小學數(shù)學教案

時間：2022-05-28 17:28:08 數(shù)學教案我要投稿

【精選】小學數(shù)學教案匯編6篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】小學數(shù)學教案匯編6篇

小學數(shù)學教案篇1

　　教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第17～18頁例1～2，練習四第1題。

　　教學目標

　　1.經(jīng)歷在計算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。

　　2.理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個運算律解釋計算的理由。

　　3.體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學生自主探索數(shù)學知識和應(yīng)用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。

　　教學重點

　　在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

　　1.教學例1

　　出示例1圖，學生獨立列式解答，然后在小組中互相交流。

　　板書：9×4=36(個)，4×9=36(個)。

　　學生觀察板書，思考：這兩個算式有什么特點?

　　板書：9×4=4×9。

　　教師：你還能寫出幾個有這樣規(guī)律的算式嗎?

　　板書學生舉出的算式。

　　如：15×2=2×15

　　8×5=5×8 ……

　　教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生1：兩個因數(shù)交換位置，積不變。

　　學生2：這就叫乘法交換律。

　　教師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?(學生獨立思考后交流)

　　教師：如果用a、b表示兩個數(shù)，這個規(guī)律可怎樣表示呢?(a×b=b×a)

　　2.教學例2

　　出示例2情景圖，口述數(shù)學信息和解決的問題。

　　學生獨立思考，列式解答。

　　然后在小組中交流解題思路和方法。

　　全班匯報，教師板書。

　　(8×24)×68×(24×6)=192×6=8×144=1152 (戶)=1152 (戶)

　　學生對這兩種算法進行觀察、比較，有什么相同點和不同點?

　　板書： (8×24)×6=8×(24×6)。

　　出示下面的算式，算一算，比一比。

　　16×5×2= 16×(5×2)= 35×25×4=

　　35×(25×4)= 12×125×8= 12×(125×8)=

　　觀察算式，有同樣的特點嗎?每排的兩個算式的結(jié)果相等嗎?學生獨立計算，驗證自己的猜想，全班交流。

　　板書：16×5×2=16×(5×2) 35×25×4=35×(25×4)43×125×8=43×(125×8)誰能說出這幾組算式的規(guī)律?

　　學生1：每個算式只是改變了運算順序。

　　學生2：每排左、右兩個算式計算結(jié)果相等。

　　學生3：三個數(shù)相乘，先算前兩個數(shù)的積或者先算后兩個數(shù)的積，值不變。

　　教師：誰知道這個規(guī)律叫什么?

　　教師板書：乘法結(jié)合律。

　　教師：如果用a、b、c表示3個數(shù)，可以怎樣表示這個規(guī)律?

　　教師板書：(a×b)×c=a×(b×c)。

　　教師：這個規(guī)律就叫乘法結(jié)合律。

　　小結(jié)：同學們，我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律，下面看同學們會不會用。

　　二、課堂活動

　　1?練習四第1題：學生獨立完成，全班交流，說出依據(jù)。

　　2?連線。

　　(學生獨立完成)

　　23×15×217×(125×4)17×125×439×(25×8)39×25×823×(15×2)

　　三、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你都有哪些收獲?還有什么問題?

小學數(shù)學教案篇2

　　教材分析：

　　捆小棒這個教學內(nèi)容，其實主要是學習認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學生在這之前已經(jīng)學習了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認識及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。

　　學情分析：

　　學生已經(jīng)初步理解了加減法的含義，掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小，會進行10以內(nèi)的加減法計算，并對20以內(nèi)數(shù)及運算有一些初步認識。但是，要讓學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識，并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計算，還必須經(jīng)過必要的學習，對于有困難的學生，還允許他們有一個循序漸進，逐步提高的過程。

　　教學目標：

　　1、在具體的活動中，認識11－20各數(shù)，能正確地數(shù)、認、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

　　2、通過具體的操作活動，培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力，使學生體驗數(shù)位的含義，建立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識。

