂(lè)。

  三:說(shuō)教材:

  《聲音不吵架》這首歌曲形象、生動(dòng),歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的叫聲,幼兒對(duì)這些既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。歌曲音域?yàn)?度(1=C)最高音b,在旋律的設(shè)計(jì)上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適小班幼兒演唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。

  歌曲的重點(diǎn):學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)節(jié)奏 | х х х | 和 | х х х х х |為掌握這兩條節(jié)奏在輔助了小動(dòng)物的各種叫聲的同時(shí),有針對(duì)性地對(duì)動(dòng)物叫聲進(jìn)行了選擇。讓歌曲中小動(dòng)物的叫聲和自然的動(dòng)物叫聲相似。

  四;說(shuō)教法、學(xué)法

  教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此根據(jù)歌曲的'特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了游戲法和直觀法,培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感受力,音樂(lè)想象力,音樂(lè)記憶力。在整首曲子的教唱時(shí),采用分段教學(xué)法和整體教學(xué)法,加深了幼兒對(duì)歌曲的印象。為達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的,在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排中采用了難點(diǎn)前置,通過(guò)圖譜及對(duì)唱、分組唱和集體唱的方法讓幼兒掌握節(jié)奏| х х х | 和 | х х х х х |

  五:說(shuō)教具:圖 譜 指揮棒

  教具的作用是來(lái)輔助教學(xué)目標(biāo)的完成,應(yīng)低投入高產(chǎn)出。簡(jiǎn)單的圖譜直觀、形象,能較好的幫助幼兒理解、記憶歌詞。

  六:說(shuō)教學(xué)程序

  1、導(dǎo)語(yǔ):以生動(dòng)、激勵(lì)性的語(yǔ)言,引起幼兒音樂(lè)表現(xiàn)的興趣。復(fù)習(xí)律動(dòng)、班歌演唱。

  2、新教歌曲:以“小動(dòng)物開(kāi)演唱會(huì)”情景貫穿始終。

  (1)引題:“今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌” 。

  (2)設(shè)疑、提問(wèn):老師范唱,幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣,啟動(dòng)幼兒的思維。

  (3)視聽(tīng)結(jié)合,觀察對(duì)比,加強(qiáng)感知:學(xué)習(xí)節(jié)奏 | х х х | 和 | х х х х х |

  (4)幼兒學(xué)唱歌曲:主動(dòng)感知、體驗(yàn)后半段歌詞的內(nèi)容及含義。

  3、歌曲創(chuàng)編:老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,將別的小動(dòng)物及叫聲編入歌曲中?梢宰屨(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

幼兒園小班說(shuō)課稿14

  一、說(shuō)教材

  眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見(jiàn),它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如:常見(jiàn)的蘋(píng)果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對(duì)水果的顏色認(rèn)知還不是很多。因此有必要使幼兒對(duì)水果顏色有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),通過(guò)水果顏色的不同,表皮的光滑度不同,讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說(shuō)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

  二:說(shuō)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。因此,根?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的`目標(biāo)以及實(shí)際情況,將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于:

  1:認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果的顏色。

  2:通過(guò)觸摸水果,進(jìn)一步體驗(yàn)水果表皮的光滑與粗糙。

  3:體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  三:說(shuō)重難點(diǎn)

  本活動(dòng)重點(diǎn):感受水果表皮的光滑與粗糙。

  難點(diǎn)是:會(huì)分辨水果,熟練說(shuō)出水果名稱及顏色,感受水果的粗糙與光滑,并能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  通過(guò)出示"神奇的口袋"—認(rèn)識(shí)水果——觸摸游戲—給小動(dòng)物送水果4個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果食物蘋(píng)果,梨子,橙子等,小動(dòng)物,盤(pán)子

  四、說(shuō)教法:

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此,本次在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手觸摸、比較等活動(dòng),在游戲:摸摸水果,觀察水果表皮等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。

  為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),采用了以下幾種方法:情境教學(xué)法,交流討論法,嘗試操作法。

  1:情境教學(xué)法:

  在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了游戲"猜猜是什么",以神奇的口袋形象出現(xiàn),引起幼兒的注意。并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中,并通過(guò)給小動(dòng)物們送水果,激發(fā)幼兒的探索,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

  2:交流討論法:

  在活動(dòng)中,教師提供各種水果的實(shí)物,通過(guò)觀察,觸摸,比較,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己摸到的水果表皮的感受,為幼兒提供了寬松的交流氛圍。

  3。:嘗試操作法:

  在第三次活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物們送水果,引導(dǎo)幼兒按的水果的光滑與粗糙來(lái)分。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水果表皮的粗糙與光滑的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念

  五:說(shuō)教學(xué)流程:

  一:引題,激發(fā)幼兒興趣:

  1、師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,這個(gè)口袋里面藏著很多的寶貝,你們來(lái)摸摸,看看會(huì)是什么東西?(教師出示神秘口袋,幼兒表現(xiàn)得很感興趣,對(duì)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行起了一定的推動(dòng)作用)

