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小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案

時間:2023-03-24 16:45:14 少爍 數(shù)學教案 我要投稿
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小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案(精選10篇)

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案,希望能夠幫助到大家。

小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案(精選10篇)

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇1

  課題:認識平面圖形

  備課時間:2月 25日

  周節(jié):1周 1 節(jié)

  授課時間:3月1 日

  教學目標:

  知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

  能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

  情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

  教學重點:會辨認這四種圖形。

  教學難點:體會“面”在“體”上

  教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,導入新課

 。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ

  今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數(shù)學王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

  長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)

 。ǘ┎僮鹘涣,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

  (1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

 。2)匯報交流

  說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)

  2、動手操作,合作學習

 。1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

 。2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

 。3)匯報、展示不同的方法。

  3、小結

  像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。

  (演示,出示圖形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細觀察哪兩個圖形長的'比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

  7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作,演示)

  師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標志的表面都是什么圖形呢?

  小結:正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

 。ㄈ╈柟碳由,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習一1、2題

  3、欣賞圖形。

 。ㄋ模┤n總結。

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇2

  教學目標:

  1、通過觀察和操作活動,初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  2、在動手操作過程中,更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。

  3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強合作意識。

  教學重點:

  初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  教學難點:

  初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  教學具準備:

  多媒體課件、各種形狀的卡紙。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  教師:同學們,今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?

  多媒體出示特意騎牛圖。

  教師:好看嗎?你看到了什么?你想說些什么?

  教師:你能提出什么數(shù)學問題?

  教師:我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來嗎?分分看。

  二、合作探究,認識平面圖形。

  教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的.同學進行交流。

  組間交流,及時抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

  舉例:看看身邊的物體,什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?

  教師:你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎?

  三、當堂達標

  給下面圖形涂上顏色

  課堂:

  通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶,請你和同桌交流一下。

  作業(yè)布置:

  必做題:39頁自主練習題1、2、3、4題

  選做題:用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。

  板書設計:

  牧童

  —認識圖形

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇3

  教學目標:

  1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程,體會平面圖形源于相應物體的面,感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征,直觀認識相應的圖形,知道這些圖形的名稱,并能識別和區(qū)分這幾種圖形。

  2、在畫一畫、認一認、圍一圍等數(shù)學活動中體會圖形的抽象過程,初步積累認識形體的一些經(jīng)驗,感受相關形體間的聯(lián)系,形成相應圖形的空間表象。

  3、在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,積累對數(shù)學的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應用。

  教學重點:

  直觀認識長方形、正方形、三角形和圓

  教學難點:

  把“面”從“體”中提取出來,并能清晰地識別這些“面”。

  教學準備:

  掛圖,釘子板,水彩筆,適量的積木

  教學過程:

  一、復習激趣

  談話:上學期我們學過哪些立體圖形,你能來介紹下它們嗎?

  二、搭一搭,畫一畫

  1、出示情境圖

  談話:小朋友,你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學都準備了一些積木,我們一起來搭一搭,好嗎?請每組的同學一起搭

  一搭,搭好后互相說一說:你們用了哪些形狀的.積木?

  學生分組活動。

  全班交流:每組匯報用了哪些形狀的積木。(教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)

  2、出示主題圖,談話:圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?

  學生活動,教師巡視。

  小組交流:你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?

  全班交流:你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。(學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面)

  3、揭示課題,談話:同學們剛才畫了這么多的圖形,今天,我們就一起來認識這些圖形。(板書課題:認識圖形)

  二、摸一摸,認一認

  1、認識長方形。

  教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這

  樣的圖形嗎?請同學們自己找一找、摸一摸。

  學生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

  提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:長方形)

  2、認識正方形和圓。

  教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問:這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上,還能找到這樣

  的圖形嗎?請在小組內指一指、說一說、摸一摸。

  提問:像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應圖形后面板書:正方形、圓)

  3、認識三角形。

  教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這

  樣的圖形嗎?請同學們自己找一找、摸一摸。

  學生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

  提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:三角形)

  三、辨一辨,說一說

  1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓,讓學生說說它們的名稱。

  2、教師說圖形的名稱,學生從學具盒里拿出相應的圖形。

  3、想想做做1

 。1)出示圖形:找一找,哪些是長方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圓。

  學生獨立思考后指名回答。

 。2)提問:你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?

