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《分一分》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-06-23 08:58:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

《分一分》數(shù)學(xué)教案14篇

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的《分一分》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《分一分》數(shù)學(xué)教案14篇

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道一分鐘的長(zhǎng)短,了解時(shí)間和自己生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系;

  2.嘗試對(duì)自己的游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析;

  3.增強(qiáng)時(shí)間意識(shí),懂得珍惜時(shí)間的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn);

  物質(zhì)準(zhǔn)備:鐘表、操作材料:剪圓圈——剪刀、畫(huà)圓圈的紙;夾珠子——珠子、筷子;拼插花朵——雪花片;寫(xiě)數(shù)字——紙張鉛筆;運(yùn)動(dòng)器械——跳繩、籃球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:談話(huà)導(dǎo)入,引出主題

  提問(wèn):你們?cè)谟變簣@生活了多長(zhǎng)時(shí)間?(你們每個(gè)人入園的時(shí)間不一樣,最長(zhǎng)的已經(jīng)三年了,這么長(zhǎng)時(shí)間啊。

  你們還有幾個(gè)月就要畢業(yè)了?你們喜歡幼兒園嗎,快要畢業(yè)了你的心情是什么樣的?

  小結(jié):三個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了,你們要抓緊在幼兒園的時(shí)間,不要浪費(fèi)每一分鐘的時(shí)間。那你知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?60秒又有多長(zhǎng)呢?

  基本部分:

  1. 出示鐘表,幼兒初步感知一分鐘的長(zhǎng)短

 。1)出示鐘表,幼兒觀察分針和秒針的變化。

  師:認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘嗎?時(shí)鐘上都有哪些指針?

  誰(shuí)走的最快?秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?

  小結(jié):秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。

 。2)師:剛才我們靜靜的等待的時(shí)候,你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短?

  一分鐘可以做哪些事情?比比看,一分鐘到底可以干什么?

  2.幼兒計(jì)時(shí)比賽,感受一分鐘的長(zhǎng)短。

 。1)拍球比賽,感受一分鐘的長(zhǎng)短。

  提問(wèn):一分鐘時(shí)間兩位小朋友拍了多少個(gè)球?為什么他們兩個(gè)人拍的數(shù)量不一樣?

  小結(jié):同樣是一分鐘小朋友排球的數(shù)量不同,所以我們要多練習(xí)本領(lǐng)變得更能干。

  3. 幼兒動(dòng)手操作,感受一分鐘能做的事情

  (1)師:“我們剛才說(shuō)了那么多一分鐘可以做的事情,你們想不想來(lái)試一試?”

 。2)教師介紹操作內(nèi)容:剪紙、夾珠子、拼插、寫(xiě)數(shù)字

  (3)提示操作規(guī)則:秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立即停止,看看大家一分鐘能干什么?

  (4)幼兒操作,教師計(jì)時(shí)

  4. 展示操作結(jié)果,交流討論

  (1)討論:為什么小朋友做相同的事情,有的小朋友做完了,有的卻沒(méi)有做完?

  (2)小結(jié):一分鐘很短,做事情要認(rèn)真,才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時(shí)間,珍惜每一分鐘,就能做很多事情。

  結(jié)束部分:討論珍惜時(shí)間的辦法。

  師:時(shí)間很寶貴,小朋友們應(yīng)該怎么做呢?

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事務(wù)進(jìn)行分類(lèi),體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔頭飾。

  2、各種水果蔬菜模型。

  3、三角形、圓形、正方形若干。

  4、紅、綠、藍(lán)、三種顏色瓶蓋若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指操《上課歌》

  二、分蔬菜和水果

  1、師:你們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)!一邊說(shuō)就一邊做好了。今天有這多老師和我們一起上課,你們高興嗎?

  幼:高興。

  師:還有一位小客人要和我們一起上課做游戲,他是誰(shuí)呢?咱們從一數(shù)到十歡迎他的到來(lái)。(幼兒數(shù)數(shù),師戴頭飾扮小兔)

  2、兔:小朋友們好!今天呀,我給你們帶來(lái)了許多好吃的東西!瞧在這兒呢!(出示各種蔬菜水果)你們知道它們的名字嗎?

  幼:知道。(兔舉蔬菜水果,幼兒認(rèn))

  3、兔:哎呀!你們可真了不起。∪颊J(rèn)識(shí)!這些東西放在一起太擠了,我們把它們分別放在兩個(gè)盆子里好嗎?

  幼:好。

  兔:可是應(yīng)該怎么分,按什么來(lái)分呢?

  幼:蔬菜和水果。

  兔:對(duì)呀!可以按蔬菜類(lèi)和水果類(lèi),我怎么就沒(méi)想到呢!(兔找?guī)讉(gè)幼兒來(lái)分)

  兔:它們分的可真快。∥覀儊(lái)檢查一下吧!

  兔舉蔬菜盆里的東西,幼兒說(shuō):白菜是蔬菜……

  兔舉水果盆里的東西,幼兒說(shuō):西瓜是水果……

  兔:他們分的又對(duì)又快,快給他們鼓鼓掌吧!

  3、兔:小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎?

  幼:喜歡。

  兔:多吃蔬菜水果,我們才會(huì)長(zhǎng)的高,長(zhǎng)得壯。

  三、按形狀分圖形

  兔:哎呀!我差點(diǎn)給忘了,剛才和我一起來(lái)的還有圖形寶寶們,它們呀找不到自己的家了,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  幼:愿意。(發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)圖形寶寶)

  兔:你們可真是有愛(ài)心的好孩子。∵@是誰(shuí)的家?

  幼:圓形的家。

  兔:我們快把圓形寶寶送回家吧。ㄓ變簩A形寶寶送到家)

  兔:這是誰(shuí)的家?

  幼:正方形的家。

  兔:我們快將正方形寶寶送回家吧!(幼兒將正方形寶寶送回家)

  兔:這是誰(shuí)的家?

