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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2022-06-28 09:23:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案匯編八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案匯編八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、活動目標(biāo)

  1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  二、活動重點(diǎn)

  感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

  三、活動難點(diǎn)

  總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

  四、活動準(zhǔn)備

  PPT課件、學(xué)具操作材料(打。(shù)字卡片(打。

  配套課件:大班數(shù)學(xué)公開課課件《6的分解組成》PPT課件

  五、活動過程

  復(fù)習(xí)5的分解組合、

  對對碰

  教師:我說五、

  幼兒:我對五、

  教師:5可以分成1和幾?

  幼兒:5可以分成1和4。

  ......

  教師:5可以分成4和幾?

  幼兒:5可以分成4和1。

 。ㄒ唬㈤_始部分

 。ǘ⒒静糠

  1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

 。1)幼兒觀察小熊貓,將6只小熊貓分在兩座房子里,請幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

  2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

  3、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

  (1)教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

  (2)幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  (3)請幼兒讀屏幕上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4組成6,2加4等于6。

 。ㄈ、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)

  找鑰匙開鎖(開鎖:一把鑰匙開一把鎖,請小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,哪兩個數(shù)字合起來是6,就用線連起來)。

 。ㄋ模、游戲活動

  1、“找朋友”。

  游戲規(guī)則:請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求兩數(shù)和起來是6。

  2、火車開了。

  游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來是6的小朋友手拉手一起上火車,邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

  活動目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

  ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)!袢右蝗樱喝喻蛔,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里

  楊紅梅

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,

  ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  活動過程:

  1、看猴子去。

  教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼。教?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???

  教師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動。

  看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)

  3、活動評價

  請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗加減法的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備

  紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

  1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

  2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  <一>、動手操作(穿燒烤)。

  要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

  1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

  2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

  3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

  4、老師動手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

  <二>、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

  1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。

  2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

  3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

  4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

  5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

  三、結(jié)束活動。

  老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

  四、延伸活動。

  在益智區(qū)投放一些實物(標(biāo)價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

  著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不同的排序方法,能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。

  2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件;人手一份操作材料

  活動過程:

  一、觀看PPT,尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。

  1、進(jìn)入活動室

 。1)老師:今天老師想邀請你們到我家去做客,你們愿意嗎?

  (2)出示PPT(1)(一男一女站立)那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢?”

  (3)幼兒觀察并進(jìn)行講述,按規(guī)律排隊出發(fā)(開火車)

  2.幼兒入坐

  出示PPT(2)“家”

 。1)小朋友們,我家門口到了,請你們按這個規(guī)律來坐下來吧!”(出示PPT(3))(兩男兩女)(兩個半圓座位)

 。2)幼兒觀察并進(jìn)行講述,并按規(guī)律坐在椅子上。

 。ǘ┯^看PPT(4—8),

  1、你們想進(jìn)去嗎?可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門,這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去,你們想來嘗試一下嗎?

  2、出示(PPT4第一扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有顏色規(guī)律排序表,如紅、黃、藍(lán)、),你們看這把鎖上都有些什么顏色?它們是怎么排隊的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)

  3、出示(PPT5第二扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實物規(guī)律排序表,如花、樹、草、云),你們看這把鎖上都有些?它們是怎么排隊的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)

  4、出示(PPT6、PPT7第三、第四扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實物規(guī)律排序表,但是難度要逐步提高,如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的,規(guī)律的變化等),它們是怎么排隊的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)

  (三)制作通行證,再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網(wǎng)站]

  1.小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒!可是,最后一扇大門,需要你們每個人制作的通行證才可進(jìn)去,你們愿意來挑戰(zhàn)嗎?

  2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。(每人一把鎖型操作紙)

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、幼兒作業(yè)評價

  教師檢察幼兒作業(yè),制作正確的幼兒通行證貼在門上。

 。ㄋ模┖⒆觽冋姘!都可到我家了,請進(jìn)!和幼兒一起跳個舞!結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、活動目標(biāo)。

  1、知道電話號碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

  2、嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號碼。

  3、能動腦筋堅持完成任務(wù),體驗成功的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備。

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字牌記錄表格;數(shù)字卡片1——6;水彩筆、記號筆;PPT。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道自己家里的固定電話號碼。

  三、活動過程。

  (一)聯(lián)系實際生活,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  1、教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字。

  師:你們看誰來了?

  哇,真棒,你們認(rèn)識這么多數(shù)字呢!

  2、聯(lián)系生活,教師提問。

  師:生活中到處都有數(shù)字,你們在哪里見到過呢?

  總結(jié):生活中個個地方都有數(shù)字,看來數(shù)字的用處真大!

  3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001

 。1)我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!

  (2)你們猜猜代表什么呢?

  師:這一串?dāng)?shù)字是我們實驗幼兒園的電話號碼,你們家也都有固定電話,誰來說說你家的電話號碼呢?

  總結(jié):看來每家的電話號碼都不一樣,而且固定電話號碼的'數(shù)字要少一些,手機(jī)號碼的數(shù)字要多一些。

 。ǘ┏鍪倦娫捥柎a,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關(guān)系。

  1、教師出示一組電話號碼。

  師:這些都是我們通州的電話號碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號碼都不一樣。

  2、教師出示兩個電話號碼,進(jìn)行比較。

  師:這里又有兩組電話號碼,你們來大聲的念一念!

  你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎?

  總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號碼,對吧?

 。ㄈ┮肭榫埃瑪[擺數(shù)字牌。

  1、教師播放PPT。

  (1)今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢!

  (2)看,村長山羊伯伯來歡迎我們了!