　　3、通過有趣的數(shù)學活動，使學生體驗數(shù)學的趣味性，感受學習數(shù)學的快樂。

　　教學重點：

　　掌握數(shù)的意義和組成。

　　教學難點：

　　明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。

　　教學過程：

　　教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為提出問題，合作探究。1、猜測。學生估計的數(shù)板書在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學們能猜出有多少根小棒嗎？（數(shù)一數(shù)）2、思考。各小組數(shù)小棒要得出準確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地數(shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)3、探索方法二：二根二根數(shù)給每個小組提供一捆小棒，1捆是（1）個十，10個一就是（1）個104、交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報，可能有：?5、說說?1捆是（）個十，10個一就是（）10?動手操作，感知數(shù)的組成。1、 11的認識（學生馬上就回答出11。）1）數(shù)一數(shù)a 因為我本來就知道10上面是11。同學們都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你們知道這表示多少嗎？b 10加1就是11。2）說一說c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。你們怎么這么快就看出是11呢？怎么看的？可能出現(xiàn)：學生邊聽邊認3）討論?11當中有兩個1，這兩個1表示的意思是一樣嗎？?4）認識計數(shù)器，?看一看自己手中的計數(shù)器，玩一玩，說一說你知道了些什么？并在計數(shù)器上拔出11動手操作，感知數(shù)的組成2、擺一擺、拔一拔學生邊說邊擺小棒。1）用自己喜歡的方法擺一擺15、19，并告訴你們組的同學為什么這么擺？同桌說含義撥計數(shù)器。2）在計數(shù)器上拔出這兩個數(shù)，說說含義。2個十就是20。3） 20的認識。剛才認識了15、19，知道19由1個十和9個一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？?我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？?在計數(shù)器上拔出2個十，并說含義。所表示的`意義3、拔數(shù)練習。4人小組，1人說，另3人拔。4、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。1）讀一讀各自準備好的直尺，讀一讀。2）看看尺子上的數(shù)，你能提一些數(shù)學問題嗎？5、找一找。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。1、看圖寫數(shù)。學生完成2、找朋友。3、我會說。1） 19的前面是（），后面是（）。2）比14多1的是（）。3） 17的鄰居是（）和（）。4）比16大，又比19小的數(shù)有（）�？偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)

　　自我評價：

　　20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，在本設(shè)計中除了落實知識技能的教學目標外，更關(guān)注學生的態(tài)度，讓學生在玩中學，學中玩。使學生感受到成功的喜悅，體會到學數(shù)學是一件很有趣的事。

小學數(shù)學教案篇3

　　教學內(nèi)容：

　　新課標北師大版第四冊鉛筆有多長;教材P40、P41。

　　教學目標：

　　1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

　　2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

　　3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力。

　　教學重點：

　　實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

　　教學難點：

　　1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

　　學具：

　　學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。

　　教學過程：

　　一、謎語引入

　　身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學們快快猜一猜，它是誰呢?

　　鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學習數(shù)學知識呢?這節(jié)數(shù)學課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經(jīng)學過哪些有關(guān)長度單位，用手勢比一比，1m、1cm大約有多長?

　　二、探索分米

　　1、估：老師給同學們發(fā)了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)

　　2、量：同學們估測的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準確的結(jié)果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。)

　　3、知：你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。

　　4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。

　　5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?

　　6、小組活動：(1)在米尺上找出1分米的長度，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次?你知道了什么?

　　揭示：1米=10分米 1m=10dm

　　7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

　　三、自學毫米

　　1、請同學們拿出自己的鉛筆，用認識分米的方法：估、量、知、比、找去認識新的長度單位，遇到困難時，請書這位好朋友來幫忙，自學書40頁(2)部分內(nèi)容。比一比，誰學得最認真，自己學到的知識最多?

　　2、聽取匯報，質(zhì)疑。

　　3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。

　　四、嘗試練習

　　1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

　　2、課件出示：(1)填出適當?shù)膯挝弧?2)解決問題：小猴一家比身高。

小學數(shù)學教案篇4

　　教學目標

　　1．使學生認識圓，知道圓的各部分名稱．

　　2．使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系．

　　3．初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力．

　　4．培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．

　　教學重點

　　理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法．

　　教學難點

　　理解圓上的概念，歸納圓的特征．

　　教學過程

　　一、復習舊知

　�。ㄒ唬┙處熖釂枺何覀円呀�(jīng)學過哪些平面幾何圖形？

　　長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形

　�。ǘ┱勗捯耄航裉煳覀兝^續(xù)學習一個新的幾何圖形．

　　二、教學新課

　�。ㄒ唬﹫A的形成過程

　　1．教師敘述：體育課上，教師和明明做游戲，老師固定在操場中間不動，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開始走動，形成這樣一個圖形，這是什么圖形？

　　2．教師提問

　　（1）明明拉著繩子圍著教師走動，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）

　�。�2）老師的位置在哪里？（引出圓心）

　�。ǘ┞�(lián)系實際

　　生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？

　�。ㄈ┊媹A

　　1．介紹圓規(guī)的歷史．

　　2．教師介紹畫圓步驟

　�。�1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；

　�。�2）把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母O來表示．

　�。�3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．

　　3．教師強調(diào)

