說(shuō)說(shuō)心里話寫作技巧
在一個(gè)人的內(nèi)心里，肯定有很多心里話，不同的話，我們要對(duì)不同的人說(shuō)。以下是小編精心準(zhǔn)備的說(shuō)說(shuō)心里話寫作技巧，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
【教材分析】
人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的。選編的4篇課文內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，將就是在；遇事要將心比心，多為別人著想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。
除此以外，本單元還在“語(yǔ)文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶�！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。本次習(xí)作要求是：說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話，一定要真實(shí)，說(shuō)出內(nèi)心的想法。作文其實(shí)就是用筆來(lái)說(shuō)話，言說(shuō)背后的心靈世界，因此，要知道學(xué)生寫出真情實(shí)感，真誠(chéng)地表達(dá)自己的思想和情感。本次習(xí)作除內(nèi)容要求學(xué)生要注重誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)外，在寫法要求上和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練上，都沒(méi)有多大的聯(lián)系。所以，使本次習(xí)作的要求、難度也就相應(yīng)增加了。因此，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生想好傾訴的對(duì)象，注意運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不要脫離生活實(shí)際說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本次習(xí)作在指導(dǎo)時(shí)我把反應(yīng)人物內(nèi)心的心理描寫作為重點(diǎn)，主要突出這樣三個(gè)方面：一、真實(shí)的內(nèi)容；二、真切的感受；三、真誠(chéng)的話語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中說(shuō)真話、敘真事、抒真情，讓真實(shí)的生活、真摯的情感、真切的思想在孩子們的心靈里安營(yíng)扎寨，實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法，揣摩品味文中人物的心理描寫，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式；
2．運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話，指導(dǎo)完成作文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；
2．運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法，抓住人物的心理描寫，有條理地把所作文寫真實(shí)、寫具體；
3．懂得把自己相對(duì)別人傾訴的'心里話用筆寫下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情，提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)人物的心理描寫方法，把作文寫真實(shí)、寫具體。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
詞語(yǔ)熱身：詞語(yǔ)積累 訓(xùn)練表達(dá)
開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)；記時(shí)積累心理描寫一類的詞語(yǔ)。
欣喜若狂 垂頭喪氣 悲憤填膺 樂(lè)不思蜀 感激涕零
忐忑不安 怒火中燒 心潮澎湃 興致勃勃 皆大歡喜
萬(wàn)念俱灰 六神無(wú)主 如坐針氈 憂心忡忡 情不自禁
點(diǎn)撥：分類整理并積累詞語(yǔ)，對(duì)提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和習(xí)作能力大有幫助。
第一模塊：頭腦風(fēng)暴話主題
頭腦風(fēng)暴的規(guī)則是：自由暢談——追求數(shù)量——延遲批判——禁止批評(píng)，每個(gè)人不受限制，暢所欲言。
出示本次習(xí)作要求：
【在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，你是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說(shuō)，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔說(shuō)，謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助；對(duì)小伙伴說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明……總之，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話，在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)心里話，就一定要真實(shí)、要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫完之后可以讀給對(duì)方聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改�！�
1．指名讀，邊聽(tīng)邊思考這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？
2．匯報(bào)交流：確定內(nèi)容、思考順序
（1）你從要求中知道了什么內(nèi)容？（說(shuō)說(shuō)心里話）
�。�2） “沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)”，想一想，都是哪些情況下“沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)”？（距離遠(yuǎn)，難為情，對(duì)方不愿聽(tīng)……）
（3）心理話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？要求中例舉了哪幾種心里話？
對(duì)誰(shuí)說(shuō)：老師、媽媽、鄰居叔叔、小伙伴……
說(shuō)什么：對(duì)老師說(shuō)——感激；對(duì)媽媽說(shuō)—懇求；對(duì)鄰居叔叔——感謝；對(duì)小伙伴——?jiǎng)窀妗?/p>