  2、出示數(shù)字卡片。

  師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動物新村,得先完成一個任務(wù)!聽,山羊伯伯布置任務(wù)了。ń處煵シ配浺簦

  3、教師安排分組。

  師:待會兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號碼記錄在這張表格上。

  師:那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個小朋友做記錄員。

  師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。(教師出示記錄表)

  4、幼兒自主操作,記錄。

  5、幼兒上來展示,教師總結(jié)。

  師:看,我們都用三個數(shù)字組合成了這么多不同的號碼呢!

  這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號碼呢?

  這張呢?請你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號碼么?

  這里發(fā)現(xiàn)了什么號碼呢?

  看看這里1、2、3都組成了哪些號碼?我們一起來讀一讀。

 。ㄋ模┯變鹤灾鞑僮,幫小動物設(shè)計號碼。

  1、教師出示樓房和各種小動物

  師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了?矗心男┬游镅剑。ń處煵シ臥PT)

  師:小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設(shè)計電話號碼。

  2、教師請幼兒設(shè)計電話號碼

  師:請小朋友們注意啦,動物新村的電話號碼很特別,每家的電話號碼為6位數(shù),而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數(shù)字,不能少一個數(shù)字,也不能多一個數(shù)字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

  3、師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個小動物的標(biāo)記,你為它們設(shè)計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計電話號碼時,你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個電話號碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼,再一一記錄。

  幼兒自主操作,用6個數(shù)字?jǐn)[號碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

 。ㄎ澹┯變合嗷ソ涣。

  教師將幼兒設(shè)計好的電話號碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計要求。

  四、總結(jié):

  今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個數(shù)字設(shè)計出了很多電話號碼呢!我們一起來讀一讀這個小朋友們?yōu)樾游镌O(shè)計的電話號碼吧!那我們把我們的設(shè)計方案送給動物新村的小動物們?nèi)グ桑?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  為了能更好地讓孩子參與到活動中去,同時能體現(xiàn)活動的趣味性,在學(xué)習(xí)了《6的組成》時,我首先運(yùn)用游戲《碰小鈴》來引起兒童活動的興趣。

  新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 在這個活動過程中,作為孩子的引導(dǎo)者,我始終積極主動地引導(dǎo)孩子在活動中自我探索意識,給孩子提供一個自我發(fā)揮的舞臺。如:在活動的重點(diǎn)部分《學(xué)習(xí)6的組成》時,我就用實物請孩子上來分成兩份,并進(jìn)行記錄(在分成時,我是請孩子在我畫的兩個圓內(nèi)把實物分成兩份)。但在集體操作時,我發(fā)現(xiàn)有一小部分的小朋友在操作時不清楚老師的要求,坐在座位上拿著操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個別交流后,我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,是自己一直以來為之困惑的地方(缺少了兩個讓孩子分成用的圓),因為缺少了兩個圓作操作背景,所以他們不能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思。這個不成功的活動使我懂得,在以后的教學(xué)活動中,一定要在孩子的角度去考慮問題,設(shè)計問題,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計思路:

  “認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué),在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是,我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”,然后通過與球體的對比,在游戲“滾”和“疊”中,感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動,在環(huán)節(jié)的安排上,從實物→圖形,從具體→抽象,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒的認(rèn)知特征。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識圓柱體,感知圓柱體的基本特征。

  2、在“滾”“疊”游戲中,發(fā)展觀察、比較及概括能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1元硬幣人手6枚,球人手一只,多媒體課件,幼兒用書

  活動過程:

 。ㄒ唬┋B一疊,引出圓柱體

  1、出示硬幣,問:這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢?

  2、交代操作要求:硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

  3、交流:圓形的硬幣疊起來變成了什么?

  4、小結(jié):我們把上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

 。ǘ┍嬉槐,區(qū)別球體與圓柱體

  1、滾一滾,說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求:在桌 上滾動)

  2、小結(jié):球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

  球體滾得快;圓柱體滾得慢。

  球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側(cè)面滾動。

  球體碰到障礙物會換方向滾動;圓柱體碰到障礙物就停止了。

  3、疊一疊,看誰疊得高,為什么?

  4、小結(jié):球體不能疊起來,而圓柱體可以疊起來。

 。ㄈ┫胍幌,尋找生活中的球體與圓柱體

  1、出示課件:找找幼兒園里的圓柱體

  2、生活中還有許多圓柱體,你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上,繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

 。ㄋ模┭由旎顒樱簩ふ覉D片中的球體與圓柱體(幼兒用書)

  把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22)

  活動反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、看分合式列算式,計算出未知數(shù)的答案。

  2、學(xué)習(xí)9的第一組加減,并看算式編應(yīng)用題。

  3、學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字,加、減、等號、分合號。

  2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)9的組成游戲:碰球。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的第一組加減。

  (1)出示8的第一組分合式:"這道分合式怎么讀?""誰會用一道算式來表示這個分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式來表示哪個分合式?"(用1+8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式))"請你把這道算式的得數(shù)算出來。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?"(分合式中少的那個數(shù))"請把分合式填完整。"

  (2)出示分合式9可以分成8和?。"這個分合式怎么讀?","列出算式并算出分合式中少的那個數(shù)是幾?"(9-8=1)

  三、小組活動第一、二、三組:根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫算式。

  第四、五、六、七組:填分合式列出算式。

  四、活動評價。

 。1)出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式,幼兒重點(diǎn)講述這兩個分合式與列出的算式意思。

  (2)歸納分合式。

  "可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"

 。3)看算式編應(yīng)用題。

  "這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"

  課后反思:

  本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

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