三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案

時間：2022-10-19 15:00:56 數(shù)學教案我要投稿

人教版三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案（通用8篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的人教版三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案（通用8篇）

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇1

　　一、教學目標

　　1、在具體的情境中，通過解決實際問題，體會加減法估算必要性；掌握加減法估算的方法，會根據(jù)具體問題進行合理的估算。

　　2、在活動中培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡潔性，培養(yǎng)估算意識。

　　3、體會解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識，積累解決問題的經(jīng)驗。

　　二、教學重點

　　1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

　　2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

　　三、教學難點

　　體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

　　四、教具、學具準備

　　教學課件、習題卡

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�

　　說說下面各數(shù)的近似數(shù)

　　583接近（）百

　　718接近（）百

　　192接近（）百

　　219接近（）百

　　583接近（）百（）十

　　718接近（）百（）十

　　192接近（）百（）十

　　219接近（）百（）十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動腦，學會判斷一個三位數(shù)接近哪個整百數(shù)或整百整十數(shù)，下面我們就來用這個本領(lǐng)解決問題。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1．出示情境，引出新知

　　向陽小學組織學生去看巨幕電影，我們一起來看看。帶來的問題是什么？需要利用哪些信息？

　　你想怎么解決這道題？（估一估，算一算）

　　下面就解決一下這道題。

　　2、匯報交流。

　　六個年級的學生同時看能坐下嗎？說說怎么想的。

　　預設(shè)1：221+239=460（人）460人>441人所以六個年級的學生不能同時坐下。

　　預設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。

　　預設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六個年級的學生不能同時坐下。

　　預設(shè)4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時坐下。

　　討論交流：

　�。�1）這些方法方法合理嗎？為什么？

　　(2) 方法一和方法三、方法四都可以解決這個問題，你更喜歡哪一種？為什么？

　　3、小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計算，有的是估算，但是一般我們不用找到準確答案更簡潔一些。

　　4、方法提煉：我們是怎樣解決這個問題的？

　　明確問題，找到信息——運用不同方法解決問題——回顧反思方法

　�。ㄈ╈柟烫嵘�

　　1、解決15頁問題

　　（1）出示問題

　　如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？

　�。�2）匯報方法

　　2、解決17頁第7題

　�。�1）仔細審題，說說你想用什么方法？

　�。�2）獨立解決

　　（3）匯報方法

　　3、解決17頁第6題

　�。�1）要幫助小貓解決問題，你想用什么方法？為什么？

　　（2）獨立完成

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　今天的學習你有什么收獲

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇2

　　教學內(nèi)容：三上第二單元“萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）”15頁。

　　教學目標：

　　1．根據(jù)現(xiàn)實的問題情境合理選擇估算策略，掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或整十數(shù)進行近似計算。

　　2．通過估算方法的學習，使學生體會估算在生活實際的必要性和有效性，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。

　　教學重點：掌握估算方法，能正確地進行估算。

　　教學難點：根據(jù)現(xiàn)實情境，合理選擇估算策略。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、問題引入，快速搶答比賽。

　�。�1）一本書共有400頁，小明已經(jīng)看了102頁，大約還有多少頁沒看？

　�。�2）小貨車的載重量是300千克，一箱貨物重88千克，另一箱重96千克，這些貨物能一次運走嗎？（3）爸爸有600元錢，錄音機398元，自行車290元，買這兩樣東西夠嗎？

　　（4）一至三年級有223人，四至六年級有234人，會議室有300個座位，坐得下嗎？

　　今天我們來學習“用估算解決問題”【板書】。

　　二、交流探究

　　我碰到了電影院里的一個數(shù)學問題，小朋友們愿意幫我解決嗎？【出示主題圖】仔細看，你知道了什么？

　　1、生說信息和問題。

　　2、這個問題能解決嗎？你打算怎樣解決這個問題呢？【板書】223+234

　　3、用他的方法判斷下，你認為能坐得下嗎？（請3-4個生說，不具體說理由）

　　怎么想的呀，把你的想法在四人一小組里說一說。

　　4、全班交流：誰愿意把你的想法和大家分享一下。

　　生1：223 ＋ 234 220 + 230 = 450＞441 坐不下

　　預設(shè)生2：223＞220, 234＞230，220+230=450,223+234＞450。坐不下。

　　預設(shè)生3:200+200=400,20+30=50，223+234＞450。坐不下。

　　預設(shè)生4：精確計算223+234=457

　　4、辨析：有一位小朋友估算的方法和我們想得不一樣，打開書本15頁，看到“分析與解答”，為什么這位小朋友說還是不能確定呢？將223看成200，234看成200，這樣算出200+200=400，雖然我們知道223+234＞400，但無法確定是否大于441。在這一題中把三位數(shù)看成整百數(shù)還不能解決，要看成幾百幾十的數(shù)。

　　6、解答正確嗎？你有沒有什么方法證明我們的解答是正確的？

　　板書：

　　三、反饋練習：

　　1．課件呈現(xiàn)P15的“做一做”：你認為坐得下嗎？（生說一說，你呢，你呢？）

　　（1）怎么想的？把你的想法記錄在1號練習本上。（學生獨立思考，自己選擇估算策略解決問題。）

　�。�2）和同桌說一說你的想法.