  學生先在小組內說一說,然后全班交流。

  四、練習鞏固

  1、完成“想想做做”第2題。

  (1)學生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形,再全班交流。

  (2)提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜,再動手圍一圍。

 。3)討論:為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形,而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的,能

  圍出來,而圓的邊是彎曲的,圍不出來)

  3、完成“想想做做”第3題。

  學生先說一說打算怎樣涂色,再獨立完成,填空每種圖形的個數(shù),然后反饋。

  展示一個學生的答案,指著圖中的長方形,提問:這些圖形有平著放的,有豎著放的,有斜著放的,它們都是什么形?

  (使學生感悟辨認圖形時,只管形狀,不管位置)

  4、完成“想想做做”第4題。

  (1)出示題目并提問:這個小朋友正在做什么?

 。2)學生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。

 。3)小組討論:比比畫出的長方形和正方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。4)全班交流:指名說一說。

  五、課堂總結,課外實踐

  課堂總結:今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?

  課外實踐:請同學們課后細心觀察,看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人

  說一說。

  板書設計:

  認識圖形

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇4

  教學目標:

  直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學生感知“面來自于體”。

  通過觀察操作,使學生直觀感受所學平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

  通過觀察操作,培養(yǎng)學生的思考和探究能力,發(fā)展學生的空間觀念。

  重點:直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自于體”。

  難點:體會“面”在“體”上,會辨認這五種圖形。

  教學準備:師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張

  教學過程

  一、由立體圖形導出平面圖形

  小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

  瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

  其實這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)

  注意咦,這是什么圖形呢你們在哪里見過這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

  這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認識平面圖形。(板書課題平面圖形)

  二、新授

  (一)正方形

  1、出示正方體

  現(xiàn)在每個小組都有四種立體圖形,每個同學手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動,打擾它們休息哦!

  請同學們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

  2、動手操作

  這個正方體有什么特別之處呢(有個面是紅色的)

  我們來把正方體這個紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

  3、引出正方形

  你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

  回答得真準確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

  和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

  4、找正方形,摸一摸

  你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(每條邊都相等)

  5、認識各種正方形

  我們的正方形小朋友可調皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時候,墻上貼的福字)

  6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

  (二)長方形

  1、出示長方體

  請同學們放下手中的`正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對了嗎

  動手操作

  這個長方體有什么特別的地方呢(有一個面是紅色的)

  請小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長方形)

  長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

  找長方形,摸一摸

  你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

  4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎

  (三)圓

  1、由圓柱學習圓

  同學們請看,這是什么圖形呢(圓柱)請同學們找出圓柱。

  這個圓柱有什么不同的地方呢(有個面是黃色的)我們把黃色的這個面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個招呼吧!(出示動畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變去的!)

  2、找圓形

  請同學們從卡片中找出圓形來

  3、說說生活中的圓

  這個圖形我們應該很熟悉,平時你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

  3、出示生活中的圓

  來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

  (四)棱形

  1、出示三棱柱

  有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

  小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

  2動手操作

  這個三棱柱有什么特別之處呢(有個面是藍色的)

  我們來把三棱柱藍色的這個面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)

  3、找三角形,摸一摸

  請同學們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條)

  3、各種三角形

  小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  4、說說生活中的三角形

  生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

  (五)平行四邊形

  1、出示長方形活動教具,由長方形引出平行四邊形

  同學們,這是什么圖形呢(長方形)

  現(xiàn)在老師也要當一回魔術師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術呢

  這還是長方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

  2、比較平行四邊形和長方形

  同學們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形,把它們一起拿在手中,請認真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導教學,它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

  3、生活中的平行四邊形

  平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

  三、課堂小結

  1、這節(jié)課我們學到了什么

  2、摸一摸

  請同學們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

  我們已經(jīng)認識了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

  四、鞏固練習

  1、說一說

  這些交通標志的表面是什么形狀的

  這是什么圖形這是誰的腳印

  2、猜一猜

  小動物后面藏的是哪個圖形朋友(齊說,點人說)

  3、數(shù)一數(shù)

  你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

  4、玩一玩

  老師說,學生拿

  (平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

  老師拿,學生說

  老師說,學生嘗試做動作(單獨做,合作做)

  5、畫一畫

  請同學們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯)

  你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

  評價xx畫的真不錯!