  幼:三角形的家。

  兔:我們快將三角形寶寶送回家吧。ㄓ變簩⑷切螌殞毸突丶遥

  小結(jié):我們按形狀將圖形寶寶送回了家。圓形寶寶家里全是圓形,正方形寶寶家里全是正方形,三角形家里全是三角形。你們幫助了它們,高興嗎?

  幼:高興。

  兔:幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

  四、手指操《手指睡覺(jué)歌》

  兔:聽(tīng)!手指寶寶說(shuō)它們要睡覺(jué)了。(師幼齊做手指操)

  兔:哎呦!剛睡著就醒了呀!那我們一起來(lái)做游戲吧!

  五、按顏色分瓶蓋

  兔:瞧!這是什么?

  幼:瓶蓋。

  兔:它們都是什么顏色的?

  幼:紅色、綠色、藍(lán)色。

  兔:你們猜一猜,那種顏色的瓶蓋最多?(幼兒猜)

  兔:誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢!我們一起按顏色將瓶蓋分開(kāi),再數(shù)一數(shù),好嗎?

  幼:好。(發(fā)瓶蓋,每人一個(gè))

  兔:你們都有了嗎?好,現(xiàn)在按顏色放進(jìn)不同的小桶里。

  兔:還是大家的力量大!我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。靡粋(gè)數(shù)一個(gè))你猜對(duì)了嗎?

  六、小結(jié)后去郊游

  剛才,我們將吃的東西分成蔬菜類(lèi)、水果類(lèi);將圖形分成圓形、三角形、正方形;將瓶蓋分成紅色、綠色、藍(lán)色。其實(shí)在我們的日常生活中,有很多東西都可以進(jìn)行分類(lèi),有的可按大小分,有的可按長(zhǎng)短分咱們小盆友還可按性別男女來(lái)分。好,現(xiàn)在我們男孩排一隊(duì),女孩排一隊(duì),一起去郊游好嗎?

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇3

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間,在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2、感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:一分鐘

  2、拼圖人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

  1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

  2、分針走多少也是一分鐘呢?

  小結(jié):秒針走一圈或者分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

  3、你們覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈,一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng))總結(jié):有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng),有的認(rèn)為一分鐘短。

  二、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過(guò)渡:接下來(lái),我們做一個(gè)一分鐘的游戲,到底覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  (1)木頭人※規(guī)則:

  1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

  2、當(dāng)念完兒歌做好造型,開(kāi)始計(jì)時(shí),聽(tīng)到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  小結(jié):原來(lái)一分鐘不能動(dòng),不能說(shuō),就會(huì)覺(jué)得時(shí)間走的很慢,一分鐘變得很長(zhǎng)!

  (2)拼圖※規(guī)則:

  1、獨(dú)立完成拼圖。

  2、聽(tīng)到開(kāi)始開(kāi)始游戲,聽(tīng)到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你現(xiàn)在覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  小結(jié):原來(lái),同樣是一分鐘,當(dāng)大家專(zhuān)心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺(jué)得時(shí)間走得好快,一分鐘變得很短!

  三、感受一分鐘的重要性

  1、雖然只有短短的一分鐘,但是我們卻能做很多有意義的事情,你覺(jué)得一分鐘可以做什么?

  2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)錄像,我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像:一分鐘)

  3、剛才的影片中,你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答,師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒,一分鐘大樹(shù)可以釋放1斤氧氣,一分鐘火箭可以距離地球300公里,一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè),一分鐘蜂鳥(niǎo)心臟可以跳動(dòng)1200次,一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車(chē)、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營(yíng)養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié):一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

  4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情,你想說(shuō)什么?

  小結(jié):一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短,但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來(lái)的,這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好,會(huì)讓世界發(fā)生奇跡,會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們,讓我們也來(lái)做好每個(gè)一分鐘吧!

  5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒(méi)有完成,我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣](méi)有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

  四、 延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

  活動(dòng)反思:

  節(jié)課我采取游戲?qū)。上課鈴響起,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了!敝械摹皠偂;“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話(huà),你想對(duì)元元說(shuō)什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒能對(duì)一組物體進(jìn)行多角度分類(lèi)。

  2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的.能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅黃兩色圓形、正方形的物體,白紙、蠟筆、水筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.向幼兒展示分類(lèi)表并將各種大小顏色不同的形狀放進(jìn)了一個(gè)大的框框里。

  2.請(qǐng)幼兒 先按照顏色分類(lèi),將紅色的放在一起,黃色的放在一起。

  3.按照顏色進(jìn)行分類(lèi)后,指著紅色的這一邊,請(qǐng)幼兒再繼續(xù)按形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  4.引導(dǎo)幼兒按顏色與形狀進(jìn)行描述,如紅色的時(shí)正方形,黃色的圓形等等。

  5.繼續(xù)讓幼兒按大小將物體進(jìn)行分類(lèi)。

  6.拿出白紙,讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫(huà)出各種形狀的東西。

  教學(xué)反思

  這是一堂寓教于樂(lè),生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)探索,獲得知識(shí)。在活動(dòng)種注重幼兒的個(gè)體差異,提供不同的操作材料,根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求,使幼兒在操作活動(dòng)中個(gè)人能力在原水平上有顯著提高。通過(guò)此活動(dòng),對(duì)幼兒表達(dá)能力的提升有所幫助,邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書(shū)第71~73頁(yè)例1、例2、例3及課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在分一分的操作活動(dòng)中獲得分物體的經(jīng)驗(yàn),理解“平均分”的意義。

  2.經(jīng)歷不同分法的過(guò)程,學(xué)習(xí)平均分物體的一些方法,培養(yǎng)數(shù)感和動(dòng)手操作能力。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  教具:葡萄、盤(pán)子、盒子。學(xué)具:五角星、小棒、撲克牌。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回憶生活,引入新課

  教師:同學(xué)們,在生活中你分過(guò)東西嗎?說(shuō)一說(shuō)你分過(guò)哪些東西,是怎樣分的?學(xué)生自由發(fā)言。

  教師:今天我們就來(lái)親自動(dòng)手分一分。(板書(shū):分一分)

  二、動(dòng)手操作,理解平均分的意義

  1.分五角星,初步感受平均分

  教師:同學(xué)們,能把6個(gè)五角星分成兩堆嗎?

