《小烏龜》說課稿
作為一位杰出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的《小烏龜》說課稿，歡迎大家分享。
《小烏龜》說課稿1
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。班里的動物角飼養(yǎng)的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛，而很多時候，我發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn):身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣.結(jié)合《綱要》："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"我嘗試將運(yùn)動領(lǐng)域內(nèi)容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動，讓幼兒以小動物的角色身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性和運(yùn)動能力方面的發(fā)展。
二、目標(biāo)定位
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定本次活動的目標(biāo)：
1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。
2.學(xué)習(xí)聽指令手膝著地爬，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.初步學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：發(fā)展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
活動的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒聽指令，按要求進(jìn)行活動。
對于突破重點(diǎn)采用的方法是：
1.讓幼兒在實(shí)踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。
2.創(chuàng)設(shè)難度層次不同的情景，提高動作技能。
3.建構(gòu)積極有效的師幼互動，幼幼互動。
對于突破難點(diǎn)采用的方法：
1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；
2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵表揚(yáng)；榜樣示范；個別指導(dǎo)。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，使幼兒對小烏龜?shù)呐佬杏幸欢ǖ牧私狻?/p>
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個；小橋；地毯；背景音樂。
三、教法與學(xué)法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒又形伊η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆�、幼幼互動。我希望和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運(yùn)糧食中，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法，整個過程動靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并在有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。
以上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是引導(dǎo)幼兒怎樣發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過幼兒探索實(shí)踐、體驗(yàn)游戲的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。
四、活動過程
�。ㄒ唬�、熱身運(yùn)動
"今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運(yùn)動運(yùn)動吧。"熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進(jìn)入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起熱身運(yùn)動，使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。
�。ǘL試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動作
這一環(huán)節(jié)分四個步驟：先讓幼兒自由爬行，然后根據(jù)幼兒爬的方法，教師引導(dǎo)幼兒手、膝著地爬，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)爬行，然后在游戲中讓幼兒體驗(yàn)成功。這一環(huán)節(jié)以簡潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動的積極性，然后為幼兒指出正確的爬行方法，通過幼兒和老師一起練習(xí)爬行，對于每個幼兒又是一次提高。最后在游戲中，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的`幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。
(三)、創(chuàng)設(shè)情境，增加游戲難度，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性和運(yùn)動能力方面的發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)分四個步驟：
1、教師提出問題："早上媽媽發(fā)現(xiàn)許多小果果，你們想不想吃？(想），下面媽媽要帶你們?nèi)旃�，哎呀，前面有一座小橋，怎么辦呢？"創(chuàng)設(shè)故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、組織幼兒練習(xí)一個挨著一個爬過小橋，通過游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗(yàn)。
3、組織幼兒撿果果，將紅色小果果放回紅色小筐，綠色果果放回綠色小筐，然后師幼檢查結(jié)果。用幼兒感興趣的方式，將運(yùn)動領(lǐng)域與數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合 ，調(diào)動幼兒多種感官，發(fā)展幼兒的基本動作。
4、今年，媽媽的糧食豐收了，請寶寶幫媽媽把糧袋搬回來，寶寶自己搬不動，怎么辦？教師以示范的方式，引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作運(yùn)送糧袋�！毒V要》指出：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂觀的合作意識。這一環(huán)節(jié)有意識的培養(yǎng)幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務(wù)的精神，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂趣。
(四)、放松運(yùn)動
幼兒邊聽音樂邊躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活動活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。
（五）、體驗(yàn)成功
幼兒品嘗糧袋中的果實(shí)，體驗(yàn)成功，分享勞動的快樂。
五、預(yù)測效果：
在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我始終以小班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
預(yù)估多數(shù)幼兒會積極參與活動，但因借班上課，對幼兒的常規(guī)及動作發(fā)展把握不是太好，同時，小班還有一部分幼兒剛?cè)雸@一個月，幼兒整體差異也比較大，課上根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；還可能出現(xiàn)個別幼兒難以配合活動的情況。
《小烏龜》說課稿2
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。
綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點(diǎn)。
幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點(diǎn)。
解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：
A．成就激勵法；
B．榜樣示范法
從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用：
A．觀察法；
B．言語提示法
三、活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、操作圖片、動物卡片若干。
四、活動流程及目標(biāo)達(dá)成策略
根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個環(huán)節(jié)：
1、提出疑問、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
3、活動遷移、找“老板”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會更有主見地作出選擇。
五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、講述在前，故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。
在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的.語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。
而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會。
《小烏龜》說課稿3
一、說設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！蔽覈L試將運(yùn)動領(lǐng)域內(nèi)容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動，讓幼兒以小烏龜?shù)慕巧矸輩⑴c其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性和運(yùn)動能力方面的發(fā)展。
二、說目標(biāo)定位
活動目標(biāo)是教育活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定本次活動的目標(biāo)：
1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。
2.學(xué)習(xí)聽指令手膝著地爬，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.初步學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：發(fā)展幼兒爬的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
活動的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒聽指令，按要求進(jìn)行活動。
對于突破重點(diǎn)采用的方法是：
1.讓幼兒在實(shí)踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。
2.創(chuàng)設(shè)難度層次不同的情景，提高動作技能。
3.建構(gòu)積極有效的師幼互動，幼幼互動。
對于突破難點(diǎn)采用的方法：
1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；
2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵表揚(yáng)、榜樣示范、個別指導(dǎo)。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，使幼兒對小烏龜?shù)呐佬杏幸欢ǖ牧私狻?/p>
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色糧倉標(biāo)志；體操墊子20塊；背景音樂。
三、說教學(xué)流程
熱身運(yùn)動——探索爬的方法；發(fā)展基本動作——組織游戲；提高動作的靈活性——放松運(yùn)動
四、說教法與學(xué)法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行�！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又形伊η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆印⒂子谆�。我希望和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運(yùn)糧食中，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法等，整個過程動靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師將與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并將在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。
以上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過幼兒探索實(shí)踐——體驗(yàn)游戲的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。
五、說活動過程
�。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動《模仿操》
師：“寶寶們，今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運(yùn)動運(yùn)動吧。
�。嵘磉\(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進(jìn)入到活動中，很自然地在歡快的.音樂聲中，愉快地跟著教師做起了熱身運(yùn)動，使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。）
�。ǘ﹪L試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動作
1.師：烏龜寶寶最喜歡爬，讓我們在草地上自由自在地爬一爬，看誰爬的方法多。
�。ㄒ院啙嵉恼勗挿绞�，激發(fā)幼兒活動的積極性）。
2.展示交流
請3到5個幼兒示范不同的爬法。然后幼兒自由選擇不同的爬法練習(xí)爬行。
�。ㄗ灾魈剿�，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。）
3.動作練習(xí)
師：寶寶們真能干，想出了這么多的爬的方法。現(xiàn)在請寶寶們跟著媽媽爬一爬。
�。ㄍㄟ^和媽媽一起練習(xí)，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）
(三)游戲：幫媽媽搬糧食
1.師：寶寶們是媽媽的小幫手，下面請你們幫媽媽將糧袋運(yùn)回家，好嗎？
�。ㄒ怨适虑榫�，引發(fā)幼兒積極思考。）
2.情景一：前面有一座小橋，怎么辦？
�。ㄍㄟ^游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗(yàn)。）
情景二：谷場上有許多小糧袋，請將紅色小糧袋運(yùn)回紅色小糧倉，綠色小糧袋運(yùn)回綠色小糧倉，然后師幼檢查結(jié)果。
情景三：谷場上有許多大糧袋，寶寶自己放不到背上去，怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運(yùn)送。
�。ā毒V要》指出：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂觀的合作意識，此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂趣）。
(四)活動結(jié)束，做放松運(yùn)動
幼兒邊聽音樂邊躺在墊子上放松腿、手臂。活動結(jié)束后與教師一起收拾活動材料。
�。ǚ潘苫顒樱诨顒又�，幼兒始終保持愉快的情緒）。
六、說預(yù)測效果
本次活動設(shè)計(jì)，我始終以小班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，將會充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性。對于發(fā)展幼兒爬的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性方面應(yīng)該不會存在太大的困難；游戲的方法也會培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
