二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法豎式》教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法豎式》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：
有余數(shù)除法豎式
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助搭房子的操作過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書(shū)寫(xiě)格式。
2、通過(guò)聯(lián)系具體情境說(shuō)明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握有余數(shù)除法豎式寫(xiě)格式。
教學(xué)方法：
動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)用具：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
淘氣和笑笑在玩擺小棒的'游戲，6根小棒搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭多少個(gè)房子，還剩幾根？
二、探究新知
16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。
1、結(jié)合上面搭房子的過(guò)程，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱(chēng)的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)余數(shù)。
166=2（個(gè)）4（根）
說(shuō)一說(shuō)豎式中各數(shù)表示的意義。 體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
先觀(guān)察，再解釋算式的意義。
三、練一練
1、練習(xí)豎式書(shū)寫(xiě)格式并加深理解。直接填在書(shū)上，集體訂正。
2、第4題為試商做鋪墊。
3、學(xué)生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。
四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？
166=2（個(gè)）4（根）
答：16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根。
教學(xué)反思：
只有知識(shí)的授權(quán)，沒(méi)有知識(shí)的對(duì)話(huà)；只有情感的傾注，沒(méi)有情感的交流，這樣的課堂缺乏個(gè)體的靈動(dòng)，缺少個(gè)性的獨(dú)特。課堂教學(xué)，只有進(jìn)行師生視界融合的對(duì)話(huà)，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，學(xué)生才能真正成為探索新知的探索者，教師才能真正成為引領(lǐng)者。
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