  學(xué)生獨(dú)立分五角星,教師參與、指導(dǎo)。學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示匯報(bào)各種分法,并把學(xué)生的不同分法都呈現(xiàn)在屏幕上。

  教師:哪一種分法最特殊?為什么? 學(xué)生:分成3和3,因?yàn)槊慷岩粯佣唷?/p>

  教師:像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書(shū))。把8個(gè)五角星分成4堆,可以怎樣分?哪一種是平均分?

  學(xué)生獨(dú)立完成,再在小組內(nèi)交流幾種不同的分法,并討論哪一種分法是平均分。

  2.探究按每份相同的個(gè)數(shù)平均分的方法

 。1)分葡萄。

 。ㄓ枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境,出示例2)爸爸生日那天,媽媽買(mǎi)回18串葡萄,叫小華放在幾個(gè)盤(pán)子里。媽媽說(shuō):“每盤(pán)放6串,可以放幾盤(pán)?”爸爸說(shuō):“小華,如果每盤(pán)放2串,可以放幾盤(pán)呢?”

  教師:小朋友,你愿意解決哪個(gè)問(wèn)題呢?先猜一猜可以裝幾盤(pán),再用學(xué)具代替葡萄分一分。

  學(xué)生獨(dú)立操作后,全班交流。

  教師:這些葡萄還可以怎樣平均分,比比看,哪個(gè)小組的分法最多。以小組為單位把分法記錄在記錄單上。分18串葡萄每盤(pán)放幾串放幾盤(pán)把學(xué)生的記錄單按每盤(pán)放的串?dāng)?shù)多少整理板書(shū)在黑板上,學(xué)生觀察討論。

  教師:你從剛才分的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每盤(pán)放的串?dāng)?shù)越多,分的盤(pán)數(shù)越少。每盤(pán)放的串?dāng)?shù)和放的盤(pán)數(shù)相乘得18等。(學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少算多少,教師不作要求。)

  3.探究把物體平均分成幾份的方法

  (1)玩撲克牌。

  教師:在剛才的活動(dòng)中,我們都是把每一份分成了相同的數(shù),也就是平均分。但是有些情況下我們分東西時(shí)不知道每份要分多少個(gè),只有分完了我們才知道結(jié)果,比如玩撲克牌。你們玩過(guò)撲克牌嗎?摸牌的時(shí)候是怎么摸的?

  學(xué)生:一人摸一張,摸完一圈再繼續(xù)。

  教師:每一小組的桌上都有一疊撲克牌,小組的同學(xué)一起來(lái)玩撲克牌,每人可以摸到幾張呢?

 。(zhǔn)備的撲克牌夠每人摸4張)小組合作摸桌上的一疊牌。

  教師:你摸了幾張牌,猜想一下你的同伴摸了幾張,為什么?摸撲克牌是平均分嗎?為什么?每組再增加一些撲克牌。現(xiàn)在要想把這些撲克牌平均分給一組的同學(xué),你有更快的方法嗎?

  小組內(nèi)先討論,再摸牌。各小組匯報(bào)摸牌的方法。

  可能的方法有:

  學(xué)生1:每人每次拿2張。 學(xué)生2:每人每次拿3張。 學(xué)生3:每人每次拿的肯定比4張多。

  學(xué)生4:先每人一次摸5張,再看剩下的張數(shù),決定每人再摸幾張。

  教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分法:為了保證結(jié)果是平均分,每人每次拿的撲克牌要一樣多。

  (2)分鉛筆。

  教師出示12支鉛筆。

  教師:現(xiàn)在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份,猜一猜,每個(gè)盒子放多少支鉛筆?

  隨后學(xué)生動(dòng)手分一分,交流各種分法。并請(qǐng)每次向每個(gè)盒子里裝4支鉛筆的同學(xué)介紹他的思考過(guò)程。

  三、課堂游戲

  做第73頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。

  (1)介紹游戲規(guī)則:小組活動(dòng)。輪流一人抓一次豆子,再把這些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分,能平均分成幾堆就加幾分,再累計(jì)分?jǐn)?shù)。其余同學(xué)如果能補(bǔ)充說(shuō)出不同的平均分法,就給這位同學(xué)加1分;顒(dòng)結(jié)束,每小組評(píng)出一名冠軍。

 。2)教師示范抓一些豆子,請(qǐng)學(xué)生平均分豆子,并計(jì)分。交代游戲規(guī)則。

  (3)小組活動(dòng)。

  四、小結(jié)

  教師:這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得這節(jié)課最好玩的或你做得最成功的是什么?還想繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分的知識(shí)嗎?

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2.感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短

  難點(diǎn):實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道秒針走一圈是一分鐘。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,時(shí)鐘,一分鐘計(jì)時(shí)課件,筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份,記錄單人手一份,大記錄單一份,一分鐘的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘,感知一分鐘。

  1. 時(shí)鐘引入活動(dòng)。

  師:孩子們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?今天盧老師給大家?guī)?lái)一個(gè)時(shí)鐘,我們一起來(lái)看一看時(shí)鐘上都有些什么?(對(duì),時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針,還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字)那么你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈是一分鐘?對(duì),秒針走一圈是一分鐘。

  (3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?