　�。�1）圓規(guī)兩腳距離不能變；

　　（2）重心放在針尖一腳上；

　�。�3）起點和終點要重合．

　　4．學生練習

　�。�1）學生在教師的帶領(lǐng)下畫圓

　　（2）學生自己練習畫圓

　�。�3）學生按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）

　　（四）認識半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．

　　1．認識半徑：教師在圓內(nèi)畫一條線段，線段的一個端點在圓心，另一個端點在圓上．

　�。�1）教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示

　�。�2）比賽：我給同學們10秒鐘時間，請你們在自己的圓中畫半徑，看誰畫的多？同時還要說明半徑的長度．

　　（3）學生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時間你還能畫多少條？

　　（4）教師小結(jié)并板書：所有的半徑都相等．

　　教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？

　�。�5）補充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．

　　2．認識直徑：教師示范畫直徑

　�。�1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？

　�。�2）教師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．

　　3．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習）

　　4．半徑與直徑的關(guān)系

　　教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？

小學數(shù)學教案篇5

　　【教學內(nèi)容】

　　國標版四年級（下冊）第22～25頁。

　　【教學目標】

　　1．在觀察、操作、分析、討論等活動中，了解三角形的各組成局部，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系；

　　2．在探索活動中提高觀察能力、推理能力，并發(fā)展空間觀念。

　　【教學重、難點】

　　理解三邊關(guān)系。

　　【教學過程】

　　一、初步認識三角形。

　　1．舉例：生活中哪些物體的面是三角形的？

　　2．認識三角形的各局部名稱

　�。�1）回憶：我們已經(jīng)初步認識了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么？

　�。�2）補充：頂點

　　3．揭題：三角形還有什么特點呢？今天這節(jié)課我們就來深入地研究三角形。

　　二、探索三邊關(guān)系。

　　1．理解“圍成”的含義。

　　（1）提問：圍一個三角形就要用到幾根小棒？

　　（2）生圍

　�。�3）小結(jié)：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說是圍成了三角形。

　�。�4）質(zhì)疑：三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢？

　�。�5）小組合作研究

　　（6）交流：有時三根小棒能圍成三角形，有時不能圍成三角形。

　　2．探究第一個條件：

　�。�1）質(zhì)疑：為什么有時能夠圍成三角形，有時卻不能圍成三角形呢？

　�。�2）討論：紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件，才干和藍邊圍成三角形？

　�。�3）交流并檢驗

　�。�2）小結(jié)：要圍成一個三角形，紅邊和黃邊的長度和就必需要大于藍邊。

　　3．探究第2個條件。

　�。�1）固化條件1：4組判斷

　　（2）質(zhì)疑：藍邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎？

　�。�3）操作并得第2個條件：要圍成三角形，紅和黃的長度和要比黃邊長。

　　4．探究得第3個條件：

　�。�1）設(shè)疑：會不會有了這兩個條件還不夠？還要滿足其他的條件？

　　（2）討論并驗證

　�。�3）小結(jié)：還要符合第3個條件，黃邊和藍邊的和要大于紅邊。

　　5．形成結(jié)論。

　�。�1）問題：要圍成一個三角形，三條邊要同時滿足幾個條件？

　�。�2）小結(jié)：三角形中任意兩條邊的長度和都大于了第三邊。

　　6．優(yōu)化判斷

　�。�1）固化結(jié)論：要圍成三角形3邊要符合什么條件？（2題）

　　（2）優(yōu)化判斷：

　　長邊+短邊＞中邊長邊+中邊＞短邊短邊+中邊＞長邊

　　a.問題：哪一個條件符合了？

　　b.判斷說理

　　c.方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長邊這個條件符合了，就能圍成三角形。

　�。�3）鞏固

　　三、全課總結(jié)。

　　四、解決實際問題。

　　路線判斷。

　　五、拓展提高。

　　固定邊7厘米、3厘米，配一條活動邊�；顒舆吙梢允菐桌迕�？

小學數(shù)學教案篇6

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。

　　教學目標：

　　1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

　　2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

　　3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

　　4、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

　　2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。教學難點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

　　教學過程：

　　一、故事導入。

　　小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？課件出示主題圖夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？

　　二、引導探索，學習新知。

　　1、數(shù)一數(shù)。

　�。�1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。

　�。�2）匯報。

　　2、做一做。

　　（1）請你用學具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

　�。�2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。

　　3、說一說。

　　(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □

　　(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □

　　(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）

　　三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。