預(yù)估多數(shù)幼兒會積極參與活動，但因小班幼兒入園時間短，加之借班上課，我將在陌生的幼兒面前組織教學(xué)活動，幼兒對我還較生疏，情緒還不穩(wěn)定，可能會有個別動作發(fā)展緩慢的幼兒難以配合活動。
《小烏龜》說課稿4
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。班里的動物角飼養(yǎng)的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛，而很多時候，我發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn):身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣.結(jié)合《綱要》：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”我嘗試將運(yùn)動領(lǐng)域內(nèi)容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動，讓幼兒以小動物的角色身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性和運(yùn)動能力方面的發(fā)展。
二、目標(biāo)定位
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定本次活動的目標(biāo)： 1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。 2.學(xué)習(xí)聽指令手膝著地爬，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3.初步學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：發(fā)展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣�；顒拥碾y點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒聽指令，按要求進(jìn)行活動。對于突破重點(diǎn)采用的方法是： 1.讓幼兒在實(shí)踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。 2.創(chuàng)設(shè)難度層次不同的情景，提高動作技能。 3.建構(gòu)積極有效的師幼互動，幼幼互動。對于突破難點(diǎn)采用的方法： 1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍； 2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵表揚(yáng)；榜樣示范；個別指導(dǎo)。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，使幼兒對小烏龜?shù)呐佬杏幸欢ǖ牧私狻?2．物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個；小橋；地毯；背景音樂。
三、教法與學(xué)法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又形伊η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆印⒂子谆�。我希望和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運(yùn)糧食中，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法，整個過程動靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并在有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。以上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是引導(dǎo)幼兒怎樣發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過幼兒探索實(shí)踐、體驗(yàn)游戲的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。
四、活動過程
（一）、熱身運(yùn)動“今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運(yùn)動運(yùn)動吧�！睙嵘磉\(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進(jìn)入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起熱身運(yùn)動，使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。
�。ǘL試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動作這一環(huán)節(jié)分四個步驟：先讓幼兒自由爬行，然后根據(jù)幼兒爬的方法，教師引導(dǎo)幼兒手、膝著地爬，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)爬行，然后在游戲中讓幼兒體驗(yàn)成功。這一環(huán)節(jié)以簡潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動的積極性，然后為幼兒指出正確的'爬行方法，通過幼兒和老師一起練習(xí)爬行，對于每個幼兒又是一次提高。最后在游戲中，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。
(三)、創(chuàng)設(shè)情境，增加游戲難度，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性和運(yùn)動能力方面的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)分四個步驟：
1、教師提出問題：“早上媽媽發(fā)現(xiàn)許多小果果，你們想不想吃？ (想），下面媽媽要帶你們?nèi)旃�，哎呀，前面有一座小橋，怎么辦呢？”創(chuàng)設(shè)故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、組織幼兒練習(xí)一個挨著一個爬過小橋，通過游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗(yàn)。
3、組織幼兒撿果果，將紅色小果果放回紅色小筐，綠色果果放回綠色小筐，然后師幼檢查結(jié)果。用幼兒感興趣的方式，將運(yùn)動領(lǐng)域與數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，調(diào)動幼兒多種感官，發(fā)展幼兒的基本動作。
4、今年，媽媽的糧食豐收了，請寶寶幫媽媽把糧袋搬回來，寶寶自己搬不動，怎么辦？教師以示范的方式，引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作運(yùn)送糧袋。
《綱要》指出：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂觀的合作意識。這一環(huán)節(jié)有意識的培養(yǎng)幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務(wù)的精神，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂趣。
(四)、放松運(yùn)動幼兒邊聽音樂邊躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活動活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。
�。ㄎ澹�、體驗(yàn)成功幼兒品嘗糧袋中的果實(shí)，體驗(yàn)成功，分享勞動的快樂。五、預(yù)測效果：在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我始終以小班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。預(yù)估多數(shù)幼兒會積極參與活動，但因借班上課，對幼兒的常規(guī)及動作發(fā)展把握不是太好，同時，小班還有一部分幼兒剛?cè)雸@一個月，幼兒整體差異也比較大，課上根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；還可能出現(xiàn)個別幼兒難以配合活動的情況。
《小烏龜》說課稿5
尊敬的各位評委老師
大家好!