  2. 出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒看秒針走一圈,感受一分鐘有多長(zhǎng)。

  3. 教師總結(jié):一分鐘已經(jīng)過(guò)去了,孩子們,一分鐘其實(shí)是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

 。ǘ┎シ耪n件,引導(dǎo)幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

  師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來(lái)看看吧。

  師:有的人一分鐘能跑200米,有的人一分鐘能踢48個(gè)毽子,有的人一分鐘能包30個(gè)大餛飩。

 。ㄈ┙M織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  1. 教師介紹玩法。

  師:接下來(lái)我們要來(lái)玩“一分鐘”的穿珠子游戲了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)到我說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始的時(shí)候,大家同時(shí)穿珠子。

  2. 教師提出游戲要求:

  師:我來(lái)看看穿珠子時(shí)誰(shuí)是又安靜又快,聽(tīng)到老師說(shuō)時(shí)間到的時(shí)候,大家要停下來(lái),數(shù)一數(shù)自己穿了多少顆珠子,然后記在心里。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤(pán)放在自己的大腿上,準(zhǔn)備好了嗎?計(jì)時(shí)開(kāi)始。(播放背景音樂(lè))

  3. 幼兒穿珠子,教師觀察指導(dǎo)。

  4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)報(bào)數(shù),并說(shuō)一說(shuō)為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子,而有的小朋友卻穿那么少?

  5. 教師小結(jié):同樣一分鐘的時(shí)間,做事情的結(jié)果卻不一樣。這是因?yàn)橛械暮⒆雍苷J(rèn)真地在穿珠子,珠子就穿得多,有的孩子不夠認(rèn)真,會(huì)跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少,有的孩子的速度比較快,穿的珠子就多,有的孩子的速度比較慢,穿的珠子比較少。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒在“一分鐘”時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分組活動(dòng),繼續(xù)感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  1. 介紹材料及玩法。

  第一組:夾玻璃球。用筷子把托盤(pán)里的玻璃球夾到碗里。

  第二組:穿珠子。用繩子把珠子穿起來(lái)。

  第三組:套回形針。用回形針一個(gè)套一個(gè)。

  第四組:給花生撥殼,把撥好的花生仁放到小碗里,再把花生殼放到大碗里。

  2. 教師提出操作要求。

  師:六個(gè)小朋友一組,過(guò)一會(huì)兒聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候,小朋友的小手才可以開(kāi)始工作,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小朋友就要停止工作,數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個(gè)回形針、撥了多少個(gè)花生仁,然后把自己的號(hào)數(shù)寫(xiě)在記錄單第二行的第一格,把數(shù)量多少寫(xiě)在第二格(教師有個(gè)大的記錄單,邊講邊記錄),記錄好之后,把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰(shuí)完成的數(shù)量多,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子,輕輕地走到你想去的那一組。

  3. 幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒把小黑板搬到臺(tái)上,教師一一介紹。

  3. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么同樣一分鐘的時(shí)間,我們每一組的小朋友做的結(jié)果會(huì)不一樣呢?

  師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了,也找到了一部分原因。雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。

 。ㄎ澹┯螒颉耙环昼姟毕敌瑤。

  1. 介紹游戲玩法。

  師:接下來(lái)我們要來(lái)玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了,等一下請(qǐng)大家同時(shí)把鞋帶打開(kāi),聽(tīng)到老師說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始時(shí)大家同時(shí)系鞋帶,現(xiàn)在先把鞋帶打開(kāi),準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始。(播放背景音樂(lè)。)

  2. 幼兒系鞋帶,交流一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的情況,教師幫助幼兒統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)系好鞋帶的人數(shù)。

  3. 幼兒再次游戲,同樣統(tǒng)計(jì)完成任務(wù)的人數(shù),并對(duì)前后情況進(jìn)行對(duì)比。

  4.教師小結(jié):剛才小朋友都說(shuō)得很好,做事情要專(zhuān)心,要抓緊時(shí)間,不拖拉,這樣就能更快了。

 。┮龑(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間。

  師:孩子們,今天我們嘗試了一分鐘內(nèi)可以系好鞋帶,一分鐘可以穿20顆珠子,一分鐘可以?shī)A10個(gè)玻璃球等等,知道了一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,所以從現(xiàn)在開(kāi)始我們不管做什么事情都不拖拉,認(rèn)真地完成,珍惜每一分鐘。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。這次活動(dòng)的內(nèi)容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要,并具有一定的挑戰(zhàn)性,貼近幼兒的生活,并能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面能準(zhǔn)備充分,材料經(jīng)濟(jì)實(shí)用,都是一些平時(shí)常見(jiàn)的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰,每一環(huán)節(jié)的目的明確,而且能層層推進(jìn);顒(dòng)的形式多樣,能注重個(gè)人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),并能及時(shí)的小結(jié),幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常的興趣,能積極愉快地參與活動(dòng),并認(rèn)真地操作。但是由于個(gè)別幼兒操作時(shí)拖拉的現(xiàn)象,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),因此教師在組織活動(dòng)時(shí)可以更緊湊一些。

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。

  2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 貼絨原片(紅色6個(gè),藍(lán)色7個(gè)),1—10數(shù)卡一套。

  2、 每人膠粒若干,《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步了解單雙數(shù)。

  1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

  提問(wèn):6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?

  2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察,感知單數(shù)。

  提問(wèn):7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?

  3、小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分,分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù),分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

  二、幼兒操作。

  1、操作游戲:分片片。

  請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤(pán)子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分,反倒最后看看有沒(méi)有剩下的,剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過(guò)程。

  2、幼兒講述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。

  三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

  活動(dòng)反思

  大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的自主學(xué)習(xí)能力,在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)的幫助其修正,在幼兒的操作過(guò)程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補(bǔ),結(jié)合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。

  《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè),這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的,整個(gè)活動(dòng)條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,在操作中,幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。總之整個(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動(dòng)的教學(xué)效果較好。

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  積極參加分類(lèi)活動(dòng),能按事物的種類(lèi)和數(shù)量等特征進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件-圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容。

  1、出示視頻照片畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):“畫(huà)面中有什么?

