小學數學六年級《解決問題一》教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學數學六年級《解決問題一》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學六年級《解決問題一》教案1
教學內容：
教材第78頁例9、例10、做一做，練習十五第8、9題。
教學目標：
1、進一步掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。
2、經歷交流、討論、練習等學習方法，發(fā)展應用意識，形成解決問題的一些策略、方法
3、發(fā)展應用意識，形成解決問題的一些策略、方法，愿意對數學問題進行討論，提高分析問題和解決問題的能力
教學重點：
掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。
教學難點：
提高分析問題和解決問題的能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入
通過計算可以幫助我們解決許多實際問題，這節(jié)課我們一 起復習解決問題。（出示課題 ）
二、解決問題
1、解決問題的主要步驟
�。�1）出示例9
�。�2）學生交流、討論。
�。�3）匯報
�、僬J真讀題，理解題意；
�、诜治鲱}目中的數量關系；
③判斷解決問題的方法，列出算式；
�、苡嬎�；
�、蒡炈�。
2、出示例10
�。�1）認真讀題，弄清題意。
�。�2）分析數量關系。
�、龠@里的 表示什么？
（ ）表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比個
六（1） 班多其中的1份）
看懂線段圖，并會畫線段圖表示數量關系。
六（1）班
32件 比六（1）多 ？件
六（2）班
六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？
（六（2）班的作品是六（1）班的1+ ）
求六（2）班交了多少件作品，實際是求什么？
（實際是求六（1）班的1+ 是多少，也就是求32件作品的1+ 是多少。
求一個數的幾分之幾是多少，用什么方法計算？請列出算式，并計算結果。
三、鞏固練習
1、完成教材第78頁做一做。
2、練習十五第8、9題。
四、課堂總結
板書設計：
解決問題（一）
①認真讀題，理解題意；
�、诜治鲱}目中的數量關系；
步驟 ③判斷解決問題的方法，列出算式；
�、苡嬎�；
⑤驗算。
教學反思：
在教學中，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。先讓學生回憶，重溫小學階段用分數乘、除法計算解決問題有關知識并進行系統(tǒng)整理。讓學生進一步掌握簡單應用題解題步驟和方法，形成解決問題的一些策略、方法，配合相關的練習題，讓學生進行訓練，加深學生的理解。發(fā)展學生應用意識，提高分析問題和解決問題的能力
小學數學六年級《解決問題一》教案2
數乘法應用題的結構特征及解法和方程知識的基礎上進行學習的，在設計上有以下幾個特點：
1．抓住解題關鍵。
教學中，選擇解決問題所需的條件，抓住關鍵句，找準單位“1”，找準比較量及比較量對應單位“1”的幾分之幾，為畫圖分析做好準備。
2．直觀分析問題。
教學中，把題中的已知條件和所求問題直觀、形象地用線段圖表示出來，并結合圖示找出題中的等量關系。
3．順向思考列式。
教學中，根據題中的等量關系，順向思考，設未知量(單位“1”)為x，列方程解決問題。
4．明確解題規(guī)律。
教學中，引導學生通過分析、比較，找出分數乘、除法應用題的區(qū)別和聯(lián)系，總結出解決分數應用題的一般規(guī)律，弄清當單位“1”的量未知時，可以用方程或算術方法解答這類實際問題。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 直尺
教學過程
復習鋪墊
1．找出單位“1”并說出數量關系。
(1)已經行了全程的。(把全程看作單位“1”，全程×＝已行路程)
(2)一個長方形，寬是長的。(把長看作單位“1”，長×＝寬)
2．按要求解答。
課件出示：小明的.體重是35kg，體內的水分占體重的，小明體內的水分是多少千克？
(1)讀題，找出單位“1”及數量關系。
(把小明的體重看作單位“1”，小明體內水分的質量＝小明的體重×)
(2)結合數量關系式，明確本題結構特征。(引導學生回答哪部分是已知的，哪部分是未知的)
(3)小組合作，列式解答。(結合學生的回答，引導學生歸納出此類題的解法：單位“1”已知，求它的幾分之幾是多少，用乘法計算)
35×＝28(kg)
3．談話導入。
分數乘法應用題的結構特征及解法我們已經掌握了，今天我們就來學習新知識，學習用方程法和算術法解決分數除法應用題。(板書課題)
設計意圖：通過找單位“1”，說出數量關系，解答“求一個數的幾分之幾是多少”的乘法應用題，復習分數乘法應用題的結構特征及解題方法，為學習新知做準備。
探究新知
(一)“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題的解法。
1．課件出示教材37頁例4。
(1)讀題，交流信息。
根據測定，成人體內的水分約占體重的，兒童體內的水分約占體重的，小明體內有28kg水分。
(2)找出信息中存在的數量關系。(讓學生分組分析、討論、匯報，結合學生的回答，課件展示)
�、俪扇梭w重×＝成人體內水分的質量
�、趦和w重×＝兒童體內水分的質量
�、坌∶鞯捏w重×＝小明體內水分的質量
2．探究解決問題的方法。
(1)課件出示例4的問題。
小明的體重是多少千克？
(2)解決問題。
①解決例4需要哪些條件？把誰看作單位“1”？
②畫圖分析。
【小學數學六年級《解決問題一》教案】相關文章：
數學《解決問題》教案10-31
《用數學解決問題》數學教案12-17
小學數學《解決問題》說課稿【精選】03-24
小學數學《解決問題》說課稿02-12
數學教案解決問題的策略06-26
解決問題的策略數學教案08-29
小學數學解決問題教學反思04-03
《用數學解決問題》小學數學說課稿02-12