  沒有畫完的小朋友,課余時間接著畫!

  小朋友們,下課!

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇5

  教學目標:

  1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

  2、通過學生動手拼一拼、擺一擺,認識長方體和正方體的特征,能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

  教學重點

  認識長方體和正方體的形狀以及特征

  教學難點

  能辨認和區(qū)別

  教學方法

  引導探究法

  教學準備

  長方形、正方形紙片、小棒

  教學過程:

  一、復習。

  1、出示一些長方體和正方體的實物。

  讓學生指出哪些是長方體,哪些是正方體。

  2、在長方體下面的括號里面畫“ ”,正方體的下面括號里面“√”。

  3、口答。

  長方體有幾個面?正方體有幾個面?

  二、新授。

  1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形?

  2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形?

  3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形?

  教師:通過學生自由拼擺,讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。

  4、取出四個長方體,如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體,一種拼成正方體)

  三、鞏固練習。

  1、完成教科書P5.1。

  2、完成教科書P5第5題。

  學生獨立完成,全班講評。

  3、完成教科書P7第7題。

  先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的`關系,然后進行正確的劃線連接。

  4、完成教科書P6第五題。

  觀察:(1)第一行和第三行有什么關系?

 。2)第一行和哪幾行有關系?

 。3)第二行和哪幾行有關系?

 。4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

  5、完成教科書P7第六題。

  6、完成教科書P7第8題

  根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字,教師出示實物演示。

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇6

  教學目標:

  1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

  3.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。

  教學重點:

  初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

  教學難點:

  初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

  教學準備:

  圖形卡紙、實物、學具等。

  教學過程:

  一、復習,探究新知:

  1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)

  2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫

  3.你們畫下的圖形有什么特點?

  學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流

  不同點: 共同點:

  長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的`

  正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的

  圓 沒有角 即封閉的)

  三角形 有三條邊 三個角

  二、鞏固發(fā)展:

  1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

  2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

  小組內評一評,各小組展示作品。

  3.練習一第1題

  請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

  4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

  同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

  5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?

  獨立完成 ,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  小結方法。

  三、提高練習:

  取長方形紙一張,對折再對折

  取正方形紙一張,對折再對折

  取正方形紙一張,對角折再對角折

  觀察結果

  四、總結:今天你們學到了什么?

  長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?

  你有什么想問的?

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇7

  認識圖形

  課時目標導航

  教學內容

  認識長方形、正方形、三角形和圓。(教材第16~17頁)

  教學目標

  1.使學生認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并且能夠辨認和識別這些圖形。

  2.通過拼一拼、擺一擺、畫一畫等各種圖形的活動,使學生直觀感受各種圖形的特征。

  3.通過實物圖片,使學生感受這些圖形在現(xiàn)實生活中的應用。

  重點難點

  重點:知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱,并能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

  難點:正確認識這些圖形的特點,能夠對這些圖形進行辨認和區(qū)分。

  教具準備

  課件、PPT、長方體、正方體、圓柱等實物若干、白紙、釘子板一塊、方格紙一張。

  教學過程

  一、情景引入

  小朋友,你們喜歡搭積木嗎?今天每組同學都準備了一些積木,我們一起來搭一搭。請每組的同學一起搭一搭,搭好后互相說一說:你們用了哪些形狀的積木?

  二、學習新課

  1.初步認識長方形、正方形、三角形和圓。

  (1)搭積木。

  課件出示教材第16頁情境圖。

  請同學們說一說,這些圖形的名稱是什么,老師在相應的圖形上面板書名稱。

  (2)感受從“體”到“面”。

  提問:“這些朋友的家在什么地方,我們到哪里去找它們呢?”