  風(fēng)車(chē)、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么?

  2、每種玩具的數(shù)量是多少?”為幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。

  將卡片分開(kāi),想一想可以怎樣分?

  2、引導(dǎo)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),嘗試按照文具、水果和玩具的概念進(jìn)行分類(lèi),或從功能上進(jìn)行分類(lèi),

  如:用的、吃的、玩的等。

  三、觀察幼兒操作情況

  引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量,在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分,

  如:將水果按照數(shù)量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。

  四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把卡片分開(kāi),為什么這樣分。

  對(duì)不正確分類(lèi)方法的幼兒,可請(qǐng)幼兒演示分卡的過(guò)程,教師幫助其概括出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),與大家共同分享。

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短

  2、了解一分鐘能做很多事,懂得珍惜時(shí)間

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片,小鬧鐘,一分鐘動(dòng)畫(huà)片,涂色卡片,畫(huà)筆,拼圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放動(dòng)畫(huà)片,引出“一分鐘”

  1欣賞動(dòng)畫(huà),初步認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下吧。

  問(wèn):老爺爺是怎么知道到了睡覺(jué)的時(shí)間?在日常生活中你都在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表?

  請(qǐng)幼兒根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的表達(dá)。

  2觀察鬧鐘,感受時(shí)間的腳步。

  師:今天老師就把它請(qǐng)到了我們幼兒園,它會(huì)告訴我們很多很多有趣的事情。

  教師分發(fā)鬧鐘,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察仔細(xì)體會(huì),嘗試說(shuō)出自己所見(jiàn)所聽(tīng)到的感受并請(qǐng)幼兒上前大膽模仿鬧鐘。

  3觀看課件,初步感受一分鐘。

  師:小朋友們,你們知道一分鐘有多長(zhǎng)么?

  教師播放一分鐘時(shí)間課件,請(qǐng)幼兒靜靜感受一分鐘。

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的指針走了一圈就代表了一分鐘,這就是一分鐘的時(shí)間。

  二、講故事,感受一分鐘的重要

  師:一分鐘能夠發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在老師要給小朋友們講一個(gè)《一分鐘的故事》。

  教師講述故事,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  問(wèn):貝貝為什么不好意思的低下了頭?他怎么遲到了呢?

  小結(jié):如果貝貝不貪睡那一分鐘,鬧鐘一響起就起床的話(huà),他就不會(huì)遲到了。這一分鐘可真重要!

  三、感知一分鐘能做很多事

  1唱歌

  師:那我們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里可以做些什么事情呢?唱一首歌行么?讓我們?cè)囋嚳础?/p>

  計(jì)時(shí)一分鐘,教師彈琴,請(qǐng)幼兒拍手跟唱。

  2看動(dòng)畫(huà),懂得道理

  師:在一分鐘的時(shí)間里還能做些什么呢?老師這里準(zhǔn)備了一分鐘的動(dòng)畫(huà),讓我們來(lái)一起看一下吧!

  問(wèn):一分鐘的動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)結(jié)束了,那動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生了什么事情呢?

  小結(jié):僅僅是通過(guò)一分鐘的動(dòng)畫(huà)片,我們小朋友就了解了這么多的道理。

  3疊衣服

  師:在生活中我們可以用一分鐘的時(shí)間來(lái)做些什么呢?可不可以把換衣服疊放整齊呢?

  教師計(jì)時(shí)一分鐘,請(qǐng)幼兒整理衣物。

  小結(jié):小朋友在一分鐘的時(shí)間里就將衣物整理好,看來(lái)一分鐘的作用可真大吖!希望小朋友在生活中也要充分的來(lái)利用這一分鐘的時(shí)間。

  四、在活動(dòng)中感受怎樣珍惜時(shí)間。

  1涂色

 、艓煟嚎纯蠢蠋熓掷铿F(xiàn)在有什么啊?(卡片,小衣服、裙子)

  教師分發(fā)涂色卡片,請(qǐng)幼兒在一分鐘的時(shí)間里來(lái)為這些卡片涂上顏色。

  一分鐘結(jié)束,教師將兩名幼兒涂色進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒了解到?jīng)]有珍惜時(shí)間所以顏色涂的很少。

 、茙煟含F(xiàn)在老師在給大家寶貴的一分鐘,看看這次你可以涂多少?

  小結(jié):小朋友們第二次涂色明顯比第一次涂色要快多了,無(wú)論做什么事,只要我們抓緊時(shí)間,珍惜每一分鐘,我們都將會(huì)做的更好。

  2拼圖

  師:你學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間了么?讓我們來(lái)進(jìn)行一次拼圖比賽吧!

  給大家一分鐘的時(shí)間,比一比,誰(shuí)拼得塊數(shù)最多,你就是勝利者!

  五、總結(jié)

  師:今天我們感受到了每一分鐘帶給我們的歡樂(lè),老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪校軌蛘湎覀兩磉叺拿恳环昼姡?/p>

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  《上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎(chǔ),初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

  《上海市學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出,5—6歲的兒童對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度,開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣,喜歡了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念;會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。對(duì)各種探究、操作、實(shí)驗(yàn),對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。對(duì)已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是,現(xiàn)在的孩子時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得要珍惜每一分鐘。

  2、感知時(shí)間的永不停頓,初步了解時(shí)間的寶貴。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

  重點(diǎn):

  在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。

  難點(diǎn):

  能理解一分鐘很短,但是也很重要,要珍惜每一分鐘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解孩子對(duì)鐘的認(rèn)知度,增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間感知和體驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)備:

  PPT投影儀,四張大桌子呈一字排放,上面擺放材料桌子前面留一空?qǐng)龅乜請(qǐng)龅夭牧蠝?zhǔn)備:故事PPT一分鐘體驗(yàn)材料(皮球6個(gè),呼啦圈6個(gè),小毛巾20條,毛豆一籃,泡沫磚20塊,記號(hào)筆6支,畫(huà)紙6張,數(shù)學(xué)練習(xí)紙6本,串珠子插塑積木一筐)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事——調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),交流時(shí)間的重要性觀看ppt:金爺爺最近很苦惱,因?yàn)樗依餂](méi)有鐘。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、沒(méi)有鐘,有什么苦惱呢?