“省略號(hào)”說(shuō)明什么？（對(duì)訴說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)有限制）
想一想：還可以說(shuō)哪些方面的心里話呢？
�。�4）再讀要求，寫好心里話最關(guān)鍵的要求是什么？用一個(gè)詞概括。（真實(shí)）
小結(jié)：要想把心里話寫真實(shí)方法很多，把人的內(nèi)心活動(dòng)真實(shí)、細(xì)致地寫出來(lái)是將心里話寫真實(shí)的好方法，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣寫心理。
第二模塊：讀寫結(jié)合學(xué)表達(dá)
（一）憶“心理”
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)單元的主題就是——真誠(chéng)待人。文章中對(duì)人物心理的描寫真實(shí)感人，是我們學(xué)習(xí)的好材料。回顧課文，再讀一讀課文中心理描寫的精彩內(nèi)容。
（二）品“心理”
過(guò)渡語(yǔ)：真實(shí)的心理描寫可以讓文章生動(dòng)、真誠(chéng)，打動(dòng)人心。我們仔細(xì)品一品！
心理描寫之一——作者的心理
我?guī)状闻d奮地想上車與父享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。（《中彩那天》片斷）
聽(tīng)了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。（《將心比心》片斷）
小結(jié)：作者將內(nèi)心的興奮、悶悶不樂(lè)、幸福真實(shí)的表達(dá)，這就是“我手寫我心”。
心理描寫之二——他人的心理
父親對(duì)老板的定價(jià)太高心里不滿意，對(duì)老板的行為也看不下去。（《萬(wàn)年老》片斷）
杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。（《尊嚴(yán)》片斷）
這位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣，他連聲說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了�！�(《將心比心》片斷)
小結(jié)：每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。
心理描寫之三——以感受或體會(huì)結(jié)尾
�、俪赡旰�，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。（《中彩那天》片段）
�、诟赣H教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。父親的教導(dǎo)使我一生受益。（《萬(wàn)年牢》片段）
�、凼前�，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多了一些寬容和理解。（《將心比心》片段）
小結(jié)：這三段話是文章的結(jié)尾段落，真實(shí)的寫出了作者心里的看法和感受，給人以深刻的啟示，使文章的中心更明確，更充實(shí)。
師生總結(jié)：怎樣才能將心里話寫真實(shí)呢？一、自己的心理寫真實(shí)；二、他人的心理寫真實(shí)；三、直接表達(dá)情感的句子寫真實(shí)。
第三模塊：范文引領(lǐng)訴“心理”
1、范文引路，學(xué)布局謀篇。
過(guò)渡：每個(gè)人心里都有最想說(shuō)的話。我們說(shuō)出這些期望、心愿背后都是有原因的。
下面聽(tīng)老師讀一篇范文，思考：小作者是怎樣真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心世界的？
（1）朗讀范文《爺爺，我想您》。
�。�2）評(píng)價(jià)交流。
明確：這次習(xí)作要選取一件具體的事例，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。
2、真情表達(dá)，互訴心理。
看要求，想一想，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話？想說(shuō)一件什么事？
心理關(guān)懷：如果有不愿意公開(kāi)的，或者是只想對(duì)一個(gè)人說(shuō)的心里話，就悄悄地給老師個(gè)手勢(shì)。你可以說(shuō)給自己聽(tīng)，或者對(duì)著墻、書桌說(shuō)都行，將來(lái)寫作完成，老師也會(huì)給你保密。
第四模塊：真情表達(dá)“心里話”
1、敞開(kāi)心扉，先把心里話說(shuō)出來(lái)。即時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)（指若干生）。
2、童謠引路本文寫法：
敞開(kāi)心扉說(shuō)真話，
詞句精當(dāng)更生動(dòng)。
講究方式述心里，
內(nèi)容真實(shí)情動(dòng)人。
附范文：
爺爺，我想您
邱亞祺
爺爺，是您在我高興的時(shí)候?yàn)槲胰c祝，同我一起歡笑；是您，在我傷心時(shí)為我擦去眼淚，拂去我的悲傷；是您在我想吃零食時(shí)，毫不猶豫地騎著自行車為我去買，不辭辛苦；爺爺，是您……爺爺，我好想您！
記得我五歲那年，您帶著我去小河里捉魚(yú)，我非要穿著泳衣跟您去，您笑了笑說(shuō)：“傻孫女，咱們是去小河里捉魚(yú)，又不是去大海里游泳。我調(diào)皮地吐了吐舌頭。
傍晚，我們捉回了許多魚(yú)。您說(shuō)：“等明天大集，爺爺給你買個(gè)魚(yú)缸，咱們把魚(yú)養(yǎng)起來(lái)！”我拍著手，高興地喊：“太棒了！太棒了！爺爺，您真好！”
可到了夜里，您忽然咳嗽得很厲害，仿佛中有鮮紅的東西。我焦急的為您捶背，以為白天您和我捉魚(yú)一定累著了�？墒悄鷧s笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“孩子，爺爺沒(méi)事，快去睡覺(jué)吧！”您吃了一片止疼藥就睡下了。爺爺，您睡了一天一夜也沒(méi)有起來(lái)，直到晚飯我去叫您，您卻一動(dòng)不動(dòng)。我急忙喊來(lái)爸爸媽媽，爸爸媽媽滿臉淚水。您的病是胃癌晚期，可年幼的我……
您靜靜地躺在一個(gè)紅色的“小房子”里，媽媽這才告訴我：“爺爺不在了，到另外一個(gè)世界了�！蔽衣�(tīng)了大哭起來(lái)，抱著爺爺不放，大聲喊著：“爺爺沒(méi)走，爺爺沒(méi)有去另一個(gè)世界，爺爺，您不要我了嗎？”可是您一聲不吭。媽媽滿臉淚水的把我拽下來(lái)，為我穿上了一身白色的大褂，戴上了白色的帽子。
他們把您弄到了一個(gè)又大又黑的洞里，用土埋了起來(lái)，我嚎啕大哭。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，也明白了很多事：“人都會(huì)變老，也都會(huì)去另一個(gè)世界�！币舶ㄎ�，但是我依舊不能停止對(duì)您的思念。爺爺，我好想您！
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