  演示:老師手里拿一個長方體,用手摸著一個面,問:你們看這個面是什么圖形?(長方形)

  明確:從長方體的一個面上能找到長方形。下面就請每個同學從桌子上找出長方體,看看你能從長方體上找到長方形嗎?誰找到了,摸給大家看,并說一說,你在摸的時候有什么感覺。

  ①這些面摸起來是平平的。

 、谶@些面摸起來是滑滑的。

  追問:還有誰找到了更多的長方形?

  提示:表揚在長方體上找到6個長方形的`同學。

  (3)小組合作學習正方形、三角形和圓。

  提問:你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎?

  小組內互相討論:你從什么物體上找到了什么圖形。

  學生在小組內動手、動腦,通過觀察得出:圓是圓柱體的一個面,正方形是正方體的一個面,三角形是三棱柱的一個面。

  (4)給新朋友照相。

  學生在小組內開展討論:怎樣將物體上的面畫在紙上?也就是說怎樣給這些新朋友照相?

  匯報方法,并把小組內畫得好的圖形進行整理,投影展示在全班同學面前,并說出所畫圖形的名稱。

  (5)小結——說說我的新朋友。

  我們認識了長方形、正方形、三角形和圓,你們能用語言描述的方式向其他同學介紹一下這些新朋友嗎?(特征)

  明確:①長方形——長得長長的、平平的,一般的長方體上都能見到它。特征:有四條直直的邊,四個直角。上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長。

  ②正方形——長得方方的,摸起來平平滑滑,可是它絕對站不起來。特征:有四條直直的邊,四個直角。四條邊一樣長。

 、廴切巍狡降,有三個角。特征:有三條直直的邊,三個角。

 、軋A——長得圓圓的,沒有一點棱角,就像八月十五的月亮。特征:圓是由一條曲線圍成的。

  教師歸納:長方形、正方形、三角形、圓都是封閉的平面圖形。

  三、鞏固反饋

  完成教材第17頁“想想做做”。

  第1題:略

  第2題:圖略,不能圍出一個圓。

  第3題:涂色略4 5 3 2

  第4題:畫圖略,找一個長方體實際畫一畫,最多能畫出3個不同的長方形。

  第5題:畫出的正方形都相同。

  四、課堂小結

  今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?

  板書設計

  認識圖形

  認識平面圖形

  教學反思

  1.本節(jié)課通過摸一摸、看一看、描一描等具體的操作活動,讓學生認識了長方形、正方形、三角形和圓,經(jīng)歷了從“體”抽象出“面”的過程,體會到了“面在體上”,感受了“體”與“面”的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)了學生的空間觀念。

  2.通過“找一找”的活動,讓學生體會到了長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。形式多樣的教學過程,提高了學生參與學習活動的積極性。

  3.本節(jié)課的設計也存在一些問題。最突出的是在每次活動后的交流過程中,很多地方老師沒有進行有效地反饋,致使時間被浪費,影響了整節(jié)課的效果。例如,每次學生的回答,老師不要都一一重復,除非是比較重要的知識點。還有老師的一些結語不一定要等到學生所有活動都結束了再進行,可以針對每一個知識點,將結語穿插進去。

  4.總之,本節(jié)課的設計,從兒童的生活實際出發(fā),認識長方形、正方形、三角形和圓。教學過程的設計依托教材,又不拘泥于教材,大膽地對教材進行了新的組合、加工和創(chuàng)造,使學生真正體會到數(shù)學自身的魅力。

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇8

  教學目標:

  1、通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認這幾種物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。

  3、通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。

  教學重點、難點:

  重點:直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。

  難點:初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。

  教具準備:種立體圖形的實物及圖形卡片

  教學課時:

  教學過程:

  一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。

  二、操作感知

  1、分一分,揭示概念。

 。1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

 。2)小組匯報。問:你們是怎么分的.?為什么這樣分?