  2、輔助遞進(jìn)的提問(wèn):為什么我們需要知道時(shí)間呢?(因?yàn)椴恢罆r(shí)間了,他不知道什么時(shí)間該做什么事情了)小結(jié):沒(méi)有鐘,金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟,所以他決定去買(mǎi)鐘。

  二、第一次講故事——了解一分鐘的重要,懂得要珍惜每一分鐘

 。ㄒ唬┯懻撘环昼姷闹匾

  1、觀看ppt:金爺爺買(mǎi)了兩個(gè)鐘,一個(gè)放在樓下,一個(gè)放在樓上。

  2、重點(diǎn)觀察:

  (1)樓上樓下的兩個(gè)鐘:顯示的時(shí)間不一樣:樓下是3點(diǎn),樓上3點(diǎn)零一分。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、兩個(gè)鐘就差一分鐘,爺爺為什么要這么苦惱呢?

  2、少掉一分鐘行不行?為什么?

  小結(jié):金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來(lái),一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。

  3、觀看ppt:一分鐘爺爺澆好一盆花;轉(zhuǎn)熱一杯牛奶;削好一個(gè)蘋(píng)果。

  小結(jié):原來(lái)金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?/p>

 。ǘw驗(yàn)一分鐘的任務(wù)

  1)一分鐘的感受(孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘,感受一下一分鐘究竟有多長(zhǎng))重點(diǎn)提問(wèn):一分鐘過(guò)去了,你有什么感覺(jué)?(過(guò)的很慢,過(guò)得很快)小結(jié):有的覺(jué)得很快,有的覺(jué)得一分鐘挺長(zhǎng)的。那都是我們坐著體驗(yàn)的感覺(jué)。

  2)第一次體驗(yàn)活動(dòng)在老師規(guī)定的一分鐘時(shí)間里,幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。

  要求:可以做個(gè)有心人,把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會(huì)來(lái)告訴大家:你做了什么事情,完成了多少?

  重點(diǎn)提問(wèn):

  你在一分鐘里做了什么事情?做了多少?

  3)第二次體驗(yàn)重點(diǎn)提問(wèn):

 。1)還是一分鐘,和剛才的一分鐘相比,你多做了(少做)多少事情?為什么會(huì)這樣?

 。2)怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情?

  小結(jié):只要我們做好準(zhǔn)備,加快速度,合理分配,就能在一分鐘里做更多的事情。

  4)進(jìn)一步感知觀看ppt:火箭發(fā)射,劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情)小結(jié):原來(lái),一分鐘真的可以做這么多事情,所以金爺爺才會(huì)這么苦惱呀!

  三、第二次講故事——感受時(shí)間的永不停頓

 。ㄒ唬┯懻摻馉敔"失蹤"的一分鐘

  1、觀看ppt:一樓的鐘——八點(diǎn)二樓的鐘——八點(diǎn)零一三樓的鐘——八點(diǎn)零二(其中穿插金爺爺走樓梯畫(huà)面)

  2、重點(diǎn)提問(wèn):

 。1)、怎么回事?為什么鐘時(shí)間都不一樣呢?

 。2)為什么總是差一分鐘?是鐘不準(zhǔn)?還是什么原因呢?

  (幼兒自由討論,尋找原因)小結(jié):原來(lái)不是鐘不準(zhǔn),而是時(shí)間不會(huì)停頓,爺爺在一樓看好時(shí)間,他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時(shí)候,時(shí)間也在向前走,而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間,那當(dāng)他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

  (二)聯(lián)系生活,進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。

  1、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷:感知時(shí)間不等人重點(diǎn)提問(wèn):

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  一、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  二、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間,明白要做一個(gè)守時(shí)的人。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、操作材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

  (一)談話(huà)導(dǎo)入

  (二)游戲:找朋友

  師:現(xiàn)在是上午X點(diǎn)X分,讓我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧?

  提問(wèn):你們覺(jué)得剛才這個(gè)游戲有多長(zhǎng)時(shí)間?

  (三)設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒表述自己對(duì)1分鐘時(shí)長(zhǎng)的看法:

  師:你認(rèn)為一分鐘是長(zhǎng)還是短呢?(幼兒自由表述)

  二、感知一分鐘:

  (一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。

  1、師出示時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,

  2、跟著秒針數(shù)60次,感受一分鐘有多長(zhǎng)。

  (知識(shí)性的問(wèn)題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受,幫助孩子掌握正確的概念,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展打基礎(chǔ)。)

  (二)體驗(yàn):一分鐘可以做什么

  1、你認(rèn)為一分鐘可以用來(lái)做哪些事情呢?(幼兒表述)

  2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動(dòng)

  師:剛才你們用1分鐘做了多少事情,一起交流一下。

  小結(jié):怎么1分鐘都過(guò)得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間,但每個(gè)人做的事情都不一樣,有的事情比較難,有的事情比較簡(jiǎn)單,所以結(jié)果不同。

  (這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過(guò)程中感受一分鐘到底有多長(zhǎng),既能感受到時(shí)間的緊迫性,“一分鐘一晃就過(guò)去了”,又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。)

  (三)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng),知道如何有效利用時(shí)間。

  1、拔蘿卜競(jìng)賽:體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。

  (1)教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則。

  (2)幼兒競(jìng)賽,評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)。

  (3)獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。

  教師小結(jié):時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,他不會(huì)因?yàn)橄矚g你,就站著不動(dòng),等你,也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情,但因?yàn)槊總(gè)的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。動(dòng)作慢了,完成的事就少了,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間,抓緊每一天,抓緊每一個(gè)小時(shí),抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間!那樣我們就會(huì)做更多的事情,完成更多的心愿。