今天我抽到的主題是我們的動物朋友，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，整合了家園共育，區(qū)域活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等因素，考慮五大領(lǐng)域的綜合滲透，設(shè)計(jì)了動物的秘密，海底世界，昆蟲王國三個二級主題，并依次遞進(jìn)展開活動。而素材三正好與我的二級主題動物的秘密下的活動十分的吻合，所以我設(shè)計(jì)了本次活動。下面正式開始我的說課。
我說課的題目是大班語言領(lǐng)域活動《小烏龜和青蛙》�！吨改稀分兄赋�，幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言內(nèi)容，增強(qiáng)理解能力和表達(dá)能力。故事通過擬人的手法，讓幼兒了解夢想與自己實(shí)際生活密不可分。為了豐富幼兒的語言學(xué)習(xí)，理解并表現(xiàn)故事情境中的對話，感受語言的魅力，我設(shè)計(jì)了本次活動。
綜合上述對于素材的分析和對主題的理解， 我制定了符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)和共同特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：能用生動的語言和肢體動作表現(xiàn)小烏龜和青蛙自豪、神氣、不服輸?shù)纳袂椤?學(xué)前教育內(nèi)容管理系統(tǒng)
3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒喜愛小動物，向小動物學(xué)習(xí)，心中要有夢想。
大班幼兒具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為了幫助幼兒了解小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)和共同特點(diǎn)，并能夠自信充分的表達(dá)，我將目標(biāo)一設(shè)為本次活動的重點(diǎn)。能運(yùn)用生動的語言和肢體動作表現(xiàn)動物角色的特點(diǎn)，需要幼兒理解對話并抓住動物的擬人化特點(diǎn)，這對幼兒來說是具有一定挑戰(zhàn)的。為此，我將目標(biāo)二設(shè)為本次活動的難點(diǎn)。
為了使我的重難點(diǎn)有更好的推進(jìn)和解決，活動呈現(xiàn)趣味性，我做了以下準(zhǔn)備： 小烏龜和青蛙的圖片、故事內(nèi)容掛圖、頭飾等。具體準(zhǔn)備將在我的活動設(shè)計(jì)上予以說明。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)生活的支持者，引導(dǎo)者，合作者。為此，我采用觀察法、提問法等教法，并結(jié)合討論法、游戲法等學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，具體方法的運(yùn)用，將在我的活動過程中進(jìn)行說明。
接下來是我的活動過程：
開始我出示烏龜和青蛙的圖片，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動：瞧，這是誰？它和青蛙是一對好朋友，他們喜歡在一起聊天玩耍。聽，它們正在聊誰的本領(lǐng)大呢。激發(fā)幼兒的興趣，為我活動開展正式拉開序幕。
為了體現(xiàn)活動過程層層遞進(jìn)，不斷深入，具體過程我分四步來進(jìn)行。
第一步：回憶烏龜和青蛙的相關(guān)信息，猜想他們的本領(lǐng)
“小朋友們，你們知道青蛙和烏龜有哪些本領(lǐng)嗎？”幼兒在啟發(fā)提問中，回憶之前收集的烏龜和青蛙的.相關(guān)信息，自主選擇角色，大膽說一說它們的本領(lǐng)。幼兒對感興趣的小動物自主探究，激發(fā)了幼兒主動交流，大膽表達(dá)的自信和愿望。最后進(jìn)行小結(jié)：小烏龜有殼，可以把頭和四肢縮進(jìn)去；青蛙的舌頭可以吃害蟲。
第二步：結(jié)合故事《小烏龜和青蛙》，說一說烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)
此環(huán)節(jié)是我的活動重點(diǎn)。首先，我會逐一出示掛圖1-5幅，為幼兒聲情并茂的講述故事。幼兒在邊聽、邊看、邊感受中理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。接著，我會引導(dǎo)幼兒自主討論，說一說小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。幼兒在討論交流中，理解故事情境和角色的對白。逐步落實(shí)活動重點(diǎn)。
第三步：引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的夢想
首先，為幼兒出示第6-8幅掛圖，一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，一邊講述烏龜和青蛙的夢想。接著，在討論中提示幼兒它們的共同特點(diǎn)都是將本領(lǐng)與夢想緊密聯(lián)系。最后，請幼兒結(jié)合自身特點(diǎn)，說一說自己的夢想，將教育活動進(jìn)行有效的遷移，進(jìn)一步落實(shí)活動重點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)：師幼互動，幼兒分角色表演，豐富經(jīng)驗(yàn)
《指南》中指出，鼓勵幼兒用故事表演的方式表達(dá)自己對故事的理解，可以發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造力。幼兒在表現(xiàn)小烏龜和青蛙的對白和動作時，我會引導(dǎo)幼兒用生動的肢體語言表現(xiàn)小烏龜和青蛙的自豪神氣、互不服輸?shù)木瘛Ｒ源送黄苹顒与y點(diǎn)。
結(jié)束部分：我會為幼兒進(jìn)行總結(jié)，我們每個人都像小烏龜和青蛙一樣，有自己的本領(lǐng)。為了實(shí)現(xiàn)夢想，要不斷的鍛煉本領(lǐng)，樂觀努力，就能實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
