北師大版小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《比的化簡》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的北師大版小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《比的化簡》說課稿，希望能夠幫助到大家。

北師大版小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《比的化簡》說課稿1

　　一、說說教材情況：

　　1.教材分析《比的化簡》是北師大版六年級上冊第52——53頁的教學內(nèi)容，主要學習化簡比的方法。教材聯(lián)系學生的生活創(chuàng)設問題情境，讓學生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數(shù)的關系，體會化簡比的必要性，學會化簡比的方法。在這之前，學生早已學過“商不變的性質(zhì)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”，最近又認識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分數(shù)的關系，大部分學生能較為熟練地求比值。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學生順利理解掌握新知識。

　　2.教學目標：

　　知識與能力：會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

　　過程與方法：在實際情境中，讓學生體會化簡比的必要性，在觀察、比較中理解什么是化簡比，，并能解決一些簡單的實際問題。

　　情感、態(tài)度與價值觀：促進知識遷移，培養(yǎng)學生的概括能力。體驗知識的相通性以及數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　3.教學重難點：正確運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡比。

　　4.教學關鍵：理解“化簡比”。

　　5.教學準備：兩杯蜂蜜水，多媒體課件。

　　二、說教法與學法：

　　根據(jù)新課標的'要求和本節(jié)教學實際，在設計本課教學時我主要突出以下幾點：

　　1、自主探究、尋求方法

　　讓學生充分自主探究化簡比的意義和方法。

　　2、設計教法、體現(xiàn)主體

　　課堂設計以學生為主體，教師是領路人，注重學生間的合作與交流，各抒已見、取長補短、共同提高。

　　3、分層練習、注重發(fā)展

　　練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到發(fā)展練習，層層深入。

　　三、說教學過程

　　根據(jù)以上的教學理念，結合本課的特點，我把本課的教學程序設計為以下五個層次進行教學：

　　1.情境引入，蘊伏鋪墊

　　先是直接結合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜”，意在調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，使其自己意識到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的。而后又引導學生聯(lián)系最近所學，想到用“比”來表示每個杯子中蜂蜜與水的關系。借此體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)揮學生學習主動性。

　　2.自主探究，獲取新知

　　觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別？得出什么是“最簡整數(shù)比”。

　　小結：分數(shù)根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)可以約分，比也可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)或商不變的性質(zhì)化簡。

　　通過觀察、比較，以“最簡單的整數(shù)比”為突破口，引導學生理解“化簡比”就是把比化成最簡單的整數(shù)比的過程。并初步感知化簡比的方法，進一步感受比、除法、分數(shù)之間的關系，體驗到知識的聯(lián)系性。然后通過自學課本例題,自己探索化簡比的方法,讓學生談談自己對化簡比的理解，一方面照顧到學生的個性發(fā)展，一方面促進學生知識的內(nèi)化。

北師大版小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《比的化簡》說課稿2

　　一、說說教材情況：

　　1.教材分析《比的化簡》是北師大版六年級上冊第52——53頁的教學內(nèi)容，主要學習化簡比的方法。教材聯(lián)系學生的生活創(chuàng)設問題情境，讓學生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數(shù)的關系，體會化簡比的必要x，學會化簡比的方法。在這之前，學生早已學過“商不變的x質(zhì)”和“分數(shù)的基本x質(zhì)”，最近又認識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分數(shù)的關系，大部分學生能較為熟練地求比值。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學生順利理解掌握新知識。

　　2.教學目標：

　　知識與能力：會運用商不變的x質(zhì)或分數(shù)的基本x質(zhì)化簡比。

　　過程與方法：在實際情境中，讓學生體會化簡比的必要x，在觀察、比較中理解什么是化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

　　情感、態(tài)度與價值觀：促進知識遷移，培養(yǎng)學生的概括能力。體驗知識的相通x以及數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　3.教學重難點：正確運用商不變的x質(zhì)或分數(shù)的基本x質(zhì)來化簡比。

　　4.教學關鍵：理解“化簡比”。

　　5.教學準備：兩杯蜂蜜水，多媒體課件。

　　二、說教法與學法：

　　根據(jù)新課標的要求和本節(jié)教學實際，在設計本課教學時我主要突出以下幾點：

　　1、自主探究、尋求方法

　　讓學生充分自主探究化簡比的意義和方法。

　　2、設計教法、體現(xiàn)主體

　　課堂設計以學生為主體，教師是領路人，注重學生間的合作與交流，各抒已見、取長補短、共同提高。

　　3、分層練習、注重發(fā)展

　　練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到發(fā)展練習，層層深入。

　　三、說教學過程

　　根據(jù)以上的教學理念，結合本課的特點，我把本課的教學程序設計為以下五個層次進行教學：

　　1.情境引入，蘊伏鋪墊

　　先是直接結合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜”，意在調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，使其自己意識到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的。而后又引導學生聯(lián)系最近所學，想到用“比”來表示每個杯子中蜂蜜與水的關系。借此體驗數(shù)學與生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)揮學生學習主動x。

　　2.自主探究，獲取新知

　　觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別？得出什么是“最簡整數(shù)比”。

　　小結：分數(shù)根據(jù)分數(shù)的基本x質(zhì)可以約分，比也可以根據(jù)分數(shù)的基本x質(zhì)或商不變的x質(zhì)化簡。

　　通過觀察、比較，以“最簡單的整數(shù)比”為突破口，引導學生理解“化簡比”就是把比化成最簡單的整數(shù)比的過程。并初步感知化簡比的方法，進一步感受比、除法、分數(shù)之間的關系，體驗到知識的聯(lián)系x。然后通過自學課本例題,自己探索化簡比的方法,讓學生談談自己對化簡比的理解，一方面照顧到學生的個x發(fā)展，一方面促進學生知識的內(nèi)化。

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