  (為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和環(huán)境,讓孩子相互合作,相互配合,再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)間的緊迫,知道如何有效利用時(shí)間,本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展,也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。)

  三、制訂起床時(shí)間表,引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。

  1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容。

  2、幼兒填表。

  3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃,交代任務(wù)。

  小結(jié):在生活中,我們要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  (本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系,讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間)

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。

  2、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3、通過(guò)對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

  2、紅、黃、綠小魚(yú)許多。

  3、課件-顏色

  活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)候

  1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。

  2、師生問(wèn)候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。

  3、出示大貓圖貼和小貓圖貼:請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵。┱(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

  4、我們來(lái)和小貓做游戲:

  寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧。ㄟ鳎。⿱寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二、運(yùn)動(dòng)

  音樂(lè)游戲:《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

  1、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)

  三、快樂(lè)游戲:《小貓捉魚(yú)》

  1、向指定方向爬,并取物。

  2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。

  四、溫馨

  小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能按照?qǐng)D形的特征進(jìn)行分類(lèi),并計(jì)數(shù)。

  2.學(xué)會(huì)根據(jù)圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  3.能用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、备鞣N圖形卡片。

  2.分類(lèi)板人手一塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  ⒈以“圖形寶寶出來(lái)玩”為題引入活動(dòng),復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。

  師:今天天氣可真好啊,圖形寶寶們都想出來(lái)活動(dòng)活動(dòng),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)都有哪幾個(gè)寶寶出來(lái)玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶……)

  2.觀察圖形材料,進(jìn)行游戲。

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個(gè)圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的名字(xx顏色的xx寶寶)

  幼兒根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么特點(diǎn)分類(lèi)的。

  活動(dòng)延伸:

  擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點(diǎn)。

  《分一分》數(shù)學(xué)教案 篇14

  [教學(xué)內(nèi)容] 教科書(shū)第8頁(yè)的例題,第8~9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

  [教材簡(jiǎn)析]

  本單元結(jié)合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的意義,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的方法,初步接觸選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類(lèi),為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1。 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),并能在日常生活中初步應(yīng)用。

  2。 體驗(yàn)分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想方法。

  3。 初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、 多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)分類(lèi)需求

  1.CAI故事引入。

  兩位小主人公自我介紹:“我是寶寶,我是貝貝,我倆是好朋友,我們長(zhǎng)大了!上小學(xué)了!我們很想認(rèn)識(shí)更多的新朋友!”

  談話(huà):你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?寶寶和貝貝邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客。

  CAI出示:寶寶和貝貝的書(shū)桌。(貝貝的書(shū)桌上散放著文具和學(xué)具,寶寶的書(shū)桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒,盒蓋打開(kāi)著。)

  提問(wèn):你們喜歡誰(shuí)的書(shū)桌?為什么?

  CAI出示:貝貝的媽媽對(duì)貝貝說(shuō):“貝貝你上小學(xué)了,自己的東西應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理。

  貝貝皺著眉說(shuō):“應(yīng)該怎樣整理呢?你們?cè)敢鈳椭覇幔俊?/p>

 。墼u(píng):利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)故事情境,通過(guò)兩位主人公零亂和整齊的書(shū)桌的對(duì)比,使學(xué)生初步感受了整理分類(lèi)的好處。再以主人公貝貝尋求幫助的情境,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)起學(xué)生的操作欲望,同時(shí)有機(jī)滲透了良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。]

  2.學(xué)生嘗試操作,形成分類(lèi)方法。

  (1)提問(wèn):如果你是貝貝,會(huì)怎樣整理這些東西呢?小朋友們先自己理一理,然后和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),你是怎樣幫助貝貝整理的。

 。2)學(xué)生個(gè)人整理,同桌交流。

 。3)學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)下操作匯報(bào)怎樣整理的,集體評(píng)議。

 。4)CAI演示貝貝的操作,貝貝:“謝謝大家教我的好辦法,書(shū)桌上的物品可以分成兩類(lèi),一類(lèi)放在學(xué)具盒里,一類(lèi)放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。”

 。墼u(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立操作,然后與他人交流是怎樣整理的,符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生把具體的操作行為和抽象的言語(yǔ)概括相結(jié)合,令操作活動(dòng)富有成效。]

  二、 聯(lián)系生活實(shí)際,形成分類(lèi)方法

  1.購(gòu)物中的分類(lèi)。

  (1)CAI演示:貝貝媽媽?zhuān)骸柏愗惸阏姘!瞧瞧媽媽在超市買(mǎi)的這些東西,你能幫著分一分,整理一下嗎?”出示“想想做做”第2題的物品。

  (2)CAI演示:貝貝:“行!都有哪些東西?”同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問(wèn)題。

 。3)CAI演示:貝貝:“把這些東西放在兩個(gè)袋子里,你知道怎樣放合適嗎?”四人小組討論并操作。

 。4)學(xué)生匯報(bào)。

 。5)CAI演示貝貝的操作方法,媽媽說(shuō):“一袋裝吃的,一袋裝用的,你們是這樣分的嗎?”

  2.交通工具的分類(lèi)。

 。1) CAI演示:貝貝媽媽?zhuān)骸柏愗愓嫘校—?jiǎng)勵(lì)你去看一會(huì)兒書(shū)吧。”

  貝貝打開(kāi)百科全書(shū)“交通工具”,出現(xiàn)課本中“想想做做”第3題中的各種交通工具。貝貝:“小朋友,你認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?”

  同桌學(xué)生互說(shuō)。

  (2) 百科全書(shū)說(shuō):“小朋友,你知道它們各在哪里行駛嗎?”

  學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分,然后和好朋友交流:你是怎樣分的?