學(xué)前教育內(nèi)容管理系統(tǒng)
當(dāng)然，本次活動也不止步于此，我還設(shè)計(jì)了活動延伸。請幼兒回家后在爸爸媽媽的幫助下，將自己的夢想畫下來，并帶回幼兒園進(jìn)行展覽，以此達(dá)成家園共育。
本次活動取材于幼兒熟悉并感興趣的小動物，通過講動物的本領(lǐng)、談動物的夢想，演動物的角色，幫助幼兒在擬人化的故事情境中發(fā)展語言表達(dá)能力。
以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽，謝謝大家！
《小烏龜》說課稿6
一、說設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機(jī)會，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗(yàn)成功的快樂。
二、說目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強(qiáng)環(huán)保意識。
三、說活動重難點(diǎn)
本次活動的重點(diǎn)是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。
四、說活動準(zhǔn)備
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份
2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
五、說活動過程
（一）導(dǎo)入：
教師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼�，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運(yùn)動會呢，它的'好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”
�。ǘ⿴熤v解示范。
這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：
1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜；
2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；
3、剪下小烏龜；
4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。
�。ㄈ┯變褐谱鳎�
小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運(yùn)動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧！省得到操作的時候，會犯“圓畫不好”錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？
幼兒在操作的時候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。
�。ㄋ模┬蕾p：
1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。
反思：
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學(xué)習(xí)，2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。
《小烏龜》說課稿7
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《小烏龜上幼兒園》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《小烏龜上幼兒園》是一則簡單且貼近幼兒生活的小故事，講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，小烏龜由最初的緊張不安到快樂地融入幼兒園的過程。這個故事符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，符合孩子的實(shí)際需要，能幫助幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境。
《綱要》指出要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，我從認(rèn)知、能力和情感方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解故事中小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生的事情，理解小烏龜是怎么和小鴨子、小鴨子、小青蛙一起成為好朋友的。
2、能力目標(biāo)：能夠清楚地表達(dá)自己的想法和心情。
3、情感目標(biāo)：能夠體會和新朋友一起玩的樂趣。
基于以上對教材及活動目標(biāo)的分析，活動的重點(diǎn)是能夠理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，克服剛?cè)胗變簣@膽怯的心理�；顒与y點(diǎn)是由于幼兒剛進(jìn)入幼兒園這樣的集體環(huán)境，適應(yīng)起來有一定的困難，本次活動的'難點(diǎn)在于幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、說學(xué)情
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒為主體，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。小班幼兒愛模仿，容易受暗示，處在具體行動思維階段，語言表達(dá)能力較弱。為保證幼兒在積極愉快的氛圍中活動，我設(shè)計(jì)的角色扮演活動有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、說活動方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，我將采用試聽講結(jié)合法，表演法和游戲法來開展活動。綜合語言、游戲等活動，讓幼兒通過各種感官的調(diào)動，理解故事的內(nèi)容。