　�。�3）誰愿意來展示你的想法。（生展示練習本，讓生自己說。）

　　生1：將196看成200，將226看成230，這樣算出200+230=430，因為430＜441，所以坐得下。

　　討論生2：196+226，把196看成190，226看成220，190+220=410，這樣就能確定196+226＜441嗎？為什么？（還沒算個位，補充6+6=12，看來這種方法還要作進一步分析。）

　　師：看看這兩種方法，一種把196+226看成200+230是估大了；另一種把196+226看成190+220估小了，哪種方法好呢？（大估更合適，比較簡便），看來大估還是小估還得根據(jù)實際情況選擇。請有錯的小朋友訂正。

　　【板書】： 196 + 226 （估大）200+230=430＜441 坐得下。

　　3、比較分析：解決學�？措娪昂吐眯袌F看電影的問題時，這兩種方法（指板書）有什么相同的地方？有什么不一樣的地方呢？

　　四、多種練習，鞏固提高

　　1．基礎(chǔ)練習：P17練習三的第6題。

　　（1）請小朋友將這些小魚分到兩個籮筐里，

　　（2）生判斷結(jié)果，說想法。

　�。�3）師問：258+171這條小魚放哪兒呢？你怎么想的？619-203這條呢？

　　點評：既會判斷又會分析，真會學習！

　　2.變式練習： P17練習三的第8題。

　　（1）媽媽有400元，夠嗎？ 245元+187元

　　想1：（小估）240+180=420＞400 不夠。

　�。�2）如果媽媽帶500元，夠嗎？（大估）250+200=450＜500，夠。

　　四、全課小結(jié)

　　1．通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　2．你們對于估算還有什么問題嗎？

　　板書：用估算解決問題

　　【王老師點評】

　　1、學生的思維需要輔助外形的呈現(xiàn)，教學中需要思維外化的策略。教師盡量少說，讓學生動起來。導入環(huán)節(jié)，能不能讓學生參與進來，可以調(diào)整為讓學生把結(jié)果寫在作業(yè)紙上，先不說出來。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。學生反饋時，教師將數(shù)據(jù)寫在黑板上，數(shù)據(jù)不能懸空。

　　2、第二環(huán)節(jié)要放手讓學生去解答，反饋中一要安撫好采用準確計算的學生，二要引導學生可不可以不準確計算就能判斷出結(jié)果，同時引導學生從估成幾百調(diào)整到幾百幾十。

　　【教學反思】

　　本課的內(nèi)容是建立在前面兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)之上的，由于學生沒有學過三位數(shù)加三位數(shù)的精算，在本課的估算中，他們還必須將三位數(shù)估成整百數(shù)或幾百幾十數(shù)進行計算。本節(jié)課通過“學生看電影”與“旅行團看電影”，感受不同的估算方法適合解決不同的問題，解決問題時要根據(jù)需要進行靈活選擇。總之，一個目標：在估算中感受、體驗“具體問題具體分析”的深刻道理。通過比較“在什么情況下小估（大估）比較合適？”的問題討論，讓學生體會選擇估算方法對問題解決的重要。從而使學生將數(shù)學知識活用即“具體情況具體分析”，提高了學生估算技能和解決問題的實際能力。

　　本節(jié)課教學中值得調(diào)整的是還沒有給予學生充分地時間，讓其獨立思考的基礎(chǔ)善，相互討論，共同探索，老師講得多，還是沒有將學習的主動權(quán)還給學生，使每一位孩子都能以自己獨有的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇3

　　一、教學內(nèi)容：

　　用萬以內(nèi)的加減法解決問題（P43例4）

　　二、教學目標：

　　1、我能結(jié)合具體情境運用三位數(shù)加法解決實際問題。

　　2、我能學會用豎式計算三個數(shù)的連加。

　　3、讓學生體驗解決問題策略的多樣性。

　　三、教學重點:

