大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)度守恒教案
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)度守恒教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》及《指南》在科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”、“能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”、“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。 這說(shuō)明科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。軟電線是幼兒生活中常見的一種材料，它具有可塑性、多變性，對(duì)幼兒的動(dòng)手操作能力及思維想象能力都有很好的促進(jìn)作用，但平時(shí)幼兒接觸的并不多。利用軟電線作為媒介進(jìn)行長(zhǎng)度守恒教學(xué)，能很好的吸引幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并在游戲情境和解決問(wèn)題的`過(guò)程中，逐漸掌握守恒概念。大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，本節(jié)活動(dòng)適合放在大班教學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較、測(cè)量等多種方法，感知軟電線長(zhǎng)度的的守恒。
2、通過(guò)玩一玩、做一做、比一比的游戲情境，學(xué)習(xí)并做到不受顏色、形狀、粗細(xì)等外部因素的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性。
3、運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)思辨能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)度相等的軟電線若干、線繩、記號(hào)筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩電線，引發(fā)幼兒興趣。初步感知長(zhǎng)度守恒。
（1）幼兒人手一根電線，與同伴對(duì)比，發(fā)現(xiàn)電線顏色不同、長(zhǎng)度相同。
提問(wèn)：你跟伙伴的電線一樣嗎？有什么相同或不同？
�。�2）自由玩電線，發(fā)揮想象，變換各種造型。
師：這是一根可以變形的電線，變變看，看你能變出什么？（幼兒動(dòng)手操作）
提問(wèn)：你變出了什么？現(xiàn)在你和伙伴的電線還一樣長(zhǎng)嗎？
�。�3）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知守恒概念。
師：這根電線不管變成什么樣子，長(zhǎng)度都不變。
2、學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法對(duì)比兩根電線的長(zhǎng)度。
�。�1）每位幼兒再拿一根直線，與手中變換過(guò)的電線進(jìn)行對(duì)比，并猜測(cè)兩根電線長(zhǎng)度是否相等。
提問(wèn)：兩根電線一樣長(zhǎng)嗎？為什么？
�。�2）出示線繩、講解示范測(cè)量方法。
師：這是什么？今天我們就用線當(dāng)測(cè)量工具，量一量?jī)筛娋�是否一樣長(zhǎng)？
（3）小結(jié)測(cè)量方法，講述操作要求。
師：用線繩測(cè)量時(shí)，線繩的一端應(yīng)與電線的一端對(duì)整齊，線繩緊貼電線，不能太緊也不能太松，這樣才能保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確。量完之后要用記號(hào)筆在線繩電線末端的位置做上記號(hào)，看兩根電線（曲線和直線）的長(zhǎng)度是否一樣。
�。�4）幼兒操作驗(yàn)證，教師巡回指導(dǎo)。
�。�5）教師小結(jié)，再次引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)度守恒。
師：看起來(lái)不一樣長(zhǎng)的兩根電線，經(jīng)過(guò)測(cè)量之后原來(lái)是一樣長(zhǎng)的。電線的長(zhǎng)度也不因形狀的不同而改變�？磥�(lái)眼睛看到的不一定是正確的，一定要自己動(dòng)手試一試。
3、小組游戲“電線接龍”，鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的守恒。
（1）介紹游戲規(guī)則及要求。
小組合作游戲，將手中的電線首位相接，看看能變成什么？比一比哪一個(gè)小組的游戲秩序是最好的。
�。�2）幼兒分小組進(jìn)行游戲。
提問(wèn)：我們來(lái)看一看每一組電線接龍后變成了什么？?jī)山M的線一樣長(zhǎng)嗎？數(shù)一數(shù)，每組用了幾根電線。
�。�3）教師總結(jié)，鞏固加深幼兒對(duì)守恒概念的理解。
師：雖然兩個(gè)小組的電線看起來(lái)長(zhǎng)度不一樣，但是第一組用了10根、第二組也用了10根。他們用了數(shù)量相等、長(zhǎng)度相等的電線，因此總長(zhǎng)度也是一樣的。
4、延伸結(jié)束。
如果我們將所有的電線連在一起，又會(huì)是什么樣呢？想不想試一試，走我們到外面更大的地方去試一試。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)總體來(lái)看，由于以故事開頭，以兒歌結(jié)尾，數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合了語(yǔ)言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認(rèn)知也比較好。但是仍然存在很多不足之處
（1）個(gè)別孩子，動(dòng)手能力弱，在測(cè)量和記錄時(shí)有誤差。對(duì)于這些孩子，之后要單獨(dú)輔導(dǎo)，不要讓孩子對(duì)概念產(chǎn)生誤解。
（2）本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不好，由于活動(dòng)內(nèi)容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊，而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候，由于孩子們的個(gè)體差異，節(jié)奏有點(diǎn)慢，孩子們交流的是開心，但是活動(dòng)的紀(jì)律，放的有點(diǎn)散，有點(diǎn)亂了，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。
�。�3）送小兔回家后，馬上小結(jié)測(cè)量的結(jié)果。這樣的過(guò)渡有點(diǎn)突然，應(yīng)該在語(yǔ)言的銜接上再自然點(diǎn)。
總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導(dǎo)下，通過(guò)培訓(xùn)，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學(xué)觀念，虛心向別人學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。
【大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)度守恒教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)度守恒教案03-28
大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)度守恒活動(dòng)教案11-20
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：長(zhǎng)度守恒12-22
大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)度守恒活動(dòng)計(jì)劃07-07
大班數(shù)學(xué)容積守恒教案09-22
大班數(shù)學(xué)面積守恒教案03-18
大班數(shù)學(xué)體積守恒教案03-18