  (3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。

  2、摸一摸,感知特點。

 。1)讓學生動手摸一摸實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。

 。2)匯報交流。

  三、形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實物抽象實物圖形。

  分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學生辨認,然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應的實物。

  2、記憶想象。

 。1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認,再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應的實物。

  (2) 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學生想)。

  (3)讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

 。4)先讓學生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學生判斷它的形狀。

  (5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學生辨認。

  3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

  四、分組活動,體驗特征。

  1、做“做一做”

 。1) 讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

 。2) 讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

  2. 游戲:“看誰摸得準”。

 。1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(做一做2)。

 。2) 教師說物體形狀,學生摸。其他同學按指定要求摸,

 。3) 數(shù)圖形。

  五、小結。六、游戲小學數(shù)學一年級教案認識圖形 篇13教學目標:

  1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。

  2、使學生形成一定的觀察能力和實踐操作能力。

  3、使學生形成一定的合作意識和應用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇9

  教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊《認識圖形》36頁—37頁

  教材分析:

  學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗,聯(lián)系生活中的實例開展教學,有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中,應結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),讓學生認識和了解常見的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設計思路。為了形象生動,通過物體給這些圖形拍個照片,為學生創(chuàng)設了操作、探索和思考的情境,豐富學生對圖形的感性認識,提高了學生的學習興趣。

  設計理念:

  1、努力給學生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內容。

  2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式,培養(yǎng)了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

  教學目標:

  1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”

  2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

  3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

  教學重點:

  認識長方形、正方形、三角形和圓。

  教具準備:

  長方形、正方形、三角形、圓

  教學過程:

  (用不同顏色的圖形紙貼出來的)

  哇,好漂亮!是不是給我們的獎品呀?

  探索新知

  1、師:今天,咱們班來了新朋友,大家想和它們交朋友嗎?交新朋友時,你們想知道些什么呢?

  生:“我想知道新朋友叫什么名字?”

  “我想知道新朋友長得什么樣?”

  “我想知道新朋友家住在哪兒?”

  “我想知道我的新朋友有什么愛好?”

  ……

  那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?

  2、生說師把圖形貼在黑板上

  長方形正方形三角形圓形

  3、它們長什么樣呢?

  “長方形是長長的;

  正方形是四條邊一樣長,方方的;

  三角形有三個角;

  圓沒有角圓圓的!睅煪剟顚W生圖形,

  說得真棒,這個獎品“長方形”送給你。

  4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)

  請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。

  “老師、老師,正方形住在這兒!保◣燑c點頭,獎給生一個正方形)

  “老師、老師,長方形住在我書的上面。”(師獎給生一個長方形)

  ……

  5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?

  “沒相機,怎么拍呀?”

  師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個)生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來,然后剪下來,師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

  6、其實,這些圖形在我們的`生活中有許許多多的家,我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎?

  “找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上。”

  墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上,水桶上、地面上……點綴了一層。

  7、全課小節(jié),并板書課題。

  教學反思:

  小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教案 篇10

  教學目標:

  1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征,并能辨認和區(qū)別這些圖形。

  2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象以及動手能力,發(fā)展初步的空間觀念。

  3、培養(yǎng)合作意識,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  教學重點:

  建立立體圖形和平面圖形的概念,發(fā)展初步的'空間觀念,并能用平面圖形拼圖。

  教學難點:

  感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學關鍵:

  弄清立體圖形與平面圖形的本質上的區(qū)別 課前準備 水彩筆及各種立體圖形的積木。

  教學過程:

  一、復習基礎知識

  復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形?

  二、完成書中相關習題

  1、36頁1說說這圖中有我們學過的哪些圖形?請你按書上的顏色圖色。

  2、36頁2說說你看到了哪些圖形?填上個數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木,交流自己用了幾個什么立體圖形?

  3、3 6頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個?你是怎么數(shù)的?教學生要按一定順序數(shù),才不會漏數(shù)。

  4、3 7頁4自由拼平面圖形,看誰拼得漂亮,向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。

  5、3 7頁5一組一組出示圖形,圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形?先自己獨立完成。然后小組討論,最后全班交流,出示實物來驗證。

  提問式復習學過的知識,勾起回憶。

  辨認及操作中進一步鞏固知識。

  交流中學會數(shù)的方法。

  加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識。

  三、出示實物,動手操作。

  1、出示立體圖形,說說你能看到哪些平面圖形?

  2、同桌自己擺各種圖形,請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形?

  3、做習題冊中練習。

  四、小結

  拼擺中加深。

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