　　能正確運用豎式筆算三位數(shù)的連加。

　　四、教學難點：

　　學生能結(jié)合具體情境，選擇合適的策略解決問題。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　師:同學們，有沒有和爸爸媽媽一起購過物

　　生：有

　　師：真棒，孩子們都有購物經(jīng)歷，星期天，小紅也和爸爸媽媽一起去商場買了三件商品，我們一起來看看他們買了什么 (出示情境圖)

　　生：護眼燈、學習機、空調(diào)扇

　　師：從這張銷售清單中你獲取了哪些信息

　　生：空調(diào)扇558元、學習機225元、護眼燈166元

　　師：根據(jù)這些價格你能提出什么數(shù)學問題？

　　生1：小紅的爸爸應準備多少錢？

　　生2：收銀員應收多少錢？

　　師：剛才同學們提出的問題真多呀！說明了生活中蘊藏著很多數(shù)學問題，這些問題都要用到萬以內(nèi)加減法知識解決。

　　板書課題《用萬以內(nèi)加減法解決問題》

　　〖設(shè)計意圖：設(shè)計學生喜聞樂見的生活情境，讓學生根據(jù)具體情境提出不同的問題，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣；另一方面可以培養(yǎng)學生提出問題的能力。充分體會如何根據(jù)需要選擇計算策略，為新知的學習做鋪墊�！�

　　（二）探究新知

　　1、出示學習目標

　　2、解決剛才剛才提出的其中一問

　�。�1）小紅的爸爸應準備多少錢？:

　　討論：這一問是估算、還是準確計算？

　　討論完后，老師計算

　　預設(shè)一：558＋225＋166≈960(元)

　　預設(shè)二：558＋225＋166≈1000(元)

　　學生回答。師板書

　　〖設(shè)計意圖：出示問題后讓學生討論解決這一問是估算，還是準確計算，是為了讓學生體會解決問題時要根據(jù)情境選擇合適的解決問題的策略，估算用了兩種估算方法，體現(xiàn)了估算方法多樣性〗

　　3、解決第二問：收銀員應收多少錢？

　　思考：解決這一問采用估算、還是準確計算？

　　學生自主準確計算

　　預設(shè)一：558＋225＋166≈949(元)

　　558

　　225

　　+ 166

　　--------

　　949

　　預設(shè)二：558＋225＋166≈949(元)

　　558 783

　　+ 225 + 166

　　--------- --------

　　783 949

　　指名演板，比較哪種筆算形式簡便？

　　〖設(shè)計意圖：先讓學生討論解決問題的策略，也是為了讓學生根據(jù)問題情境，選擇合適的計算策略，筆算時有兩種方法，通過對比，讓學生體會第一種筆算的簡便性。同時，鼓勵學生遇到困難可以小組交流，共同探討解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生思維靈活性�！�

　　（三）趣味練習、靈活應用

　　1、估一估、算一算

　　一部手機原價898元，現(xiàn)價685元。大約降價( )元，實際降價( )元

　　一個洗衣機原價975元，現(xiàn)價888元。大約降價( )元，實際降價( )元

　　2、我的網(wǎng)上書店上午接了279個訂單，下午接了395個訂單，今天準備600張快遞單夠嗎？

　　3、夏季湖里要圍出一塊水域作為垂釣園，如圖所示，大約需要準備多長的網(wǎng)才夠？圍成后，網(wǎng)的實際長度是多少米？

　　〖設(shè)計意圖：主要是想體現(xiàn)學生學習的知識是現(xiàn)實的，是有意義的，是服務(wù)于生活的，讓學生意識到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。增強學習數(shù)學信心〗

　　（四）小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：書P46第14題

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1、談話：

　　同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

　　出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息

　　2、看完后，學生交流感想。

　　鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步。

　　二、利用舊知，學習新知。

　　談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？

　　將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備。

　　1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

　　（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　�。�3）全班匯報，展示不同的方法。

　�。�4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　（5）練習：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

　�。�1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　�。�3）全班匯報，展示不同的方法。

　�。�4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　小結(jié)：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。

　�。�5）練習：

　　衛(wèi)兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　三、掌握方法，鞏固應用。

　　談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決�，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。

　　四、梳理知識，總結(jié)升華。

　　談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇5

　　教學目標

　　1.能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

　　2.培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

　　3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。

　　教學重點

　　能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。

　　教學難點

　　估算方法的合理運用。

　　教學準備

　　課件、練習三。

　　教學方法

　　引導學習法、練習法。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊，情境引入

　　小明家到學校有504米，約是( )米。我校二年級有288人，約是( )人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是( )個。電風扇售價235元，約是( )元。

　　2.師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表:

　　收集牛奶紙盒情況

　　第一周 195個

　　第二周 328個

　　第三周 217個

　　第四周 286個

　　二、合作交流，探究新知

　　收集信息，提出問題。

　　師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

　　出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

　　2.列式：195+328+217+286=

　　獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。

　　3.匯報討論結(jié)果。

　　(1)老師板書學生的估算過程。

　　(2)老師肯定學生合理的估算方法，并引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。

　　4.師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

　　那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

　　全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

　　5.書上P98例5。

　　(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

　　(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。

　　(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

　　預計：第一周和第二周大約收集了幾個?