四、說活動準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。針對此，我準(zhǔn)備了小烏龜、小青蛙、小鴨子和小雞的頭飾帶領(lǐng)孩子進(jìn)入故事情節(jié)。
對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將說說我的教學(xué)過程。
五、說活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
為了明確活動的主要任務(wù)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將對幼兒說：“今天老師要講個故事，名字叫《小烏龜上幼兒園》。小朋友們要仔細(xì)聽哦，然后告訴老師故事里發(fā)生了什么事�！�
（二）基本部分
在講述完了故事后，和幼兒討論“小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？小烏龜遇到誰了？如果你是小烏龜，你會怎么辦？”請幼兒說說如果也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？這樣的問題一再激發(fā)幼兒的思考，并嘗試解決問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)心身邊的朋友。請幼兒做角色扮演的游戲，將故事表演出來。及時表揚(yáng)用心學(xué)，大膽表演的幼兒。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了自由活動的方法進(jìn)行結(jié)束部分，請幼兒自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
六、說活動延伸
為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展，我請幼兒帶自己的照片和作品以延伸活動，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
《小烏龜》說課稿8
一、設(shè)計(jì)意圖
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。
現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的`環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J(rèn)識。
2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點(diǎn)是：能大膽地表達(dá)自己的想法。
四、活動準(zhǔn)備
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、活動過程
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。
1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。
2、提問法：幼兒認(rèn)真傾聽過后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。
3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當(dāng)中。六、說學(xué)法：
小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
六、教學(xué)反思 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《小烏龜》說課稿9
(一)設(shè)計(jì)意圖：
本活動意在通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的`動作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點(diǎn)是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準(zhǔn)備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。
從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機(jī)會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
5、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
6、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
《小烏龜》說課稿10
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《小烏龜》。
1、說設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為：兒童有調(diào)查和探索的本能。每個幼兒都有與生俱來的好奇心和探究欲望。幼兒對周圍的事物抱有很大的好奇心，尤其是對自然界中的動植物。暑假的時候，幼兒園里來了一只小烏龜，當(dāng)小朋友們?nèi)タ此臅r候，它就不喜歡動了，孩子們看不見它的頭和腳了，還奇怪地問：“它媽媽是誰呀？怎么它不會動呢？它不吃東西嗎？……”當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子膽子很小，從來不敢去看看小烏龜，“黑乎乎的，好嚇人呀！”那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦�，引發(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛之情呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動。
2、說活動目標(biāo)：
為了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)在教育不僅注重對幼兒進(jìn)行知識傳授，更強(qiáng)調(diào)幼兒的情感、能力等方面的培養(yǎng)。我確定了本活動的目標(biāo)為：
