大班數(shù)學(xué)教案匯編8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
活動準(zhǔn)備
海洋背景圖一張；小 魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
活動過程：
一. 復(fù)習(xí)點數(shù)6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1． 幼兒表演。
�。�1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
�。�2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
�。�3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
�。�4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2． 茶杯配茶盤。
�。�1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
�。�2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
�。�3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
�。�4）總結(jié): 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3． 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4． 請幼兒做兩種難度的操作單�；顒友由�1． 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2． 室外游戲——春風(fēng)吹。
�。�1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
�。�2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
�。�3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無形的，它能使幼兒積極、主動、大膽、自信、自如地進行探索操作活動，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道長短與測量的結(jié)果有關(guān)，種子(量具)越長(或越大)測量次數(shù)越少，種子(量具)越短(或越小)測量的次數(shù)越多。
3、學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進行簡單統(tǒng)計。
4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力，體驗成功帶來的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。
教學(xué)難點：
理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測量初步經(jīng)驗。
教學(xué)過程：
一、探索自然測量方法
(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度�！苯處熍c幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。
分析：幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，使幼兒對測量有一個由感性的認識到理性認識，給幼兒提供一個探索、交流的平臺，同時教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來，這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時，教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀---由告訴轉(zhuǎn)向探索，教師與幼兒共同探索和適時的指導(dǎo)，成為了幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，建立了一種積極主動的師幼互動、生生互動的新型的師生關(guān)系。
二、交流、討論
(一)交流測量鉛筆的方法
1、請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;
3、測量的方法：第一次測量的結(jié)束處，為第二次的開始點，依次接著量;
4、利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，<.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線，第二次量時要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長有幾個白云豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;
分析：充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，將自己的測量方法告訴同伴，給幼兒表現(xiàn)自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題
1、看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;
3、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時，一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、測量物品時，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。
分析：本環(huán)節(jié)將活動難點進行分散教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān)，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。
延伸活動：
利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長，用積木量自己坐的凳子腿的長度。理解測量結(jié)果與測量的量具有關(guān)，同時，在幼兒能夠接受的情況下，適當(dāng)?shù)倪M行替換游戲：一只鉛筆的長度可以用××粒白云豆來替換，或桌面的一個邊長可以用幾只鉛筆來代替。
教學(xué)反思：
本次活動是孩子們第一次借助種子作為量具來測量物體的長度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動，無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習(xí)測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高，數(shù)學(xué)活動中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡復(fù)結(jié)合，使每個幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性是操作活動的精髓。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。
2、嘗試多角度思考問題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并進行記錄。
3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動中獲得成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
活動過程
一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。
1、以“裝修游樂場地面”情境導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場鋪地磚，我們一看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進行拼合。
師：我們來看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過的，空白部分是還沒有鋪的，哪個小朋友愿意來幫幫小兔子把地磚鋪滿，請你來試一試？
師：你想選幾號地磚？為什么？你來試一試合適嗎？
�。▊�別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）
二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。
師：誰愿意上前展示一下你的操作結(jié)果，鋪滿了嗎？（驗證操作結(jié)果）和他的結(jié)果一樣的請舉手，誰的方法和他不一樣？
3、教師利用操作卡驗證操作結(jié)果。
師：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫出對應(yīng)地磚的序號；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、展示交流：個別幼兒介紹方法并集體驗證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）
師：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
四、現(xiàn)場分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還帶來了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進行比賽，以鋪滿地板且用時最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊：第6冊P53。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
�。�1）師幼互相問候。
（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。
2、集體活動。
�。�1）復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
�。�2）認識圓柱體。
游戲繼續(xù)進行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
�。�3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。
3、完成操作冊。
（1）教師示范、講解操作冊習(xí)題。
�。�2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導(dǎo)幼兒進行。
�。�3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果，收拾操作材料。
活動反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識奠定了基礎(chǔ)。
成功之處：
1、注重知識的拓展。在教學(xué)圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學(xué)生很容易想到，但是對于這個內(nèi)容背后的知識更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀察到：當(dāng)以長方形的長為軸旋轉(zhuǎn)，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當(dāng)以長方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在解決相應(yīng)的問題時就不會感到無從下手，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強學(xué)生的動手操作，注重圓柱知識的推導(dǎo)過程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時，通過學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生對圓柱的側(cè)面展開圖是長方形有了一個清晰的認識，特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的'側(cè)面積=底面周長×高。
3、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時通過教具的現(xiàn)場演示，學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長方體的過程，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：長方體的體積等于圓柱的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問題過程中有著至關(guān)重要的作用，這對于以后的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于學(xué)生而言，是一種有效的學(xué)習(xí)方式；于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：
1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6.活動結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達能力。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師用具：6個小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
【活動過程】
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
�、耪堄變河^察小熊特征。
�、普堄變焊鶕�(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調(diào)換合起來是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。
�、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃�。
�、朴變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
�、�、幼兒說出藏了幾個，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。
5、作業(yè)單
6、小結(jié)
教學(xué)反思
此次課程設(shè)計的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對“6”的組成和理解。我認為自己設(shè)計這節(jié)課的亮點有二：第一，我“邀請”來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來玩耍和游戲，在游戲過程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計是根據(jù)小朋友們生理成長的特點來決定的——智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，不足以對數(shù)字形成敏感的認知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力，提高大家的學(xué)習(xí)興趣，而且通過游戲調(diào)動起小朋友們的主動性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯的效果。
第二，我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法，將糖果獎勵給小朋友們，并及時地對每位小朋友進行鼓勵和夸獎，帶動小朋友們的參與熱情!因為，在我的認知中，每個小朋友都有自己的特點，都是非常聰明，可愛的，他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自于周邊人的愛的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭睢①潛P，乃至適當(dāng)?shù)莫剟�，則能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱情與動力，積極地參與進來。我常以此句話自律——作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛心，請不要懈怠您的責(zé)任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點不慎，有可能毀掉一個孩子的一生，不要等自己老時，遺憾終生!
不足：第一，由于自己剛剛來到工作崗位，教學(xué)的經(jīng)驗和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環(huán)節(jié)一緊張，就容易遺漏;第二，由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導(dǎo)思想，這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進步。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
教學(xué)重、難點
在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
活動準(zhǔn)備
花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等活動過程一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》
請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發(fā)現(xiàn)？在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【設(shè)計意圖】
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經(jīng)驗，因此很容易引導(dǎo)幼兒進行七巧板拼圖活動。
開展七巧板游戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗,更扎實地鞏固基礎(chǔ)知識；玩的時候可以打破定勢，轉(zhuǎn)換思維，展開想像，對開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.
【活動目標(biāo)】
1、認識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。（重難點）
2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件。
2、幼兒每人一套七巧板。
【活動過程】
�。ㄒ唬╅_始部分
師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。
�。ǘ┗静糠�
1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：
�。�1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
（2）師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：
5秒鐘時間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。
2、七巧板的組合
（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設(shè)計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？
（2）交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀？
小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
�。�1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的--腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
�。�2)幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
4、限時拼圖：
(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？
(2)一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了--小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內(nèi)拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？
5、小組比賽。
(1)師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規(guī)則：請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像，明白嗎？
(2)看圖拼七巧板：
第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？
第二輪拼"飛機"：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？
(3)記憶拼七巧板：
提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規(guī)則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記�！静シ畔鄳�(yīng)動畫】
第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？
第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？
(三）結(jié)束部部分
1、小結(jié)：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！
2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？
3、還有最后一個任務(wù)，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？
活動延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行拼圖游戲。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
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