 。3) 學(xué)生操作課件(拖動(dòng)相關(guān)交通工具圖標(biāo))匯報(bào)分類(lèi)方法。

  學(xué)生正確分類(lèi)后,CAI演示:各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。

 。墼u(píng):從超市購(gòu)物裝袋到為各種交通工具分類(lèi),教師都是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生感受到分類(lèi)與生活的密切關(guān)系,加深對(duì)分類(lèi)的理解。教師努力把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活資源有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,使學(xué)生切實(shí)感受了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。]

  CAI演示:百科全書(shū):“小朋友,只要你做有心人,仔細(xì)觀察,在生活中,你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),有的可以分成兩類(lèi),有的還可以分成三類(lèi)、四類(lèi)等!

  三、 走進(jìn)大自然,掌握分類(lèi)方法

  1.CAI演示百科全書(shū)中的“動(dòng)物篇”(“想想做做”第1題,改變部分動(dòng)物,突出三種生活環(huán)境:水中、陸地、天空),貝貝:“大自然中的這些動(dòng)物可以分類(lèi)嗎?”

 。1)小組討論交流:你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你知道它們生活在哪里嗎?

  (2)學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類(lèi)。

  (3)學(xué)生匯報(bào),CAI演示學(xué)生分類(lèi)結(jié)果,集體講評(píng)。

  小結(jié):小朋友說(shuō)得有道理,根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),這些動(dòng)物就有不同的分類(lèi)結(jié)果。 2。 CAI演示百科全書(shū)中的“植物篇”(“想想做做”第4題)。

 。1)提問(wèn):這些植物你認(rèn)識(shí)嗎?先在小組內(nèi)把自己認(rèn)識(shí)的介紹給其他小朋友,然后自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,可以怎樣分呢?比一比,哪個(gè)小組的分法多?

 。2)學(xué)生在展臺(tái)下操作匯報(bào),集體評(píng)議。

 。墼u(píng):教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法大膽進(jìn)行分類(lèi),形成了和諧的、寬松的、平等的交流氛圍,學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。]

  總結(jié):小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,不僅幫助貝貝學(xué)會(huì)了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法,還想出不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)把植物、動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。你們真聰明!

  四、 向課外延伸,活用分類(lèi)方法

  談話(huà):分一分的這種方法對(duì)于我們做什么事有幫助呢?明天上課時(shí)告訴大家,你用這種方法做了什么事,好嗎?

  [評(píng):下課鈴聲響起,并不意味著數(shù)學(xué)課教學(xué)的終結(jié),而是在更大時(shí)空范圍內(nèi)實(shí)踐數(shù)學(xué)思想方法的開(kāi)始。課末,教師讓學(xué)生帶著“我想用方法,我能用方法”的積極心態(tài)走進(jìn)生活,走向社會(huì),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的理念。]

  [總評(píng)]

  1. 從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性運(yùn)用教材。

  “分一分”是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活初期的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課前,教師通過(guò)調(diào)查了解到:約半數(shù)以上的學(xué)生在家里或幼兒園有過(guò)分類(lèi)整理玩具、物品的經(jīng)驗(yàn),但有主動(dòng)分類(lèi)整理習(xí)慣的不到四分之一;約四分之三的學(xué)生有超市購(gòu)物經(jīng)歷;對(duì)常見(jiàn)各類(lèi)動(dòng)物生活習(xí)性有初步認(rèn)識(shí)的學(xué)生約占三分之二。

  根據(jù)此項(xiàng)調(diào)查,教師從學(xué)生已有生活背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),首先,改變教材例題中直接提出問(wèn)題(哪些東西放在學(xué)具盒里?哪些東西放在文具盒里?)的方式,以故事情境呈現(xiàn)零亂、整齊的兩種場(chǎng)景對(duì)比,讓學(xué)生感受分類(lèi)整理的必要性,同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣埋下伏筆。其次,將“想想做做”第1題(把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái))直接給出一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)題,調(diào)整到第三層次“可以按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)”中教學(xué)。

  全課設(shè)計(jì)注意發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)故事情境,以貝貝和媽媽、擬人化的百科全書(shū)間對(duì)話(huà)為線(xiàn)索,將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)成一個(gè)幫助別人找方法,在生活中用方法,了解自然界動(dòng)物、植物分類(lèi)方法的整體。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)由近及遠(yuǎn),由小及大,既引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想方法,更注重引導(dǎo)學(xué)生用好方法,形成好習(xí)慣。

  2.把學(xué)生個(gè)體間差異作為教學(xué)資源利用,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索與合作交流。由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境等多種因素,學(xué)生間個(gè)體差異明顯。教學(xué)中,教師充分利用學(xué)生間的差異作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)了充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位,力圖使每一個(gè)個(gè)體都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,獲得成功體驗(yàn)。

  教學(xué)中教師安排學(xué)生五次獨(dú)立思考、操作探索、合作交流的機(jī)會(huì)。第一次活動(dòng),喚起學(xué)生生活中曾有的分類(lèi)整理的經(jīng)驗(yàn),個(gè)體操作,與他人交流自己的方法,獲得自我肯定;第二次活動(dòng),四人小組合作,聯(lián)系過(guò)去的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作,達(dá)成分類(lèi)的共識(shí),形成方法;后三次活動(dòng),重在發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì),向組內(nèi)成員介紹自己認(rèn)識(shí)的交通工具、各種動(dòng)物、植物,然后獨(dú)立操作分類(lèi),再與好朋友分享自己的方法。

  集體評(píng)議時(shí),教師給學(xué)生時(shí)間充分發(fā)表意見(jiàn),讓學(xué)生在互相爭(zhēng)辯中明理,交流討論中創(chuàng)新。寬容、輕松的教學(xué)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,學(xué)生學(xué)得積極,學(xué)得主動(dòng),充分體驗(yàn)著參與的快樂(lè),思維的興趣,成功的欣喜。

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