1、能用肢體語言表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
2、觀察、感知小烏龜?shù)耐庑翁卣�，初步了解小烏龜�(shù)纳盍?xí)性。
符合《綱要》中關(guān)于“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望，并運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的精神�！�
根據(jù)以上目標(biāo)，我將觀察、感知小烏龜?shù)耐庑翁卣髯鳛楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)，將初步了解烏龜?shù)纳盍?xí)性（烏龜是從蛋里孵化出來的`，既能在地上爬又能在水里游）作為本次活動的難點(diǎn)。
二、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是完成活動目標(biāo)的必要條件，綜合考慮了幼兒的認(rèn)知能力、天氣條件與烏龜?shù)纳盍?xí)性等，我做了以下準(zhǔn)備：溫水（26攝氏度左右）、4只小烏龜、水盆、擦手毛巾、背景音樂、PPT。
三、說教學(xué)法：
本活動綜合運(yùn)用感知操作法、觀察法、情境法等方法組織教學(xué)。
1、感知操作法：所謂的感知操作法是指幼兒動手操作，通過與材料的相互作用進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識的方法。也是學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的方法。在活動中我讓幼兒親自動手觸摸小烏龜，加深對烏龜?shù)恼J(rèn)識。
2、觀察法：觀察法是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，能保證幼兒在直接接觸實(shí)物的過程中，運(yùn)用多種感官直接、具體的認(rèn)識烏龜。
3、情境法：幼兒年齡越小，情境的創(chuàng)設(shè)越顯得重要。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們放松的參與、主動學(xué)習(xí)。我在活動中設(shè)計(jì)“小烏龜來和我們做好朋友”的情境，讓幼兒親近烏龜、帶著烏龜曬太陽，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)挠腥な虑�，在輕松的環(huán)境中進(jìn)一步了解烏龜?shù)男螒B(tài)特征
四、說活動過程
活動過程為：ppt圖片直接引入——感知觀察、啟發(fā)提問——討論——延伸。
1、ppt圖片直接引入。從烏龜?shù)啊觚敗觚敵鰵�。這個過程中，多次運(yùn)用了幼兒猜測，然后運(yùn)用ppt驗(yàn)證答案。
師：老師今天呀給我們小朋友帶來了一張照片�？�，這是什么呀？（蛋，選擇手作為蛋的參照物，更能加深孩子對烏龜?shù)按笮〉挠∠蟆＃?/p>
這會是誰生的蛋呢？（出示烏龜媽媽的圖片）
那這個烏龜?shù)袄锩孀≈l呢？（小烏龜）（出示圖片時，我整合了數(shù)數(shù)的知識技能，讓孩子邊看邊數(shù)，對數(shù)字1-4有了鞏固。）聽，小烏龜在和我們說話呢？（聲音）小朋友，那你猜對了嗎？（運(yùn)用聲音來激發(fā)孩子的熱情。）
師：那么，蛋寶寶是怎么變出小烏龜?shù)哪�？（這是孩子們不容易積累到的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的提問更讓孩子期待接下來老師要讓他們看什么，利用視頻很容易就解決了活動的難點(diǎn)問題。）
師：你看清楚了嗎？蛋寶寶是怎么變出小烏龜?shù)哪�？（這個問題是對視頻效果的提煉與小結(jié)。孩子們就清楚的知道了小烏龜是殼破鉆出來的。）
師：想不想看看小烏龜是怎么游泳的呀？那我們一起來仔細(xì)看吧！（播放小烏龜游泳的視頻，從“爬”很自然地就能過渡到“游泳”這一個本領(lǐng)，因?yàn)樵谔炖涞臅r候小烏龜不怎么動，孩子根本看不到它游泳，同時呢讓孩子感受到小烏龜?shù)目蓯壑�，慢慢消除恐懼心理，為下一環(huán)節(jié)親近小烏龜做準(zhǔn)備。）
2、感知觀察、啟發(fā)提問。
首先，我創(chuàng)設(shè)了一個情境——小烏龜?shù)母绺缃憬愫蛬寢寔砦覀冇變簣@做客了！老師給它們準(zhǔn)備了一個很溫暖的水盆哦，看看它們會不會動呢？
然后，讓幼兒和它們做好朋友，以小組形式自由觀察，運(yùn)用多種感官的參與，全面深入的了解烏龜?shù)耐庑翁卣髋c生活習(xí)性。通過啟發(fā)提問：摸烏龜?shù)臍び惺裁锤惺埽颗鏊哪_和頭會怎樣？
在師幼互動、交流中，教師總結(jié)幼兒觀察的結(jié)果，特別指出小烏龜?shù)谋硽ず軋?jiān)硬，能很好地保護(hù)自己的身體，深化幼兒的認(rèn)識。這是活動的重點(diǎn)。
3、討論：小烏龜吃東西嗎？吃什么呢？
幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來猜測，再由老師展示圖片，讓幼兒有一個整體的理解。
4、延伸：曬太陽，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)挠腥な虑�。（背景音樂�?/p>
在舒展的音樂聲中，延續(xù)著對烏龜?shù)挠亚椤Ｒ龑?dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角中繼續(xù)觀察烏龜?shù)纳�，等到天氣變暖時，我們就可以看見烏龜怎么樣吃東西了，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個繼續(xù)探索的機(jī)會，滿足幼兒的探索需要。
活動預(yù)設(shè)效果：
1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
考慮到天氣問題，烏龜天冷了就不怎么動，用溫水能調(diào)節(jié)它的溫度，讓它活動起來，有利于幼兒觀察時能看見烏龜收縮的特性，為活動過程的第二個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，這是一個細(xì)節(jié)。