　　二(1)班一個月大約一共收集多少個?

　　三、鞏固練習

　　1.做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

　　2.練習二十第5題。

　　3.練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進行估算的?

　　四、小結(jié)

　　布置作業(yè)《練習3》

　　練習三

　　1、計算下面各題,并驗算.

　　285+356= 326-243 =

　　683-415 = 495+474 =

　　2、估算:

　　480-196 ≈ 185+379 ≈

　　607-494 ≈ 526-389 ≈

　　1890+890 ≈ 503-315 ≈

　　683-415 ≈ 495 +474 ≈

　　285 +306 ≈ 616-293 ≈

　　285+89+816 ≈ 1503-488-305≈

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇6

　　教學內(nèi)容

　　<<義務(wù)教育課程標準實驗教科書（二年級下冊）>>第98頁例5和做一做,練習二十第6-12題。

　　教學目標

　　1使學生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。

　　2讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。

　　教學重點

　　培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。

　　教學過程

　　一.復習。

　　1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?

　　598312405819

　　2.口算。

　　400+500300+400600+200100+800

　　二教學例。

　　1.讓學生觀察第98頁學生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個?”

　　2.讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

　　揭示課題,板書課題：估算。

　　3.誰能解決小精靈的問題?學生自主探索解答方法,然后再進行交流。

　　4.學生匯報討論結(jié)果。

　　教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。

　　5.通過對各種估算的對比,學會合理估算。

　　6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?

　　7.讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。

　　三.挑戰(zhàn)賽。第98頁做一做。

　　四.聯(lián)系實際應用。

　　1學生獨立完成練習二十第6題。

　　2同桌同學討論完成練習二十第7、8兩題。

　　3學生獨立完成練習二十第12題后,教師引導學生對估算結(jié)果進行分析,預測第二天進貨情況。

　　五.全課小結(jié)。

　　六.布置作業(yè)：

　　練習二十10、11。

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇7

　　教學內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級下冊）》第96、97頁例3、例4。“做一做”1、2兩題。

　　教學目標

　　1、使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關(guān)幾百幾十的進位加法和退位減法。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理的'能力。

　　3、讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時受到愛護環(huán)境的教育。

　　教學重點

　　相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一，相同數(shù)位相減不夠時，要向前一位退一再減。

　　教學過程

　　一、復習：1、320是由幾個百和幾個十組成的？320是由幾個十組成的？一個數(shù)的百位是5，十位是8，個位是0，這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？

　　2、5個百7個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？

　　二、探究新知。學習例3。

　　1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　2、師根據(jù)學生的回答板書：180+340

　　3、學生自主探索180+340的計算方法。

　　4、小組討論交流180+340的計算方法。

　　5、小組匯報討論結(jié)果。師選擇學生的多種算法板書。

　　6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？

　　7、嘗試練習：第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。

　�。ㄒ唬⿲W習例4。

　　1、通過提問第二周比第一周多多少個得出：340-180

　　2、學生思考怎樣計算340-180。

　　3、小組交流、討論340-180的方法。

　　4、小組匯報討論結(jié)果，師板書。

　　5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？

　　6、嘗試練習：第97“做一做”1、2有關(guān)減法。

　　三、揭示課題：今天我們學習的是什么內(nèi)容？根據(jù)學生回答板書。

　　四、鞏固練習練習二十1、3、4、5題

　　五、全課。

　　六、布置作業(yè)練習二十2、9題。

　　三年級數(shù)學上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案篇8

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：課本65—66頁內(nèi)容。教學目標：

　　1．結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。

　　2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。

　　3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。

　　教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

　　教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。

　　教學過程：

　　一、口算訓練見口算題卡

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1．同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？

　　2．仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1．一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學生分別說一說，當出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

　　2．地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？

　　3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

　　4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽：說到豎式時板書。說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

　　5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

　　6．小結(jié)：計算減法時，要注意什么？

　　引導學生歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。四、鞏固練習。列豎式計算：

　　192+58=432—153=646+354=542—169=學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

　　四、課堂總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：書67—68頁內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1．結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。

　　2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。