《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課稿
作為一位杰出的教職工,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),本節(jié)我將從教材分析,學(xué)情分析,課程目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面進(jìn)行說課。
首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí),本節(jié)選自人教版高中物理必修一第二章第5節(jié),主要內(nèi)容有自由落體的概念和自由落體加速度,是對(duì)前面所學(xué)勻加速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的鞏固與加深學(xué)習(xí),也是對(duì)后續(xù)所學(xué)平拋運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的鋪墊,是物理學(xué)中的基礎(chǔ),需要學(xué)生準(zhǔn)確把握。
在教學(xué)中要以學(xué)生為中心,及時(shí)了解學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展變化,我所面對(duì)的學(xué)生是高一學(xué)生,他們的思維尚處在由經(jīng)驗(yàn)型向抽象型轉(zhuǎn)化的階段,需要由我運(yùn)用抽象與形象相結(jié)合的教學(xué)方法來逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)建立起嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在課程中,要以知識(shí)與技能為中心,滲透以情感態(tài)度與價(jià)值觀,并將兩者充分體現(xiàn)在過程與方法之中,因此,本節(jié)的課程目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面:
1、知識(shí)與技能:掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的概念,能夠計(jì)算自由落體加速。
2、過程與方法:通過自由落體實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過物理學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用領(lǐng)略科學(xué)的魅力,養(yǎng)成客觀實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度
基于以上對(duì)教材的分析,學(xué)情的分析及課程目標(biāo)的確立,本節(jié)的重點(diǎn)有:
重點(diǎn):自由落體運(yùn)動(dòng)、自由落體加速度
難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)求自由落體加速的
為了順利的突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美統(tǒng)一,本節(jié)我主要采用了以下教學(xué)方法:講授法,演示法,討論法,練習(xí)法等。通過這些方法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,拓展學(xué)生的思維空間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
下面主要談?wù)勎覍?duì)本節(jié)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方法,我會(huì)先給學(xué)生們開一個(gè)玩笑:“同學(xué)們,上課前呢,我在走廊聽到某位同學(xué)說,如果當(dāng)年牛頓不是在蘋果樹底下睡著了,而是在榴蓮樹底下睡著了,那么也許今天我們就不必上物理課了!边@樣學(xué)生的注意力立即轉(zhuǎn)移到我的課堂上來,我順勢(shì)提出問題:那么同學(xué)們想一下,忽略空氣,蘋果或者榴蓮在下落時(shí),它受到了什么作用,又做了什么運(yùn)動(dòng)?大部分學(xué)生都知道蘋果下落是因?yàn)槭艿搅酥亓ψ饔,并且初速度?。這時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出自由落體的概念:像蘋果這樣只受重力作用,從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。
這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍。
然后是學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我會(huì)在講桌上演示實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)玻璃管內(nèi)放入相同的羽毛和鐵片,并將一個(gè)玻璃管抽掉空氣,快速倒置。讓學(xué)生們觀察兩個(gè)玻璃管內(nèi)羽毛和鐵片的下落情況,并思考討論:哪個(gè)玻璃管內(nèi)是自由落體運(yùn)動(dòng)?另一個(gè)玻璃管內(nèi)的羽毛和鐵片為什么沒有同時(shí)下落,對(duì)此你能得出什么結(jié)論?學(xué)生自由發(fā)言,并由我補(bǔ)充歸納:嚴(yán)格的講,自由落體運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣時(shí)才會(huì)發(fā)生,當(dāng)存在空氣時(shí),如果空氣阻力可以忽略的話,可以近似的看作自由落體運(yùn)動(dòng)。
這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則,通過演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以將抽象的知識(shí)形象化,變難為易,起到了良好的教學(xué)效果。
為了加深對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鞏固提高環(huán)節(jié),將學(xué)生前后四人組成一組,每個(gè)小組分發(fā)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,紙帶,砝碼等器材,通過砝碼拖動(dòng)紙帶做自由落體運(yùn)動(dòng),求當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取W(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)由我巡視,并對(duì)個(gè)別小組和學(xué)生加以指導(dǎo),因?yàn)閷W(xué)生在前面的實(shí)驗(yàn)課中已經(jīng)熟練的掌握了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法和對(duì)紙帶上數(shù)據(jù)的處理,因此大部分學(xué)生能比較順利的完成實(shí)驗(yàn),并計(jì)算出砝碼的加速度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后相互點(diǎn)評(píng),分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),自由落體運(yùn)動(dòng)過程中物體的加速的恒定的,因此得出了自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì):自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
這樣設(shè)計(jì),可以使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自主探討問題,總結(jié)規(guī)律,提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和鉆研精神。
教學(xué)過程的最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié),學(xué)生同桌之間以互問互答的方式回顧本節(jié)內(nèi)容,提問的問題可以是:自由落體的概念是什么?實(shí)質(zhì)是什么?如何計(jì)算自由落體的加速度等,并課后獨(dú)立完成思考與練習(xí),以書面形式上交作業(yè),作為下節(jié)課復(fù)習(xí)的載體。
學(xué)生通過問答和練習(xí),了解了自己對(duì)知識(shí)的掌握程度,強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有的放矢。
為了使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,便于理解,我做出如下板書設(shè)計(jì),這樣設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,一目了然,我的說課完畢,謝謝大家!
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