2、多媒體課件的運(yùn)用。在猜測“是什么蛋”的時候，圖片中運(yùn)用手作為參照物，讓孩子理解了烏龜?shù)按笮�；烏龜出殼的視頻對于達(dá)到第一個活動目標(biāo)是有非常大的作用的。這是孩子們很難獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，利用視頻很容易就解決了本次活動的難點(diǎn)；烏龜游泳的視頻很生動很有趣，這個視頻的主要作用就是讓孩子愿意親近烏龜，為接下來的感知觀察做了鋪墊。
《小烏龜》說課稿11
中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)動物特征大膽想象表達(dá)，幫助小烏龜開店，理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事，能夠大膽表達(dá)自己的想法感受，快來看看幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思教案吧。
尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課：
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認(rèn)識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):
1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認(rèn)知）
2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達(dá)，幫助小烏龜開店。（技能）
3．能夠大膽表達(dá)自己的想法感受。（情感）
三、說活動重難點(diǎn)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況，我確定重難點(diǎn)如下：
活動重點(diǎn)：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
活動難點(diǎn)：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
四、說活動準(zhǔn)備
環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，因此我做了如下準(zhǔn)備：
烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。
五：說教法
教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中，我采用以下方法:
1．講解法
教學(xué)過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。
2．游戲法
游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。
3．情景表演法
為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗(yàn)其中的'情感，又能發(fā)展語言能力。
六：說學(xué)法
本次活動采取的學(xué)法有以下幾種：
1．多種感官參與法
在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽 ，大膽表述自己的感受。
2.體驗(yàn)法
針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過表演活動，使每個幼兒能體驗(yàn)其中的情感，獲得愉快感，成就感。
七：說活動過程
本節(jié)活動的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
1．導(dǎo)入：以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。
師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？
（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）
2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。
師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？
�。ò氧r花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）
3．講述故事。
師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。
�。ò压适峦暾闹v述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）
4．通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。
師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？ 如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？
（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）
5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)
6.結(jié)束部分：
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力，也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)
八：說活動延伸
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動。
小烏龜開店教學(xué)PPT課件下載
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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