  2、師:今天老師還請(qǐng)到了幾位小動(dòng)物也來(lái)到了我們課堂上,他們也很想吃水果,我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動(dòng)物們好嗎?(好)

  "XX,你想把水果分給那位小動(dòng)物?你拿的是什么水果?這水果是什么顏色的"?(同上出示蘋(píng)果、梨子)

  二:觸摸水果表皮,進(jìn)一步感知水果表皮的不同手感:

  1、師:剛才小動(dòng)物們都分到了美味可口的水果,非常的開(kāi)心。現(xiàn)在老師也為每位小朋友準(zhǔn)備了一份水果放在你們的凳子下面,小朋友去(看看你的水果是什么顏色的?幼兒個(gè)別回答)。摸摸看,你摸到的水果有什么感覺(jué)?也可以摸摸旁邊小朋友的水果進(jìn)行比較一下,看看你們兩個(gè)人摸起來(lái)的感覺(jué)是否一樣?(讓幼兒通過(guò)摸一摸,說(shuō)一說(shuō),對(duì)不同水果進(jìn)行比較,分析,并且通過(guò)語(yǔ)言的描述,加深對(duì)水果表皮特征的認(rèn)識(shí),為下一步活動(dòng)做鋪墊。)

  三:給小動(dòng)物送水果:

  剛才我們的小動(dòng)物小兔,小貓,小鴨都分到了美味可口的水果,只有小熊和小狗沒(méi)有分到,他們覺(jué)得不公平,那么你們?cè)敢獍涯銈兪种械乃纸o他們兩位小動(dòng)物吃嗎?

  愿意

  但是這兩位小動(dòng)物比較挑食,小熊說(shuō)他比較喜歡吃粗糙的水果,那就請(qǐng)手里拿粗糙的水果的小朋友把水果送給小熊吃,小狗說(shuō)它喜歡吃比較光滑的水果,那請(qǐng)拿光滑水果的小朋友把水果送給小狗吃好嗎?

  記得,別放錯(cuò)了哦!不然小動(dòng)物是不吃你送的水果哦 !(第三環(huán)節(jié)主要是活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)知水果表皮的光滑與粗糙,并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè))

  說(shuō)活動(dòng)延伸:

  教師和幼兒一起分享水果。

幼兒園小班說(shuō)課稿15

  一。設(shè)計(jì)意圖:

  五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間,大自然中美無(wú)處不在,大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花。.。.。.都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,獲得美的享。詩(shī)歌<<綠樹(shù)葉>>采用擬人的手法、排比的句式,語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口,能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹(shù)葉“魔力”的同時(shí),讓我們尊重孩子們的天性,讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比,其樂(lè)無(wú)窮。

  二。說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。

  2、樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、熟悉詩(shī)歌的格式,嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  三。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是:樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  四。說(shuō)教學(xué)法:

  本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),把孩子作為教育的主體,教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程:活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作演示法;使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀察法、情景表演法來(lái)達(dá)到理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的'目的。

  五;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片,詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室。

  六。活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知活動(dòng)1)擴(kuò)散想象:小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:這是什么?樹(shù)葉象什么?

  4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉,也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)幼兒極富想象力,這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ),教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。

  2)出示掛圖,播放詩(shī)歌錄音,幼兒欣賞思考:詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么?(讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣)2.理解活動(dòng)1)自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>

  教師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,熟悉綠樹(shù)葉被比做什么。同時(shí),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì)。

  2)集體閱讀,感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法,讓孩子更直觀更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容。如:

 。1)詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么?(小傘,小船,小扇,蝴蝶)教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”。

 。2)誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏?誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐?

 。3)樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(涼)(4)樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛?(悄悄)為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛?(幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛)3)教師播放音帶,幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。

  4)幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。

  5)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

  6)幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。

  7)幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌,更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。

  通過(guò)以上觀察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié),將本次活動(dòng)推向了高潮。

  3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn),也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了討論法和記錄法,再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。

  1)出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄,教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。

  2)幼兒自由仿編詩(shī)歌。如:樹(shù)葉還可以當(dāng)什么?象什么?

  3)教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。

  4、活動(dòng)延伸:

  1)園內(nèi)延伸:整合美術(shù)活動(dòng),樹(shù)葉貼畫(huà),樹(shù)葉添畫(huà)。

  2)家庭延伸:家長(zhǎng)帶孩子到戶外收集樹(shù)葉,指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫(huà)<<綠樹(shù)葉>>。

【幼兒園小班說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

幼兒園小班說(shuō)課稿05-06

幼兒園小班說(shuō)課稿07-25

幼兒園小班說(shuō)課稿06-12

幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿04-30

幼兒園小班公共說(shuō)課稿11-03

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿06-09

幼兒園小班健康說(shuō)課稿08-23

幼兒園小班體育說(shuō)課稿07-09

幼兒園小班蔬菜說(shuō)課稿07-09

幼兒園小班禮儀說(shuō)課稿07-09